(完整)初一阅读与写作
初一语文教学实践如何培养学生的文言文阅读与写作能力
初一语文教学实践如何培养学生的文言文阅读与写作能力文言文是我国传统文化的重要组成部分，对于学生的语言表达能力、阅读理解能力以及对传统文化的了解与传承具有重要意义。
如何在初一语文教学实践中有效培养学生的文言文阅读与写作能力，成为了教师们关注的焦点。
本文将从词汇积累、语法学习、阅读训练和写作实践四个方面探讨初一语文教学实践中培养学生文言文能力的方法。
一、词汇积累词汇是语言的基础，是学习文言文的关键。
在初一语文教学中，教师可以通过有效的词汇积累来增加学生的词汇量，帮助他们更好地理解文言文的意思。
首先，教师可以指导学生在每篇文言文的阅读过程中，标注生词、短语和句子。
学生可以根据自己的理解和猜测，将不认识的词汇标注出来，并在课后查找词典来进行词义的解释和翻译。
其次，教师可以组织学生进行课外的词汇积累活动，如编写生词卡片、阅读相关文献等。
通过这些活动，学生可以巩固和扩展自己的词汇基础，提高对文言文的词汇掌握能力。
二、语法学习语法是文言文阅读和写作的基础，对学生的文言文能力提升至关重要。
在初一语文教学中，教师可以通过系统的语法学习来提高学生对文言文语法的掌握。
教师可以根据教学大纲和学生的学习特点，设计有针对性的语法教学活动。
比如，教师可以结合文言文的句式和篇章结构，引导学生分析句子成分、句子结构，并在实践中灵活运用。
同时，教师还可以通过语法知识点的巩固练习、创设情境进行角色扮演等方式，增强学生对文言文语法的理解和应用能力。
三、阅读训练阅读是学生提高文言文能力的重要途径之一。
在初一语文教学中，教师可以通过多样化的阅读训练活动来培养学生的文言文阅读能力。
首先，教师可以选择适当难度的文言文课文，让学生进行阅读理解。
学生可以通过识别关键词、分析句子逻辑关系等方法来理解文意。
其次，教师可以组织学生进行文言文选读，让学生阅读与当代生活和社会问题相关的文言文篇章。
通过这种方式，学生可以了解文言文的现实意义和价值，提高阅读的兴趣和积极性。
读书伴我成长作文500字初一六篇
读书伴我成长作文500字初一六篇“一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。
”这里给大家分享一些关于读书伴我成长的作文，方便大家学习，快来看看吧!读书伴我成长作文1一本好书，会带给我们无穷的乐趣，会让我们懂得更多的道理，也会让我们学到很多的知识。
小时候，我最喜欢看童话故事，那时，我多么想去那美丽的森林和白雪公主，七个小矮人一起玩耍，成长;想去那浩瀚的海洋世界，去看看那已经化成泡沫的小美人鱼;还想去问问丑小鸭，它变成了白天鹅的故事……而如今，我已经是五年级的学生了，知道了看一本好书的价值和意义，所以我再也不像小时候那样天真了，我会为自己选择一本好书，并且会慢慢品尝其中的酸、甜、苦、辣等滋味。
有时，我会把我看的好书的作者记下来，比如：沈石溪、叶圣陶、曹文轩……或者抄写好书上的好词佳句，让我能在优美的文字中增长知识、积累写作素材。
“如果你把好书看完了怎么办?”我想你一定会这样问，而我则会毫不犹豫地回答：“可以借别人的好书，并从他人的好书里吸取更多的知识和营养，让自己的知识积累量渐渐扩大，这样，作文水平也会大大提升，学习也会渐渐好起来的。
所以说‘书籍是人类进步的阶梯’。
因此我们一定要好好学习，好好看书，把书当作朋友、当作家一样来对待。
”一本好书就是你的朋友，孤独时有它陪伴，伤心时有它为你安慰……我想，在好书的陪伴下我一定会收获更多、成长更快。
读书伴我成长作文2小溪汇成大海，它在成长;种子变成植株，它在成长;幼稚走向成熟，我也在每天读书的日子中成长。
花开，蝉鸣，落叶，飞雪。
转眼间读书生活已伴我走过十几春秋，我真正体会到生活中没有书籍，就像大地没有太阳;智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀;自从上小学起，我就养成了读书的好习惯，充分感受到了读书伴我成长的的快乐。
从上学第一天起，我就喜欢上了读书。
家中的书柜上摆满了各种书籍。
有科普读物《十万个为什么》;有文学名著《西游记》、《海底两万里》、《三国演义》、《木偶奇遇记》、还有历史读物《上下五千年》《历史是什么玩意》《古文观止》《二十四史》《明朝那些事》……我每天都会按照读书计划定时拿出来认真的读一番，日积月累从中我获得了许多知识，感受到了许多快乐。
初一上册语文第一单元作文
初一上册语文第一单元作文以下是作者整理的初一上册语文第一单元作文（共含16篇），欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：初一上册语文第一单元作文你认识我吗?我，一双水汪汪的大眼睛，一个好看的鼻子，在鼻子的下方有一张能说会道的嘴。
我喜欢唱歌，画画，喜欢站在舞台上有成就感的自己，喜欢弹琴，喜欢尝试一切新鲜的事物，跟喜欢朴实的自己。
从小由于妈妈的严格管教，我很听话，凡是见过我的长辈们无不夸我是一个听话，懂事的好孩子。
而在家里我却很活泼，很爱笑，喜欢看电视，嬉笑怒骂，无所顾忌。
在学校里时而高谈阔论，海吹神侃;时而被某君的妙语连珠逗得哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重担，一片轻松。
我很胆小。
记得有一次我妈妈和我在车站接叔叔，在去的路上妈妈安顿我，见了叔叔要问好。
到了车站见到叔叔，我却说不出口。
妈妈连忙迎着说：“这孩子不懂事，别见怪。
”还有一次，爸爸和妈妈晚上出去，让我一个人在家。
爸爸妈妈走后，外边躺到床上睡觉，不知怎么了，天空好像故意和我作对，下起了雨，是我不敢睡觉。
这时，外面忽然有了咕噜咕噜的声音，我心里想：妈呀，小偷来了。
于是，我把身子缩在被子里，动也不敢动。
过了一会儿，外面的声音停止了，我就壮着胆子出来篇2：初一语文上册第一单元测试题苏教版初一语文上册第一单元测试题一、积累与运用（共32分）1. 在下面各句的空白处，填写诗歌原句。
（6分）(1)#，江春入旧年。
(2)东风不与周郎便，#(3)门前流水尚能西，#。
(4)淡白的花儿，和青年说：“ ！”(5)然而当初她的芽儿，#，#。
2.请阅读下面文字答题。
（6分）文学，是人类感情的最丰富、最生动的表达，是人类历史的最形像的quán 释。
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的suō影，是这个时代的心声，是这个时代千zī百态的社会风俗画和人文风景线。
亲近文学，阅读优秀的文学作品，对于我们增长知识、提高休养、丰富情感，都是大有bì益的。
（1）把文中拼音所表示的汉字依次端正地写在右面的方格内。
关于阅读的作文（10篇）
关于阅读的作文(10篇)关于阅读的：我爱阅读“书犹药也，善读可医愚。
”正如刘向所说，书是生活中必不可少的。
书籍是人类进步的阶梯，读书，就像饥饿的人扑在面包上。
书，更是我们智慧的来源。
我经常读书，因此，我获得了“班级作文秀才”“班级作文进士”的称号。
渐渐地，书离不开我，我也离不开书了。
“读书百遍，其义自见”。
我证明了这句话。
因为我“读书破万卷”，所以“下笔如有神”。
语文考试时，因为我书读得多，积累的优美句子和词语也多，所以作文总是只扣一两分，让我对自己刮目相看。
“沙沙沙，沙沙沙”。
窗外，小草淋浴着雨滴，可我却淋浴着永不停息的书雨。
关于阅读的作文：阅读，一个神奇的东西阅读是一个最富有智慧的精灵。
在我们的生活中，它无处不在，你走到哪里，它就会跟到哪里，不离不弃。
它永远在你触手可及的地方。
还记得小的时候，每每夜幕降临，要进入甜美的梦乡之前，我最爱做的事情就是半卧在床头，阅读一本童话书，不用有精美的插画，不用有华丽的包装，也不用出自哪位名家之手，他它只需要有充实的内容就足够了。
随着年龄的增长，我对阅读、对语文的喜爱之情也逐渐升温。
念小学的时候，课余时间还比较多，每个周日闲暇在家时，我最常做的事情就是随手在书架上拿下一本书，坐在阳台边，静静的读者着，不管楼下有什么声音，在我看来都是噪音，我依然如痴如醉的在书海中遨游。
有时，这样一坐就是一整天，什么也不知道，不知道饿，不知道渴，不知道困，不知道累；只知道书中有哪些人物，情节是怎样发展的，和主人公一起笑，一起哭。
进入中学后，更多的时间都花在了学习上，阅读长篇小说的机会越来越少了，几乎都被数理化给霸占了。
可我对阅读的热爱却没有随之减少，反而越来越浓厚，越来越想读。
我常忙里偷闲，在课间匆忙的读上一两篇几百字的优秀作文，就这样我也很心满意足。
从小就对阅读格外感兴趣的我就喜欢语文，在每次考试中，我最爱做的题就是课外现代文阅读，哪怕这篇文章我从来没有和它见过面，我也不会怯场、不会害怕，很坦然的去面对。
人教版初一语文教材解读培养学生的阅读和写作能力
人教版初一语文教材解读培养学生的阅读和写作能力人教版初一语文教材以培养学生的阅读和写作能力为目标，通过课文内容的选择和编排等方面进行教学设计，帮助学生提高语文综合素养。
本文将对人教版初一语文教材进行解读，以探讨其如何有效培养学生的阅读和写作能力。
1. 课文内容的选择人教版初一语文教材选取了丰富多样的课文内容，既有经典文学作品的精选片段，如《红楼梦》和《水浒传》等，也有当代优秀文学作品的节选，如余华的《活着》和郭敬明的《小时代》等。
这些课文既反映了中国传统文化的精髓，又贴近学生的生活与价值观，有利于学生的情感投入和认知理解。
此外，人教版初一语文教材还选取了一些优秀的非文学阅读材料，如科普文章、时事报道等，涉及广泛的领域，如科学、历史、社会等。
这些材料更加贴近学生的实际需求，能够激发学生对不同领域的兴趣和探索欲望，培养学生的阅读广度与深度。
2. 阅读教学的精心设计人教版初一语文教材注重培养学生的阅读能力，从课前预习、课堂教学到课后延伸等环节进行精心设计。
在课前预习环节，教材提供了预习导语和问题引导，帮助学生了解课文的背景和核心内容，引导学生思考与课文相关的问题。
这样的设计有助于提高学生的阅读主动性和问题意识，使学生在阅读课文之前就具有一定的认知框架和思考方向。
在课堂教学环节，教材提供了丰富的阅读引导和分析讲解，通过教师和学生的互动，引导学生深入理解课文内容和情感内涵，同时培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
教材还设置了多种形式的阅读任务，如小组合作阅读、角色扮演等，旨在培养学生的合作意识和团队精神。
在课后延伸环节，教材提供了丰富的拓展阅读材料和写作指导，帮助学生进一步扩展阅读广度，拓展视野。
同时，教材还设计了多样化的写作任务和训练，如写日记、写读后感等，以培养学生的写作兴趣和写作能力。
3. 写作教学的有机衔接人教版初一语文教材紧密衔接阅读教学与写作教学，以培养学生的写作能力为目标。
在阅读教学中，教材引导学生分析课文的写作特点和修辞手法，通过模仿写作和评析指导，帮助学生提升写作水平。
(完整版)语文七年级上册记叙文分类阅读训练精选(记事类、写人类、写景类)
语文七年级上册记叙文分类阅读训练一、记叙文阅读常见题型答题技巧1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。
2、记叙文中常见的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。
3、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。
4、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
5、记叙顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
6、语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……”。
7、写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
2024年11月期中质量检测 初一语文参考答案
2024年初一年级期中质量检测语文（11月）参考答案一、某校七年级举行“探寻自然之美”的综合性学习活动，请你完成1~7题。
（22分）1.（2分）烘托、吝啬【评分标准：每词1分，错一个字该词不得分。
】2.(2分）拟人/通感 B 【评分标准：拟人或通感，答到其中一个即可得1分。
】3.（3分）示例1：欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中找到博大和包容。
示例2：欣赏流水，自然会在流水的清澈中找到欢快与灵动。
【评分标准：句式与前句相同得1分，内容合理2分。
】4.（2分）第一种修改方式：自然美景，使我们更了解美的内涵与意义。
第二种修改方式：通过这些自然美景，我们更了解美的内涵与意义。
【评分标准：以上两种修改法任一种即可得2分，如有其修改法，无语法错误或且句意基础未变也可得2分，如句意有变动可酌情得1分。
】5.（3分）B6.（6分）①风正一帆悬；②润物细无声；③枯藤老树昏鸦；④峨眉山月半轮秋；⑤学而不思则罔，⑥思而不学则殆【评分标准：每句1分，错一个字该句不得分。
】7.（4分）【评分标准：称呼、时间、地点、内容、落款”（此致、敬礼可以没有）等格式正确3分，语句通顺1分。
】二、阅读下列文段，按要求完成第8~9 题。
（共 24分）8.（3分）骤．：急；④；患：担心【评分标准：1小题1分，写/选错不得分。
】9.(1)（2分）太傅患之/而不欲伤其意（2）（2分）我总是用自己的言行来教他们。
（3）（2分）于是谢太傅/谢安便设了一个谲计和他（谢遏）赌这个香囊，赢得后就立即烧掉了。
或：于是（谢太傅/谢安）就假装（和谢遏）打赌，赢得后就马上烧掉香囊。
【评分标准：意思正确，语句通顺就可得满分，不死抠。
】（4）（1分）语言（5）（1分）神态（6）（1分）语言（7）（1分）垂覆手（8）（2分）示例1：大漠沙如雪，燕山月似钩。
示例2：回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜【评分标准：每句1分，有错别字，该句不得分。
如有其他，请老师们查证后再按标准给分。
初中七年级语文下册 作文汇编阅读训练及解析
初中七年级语文下册作文汇编阅读训练及解析一、部编七年级语文下册作文汇编1．题目：永存心间的感动要求：写一篇500字左右的文章。
不得透露个人相关信息。
【答案】【参考例文】永存心间的感动生活中有许多的点点滴滴，虽然细小，却使人感到温暖。
或是一份满满当当的讲义，或是一个鼓励的眼神，或是一份“爱心便当”……在一次次的感动中，我慢慢地成长了，变得成熟。
那年的春天，又是春寒料峭。
我也是很不幸地，得了流感，缺席了一次课外数学课，又是不擅长的知识点，我不禁心急如焚。
下一堂课，怀着忐忑的心情去应付有些难度的课前测，感觉手是冰凉的，一摸，有些手汗，不由得又紧张起来。
那份试卷没有被放到桌子上来，取而代之的是一张上次课的讲义。
每一题都有详细的解答过程，知识要点都用荧光笔划出来了。
这份讲义是老师为我准备的！我望向老师，发现老师也看着我。
她用手往下指指，示意我学习上次课的讲义。
我看着这份满满当当的讲义，心中一股暖流涌过。
那份讲义饱含着一位老师对学生的关心、负责。
老师给我的温暖，我将永远铭记心底。
有一次，和一位好友一同去参加琵琶比赛。
比赛前，我调试琴弦，发现突然走音了。
我握住琴的弦轴，用力往后一掰。
不曾想，那弦竟是那样弱不禁风——沉闷的一声“砰”，弦断了！而我即将进入赛场。
好友将她的好琴塞到我手臂里，冲我眨眨眼睛，投来了一个鼓励的眼神。
这是来自竞争对手的鼓励。
虽然这只是生活中的一个小细节，可我永远不会忘记那个鼓励的眼神。
五年级的时候，我奔波于越来越多的课外班之间，有时没时间吃午饭。
母亲心疼我，便在家里提前做好便当，给我带在路上吃。
我很快就不满足于那几道重复的饭菜：回锅肉、三文鱼、时蔬、咸肉菜饭。
母亲知道我喜欢吃牛腩，悄悄地琢磨番茄牛腩的做法。
不久，我的便当里多了一份番茄牛腩。
放入口中，烂而不腻。
喝了一口汤，酸甜中有一丝咸味，好吃！母亲笑吟吟地，递来其他几个菜。
我看到母亲的食指上好像有一道创口贴。
想起自己还经常挑剔母亲做的饭菜，母亲也不曾数落过我，我顿时感受到了母爱的温暖，这种爱也深深打动了我。
初一语文阅读理解与写作训练方法
初一语文阅读理解与写作训练方法语文学科作为初中学习的基础学科之一，对于培养学生良好的阅读理解与写作能力具有重要作用。
本文将介绍一些初一语文阅读理解与写作训练的方法，帮助学生提高自己的语文水平。
一、阅读理解训练方法1.提前预习在阅读一篇文章之前，应先浏览文章的标题、段落开头和结尾部分等，对文章的大致内容进行预测和推测，使自己对文章的理解有个整体的框架。
2.有目的地阅读有目的地阅读是指根据阅读材料的要求和自身的学习目标有选择地获取信息。
可以根据题目要求，在阅读过程中有针对性地寻找与问题相关的信息，避免陷入泛读无效信息的困境。
3.多角度思考在阅读理解过程中，要善于运用自己的思维能力，考虑问题的多个角度。
例如，设身处地地想象作者的观点、感受等，同时也要从多个角度思考问题的原因、影响及解决方法等。
4.积累词汇词汇是理解文章的重要基础，因此在平时学习中要不断积累词汇量。
可以通过背单词、记忆词义和词组等方式来达到积累词汇的目的，从而提高阅读理解的能力。
二、写作训练方法1.扩大阅读量阅读对于写作能力的提高有着重要作用。
通过阅读优秀的作品，可以学习到不同的写作技巧和表达方式。
可以选择一些经典的文学作品或者时事新闻等进行阅读，从中汲取灵感和素材。
2.多练习写作写作是一个需要不断练习的技能，只有通过多次的实践才能提高自己的写作水平。
可以选择一些写作题目，进行日常的写作训练。
在写作过程中，要注意语言的准确性、连贯性和语法的正确性。
3.逐步扩展写作范围在写作训练中，可以逐步拓宽写作的范围，例如从简单的记叙文开始，逐渐尝试议论文、说明文等不同类型的写作形式，以丰富自己的写作技能和表达能力。
4.多参与写作指导在写作训练过程中，可以积极参与老师的写作指导或者组织的写作培训班等。
通过专业人士的指导和点评，可以及时发现自己写作中存在的问题，并进行及时纠正和改进。
总结起来，初一语文阅读理解与写作训练方法主要包括提前预习、有目的地阅读、多角度思考、积累词汇等阅读理解方法，以及扩大阅读量、多练习写作、逐步扩展写作范围、多参与写作指导等写作训练方法。
10人教版七语上阅读与写作训练卷一
阅读与写作达标双测卷（一）阅读方法导引：阅读一篇文章的基本要求：1、基本理解是从语文知识的角度出发，弄清“字、词、句、语法、修辞”等方面的内容。
这是进行文本阅读的前提，也是进行深层次阅读的基础，2、内容理解是，弄清文章的题材，弄清每个段落的内容，弄清全文的内容，对文章的基本内容进行概括，获取文本信息。
3、技巧理解是指把握一个文本是怎么样组织起来的，用了哪些表现手法，语言有什么特点，针对不同的文本体裁有不同的阅读方法，要按不同的文本特点展开。
4、主题理解是对上面三步理解的总结深化，是对全篇整体的理解，是对全文的提升。
5、写作技巧和特点的把握。
写作手法是什么？在表达上有什么技巧？修辞的理解和把握。
以及题材的典型性，技巧的合理性。
阅读演练场训练一(16分)暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手点光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”“我不下去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步路。
”你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？我慢慢地把身体移过去。
“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫到，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
1、阅读上文概括出文章的六要素。
（2分）时间:暮色苍茫. 地点:在悬崖上, 人物:我和爸爸起因:我在悬崖上不敢下来经过;爸爸鼓励我爬下了悬崖结果:我成功的爬下了悬崖2、请你用十个字概括出选文叙述的事件。
初一阅读理解与写作技巧提升
初一阅读理解与写作技巧提升初一是中学生涯的开始，也是学生们从小学到中学的过渡阶段。
在这个阶段，学生们的学习重心逐渐从基础知识转向学习技巧的培养。
阅读理解和写作是学习的重要组成部分，对于学生们的综合素养提升起着至关重要的作用。
本文将为大家介绍初一阅读理解与写作技巧的一些提升方法。
一、阅读理解技巧1. 理清文章结构：在阅读一篇文章之前，首先要了解文章的结构，包括导语、主体和结尾几个部分。
通过理清文章的结构，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
2. 理解关键词：在阅读文章时，要注意关注重要的关键词。
这些关键词通常能够帮助我们理解文章的中心思想或主题。
通过理解关键词，可以快速抓住文章的重点。
3. 留意上下文逻辑：阅读文章时，要注意上下文之间的逻辑关系。
上下文之间的逻辑关系可以帮助我们理解文章的内涵和延伸，从而更好地理解整篇文章。
4. 主旨概括：在阅读文章之后，要尝试用简洁明了的语言概括出文章的主旨。
这样可以检验我们是否真正理解了文章的核心思想，并帮助我们更好地记忆与复习。
二、写作技巧提升1. 扩大词汇量：扩大自己的词汇量是写作的基础。
我们可以通过拓展阅读范围、积累生词、背诵优秀的范文等方式来扩大自己的词汇量。
掌握更多的词汇可以使我们的表达更加准确、丰富。
2. 多读好文章：优秀的文章可以为我们提供很好的写作模板和启发。
我们可以选择一些著名的作家或名篇来阅读，并欣赏他们的写作风格和表达方式，从而借鉴其中的优点，提升自己的写作水平。
3. 练习写作：写作需要不断地练习。
我们可以通过写日记、模仿他人的作品、参加写作比赛等方式来提高自己的写作能力。
练习写作可以帮助我们熟悉表达的过程，提升我们的写作技巧。
4. 语法与标点符号的运用：语法和标点符号是写作的基本要素。
我们需要熟练掌握各种语法规则，并注意标点符号的运用。
正确的语法和标点符号使用可以使我们的文章更加规范、易读。
5. 精心组织文章结构：写作时，我们需要合理地组织文章的结构。
初一学生怎样写好作文(7篇)
初一学生怎样写好作文（7篇）景物描写在渲染气氛、烘托人物心理、表现人物性格、深化作品主题等方面起着重要作用。
事实上，我们的学生写风景时，往往东拉西扯，缺乏感情，不能给人留下深刻的印象，更不能充分发挥风景描写在叙事中的作用。
为了更好地表达我们的感情，我们可以根据情况采取适当的措施为景物描写服务，依靠丰富多彩的景物描写来表达我们的情感，努力使文字情绪化，情景交融。
第一，形象生出情感。
形象是用来放置主观感受和思想的客观对象。
抒情可以靠形象支撑，情感诗意如画。
比如我们熟悉的《智利之歌》:“智利河，阴山下，天如穹苍，笼盖四野。
天空灰蒙蒙的，荒无人烟，风和草都低到看不到牛羊。
”通过瑰丽的意境和无限的生命力，展现了壮丽的草原风光，体现了作者热爱家乡的自豪感。
再比如一篇满分作文:“梨花匆匆。
都说梨花又都到春天了，但是因为父亲的老实，我说梨花散了，飞珠碎了，充满了这个老农品质的光泽。
哪怕散成泥，碾成灰，依旧芬芳！我有很长一段时间，我的梨花。
”这篇文章讲的是我父亲因为烂梨而失去诚信，因为还了骗来的钱而恢复诚信。
故事虽然简单，但是一地梨花的描写给读者留下了深刻的印象。
这种“一地梨花”不仅创造了诗歌的意境，而且与父亲的形象相交融，成为人格美的象征。
第二，爱的触摸。
“点染”是古诗词中常见的艺术手法。
语文课本上有很多“点染”的句子，比如《琵琶行》里的“东有静舟，西有静舟，我们看见白色的秋月入江心”；《扬州慢》“二十四桥犹在，波涛摇曳，冷月无声”；在吉翔宣纸，院子里有枇杷树，是我妻子去世那年种的，现在它们像一个盖子一样优雅。
因为他们聪明的点染和真挚的欲望，极具感染力。
试想，如果学生能在中考作文中写出一两个“点染”的句子，一定会激发阅卷老师的精神，激发他以强烈的情感渗透去打高分的欲望。
一个同学的母亲去世了，他写了一篇《母亲》作为纪念。
他在文章中写道，母亲下葬后的那个晚上，他欲哭无泪，感情无法表达，于是换成一个场景:“傍晚，一轮冷月挂在风大的天空。
初一语文阅读理解训练试题及答案【精选4篇】
初一语文阅读理解训练试题及答案【精选4篇】初一语文的阅读题难度在逐渐加深，同学们不要担心，多做练习题就好了。
下面是辛苦为大家带来的初一语文阅读理解训练试题及答案【精选4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
一粒新西兰糖果-初中语文阅读理解含答案篇一一粒新西兰糖果1、一粒新西兰糖果①如今的航空公司，飞机上服务的往往都是空中小姐。
你走进法兰西航空公司、阿联酋航空公司的机舱，哇，一个比一个漂亮。
有些航空公司却不然，反其道而用之，服务的都是手脚麻利的大嫂、大婶。
这回我们从奥克兰乘新西兰航班飞香港，飞机上服务的全都是空中“胖大叔”“胖大伯”。
一米八以上的身材，往那儿一站，整条过道差不多堵死。
但“胖大叔”“胖大伯”服务好得不得了，满面笑容，随时过来问你要这要那。
还过来捏捏被角，“先生，你脚上盖的够不够？”用完了早餐，飞机已快到香港上空，空中“胖大伯”又拿出小藤筐，准备给乘客发“餐后糖果”了。
②此时，天已经发亮，太平洋的天边云际，正投过来一线霞光。
于是我看清与我坐在一排，等着接糖果的，是四位父母和他们的孩子。
三个孩子跟我一样，是黑眼睛黑头发的，一个孩子是蓝眼睛黄头发的。
胖大伯突然停了下来，玩了个把戏：“在拿糖果之前，我想请小朋友替我帮忙……”③胖大伯有什么点子啊？④“我想请一位小朋友替我把筐里的糖果，发给每位乘客。
”这显然是在培养孩子。
事情虽小，但很有意思。
几乎所有的人都把目光对准了座位上的四位孩子和他们的父母。
我自然是希望三个中国小孩能站出来。
但是，三个“黑眼睛”什么反应也没有。
他们父母头都没抬，有-位甚至将书盖在眼睛上，似乎在补回昨晚的睡眠。
看来，孩子是要成为买卖房地产的大亨，吞吐千万资本的富豪大商的，他们原意一个星期上五次钢琴、礼仪、跆拳道的兴趣班，却怎么也不会热心做给别人献糖果的小把戏！⑤“Let me try（让我试试）--”那个黄头发的小孩站了出来！马上，机舱里响起热烈的掌声。
小男孩接过胖大伯的藤筐，快乐地小跳着，小雀儿一样满机舱给叔叔阿姨、爷爷奶奶送糖果。
初一语文阅读理解与写作训练
初一语文阅读理解与写作训练语文学习对于初中一年级的学生来说是非常重要的一门课程，它不仅能够提高他们的语言表达能力，还能够培养他们的阅读理解能力和写作能力。
本文将围绕初一语文的阅读理解与写作训练展开讨论。
一、阅读理解训练阅读理解是初一语文中的重中之重。
通过阅读大量的文章，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对文字的理解和分析能力。
首先，学生应该积极阅读各种类型的文章，如新闻报道、科普文章、小说等。
通过多样化的阅读材料，学生能够扩大自己的知识面，增加词汇量，培养对不同类型文章的理解能力。
其次，学生在阅读时要注意提取文章的关键信息。
可以通过划线、做笔记等方式，将重点、关键的内容标记下来，有助于之后的理解和记忆。
最后，学生可以通过练习题来巩固自己的阅读理解能力。
选择合适的练习题，完成后对照答案进行自我检查，找出解题中出现的错误，并进行纠正。
二、写作训练写作是语文学习的另一个重要环节。
通过写作训练，学生可以提高自己的语言组织能力和表达能力，培养自己的思维逻辑和创造力。
首先，学生应该积极参加写作活动，如作文比赛、课堂写作等。
通过参加这些活动，学生能够不断锻炼自己的写作技巧，积累写作经验。
其次，学生在写作时要注意提炼主题思想，合理组织文章结构。
可以通过提纲、草稿等方式，将自己的写作思路和内容明确起来，避免在写作过程中偏离主题。
最后，学生可以通过修改、润色自己的作品来提高写作质量。
写完作文后，学生可以进行自我审视，对照要求进行修改，同时可以请教老师或同学来评阅，以获得更多的建议和意见。
三、阅读与写作结合训练阅读和写作是相辅相成的，通过将两者结合起来进行训练，学生能够更好地提高自己的语文水平。
在阅读理解的基础上，学生可以进行写作训练。
例如，读完一篇文章后，可以根据所读内容写一篇相关的文章或作文，这样能够巩固对文章的理解，并通过写作来展示自己对所读内容的思考和理解。
此外，学生还可以通过模仿写作来提高自己的写作水平。
(完整版)初一英语阅读理解解题技巧
初一英语阅读理解解题技巧一、知识点阅读技巧总结:①要快速浏览全文，掌握主旨和大意，特别注意文章的主题句，理出作者的写作思路。
(What is the idea? What are facts?)②要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读;③完成事实细节题时，要找到定位句;④要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面内容用笔圈画出来。
⑤遇到推理判断题时，要注意作者的态度和命题人的意图，不可从个人的经验出发。
英语阅读理解解题技巧一、猜测词义题阅读理解经常会遇到生词，这些生词怎么解决呢?这就需要一些猜词的技巧。
(一)根据生活常识猜测词义Children are always boasting. They say things like “My Dad's car is bigger than your Dad's，”“My Mom is smarter than yours.” and “My family has more money than yours.”( )1. Th e word “boasting” means __ __A.骄傲B.吹牛C.顽皮D.幼稚Many plants and animals are going extinct . Mammoths，which are related(有关联的) with Asia elephants，are now extinct. There are no mammoths in the world today. ( )2. A mammoth is a kind of _ __.A. plant B .bird C .animal D. tree( )3. .The word extinct means ________A.出现B.危险C.灭绝英语阅读理解解题技巧二、细节理解题首先浏览一遍题目，看清题目要求理解什么细节，然后有选择性地在文中找出相应的段落句子或短语，认真分析理解，选出正确答案。
初一欧亨利短篇小说高分作文
初一欧亨利短篇小说高分作文初一欧亨利短篇小说高分作文(精选5篇)欧亨利一生命运坎坷，常与落魄的小人物们在一起，逃亡7年后在狱中开始了他的写作生涯，最终成为了和莫泊桑、契诃夫齐名的短篇小说巨匠。
小编在这里给大家分享一些初一欧亨利短篇小说高分作文，希望对大家能有所帮助。
初一欧亨利短篇小说高分作文（篇1）有一天，我无意间翻动了《欧·亨利短篇小说集》。
我被欧·亨利充满戏剧性的结尾深深地打动了。
开始，故事是风平浪静的，正当我享受作者笔下小人物的细腻生活时，情节却突发奇变，成就了“意料之外，情理之中”的结局。
最后，让人惊奇之余却为小人物的悲凉遭遇而凄然一笑。
这就是欧亨利式引人深思的“黑色幽默”吧!他的每篇短篇小说都是那么的经典，那么地发人深思。
我最喜欢的便是意味深远的《警察与赞美诗》了。
文中，一个名叫索比的流浪汉，由于无家可归又饥寒交迫，便千方百计想到牢狱里去。
牢狱里温暖，有皇粮吃，又不用再到外面去乞讨。
为此，他去豪华饭店打算吃一顿，然后呢，承认自己身无分文，渴望能被抓去监狱;他故意打碎玻璃，还站着不逃，等着警察来抓;他入室抢伞，又侮辱伞主人，希望能罪加一等……然而这一切都没能如愿，他所做的这一切，都没有让他进入牢狱，享受所谓的温暖、皇粮、住所。
但当他在赞美诗音乐的熏陶下觉醒，在他下定决心好好做人，改邪归正时，警察将他逮捕。
结局还是那样神秘不测。
读完后，我哑然失笑。
流浪汉的命运真是令人啼笑皆非又沉思良久。
欧亨利笔下描写的都是不起眼的小人物，却把他们都刻画得如此淋漓尽致，如此生动，如此令人喜爱!他们也有缺点，也会自私，也会粗鲁。
但欧亨利笔下的他们却让我们在小说中体会到每个人本质的淳朴善良，人性的复杂，更令所有人动容。
欧·亨利的《警察和赞美诗》揭露并讽刺了虚伪的资本主义道德、反人道的法律。
我觉得学习也是如此。
机会是公平的，它给每个人受教育的权利，抓不抓得住就看你要不要去抓。
如果连你自己都不想要去抓住机会，那么给了你也是白给。
(完整)初一语文阅读理解解题技巧
(完整)初一语文阅读理解解题技巧初中语文阅读理解答题技巧阅读理解各种题型解题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
关于这种题目，在回答之前肯定要把全文仔细看几遍，然后能够用如许的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深入道理。
我们也能够从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这品种型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒怀，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为言语描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章活泼、形象、动人。
抒怀的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增长了所写内容的奥秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
初一英语作文范文70词带翻译
初一英语作文范文70词带翻译写作作为英语教学的一个重点与难点一直为师生所关注。
但在实际的英语学习过程中,一些学生将更多的时间投入到见效较快的词汇、英语阅读等部分,而忽略了英语写作问题。
下面，是店铺为你整理的初一英语作文范文70词带翻译，希望对你有帮助!初一英语作文范文70词带翻译篇1I had a wonderful holiday at spring festival . I went to the park with my friends . We met at eight o'clock at the school gate . We went to the park by bike .It was a beautiful day . We sat under a big tree and chated with each other . We took about some movies and some fun things . We had lunch there . We ate hamburgers and some drinks , but I know they are not healthy and not good for us . Then we played some games .We were all fell tired ,but we were very happy ! It was great fun !初一英语作文范文70词带翻译篇2There is not a (no) thrifty man but becomes a rich man sooner or later. Why? Because he will not spend such money as is unnecessary. Little by little his money will accumulate. Ten to one, he is bound to make a fortune.I do not like such men as spend their money in a wrong way. They do not know extravagance is a bad thing. It can only make them happy for the time being. In short, thrift makes poor men rich and extravagance makes rich men poor.没有一个节俭的人迟早不成为一个富翁。
【满分作文精选20篇】初一语文写作作文题技巧及练习题附解析
一、作文1．你收到的礼物有很多，但珍爱的可能就一二件。
请以“珍爱那礼物”为题，写一篇文章。
要求：①叙事具体，内容充实，情真意切；②不要套抄范文；③不少于600字。
2．阅读下面的材料，按要求作文。
王小波说：“我希望自己是一颗星星，如果我会发光，就不必害怕黑暗。
如果我自己是那么美好，那么一切恐惧就可以烟消云散。
”让自己美好，就能看到自己的成长；让自己美好，也能带来彼此的美好。
请以“让自己美好”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名、人名；③字数不少于600字；④卷面整洁，书写工整。
3．作文题目：家有__________要求：①把题目补写完整；②大胆选择你最能驾驭的文体写作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于500字（诗歌不少于20行）。
4．阅读下面的文字,按要求作文。
生活中，难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害，但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。
嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温．．．．．．暖．。
请以“不期而遇的温暖．．．．．．．”为题写一篇作文。
要求:①字数不少于600字。
②有真情实感，不得套写抄袭；③不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；④不得透露个人相关信息；注意书写。
5．作文小练笔课文在叙事的同时，多次引用了居里夫人自己的话，既展示出人物的心理感受，又增强了文章的真实性。
请你也运用这种方法，写一位你熟悉的人物，通过语言描写，表现其性格特点。
6．作文小练笔《三峡》是一篇优美的写景散文。
请根据自己平时的观察，描绘一个给自己留下深刻印象的景物，写一个100字左右的片段。
7．作文小练笔课文中的两篇短文仿佛是作者与读者在面对面地交谈，都阐明了自己对生活的态度，读后让人深受启发。
请你也写一段话，抒发你对生活的感悟。
8．作文小练笔。
桥梁专家茅以升对中国石拱桥的介绍高屋建瓴、游刃有余，他抓住了中国石拱桥的特点举了例子；更值得一提的是语言准确，恰当地运用了多种说明方法，突出了说明对象的特征。
【初一作文】我的写作梦来自阅读
【初一作文】我的写作梦来自阅读我的梦想很简单，当然，也极其普通，可这个普通到不能再普通的梦想在我心中却是十分美好而伟大的，不错的，它和阅读密不可分，它来自于阅读。
我这个可爱的梦想来自于两年前的一个图书开放展，虽说记不大清是哪里了，但我内心却深深的感谢着那个美好的地方，它让我装载着梦想出发。
还能清楚地记得，那是一个充满阳光与花香的盛夏午后，我被一所书城所引诱，高兴地走进了这个深藏书韵的地方，一颗普通的好奇心，一次如饥似渴的阅读经历，却彻底颠覆了我对写作的看法；改变了我对那些作家以及他们的作品的看法。
如今，我渴望阅读，因为书中的故事的精彩牵引着我；包括各种童真的烂漫无知与美妙迷人吸引着我。
当初多少年无知光怪陆离的梦想是有阅读而一触即发，它们丰富着我们的生活，也同样改变着我们的人生，书中的一个个感人的画面，一幅幅感人的色彩，一句句感人肺腑的真情誓言。
带给了我们多少美好渴望，有些奇思妙想的猜测；有些妙不可及的画面；有些触不可及的情感；它是如此的绚丽唯美，也许你无法触碰，却能从优美的文章表达出来，也同样，阅读与写作的关系是无法将它们切割开的，阅读不到优美的文章，那么，又如何写得一手漂亮的文采呢？是的，不能。
也许你是个名副其实的天才，可这是不一样的，你的文章再好，也写不出拥有阅读过好书之后丰富的感情色彩。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
如果说，自己能有一天可以站在文学圈的讲台上，将自己的文章淋漓尽致的表示出自己本身想要展示的味道，得到大家赞许的眼光，激情的掌声，那么我就成功了，但这成功的背后应该要付出多少努力，要阅读多少名人名书的故事。
我喜欢待在安静的角落阅读别人所描绘的可爱文笔，从而依照他们的思路去感受自己的文章如何会更好，所谓“读书破万卷，下笔如有神。
”应该说的就是这个意思吧！对，你也没听错，我在写小说，也在以两三天读完一本好书的进度打破记录，我在为梦想付出行动。
就像四重音的美丽，绽放自己写作生涯的激情动力，写出我瑰丽的人生。
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初一年级阅读理解
（一）
自碑亭再往北，地势陡然高峻，由此上至祭堂前平台，全部砌成宽大的石阶。
石阶以小平台划分为8段，每段30步至54步不等，共290级。
石阶尽处，就是宽135米、深30米的大平台，中央则矗立着陵园的主体建筑——祭殿。
平台是全陵的制高点，这里视野辽阔，气象万千，既便近观，又宜远眺。
当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。
而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。
无论是春夏秋冬、风霜雨雪，大自然都在向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。
1．选文从哪些方面说明平台四周景物“气象万千”的？（4分）
2．文中多处运用比喻把景物描写得非常形象生动，请摘抄你最喜欢的一句，并说说喜欢的理由。
（4分）
3．“平台是全陵的制高点”，登上平台“视野辽阔，气象万千，既便近观，又宜远眺”。
介绍中山陵平台时，文章中的意境与下面哪句诗文的意境不相同？（） (4分)
A.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
B.坐窥井邑，俯拍云烟。
（阎伯理《黄鹤楼》）
C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）
D.会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）
（二）
秦良玉，忠州人，嫁石砫宣抚使马千乘。
万历二十七年，千乘以三千人从征播州，良玉别统精卒五百裹粮自随，与副将周国柱扼贼邓坎。
明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。
良玉夫妇首击败之，追入贼境，连破金筑等七寨。
已，偕酉阳诸军直取桑木关，大败贼众，为南川路战功第一。
贼平，良玉不言功。
其后，千乘为部民所讼，瘐死云阳狱，良玉代领其职。
良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰，仪度娴雅。
而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。
所部号白杆兵，为远近所惮。
1．下列句中加点词解释有误的一项是（）(4分)
A.与副将周国柱扼．贼邓坎（围困）
B.偕酉阳诸军直取．桑木关（争取）
C.瘐．死云阳狱（病死）
D.而驭．下严峻（治理）
2．用现代汉语翻译下列句子。
(3分)
贼平，良玉不言功。
3．文中画线句运用了什么描写手法？请分析其作用。
(4分)
4．结合文章，说说秦良玉是一个怎样的女将军。
(4分)
5．本文的秦良玉和《木兰诗》中的木兰在取得战功后分别是一种怎样的态度？表现了她们什么品质？(4分)
（三）
善良是心灵的灯盏
⑴风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。
下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方向走去。
简陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。
想到这里，他的嘴角浮起一抹笑意。
⑵刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿半岁时，他决定跟同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷实的日子。
⑶这两年，他披星戴月地干活，任城市的风尘皲裂了双手。
他留下极少的生活费，其余的钱定期寄往家里，为了省下路费，连续两年没有回家。
春节临近，思念更加煎熬着他的心，他决定怀揣积攒的血汗钱，回家过个团圆年。
⑷走进院落，房门紧锁。
妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了新锁。
等了一会，有些着急，心想，干脆到外面走走，给女儿买些零食和玩具。
离开家时，她还是襁褓中的小粉团，如今女儿长高了，会喊爸爸了吧？
⑸他挑了一兜蜜桔，又买了毛绒小熊。
转身往回走，路过一家小诊所。
诊所门口有个女人，抱着孩子轻轻地晃，急得泪珠直往下落。
“怎么办？这可怎么办？”女人像是絮絮自语，又像是在对他诉说。
⑹他愣了一下，试着问：“怎么回事？”女人叹了口气，说：“孩子发高烧，带的钱不够。
你看，烧得有些迷糊，真怕耽误了病情。
”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里嘤嘤地哭。
⑺摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。
他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。
但转念一想，如果对面是自己的家人，面临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的手，帮她们渡过难关。
⑻他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：“拿着，给孩子看病要紧。
”女人望着衣着简朴、有些木讷的他，眼泪再次夺眶而出。
他说：“快点取药去吧，先给孩子挂上针。
”
⑼有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退烧针，又挂上吊瓶，这才舒了口气。
到底是孩子，烧刚退下一些，就有了精气神。
柔嫩粉红的小脸上，大眼睛闪烁如星，对着他
手里的小熊，咯咯地直笑。
⑽他把小熊递给女孩，说：“你是勇敢的孩子，叔叔奖励你一个小熊。
”小女孩接过小熊，宝贝似的搂在怀里，女人低头望着孩子，眼里全是疼爱。
看到女孩已无大碍，他转身离开了医院。
⑾回到家，妻子仍没回来。
他倚在门口，又困又累，不知不觉睡着了。
不知过了多久，他被轻柔的声音唤醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。
他咧嘴一笑，笑容突然凝固
．．在脸上。
原来，妻的旁边站着的小女孩，怀里抱着毛绒小熊。
⑿妻子笑吟吟地说：“女儿今天发起高烧，幸亏幼儿园老师带她看病，现在好多了。
”他把女孩揽进怀里，亲了又亲，将几滴热泪蹭到女孩脸上，引得妻子莫名其妙。
⒀在外打工的日子，他遇到过各色目光，深感自身卑微如草芥。
但无论何时何境，他的心里始终亮着“善良”的灯盏。
正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。
（原文有改动）
1.选文中的“他”是一个怎样的人？（4分）
2.请在选文第⑴段中找出景物描写的句子，并分析它的作用。
（4分）
3.⑵、⑶段是选文的插叙部分，有什么作用？（6分）
4.请赏析选文第⑾段“他咧嘴一笑，笑容突然凝固
．．”的表
．．在脸上。
”一句中加点词语“凝固达效果。
（3分）
5.分析选文结尾划线句的作用。
（6分）
5.读了本文后，结合实际写出你的感受。
（3分）
作文。
(40分)
请以“冬日暖阳”为题，写一篇不少于600字的文章，要求中心明确，内容充实，抒写自己的真情实感。