《老人与海》学案1

一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！

与英雄握手

——《老人与海》学案

【学习目标】

1、了解海明威及其作品和风格。

2、鉴赏老人的形象，感受主人公凭着勇气和毅力在艰苦的环境中抗争，不屈服于命运的硬汉精神。

3、分析小说中人物形象塑造的方法。

预习案

“几乎没有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。他是本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。”

——美国总统肯尼迪评价海明威

一、海明威及其作品：

海明威（1899—1961）是美国当代最著名的作家之一。他有个习惯就是站着写作，并且改到出版前的最后一分钟。据说他最多的时候一天可以用掉七支铅笔。他曾进过报社做见习记者（报社要求“用短句”写报道）。他的性格、爱好深受父母的影响，经常到深海去捕大鱼，到非洲去猎猛兽（他的父亲喜欢打渔、捕猎，母亲喜欢音乐和绘画）。他曾经上过战场，多处负伤，仍英勇无畏！以上这些都为他日后文风的形成奠定了基础。

主要作品有长篇小说《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》，短篇小说《乞力马扎罗的雪》。1952年发表中篇小说《老人与海》，获得了1953年的普利策小说奖和1954年的诺贝尔文学奖。

二、《老人与海》整本书情节介绍：

小说的主人公桑迪亚哥是个老渔夫，他的一生极为不幸，在加勒比海上打了一辈子渔，只落得孤独而贫苦的晚景：老伴早已去世，膝下无儿无女。过冬没有御寒衣，有时饭也吃不上。但他是个乐天

派。作品里写道：“他身上一切都老了，只有一双眼睛还像海水一般碧蓝，总那么愉快，从不沮丧”。

他连续84天在海上打渔，一无所获，连他的小徒弟曼诺林也因他“背运”而被家长强迫离开了他的船。然而，老人既不唉声叹气，也不怨天尤人，在第85天的黎明，他又满怀信心地独自出海了。这回他好不容易捕到了一条比他的小船还大的马林鱼，但在返航途中又数次遇到鲨鱼，最后大马林鱼被鲨鱼啃了个精光，只剩下一个鱼头和一付庞大的骨头架子。老人回到家里，疲惫至极，沉睡不醒。但他刚一醒来，立即又跟小徒弟计划出海捕鱼的事了。这个饱经风霜的老渔夫，在生活中虽屡遭厄运，却永不服输。

三、自读课文，完成下面表格，并用简洁的语言概括课文节选部分的情节：

简要概括课文节选部分的情节：老人与鲨鱼五次搏斗，最后大马林鱼被鲨鱼啃个精光，老人疲惫至极回到渔港。

老人与鲨鱼的搏斗每取得一点胜利都付出了惨重的代价，五个回合的搏斗结果却是一无所有。

探究案

引入：

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三个基本要素，在这三者之中，人物形象是核心。小说的主要任务就是塑造人物形象，写出鲜明的人物形象来。所以这节课，老师将以小说中的人物形象为核心关键词，给大家拓展相关知识。（2分钟）

一、在《老人与海》中，你看到了一个怎样的人物形象？

请你用一两个词语来形容一下。（2分钟）

勇敢、坚毅、抗争、不认输、硬汉……

这样的人我们称之为：硬汉、英雄（板书）

二、你是从哪些方面入手来分析这一人物形象的？

1、通过情节来分析人物形象：（6分钟）

从整本小说的情节来看人物形象：（见预习案）

从课文节选部分情节来看人物形象：（见预习案）

小结：老人虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼数次搏斗的过程中，他表现出无与伦比的勇气和毅力。他年老体衰，精疲力竭，头昏眼花，他右手受伤，左手抽筋，他没有食物，缺乏武器，孤立无

援，与鲨鱼数次艰难搏斗，他始终没有放弃，尽自己最大的努力去抗争。他是一个不屈服命运的强者，这样的硬汉精神值得赞颂！

可见，我们在情节的发展中去观察和分析人物形象。

2、通过环境来分析人物形象：（2分钟）

题目叫《老人与海》,在这场人鲨大战中，我们只看到一个老人，一群鲨鱼和一望无际的海水，将老人置身于浩瀚的大海这样一个环境中，突出老人的孤立无援，所处环境的恶劣。那就更能烘托老人这一人物形象。

提示学生：我们知道文学作品中人物描写的角度分为哪两个方面？

3、通过正面描写来分析人物形象：（5分钟）

正面描写包括？外貌、语言、动作、神态、心理等。

《老人与海》中哪种人物描写方法出现得最多？——心理和语言

那这里的语言描写你会发现全是老人的自言自语。

这样的描写方法我们叫它“独白”：指人的自思、自语等内心活动，它能充分地展示人物的内心世界及思想性格。

有声独白（语言——自语）无声独白（心理——自思）（从文中适当举例）

为什么会出现大量独白？桑地亚哥是孤身一人在海上捕鱼的，这符合人物所处环境特点。

4、通过侧面烘托来分析人物形象：（4分钟）

什么叫“侧面烘托”：通过对周围的人或事物的描绘来表现所要描写的对象。

鲨鱼：凶残可怕；老人：孤立无援，二者力量悬殊。

文中有这样的文字：“那又粗大又尖长的蓝色的头、两只大眼和那咬得格崩崩的、伸得长长的、吞噬一切的两颚。”

“饥饿的时候，它们会去咬桨或者船舵。这些鲨鱼会趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿和前肢咬掉。它们饥饿的时候会咬在水里游泳的人。”

德国哲学家黑格尔说过：“人格的伟大和刚强的程度，只有借矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。”鲨鱼越凶残可怕，越能烘托出桑迪亚哥的刚毅顽强。这个年迈体衰的老人，正是在同这些自然界的强暴者的搏斗中才发出夺目光彩的。

小结：不仅仅是《老人与海》，以上这几个方面也是所有小说在塑造人物形象时所借助的方法。

三、为什么这一人物形象能闪耀光辉成为经典：（10分钟）

鲁迅说：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。”

你知道中美作家中的民族精神引领者吗？

海明威式硬汉精神对美国精神的影响：

——英雄主义、永不言败的民族精神，富有探索开拓精神的硬汉——画出优点，影响国民正如美国总统肯尼迪对海明威的评价：“几乎没有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。他是本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。”

鲁迅：冷漠麻木、封闭保守——画出缺陷，改造国民

鲁迅先生被誉为我们的“民族魂”。

著名翻译家巫宁坤先生说：“伟大的文学有救护的力量”。

是鲁迅让中国人民从精神上站立了起来。