小学语文三年级《望庐山瀑布》课件【三篇】
部编本小学语文二年级上册8.《古诗二首—望庐山瀑布》教学课件
《行路难》、《静夜思》、
《将进酒》等。
庐山风光
1.学习本课生字、新词，理解诗句。
2.有感情地朗读课文，背诵并默写。（重点）
3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句
的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表 达的思想感情。（难点）
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音，理 解诗句意思。
同学们，大家肯定知道唐代 大诗人李白吧，他号称“诗仙 ”，五岁时就开始读书习字， 读了很多书，二十六岁起离乡 远游，走了大半个中国。今天 ，我们学习的《望庐山瀑布》 就是他畅游庐山后写下的。
8 古诗二首
——望庐山瀑布
[唐]李白
李白：（701—762)字太白， 号青莲居士。中国唐朝诗人， 有“诗仙”之称，是伟大的浪 漫主义诗人。存世诗文千余篇。 主要作品：《蜀道难》、
造句：这个寺院里有好多
yān
烟
组词：烟雾
音序：Y 部首：火 结构:左右
烟雨 书写指导：“火”最后一笔 变点。
造句：远处的山峰被烟雾
笼罩着，模模糊糊的。
guà
挂
组词：悬挂
音序：G 部首：扌 结构:左右
挂图 书写指导：左窄右宽，右部横 画分布均匀。
造句：叔叔把一面红旗悬
挂在大门口。
chuān
川
川流不息。
音序：C 部首：丿 结构:独体
组词：川流不息
冰川 书写指导：第一笔撇舒展，中 间的竖宜短在竖中线上。
造句：公路上奔驰的汽车
多音字
落
luò （落后）
là （落下）
pù bù 望 庐 山 瀑 布 lú yān
日
yáo
照 ／香
炉／ 生 布 ／挂 下 ／三
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见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
望庐山瀑布
日照： 在太阳的照射下。 香炉： 庐山的香炉峰。 紫烟： 紫色的云雾。
望庐山瀑布
遥看瀑布挂前川。
望庐山瀑布
飞流直下三千尺，
望庐山瀑布
飞流： 飞快的往下泻。
望庐山瀑布
疑是银河落九天。
望庐山瀑布
疑是： 以为是。
望庐山瀑布
读一读，说一说。
你喜欢诗人描写的庐山瀑布吗？ 你喜欢什么？
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
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课文讲解
思考：诗人看到了什么样的景象，诗人想到 了什么？
看：飞流直下三千尺 想：疑是银河落九天
课文讲解
思考：“飞”“直下”写出了瀑布的什么特 点？这是一种什么修辞手法？
“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生 动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出 水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子，注意诗歌的节拍。 思考：这首诗体现了诗人什么情感？
这首诗描绘了庐山瀑布壮丽的景色,抒发了诗人对祖 国山河的热爱与赞美之情。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：这两句主要写了哪些景物？
日、香炉 、紫烟、瀑布。
课文讲解
思考：诗人描绘了一幅怎样的画面？
一座顶天立地的香炉，冉冉地升起了 团团白烟，缥缈于青山蓝天之间，在 红日的照射下化成一片紫色的云霞。
课堂小练
读一读，写一写
穷尽 层叠 烟云 山川
（山）穷（水）尽 层（林）叠（翠） 烟（消）云（散） （名）山（大）川
夸张，长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
课文讲解
疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？ 疑：怀疑。 怀疑是天上的银河流到了人间。 意思：瀑布飞快地流下来，大约有三千尺那么高，就像银河从 天的最高处落了下来。
课文讲解
“银河”“九天”各指什么？ 银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁 的小星，看起来像一条银白色的大河。 九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。 诗里形容极高的天空。
人教版小学语文二年级
望庐山瀑布
引入新课
庐山，位于江西省九江市， 耸峙于长江中下游平原与鄱 阳湖畔，瀑布飞泻。被誉为 中国最秀丽的十大瀑布之一。 瀑布最著名的应数三叠泉， 被称为“庐山第一奇观”。
部编本人教版小学二年级语文上册：望庐山瀑布-PPT课件
仅做学习交流，谢谢！
语文：初一新生使用的是教育部编写 的教材 ，也称 “部编 ”教材 。“部 编本” 是指由 教育部 直接组 织编写 的教材 。“部 编本” 除了语 文，还 有德育 和历史 。现有 的语文 教材， 小学有1 2种版 本，初 中有8种 版本。 这些版 本现在 也都做 了修订 ，和“ 部编本 ”一同 投入使 用。“ 部编本 ”取 代原来 人教版 ，覆盖 面比较 广，小 学约占5 0%，初 中约占 60%。 今秋， 小学一 年级新 生使用 的是语 文出版 社的修 订版教 材，还 是先学 拼音， 后学识 字。政 治：小 学一年 级学生 使用的 教材有 两个版 本，小 学一年 级和初 一的政 治教材 不再叫 《思想 品德》 ，改名 为《道 德与法 治》。 历史： 初一新 生使用 华师大 版教材 。历史 教材最 大的变 化是不 再按科 技、思 想、文 化等专 题进行 内容设 置，而 是以时 间为主 线，按 照历史 发展的 时间顺 序进行 设置。 关于部 编版， 你知道 多少？ 为什么 要改版 ？跟小 编一起 来了解 下吧！ 一新教 材的五 个变化 一、入 学以后 先学一 部分常 用字， 再开始 学拼音 。汉字 是生活 中经常 碰到的 ，但拼 音作为 一个符 号，在 孩子们 的生活 中接触 、使用 都很少 ，教学 顺序换 一换， 其实是 更关注 孩子们 的需求 了。先 学一部 分常用 常见字 ，就是 把孩子 的生活 、经历 融入到 学习中 。二、 第一册 识字量 减少， 由400 字减少 到300字 。第一 单元先 学40个 常用字 ，比如 “地” 字，对 孩子来 说并不 陌生， 在童话 书、绘 本里可 以看到 ，电视 新闻里 也有。 而在以 前，课 文选用 的一些 结构简 单的独 体字， 比如“ 叉”字 ，结构 比较简 单，但 日常生 活中用 得不算 多。新 教材中 ，增大 了常用 常见字 的比重 ，减少 了一些 和孩子 生活联 系不太 紧密的 汉字。 三、新 增“快 乐阅读 吧”栏 目，引 导学生 开展课 外阅读 。教材 第一单 元的入 学教育 中，有 一幅图 是孩子 们一起 讨论《 西游记 》等故 事，看 得出来 ，语文 学习越 来越重 视孩子 的阅读 表达， 通过读 故事、演故事、看故事等，提升阅读 能力。 入学教 育中第 一次提 出阅读 教育， 把阅读 习惯提 升到和 识字、 写字同 等重要 的地位 。四、 新增“ 和大人 一起读 ”栏目 ，激发 学生的 阅读兴 趣，拓 展课外 阅读。 有家长 担心会 不会增 加家长 负担， 其实这 个“大 人”包 含很多 意思， 可以是 老师、 爸妈、 爷爷、 奶奶、 外公、 外婆等 ，也可 以是邻 居家的 小姐姐 等。每 个人讲 述一个 故事， 表达是 不一样 的，有 人比较 精炼， 有人比 较口语 化，儿 童听到 的故事 不同， 就会形 成不同 的语文 素养。 五、语 文园地 里，新 增一个 “书写 提示” 的栏目 。写字 是有规 律的， 一部分 字有自 己的写 法，笔 顺都有 自己的 规则， 新教材 要求写 字的时 候，就 要了解 一些字 的写法 。现在 信息技 术发展 很快， 孩子并 不是只 会打字 就可以 ，写字 也不能 弱化。 二为什 么要先 识字后 学拼音 ？一位 语文教 研员说 ，孩子 学语文 是母语 教育， 他们在 生活中 已经认 了很多 字了， 一年级 的识字 课可以 和他们 之前的 生活有 机结合 起来。 原先先 拼音后 识字， 很多孩 子觉得 枯燥， 学的时 候感受 不到拼 音的用 处。如 果先接 触汉字 ，小朋 友在学 拼音的 过程中 会觉得 拼音��
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望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
望庐山瀑布
日照： 在太阳的照射下。 香炉： 庐山的香炉峰。 紫烟： 紫色的云雾。
望庐山瀑布
遥看瀑布挂前川。
望庐山瀑布
飞流直下三千尺，
望庐山瀑布
飞流： 飞快的往下泻。
望庐山瀑布
疑是银河落九天。
望庐山瀑布
疑是： 以为是。
望庐山瀑布
读一读，说一说。
你喜欢诗人描写的庐山瀑布吗？ 你喜欢什么？
同学们，你们喜欢大自然吗？
大自然是一幅多姿多彩的画卷。
今天我们来学习一首古诗， 一同去感受作者对大自然的赞美 之情。
望庐山瀑布
望庐山瀑布
望庐山瀑布
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
望庐山瀑布 课文动画
会读的字
望庐山瀑布
lú pù lú yí
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
小学语文课件《望庐山瀑布》
谢谢观赏！
一行白鹭上青天。
1.白鹭：一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。 2.青天：蔚蓝色的天空。
晴空万里，一碧如洗，白鹭在这个清新的天际中飞翔，这不仅是一种自由自 在的舒适，还有一种向上的奋发，这里用一个“上”字很巧妙。 本句以更明显的动势写大自然的生气 ，同时以“白”衬“青”，色彩鲜明， 更托出早春的生机初发的气息。 从视觉角度对绚丽多彩的早春图像进行刻 画，更增加了诗句的生动。空间也开阔了不少，由下而上，由近而远，使诗 人所能看到的、所能感受到的生机充盈着整个环境，这样就再从另一角度显 出早春生机之盛。
全诗赏析
全诗看起来是一句一景，是四幅独立的图 景。而一以贯之，使其构成一个统一意境 的，正是诗人的内在情感。一开始表现出 草堂的春色，诗人的情绪是陶然的，而随 着视线的游移、景物的转换，江船的出现， 便触动了他的乡情。四句景语就完整表现 了诗人这种复杂细致的内心思想活动。
悟诗情：在体会背景和诗题的情况下，自然领悟到 诗人是什么样的心情和怎样的感情；诗人看到明媚 秀丽的风光和优雅惬意的环境，又因为“安史之乱” 刚刚平息，表现了诗人愉悦的心情，表达了诗人对 和平生活的向往。
窗含西岭千秋雪，
1.含：包含。
2.千秋雪：雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。
理解“含”字的意思，并体会画面的意境。当时的作者是站在窗前，透过 窗户看到这些美景，窗外的美景就像是一幅画，而这窗户就好像是包含住 这画的画框。 此句“窗”与“雪”间着一“含” 字，表现出积雪初融之际湿气润泽了 冬冻过的窗棂，这更能写出诗人对那种带着湿气的早春生机的感受。 此句不仅写景，还从另一角度来说明一种 艰难：冰冻三尺非一日之寒，而要融化千 年的积雪则更为困难。于是，诗人在那淡 淡的希望之中却有着更深的忧虑，是诗人 忧国忧鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
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三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容
1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很 快，鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的 方式读第3节。 3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。
庐瀑炉疑
望庐山瀑布
《望庐山瀑布》的作者是谁吗？ 你能给大家介绍一下吗？
望庐山瀑布
李白
望庐山瀑布
李白简介
李白是唐代著名诗人，一生 中写下了上千首诗，其诗风格豪 放，思想丰富，语言流畅，富有 积极浪漫主义精神。
望庐山瀑布
自由读古诗
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：
庐山瀑布雄伟壮丽
望庐山瀑布
你能用自己的话把这首诗的意 思讲给大家听吗？
在阳光的照射下，庐山的香炉峰升 起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青 翠的山壁跌落下来，好象一条大河挂在 山前。那长长的瀑布飞快的直往下泻， 真让人以为那是银河从九重天外落了下 来。
第8课《古诗二首-望庐山瀑布》(课件)(共28张PPT)
古诗二首 望庐山瀑布
学习目标
1.认识“瀑、炉”等6个生字，会写“照、炉” 等5个字。 2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。 3.能通过视察画面，展开公道想象，理解诗句 的意思及蕴含的哲理。
走近诗人
作者名片
李白:（701－762），字太白，
号青莲居士，被人誉为“诗仙”。 唐代著名诗人，一生中写下了上千 首诗歌，其诗风格豪放，想象丰富， 语言流畅，富有浪漫主义精神。
古诗解读
夸张表达，写出 山很高峻。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
瀑布凌空而出。
翻译：瀑布从高高的山上飞 流而下，不由得使人怀疑是 银河从九重天上落了下来。
传说天有九重，这里形 容极高的天空。
讨论交流
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山瀑布真的 有“三千尺”吗？ 没有。 “三千尺”,极力夸张，写出了山的高峻。
课后练习
三、写两个类似“三千尺”“九天”这 样含有夸张表达的句子。
例：烈日下,柏油路都快融化了。 这橘子酸得我牙都快掉了。 他饿得都可以把一头大象给吃了。
代表作：《望庐山瀑布》《静夜
思》等。
初读古诗
听朗读，然后自己试着读一读，注 意读准字音，将会写字做上标记！
诗歌朗读
望庐山瀑布
【唐】李白
庐山：在江西省 九江市南，是我 国著名的风景区。
日照/香炉/生紫烟， 遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺， 疑是/银河/落九天。
我会认
lú
pù
bù
yáo yān chuān
炉 瀑布遥烟川
香炉 瀑布 布匹 遥远 云烟 山川
识字方法
加一加
火+因=烟 火+户=炉
部编新人教版小学语文三年级上册《古诗三首》PPT课件
饮湖上初晴后雨（其一）［宋］苏轼朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
拓展阅读
峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
拓展阅读
欲把西湖比西子， 。 遥望洞庭山水翠， 。
淡妆浓抹总相宜
白银盘里一青螺
一、把下列诗句补充完整。
课堂演练
二、把相关的诗句写下来。
1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹：
__________________________________________2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到： __________________________________________
古诗三首
17
第一课时
第二课时
语文 三年级 上册
天门山
洞庭湖
西 湖
祖国江山美如画，千言万语夸不完。
第一课时
望天门山
李白：字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
自由朗读古诗，读准字音，读好停顿，圏画诗中描写的景物。
天门山
长 江
太 阳
孤零零的船
自读提示
再读诗歌，想象画面，运用多种方法理解诗意。
结合注释
描写了诗人远望天门山的情景。
统领全诗
指东西两山之间被水隔开。
分开，断开。
自读提示
天门中断楚江开
诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。
长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它劈开一样。
读前两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？
小学语文课件望庐山瀑布
这些天总觉得自己愈加的冰冷，行动也显得不那么灵活，总在僵硬的挪动着急步子，步子踩在一条不认识的大道，路就直通远方，没有尽头，是笔直的伸出去，看不到方向。 脚时而会被一些小石块给触一下，有凹凸感却不难受，眼随头向下一瞧，原来是穿着一双青布棉鞋，黑色的鞋面，白色的鞋底，可能是尺寸稍大了一些，一前一后的前进着总显得 出脚不怎么利索并且时而还会在半空里留下一个晃的动作，估计是在想着去找在鞋里合适的位置。
下面这个就非常有用了。 1、合成法：由两个或更多的词合成一个词。如：basket（篮子） + ball（球）＝ baske新词。
苦涩的回忆渲染了寂寞，黑夜漫长了失落。她，成为了我不敢触摸的思念 听人说，世上有条路叫黄泉路，有条河叫忘川河，有座桥叫奈何桥。走过奈何桥，有一个土台叫望乡台，望乡台边有个老妇人在卖孟婆汤。孟婆汤能叫你忘记一切，只是如果世上 真的有孟婆汤，我愿喝下一碗。忘掉你我之间的种种。因为有些事，经历了，那比没经历更可怕，比如爱情只可惜世界上没有那么的如果，有的只是深深的无奈。传说也只是一个 传说，只不过是带给人们一点念头而已 缘，来了；缘，走了；缘，远了；缘，尽了。罢了罢了终究不过一场风花雪月 ：452812749
苏教版小学三年级下册 语文 《望庐山瀑布》教学课件
九天：天的最高处, 形容极高。传说古 代天有九重。也作“ 九重天”、“九霄” 如：九霄云外。
诗意： 好像是银河从九天之上倾 泻而下。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟
遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺 疑是银河落九天
望 庐 山 瀑 布
诗人简介
李白（701年2月28日—762年），字太 白，四川省江油市青莲乡。号青莲居士， 又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙 、“诗侠”之称。有《李太白集》传世，诗 作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑 布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进 酒》、《静夜思》、《早发白帝城》等多 首。
李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热 爱祖国山河，游踪遍及南北各地，写出大 量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既 豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富， 意境奇妙，语言轻快，人们称他为“诗仙”
瀑布： 河水在河谷中 奔流，遇上了 陡峭的地形， 从高山上跌下 来，水流得很 急，像倒下来 似的， 远远 地看去像是垂 挂着的白布。
遥看瀑布挂前川。
1.遥看：远远地望去。
2.川：河流。
诗意： 从远处看，瀑布就像一条悬挂在 山崖前面的河流。
飞流直下三千尺 ，
三千尺：夸张的写法，指很 高的山峰。
诗意： 水流从很高的山峰上急流 下来。
疑 是 银 河 落 九 天 ，
银河：银河在中国古 代又称天河、银汉、 星河、星汉、云汉， 是横跨星空的一条乳 白色亮带。
望庐山瀑yí yí n 疑是银河落九天
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟
遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺 疑是银河落九天
日 照 香 炉 生 紫 烟 ，
香炉：指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。 诗意：太阳照在香炉峰上，峰顶好像燃起了一片紫色的云雾。
《望庐山瀑布》教学课件(共23张PPT)
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月9日
遥看瀑布挂前川。
fēi liú zhí xià sān qiān chǐ
飞流直下三千尺，
yí shì yín hé luò jiǔ tiān
疑是银河落九天。
新课引入
庐山
位于江西省九江市，以雄、奇、 险、秀闻名于世，是中华十大 名山之一。 瀑布飞泻，被誉为中国最秀丽 的十大瀑布之一。最为著名的 三叠泉瀑布，落差达155米， 被称为“庐山第一奇观”。
课后小结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）二年级语文上册《望庐山瀑布》的课后小结
：
本节课通过引导学生学习和理解《望庐山瀑布》这首古诗，让学生感受庐山瀑布的壮
课
美景象和诗人的情感表达，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
后
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互
日照香炉生紫烟
我会读
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
在阳光的照耀下，香炉峰升起了紫色的烟雾。 远远看去，瀑布像挂在山前的一条河流。
我会读
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
瀑布从高高的地方奔泻下来， 就像银河从很高的天上落下来。
我会思考
1.诗中为什么用“生”字， 而不用“升”呢？
香炉峰被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团的紫烟 不断从山谷中升起，美不胜收。 “升”字仅仅只能表示烟雾升起，不一会就散去了。 “生”字，还有“产生”的意思，说明香炉峰始终处 于云雾缭绕之中。
我会思考
2.仔细体会诗中 “挂”字的妙用
“挂前川”，这是“望庐山”的第一眼形象， 瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间。 “挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表 现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。它还 包含着诗人对大自然神奇力量的赞叹。
最新部编人教版小学二年级语文上册《望庐山瀑布》优质课件
望 庐 山 瀑唐 布
李 白
疑是银河落九天。 飞流直下三千尺， 遥看瀑布挂前川。 日照香炉生紫烟，
诗人运用夸张的手法让我们领略到了瀑布水流 飞驰，一泻千里的景象。这首诗歌表达诗人的 什么样的情感?
喜爱之情
瀑 布
山
庐
望
李 白
唐
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
望庐山瀑布
七言诗
望庐山瀑布
—— 唐 李白
日照//香炉//生/紫烟△， 遥看//瀑布//挂/前川△。 飞流//直下//三千尺， 疑是//银河//落/九天△。
古诗是有韵律美的，读 诗也讲求节奏和韵律， 学生诵读古诗，注意诗 句的停顿。
一咏三叹
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
香炉：指香炉峰，在庐山西北， 形状尖圆，像座香炉。 紫烟：指日光透过云雾，远望 如紫色的烟云。
—— 唐 孙舫
有山来便有，万丈落云端。 雾喷千岩湿，雷倾九夏寒。 图中僧写去，湖上客回看。 却羡为猿鹤，飞鸣近碧湍。
题西林壁
——宋 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
古人游历山水，寄情自然，这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山， 智者乐水”。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽， 诗篇无数。同学们，祖国山河壮丽，诗篇无数，希望同学们课后注 意收集，感受作者不同的情怀。
今天的学习，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
“疑”字用的好，运用了比喻的修辞手法，瀑布像银河 一般，将瀑布的美生动地展现出来了。பைடு நூலகம்
红日高照，看那香炉峰云雾缭绕， 在日光的映照下，一缕缕紫色的烟 气升腾不息，仿佛真的是一座巨大 的香炉。远远望去，在那青翠的山 色之间有一道白链垂下，那就是庐 山瀑布。这瀑布从飞流直下，奔腾 不息，如此壮观的景象，让人不禁 怀疑，莫非那是银河从极高的九天 之上突然降落了下来?
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小学语文三年级《望庐山瀑布》课件【三篇】整理分享的小学语文三年级《望庐山瀑布》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇一】小学语文三年级《望庐山瀑布》课件【教学目标】1.认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3.激发和培养学生学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【教学重点】1.认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
教学难点：3.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
4.激发学生学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【教学准备】教师：生字卡、挂图、课件、录音机。
学生：预习课文、读《静夜思》(李白)、搜集已学过的或课外读过的古诗。
【教学过程】一、以旧引新，激趣导入1.复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。
(课件《静夜思》和《赠汪伦》)导语:这是大诗人李白写的诗，谁会背呢?今天，我们又学习一首李白写瀑布的诗。
2.师引述：我国唐代有个诗人叫李白。
这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》(板书课题)，齐读题、释题。
释题后问：大家想知道他写了什么吗?3.看图说话：(出示挂图)瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。
(出示庐山风景片，解说其秀丽的风光)二、自主学习，初步感知过渡语：诗人究竟写了些什么?我们读了课文就知道了。
1.听录音朗读课文。
2.自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。
3.出示生字卡(庐、瀑、炉、疑、银、烟、流)谁会拼?(个别读、小组读、全班读、同桌互读互查)4.让学生观察范字(银、烟、流)，交流识字写字的经验。
5.有重点地指导识记(“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。
板书生字)6.学生练习书写生字。
7.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
(课件《望庐山瀑布》)8.自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。
(课件注释)9.小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡回指导。
10.课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感1.自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的’情景?2.小组交流,组内成员互相补充。
3.指名描述画面,师引导学生把想像的画面说具体、说生动。
4.体会情感:假如你就是诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢?5.感情朗读:(课件《望庐山瀑布》)让我们带着这样的感情朗读古诗。
通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。
四、熟读成诵，情境背诗把诗背给最要好的同学听,小组背,表演背,齐背(配音古筝，师引述望庐山瀑布)五、拓展活动你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。
课件：早发白帝城六、小结是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面我们再来欣赏那磅礴的气势。
七、布置作业1.抄生字“银、烟、流”每个写一行。
2.背诵、默写《望庐山瀑布》。
八、板书设计《望庐山瀑布》见：香炉、紫烟、瀑布挂前川听：飞流直下三千尺、对祖国山河热爱感：落九天【篇二】小学语文三年级《望庐山瀑布》课件教学要求（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习秀，幻增，添这四个生字。
（2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。
（3）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。
教学重点与难点：感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。
体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。
教学准备：录相、录音、词卡教学过程：一、揭题你们听说过庐山吗？它是我国的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》（师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢？今天我们一起学习第七课，板书：庐山的去雾（读题）二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情你们看，这就是庐山！学生边看过听。
结束提问：庐山给你留下了什么印象？三、预习课文要求：（1）读准课文后生字字音以及由生了组成的词语。
（2）把课文读正确，通顺。
四、检查预习情况：（1）检查生字词情况A、通过预习，你学到了哪些新的字词？（生答师出示）B、你利用什么方法，理解了哪些词语？（2）检查朗读情况四小节由四个同学朗读。
要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。
（3）学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？（4）读后提问，并相应板书：景色秀丽千姿百态瞬息万变五、学习课文第一小节过渡语：庐山的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。
出示风景一（1）你看到了什么？（2）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景美吗？（3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？检查默读情况：A、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？B、课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答）C、图文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗？请一同学试读出喜欢的语气。
D、指导朗读。
（方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。
培养语感）庐山内山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾构成了一幅美丽的图画。
（师范读，让生感受语气的变化）E、你印象最深的是什么？（那么多的`雾，我们在山上漫步会有什么样的感觉呢？找出描写自己游玩时感觉的句子读读。
师引读，庐山的云雾那么多，在山上游提问：你真的能摸到云雾吗？从哪个词儿中可以看出？从哪个词儿中可以看出雾多？师引背：漫步山道F、句式比较：漫步山道，感觉真是舒服极了。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。
提问：哪句句式好？为什么？描写出的是一种什么样的感受？G、播放腾云驾雾片断。
体会飘飘欲仙的感觉。
H、实时指导朗读，读出飘飘欲仙之感。
方法：看录相、听录音、找感觉，学一学。
I、试背：方法：引读、引背、试背相结合。
J、请一同学用优美动听的语言把我们今天学的内容介绍给在座的每一个同学听听。
六、复习小结今天我们学习了第七课庐山的云雾，了解到庐山景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。
通过自己的努力，我们还学到了几个新的词语。
（出示词语朗读）七、作业：1、描红2、田格出示：秀、增、幻、添，四字观察其在田格中的间架结构。
并抄写。
内容概括：这篇介绍了关于《庐山的云雾》教案之一,庐山的云雾，希望对你有帮助！【篇三】小学语文三年级《望庐山瀑布》课件教学目标：1、学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
2、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3、通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
4、提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学重点：通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、喜欢旅游吗，看这里，你感觉怎样，想说些什么？2、唐朝大诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。
（板书诗题：望庐山瀑布）齐读。
这节课就让我们一起感受诗人语言文字的’魅力吧。
二、了解诗人，检查预习1、通过预习请你用最简单的话介绍一下李白，注意不要重复。
2、老师也查找了一些资料，可以帮我们进一步了解李白，谁来读一读。
a出示课件，请一名生读。
李白(701—762年)，字太白，号青莲居士。
唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历，被称为诗仙。
他的诗他的诗想象新奇，语言清新明快，所以广为流传。
b师：我们曾学过几首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。
《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望天门山》、《早发白帝城》等。
三、试读古诗，初知诗意1、同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？（打开书81页）请同学们自由读，注意要读准字音。
2、谁愿意读一读？指名朗读古诗，相机纠正读音，标注节奏。
（2人）四、品读诗句，理解诗意。
1、为了更好的理解古诗，读的时候要有节奏，读出诗的韵律美。
让我们一起听一听播音员是怎么读的。
读的好吗？男、女生比赛读一次可以吗？师：好了，读的有进步，下面谁能讲讲课题的意思？生：“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。
师：那作者为什么不写看庐山瀑布，而用望这个字呢？生：因为作者是从远处看瀑布。
师：对了，那你见过瀑布吗？谁能说说瀑布的样子。
生：我在长白山上看见过瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的，远远地看去像一块白布。
师：是一块铺在桌子上的白布吗?生：是垂挂着的白布。
师：对，这样说就准确了。
水流从高山陡峭的地方倾泻下来，远远望去就像一块白布垂挂山前。
师：瀑布宏伟壮观，一泻千里，而庐山的瀑布更是秀美无比令人神往。
师：那么作者都望到了什么，让我们到诗句中去感悟吧。
请大家小组四人互读古诗，结合注解，和自己已有的知识说说自己对诗的理解。
有什么问题也可以提出来。
（学生自由表达，教师相机引导学生理解诗句意思。
）出示幻灯：望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（一）品读一、二两行诗。
（1）指名读诗句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
”（2）用自己的语言讲述诗中所描述的景物。
（二）品读三、四两行诗（1）指名读诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
（2）提问：谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？（要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。
）2、（课件出示庐山瀑布的录象）让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。
3、提问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？4、指导朗读诗句。
通过教师范读，学生评读，配乐诵读等读好第三行诗，读时要求语调稍扬，重点指导朗读“飞流直下”，要求读时语速快速而响亮，给人以水流很快之感。
5、“三千尺”有多高？假如我们的教学楼一层有4米高，3千尺相当于250层教学楼的高度。
在这里，“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。
李白在许多诗中都有意地把数字夸大了，谁能举出例子来？（课件出示文字，引导学生吟诵：）“白发三千丈，缘愁似个长。
”——《秋浦歌》“危楼高百尺，手可摘星辰。
”——《夜宿山寺》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”——《赠汪伦》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
”——《早发白帝城》6、再读第三行诗，看看“三千尺”要怎么读，能让人感觉瀑布很长？读“三千尺”时语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。