二1千字文教案
初识古文《千字文》的教案
教案注释
教学目的：初步认识古文《千字文》
教学阶段：初期
教学对象：小学生
教学内容：《千字文》
教学目标：通过学习《千字文》，了解古代文学欣赏的基本知识和方法。
教学重点：初步认识《千字文》的基本情况和内容。
教学难点：理解《千字文》中的文字涵义。
教学方法：朗读、讲解、解释和分析。
教学器材：黑板、书本
教学程序：
第一步：引入
1、听一首歌曲《千字文》，鼓励学生积极听歌，尝试哼唱。
2、教师介绍《千字文》的背景和重要性。
3、展示《千字文》的影片或图片，并简要说一下主要内容。
第二步：解说与分析
1、介绍《千字文》的作者、出处、年代和流传情况。
2、解析《千字文》中的句子、词语和文字含义。
3、分析《千字文》的艺术特点和评价价值。
第三步：思考与讨论
1、学生自然的反应。
2、自由讨论《千字文》的内容和主题。
3、分组进行分析，《千字文》的重点和难点。
第四步：评价
1、鼓励学生背诵并朗读《千字文》。
2、评价学生的理解与表达情况。
3、展示学生精彩的朗诵表演。
教学结果：学生认识和理解了《千字文》的重要意义，并能够朗读部分文句。
教学建议：教育者需要进一步理解孩子们的成长过程，并根据他们的认知规律设计教学活动。
在此基础上，教师可以帮助学生开展更有针对性的活动。
通过合理的教学安排和科学的教学方法，让学生真正理解和喜爱古典文学，陶冶情操。
二年级《千字文》节选活动教案(第三课时)
二年级《千字文》节选活动教案(第三课时)一、课题《千字文》（节选）（复习活动课）二、附节内容。
《千字文》节选内容：龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。
坐朝问道，垂拱平章。
爱育黎首，臣仗戎羌。
遐迩一体，率宾归王。
鸣凤在竹，白驹食场。
化被草木，赖及万方。
三、教学目标：1、教育学生重视自己的品德学问和才能技艺的培养，虚心学习他人长处，做一个优秀小学生。
2、培养学生的高尚德行，训练学生的表达表演能力。
3、能联系生活区实际谈体会，加深对诗句的理解。
四、教学重点：采用各种方法诵读千字文，演绎千字文，领悟千字文。
教学难点：1、重视自己的品德学问和才能技艺的培养，虚心学习他人长处，做一个优秀小学生。
2、培养学生的高尚德行，训练学生的表达、表演能力。
五、教学准备：录音机、多媒体六、教学课时：一课时七、教学过程：（一）谈话导入。
同学们，上节课我们学习了《千字文》的9—18句的内容，今节课我们认真复习一下，更好的背诵和理解诗句的意思，并在生活中加以运用好吗？（二）投影出示（9—18句的内容）1、指名读，小组读、齐读。
2、放录音朗读诗句（生闭上眼睛认真听感受诗句的意思）。
3、检查学生对诗句的理解。
4、自由诵读，整体感悟。
5、师：本文四字一句，每句都押韵，你看“皇、裳、唐、汤……”都有一个“ang”音，这就是古文的声韵美了。
这种声韵美我们可以有许多方法来读。
6、教给学生一些诵读的方法：如：拍手法，师生一起拍手读X.XXX|X.XXX|学小古人法，教师模仿古人读书的样子，双手在胸前作捧书状,边走边摇头晃脑诵读。
（示范给学生看）接龙法，即同桌每人念一句，看谁念得准，接得牢。
……还有许多方法，同学们认为哪种方法好就用哪种方法来诵读吧。
（三）交流方法，展示成果。
1、同学们运用哪些方法诵读呢？2、请自由组合，一起商量商量，准备表演。
3、学生交流、准备。
4、展示成果。
要求：①告诉大家展示方式，选择这个方法的理由。
二年级传统文化《千字文》教案第一课时
传统文化《千字文》教案第一课时教学内容：资父事君，曰严与敬。
孝当竭力，忠则尽命。
临深履薄，夙兴温凊。
似兰斯馨，如松之盛。
川流不息，渊澄取映。
教学目标：1、运用多种方法诵读，读出韵律感，尝试背诵。
2. 教育学生尊敬长辈，孝敬父母。
教学重难点：1、培养学生的朗读能力，并尝试背诵。
2、孝敬父母从小做起，从小事做起。
课前准备：孔融让梨和黄香温席的配乐故事。
教学过程：一、复习上两节课的内容，男女拍手读。
二、初读韵文，读准字音。
1、同桌合作读，借助拼音识字，。
2、小老师带读，重点指导读准“资”、“曰”、“薄”、“夙”、“凊”、“馨”。
3、齐读，个别读，去掉拼音连词读。
三、再读解文意。
1、师生合作读，一人一句，或一人读前半句，一人读后半句。
2、自由看注释，说说自己的理解。
解释词语“君”、“严”、“敬”。
四、复习《弟子规》和《三字经》里有关孝敬父母的语句，学生齐读。
父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
父母责，须顺承。
冬则温，夏则凊。
晨则省，昏则定。
出必告，反必面。
居有常，业无变。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
五、观看配乐故事《黄香温席》和《孔融让梨》。
六、老师小结：黄香的孔融孝敬父母、尊敬兄长的美德一直流传至今，成为后人学习的榜样，那你是怎么做的？请上台说一说。
表扬班上做得好的同学。
七、全班拍手读韵文，试背诵。
八、作业：把韵文背给家长听，每天至少为家长做两件事。
二(1)千字文教案
年级二年级科目传统文化教师2013-2014 学年第一学期第1课《天地玄黄》第一课时教学目标：1、识记《天地玄黄》中生僻的字2、找出韵律，熟读《天地玄黄》并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
天地玄黄(tiān dì xuán huáng)，宇宙洪荒(yǔ zhòu hóng huāng)。
日月盈昃(rì yuè yíng zè)，辰宿列张(chén xiǔ liè zhāng1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
天地玄黄宇宙洪荒：玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。
日月盈昃辰宿列张：太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。
昃：读音zè ，意为太阳偏西。
4、教师小结。
三、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动：神奇汉字五、课外延伸：二十四节气歌。
课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。
教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
寒来暑往(hánl ái shǔ wǎng)，秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)。
闰余成岁(rùn yú chéng suì)，律吕调阳(lǜ lǚ táo yáng)。
二年级《千字文》节选教案(第十二课时)
二年级《千字文》节选教案(第十二课时)一、课题《千字文》节选二、《千字文》节选内容容止若思言辞安定笃初诚美慎终宜令荣业所基籍甚无竟学优登仕摄职从政存以甘棠去而益咏乐殊贵贱礼别尊卑三、教学目的要求1.运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
2. 能用自己的话说，表演诗句的意思。
3. 联系自身学习实际，体会诗句丰富的内蕴。
四、教学重难点1. 能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练地背诵。
2. 联系自身学习实际，体会诗句丰富的内蕴。
3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
五、教学准备录音机、音乐带或多媒体。
六、教学时数一课时七、教学过程1.导语：同学们，上节课我们学习了《千字文》中的36—41句的内容，今节课我们认真复习一下，并运用多种朗读方法，更好地背诵诗句，以及能在生活中运用，好吗？2.检查学生读背诗句的情况：（1）全班齐读；（2）指名领读；（3）指名开火车轮读。
3.再品读韵律：前三句都押韵，你看“定、令、竟”都有一个“ing”音，这就是古文的声韵美了，古人读书时常常摇头晃脑、手舞足蹈，我们也学他们的样子来读读吧！（1）师带领学生摇头晃脑读；（2）师带领全班学生拍手读；（3）男女学生合作拍手读；（4）全班学生手脚合作打节奏读。
4.检查学生对诗句理解的情况：（1）指名学生说诗句的意思。
（2）出示小黑板（诗句的意思）全班学生齐读。
5.根据诗句的意思，联系我们的生活实际谈体会。
（1）师问：我们从诗句的意思的理解，从而懂得了什么，你们能说出和大家分享吗？（2）指名学生回答。
6.教师随机进行思想教育。
7.进行游戏：（1）开火车背诗句、说诗意；（2）进行朗读比赛，看谁读得好；（3）表演（四人小组派代表上台表演）一句诗用一个手势表示或一个动作来表示；（4）评出今节课学得好的小组。
8.教师小结：通过这节课的学习，我们感受了《千字文》中丰富的内涵，让我们学到了做人的一些小道理，也希望大家能够在生活中运用到。
幼儿园国学经典《千字文》教案
幼儿园国学经典《千字文》教案【教案】一、教学目标：1. 认识国学经典《千字文》。
2. 培养幼儿的国学意识和文化素养。
3. 学习千字文中的汉字和基本词汇。
二、教学准备：1. 教学实物：千字文的宣纸展示版或挂图。
2. 教学辅助工具：幻灯机或电子白板。
3. 教学材料：《千字文》的打印版或复印版。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师将千字文的宣纸展示版或挂图展示在教室中央，并找几个幼儿接龙读出文中的汉字。
2. 导入讲解（10分钟）教师向幼儿简要介绍千字文的起源和背景，引发幼儿对国学经典的兴趣，培养他们对中国传统文化的认同感。
3. 分段教学（20分钟）教师将千字文分为四个部分进行教学：第一部分：导读幼儿齐读整首千字文，让幼儿跟读并尝试理解内容。
第二部分：逐字教学，教师将每个字的发音和意义逐一解释，让幼儿跟读。
第三部分：组词教学，教师在黑板上列出几个组词，解释词义，并让幼儿尝试造句。
第四部分：小练习，教师提问一些与千字文相关的问题，让幼儿回答。
4. 综合活动（20分钟）教师引导幼儿在小组内分角色，进行模拟情景表演。
每个小组选取千字文的一段，小组成员分别扮演其中的人物，展示其内容。
5. 总结（10分钟）教师鼓励幼儿回顾学习的内容，并引导他们讲述对千字文的理解和感受。
同时，教师也可以与幼儿一起讨论千字文在日常生活中的应用。
6. 拓展延伸（5分钟）教师鼓励幼儿在家中与家长一起朗读千字文，并了解更多关于中国传统文化的知识。
四、教学反思：本次教学通过展示千字文的宣纸展示版或挂图，让幼儿对国学经典有直观感受。
通过分段教学和组词教学，帮助幼儿逐渐理解千字文的汉字和基本词汇。
通过模拟情景表演，让幼儿更深入地了解千字文的内容。
通过总结和拓展延伸，加深幼儿对千字文的理解和对中国传统文化的认同感。
整个教案设计以幼儿的参与为主，培养了他们的动手能力和思维能力，并使学习过程更加生动有趣。
国学经典《千字文》精品教案全文可读
国学经典《千字文》精品教案全文可读一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容为第一章“天地玄黄，宇宙洪荒”。
通过对该章节的学习，让学生了解和掌握我国古代的宇宙观和自然观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《千字文》第一章，理解其中的字词和句意，把握古代宇宙观和自然观。
2. 过程与方法：培养学生通过查阅资料、小组合作等方式，自主学习国学经典的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对国学经典的热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。
教学重点：熟练朗读《千字文》第一章，理解其含义，感悟古代宇宙观和自然观。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《千字文》第一章字词解释卡片、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，让学生感受宇宙的神秘，引出《千字文》第一章的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读《千字文》第一章，查阅资料，理解字词和句意。
3. 课堂讲解：教师针对学生自主学习过程中遇到的问题进行讲解，重点解析生僻字词。
4. 例题讲解：以“天地玄黄”为例，讲解句子结构和含义。
5. 随堂练习：学生根据例题，尝试解释“宇宙洪荒”等句子。
6. 小组讨论：学生分小组讨论《千字文》第一章所表达的古代宇宙观和自然观。
六、板书设计1. 《千字文》第一章2. 内容：（1）天地玄黄（2）宇宙洪荒（3）……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《千字文》第一章，并背诵。
2. 答案：（1）天地玄黄：天是苍白的，地是黄色的。
（2）宇宙洪荒：宇宙广阔无垠，无边无际。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但对生僻字词的记忆仍有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《千字文》全文，了解更多的国学知识。
组织学生参观博物馆，了解古代文物中的宇宙观和自然观。
重点和难点解析：1. 教学难点：对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。
千字文教案07,临深履薄,夙兴温凊。似兰斯馨,如松之盛。川流不息,渊澄取映。容止若思,言辞安定。
一、教学内容学习《千字文》临深履薄，夙兴温凊。
似兰斯馨，如松之盛。
川流不息，渊澄取映。
容止若思，言辞安定。
笃初诚美，慎终宜令。
荣业所基，籍甚无竟。
二、教学目的1、通过讲解文本，让学生了解文本大意。
2、背诵文本，感悟文本。
三、教学过程（1）谈话导入我们上节课学了什么？小朋友还记得吗？我们上节课讲了什么故事呢？（许由洗耳、作恶自毙的州吁、凿壁偷光、扇枕温衾）（2）学习理解内容1、老师带读经文两遍、自由读、指名读，齐读。
2、理解经典原文①临深履薄，夙兴温凊。
夙兴：即“夙兴夜寐”的省略语。
夙，早晨。
兴，起来温凊：即“冬温夏凊”的省略语。
凊，凉【译文】要像站在深渊的边缘、踩在薄冰的上面那样小心谨慎地侍奉君主。
侍候父母要早起晚睡，让他们感到冬暖夏凉。
这两句话是“资父事君”的具体原则和方法。
“临深履薄”是事君之道，“夙兴温凊”是资父之道，二者都是严与敬的具体体现。
“临深履薄”四个字，出自《诗经•小雅•小旻》一篇。
其诗曰：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰”。
面对着悬崖深渊，腿肚子转筋；走在薄薄的冰面上，咔咔声不断，心惊肉跳。
古人做人处事、言行举止非常谨慎，因为古人懂得病从口入，祸从口出的道理。
一句话一旦说出来，再想收回去就不可能了。
人所以长了两只眼睛、两只耳朵、一张嘴就是让人多看多听少说。
行为上也是一样，一定要谨慎又谨慎。
事君谨慎的另一个原因是，除了开国立基的前几代帝王，后代的职业皇帝往往都有心理障碍。
因为这些职业皇帝，文不及文臣武不及武将，反而要指挥这些文武百官，处理连他们都解决不了的问题，自认为受到戏耍所以喜怒无常。
做臣子的稍有不慎，就有杀身之祸，弄不好还要祸及九族，能不战战兢兢吗？“夙兴温凊”是“夙兴夜寐”与“冬温夏凊”两句话的缩略语。
“夙兴”是早早起床，“夜寐”是晚点儿就寝，这句话出自《诗经•大雅•抑》，诗曰：“夙兴夜寐，洒扫庭内，维民之章”。
古代夙兴夜寐的标准是，做儿女的要先于父母而起，迟于父母而睡。
早晨父母还没有起床，做儿女的就要先起来；晚上父母睡下了，做儿女的才能睡。
二年级孩子读千字文
二年级孩子读千字文篇一：二年级千字文大标题：诵读经典传承文明天地玄黄（tiān dì xuán huáng），宇宙洪荒（yǔ zhòu hóng huāng）。
日月盈昃（rì yuè yíng zè），辰宿列张（chén xiù liè zhāng）。
寒来暑往（hán lái shǔ wǎng），秋收冬藏（qiū shōu dōng cáng）。
闰余成岁（rùn yú chéng suì），律吕调阳（lǜ lǚ tiáo yáng）。
云腾致雨（yún téng zhì yǔ），露结为霜（lù jié wéi shuāng）。
金生丽水（jīn shēng lì shuǐ），玉出昆冈（yù chū kūn gāng）。
剑号巨阙（jiàn hào jù què），珠称夜光（zhū chēng yè guāng）。
果珍李柰（guǒ zhēn lǐ nài），菜重芥姜（cài zhòng jiè jiāng）。
海咸河淡（hǎi xián hé dàn），鳞潜羽翔（lín qián yǔ xiáng）。
龙师火帝始制文字推位让国吊民伐罪坐朝问道爱育黎首遐迩一体鸣凤在竹化被草木盖此身发恭惟鞠养女慕贞洁知过必改罔谈彼短信使可覆墨悲丝染景行维贤德建名立空谷传声祸因恶积尺璧非宝资父事君孝当竭力临深履薄似兰斯馨川流不息容止若思笃初诚美荣业所基学优登仕存以甘棠乐殊贵贱上和下睦外受傅训诸姑伯叔lóng shī huǒ dì），鸟官人皇（niǎo guān rén huáng）。
千字文教案
千字文教案1000字一、教学目标：1、了解千字文的内容以及它的历史背景。
2、理解它的字义和用法。
3、通过阅读和讲解掌握经典的语言运用。
二、教学步骤：1、导入（1）调动学生学习中文的兴趣，讲解“文”的含义，引导学生思考汉字背后的文化。
（2）在学生对文化有一定的认识后，向学生介绍《千字文》，让学生了解这篇文章的背景和作用。
2、学习（1）教师在黑板上书写《千字文》的篇目清单，让学生掌握文章的框架和内容。
（2）从第一句“天地玄黄，宇宙洪荒”开始，教师让学生逐句解读，理解每个汉字的意义和用法。
（3）一段一段地分析，让学生亲自尝试着将句子中的字词分离开来，并从中获得启发。
（4）针对一些比较生僻的字词，教师进行注释，并提供一些生动的例子让学生学习掌握。
3、巩固（1）复习文章的内容，让学生快速回想文章中的主要内容，巩固对所学内容的掌握。
（2）让学生自主解读一些句子，并检查他们的翻译是否正确，让学生进一步理解经典的语言运用。
（3）让学生试着写出属于自己的一篇千字文，既可以在语言上追求经典，又可以加入自己的思想和感情。
三、拓展（1）让学生选择自己喜欢的名句，用现代语言来翻译和解读。
（2）让学生选择自己所喜欢的句子，用不同的语言来翻译，让学生认识不同语言之间的异同。
（3）通过阅读其他经典名作，让学生更深入地了解汉字的语言魅力，开阔视野，优化思维。
四、总结通过对千字文的学习，学生不仅能够熟练掌握一些生僻的汉字，更能够发现汉字背后的文化，了解汉字的语言美学和历史渊源。
让学生从中获得更加深刻的美学和人文修养。
小学体育课——千字文武术操教案
小学体育课——千字文武术操教案任课老师：育英第二小朱文军第1课时教学内容国学经典千字文--武术操，游戏场地器材音响设备教学目标认知目标：初步了解国学经典千字文，以及与中国武术的结合。
技能目标：掌握千字文武术操前16个字动作要领，手型步型准确到位，并能展示。
情感目标：学会交往，培养团队意识，弘扬传统文化，培养文化自信。
重点难点重点：能用武术操展示千字文的内容难点：马步和弓步，弓步和弓步转换自然；体现武术的“精气神”课的顺序时间分配教学内容运动量组织教法与学法次数时间开始部分9一、课堂常规1、整队2、师生问好3、宣布课的内容：千字文前16个字。
4、读千字文（诵经典）1 4队形：要求：“快、静、齐”1、体育委员整队，声音宏亮，口令清晰。
学生精神抖擞，注意力集中。
2、师生问好3、老师带领读千字文，4、学生齐读千字文。
二：准备活动1、写千字文：（写经典）用身体各关节写千字文16个字2、背诵千字文：游戏：小鸡舞找朋友，找到朋友一起拍手背诵千字文。
（找4个朋友）4 5队形：1、教师引导学生用身体各关节写千字文。
2、在音乐伴奏下，教师引导孩子游戏，游戏中学生听教师提示找朋友。
要求：仔细听老师的提示基本部分2一、拳和两个步型1、拳、掌2、马步3、弓步4、马步变弓步5、左弓步变右弓步3 2组织：1、教师示范讲解，学生认真练习21二、学习武术操（演经典）1、学生分组自主学习（武功秘籍）2、分组展示、评价3、（回到四列横队）老师组织练习，强调动作要领4、学生在老师讲解之后重新分组练习5、分组展示（四组连续）6、集体展示队形：1、学生在组长组织下练习2、教师讲解示范，学生认真练习3、学生分组展示6三：游戏：抢位置规则：老师带领学生在音乐伴奏下进行活动，当听到信号音乐，迅速顺时针轮换位置，被老师抢了位置的同学到中间带领！1 6队形：运动方向逆时针！1、教师讲解示范。
2、音乐伴奏下游戏。
要求：遵守游戏规则积极参与活动结束部分21、放松活动《放松操》2、小结下课。
统编人教部编版小学语文二年级下册语文千字文《天地玄黄》教案doc
小学国学经典教材第三册《千字文》第一课《天地玄黄》教案课题第一课《天地玄黄》授课年级二年级授课安排1课时授课内容《千字文》第一部分1——5句学习目标1.能够正确认读课文中的生字，特别是“昃、闰”等字；2.能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象；3.借助“歌曲吟诵”，使学生能够正确流利地诵读课文，并背诵下来；4.了解和感受中华文化的博大精深，激发学习经典的兴趣；重点、难点诵读选文，了解文字背后的故事，从而爱上经典诵读教学过程导入揭题1、图片导入课件出示图片：师：同学们知道什么是“三百千”吗？指名学生回答。
2、引出《千字文》师小结：“三百千”指的是：《三字经》、《百家姓》、《千字文》。
今天黄老师将带领大家一起走进国学经典读物《千字文》。
3、题解《千字文》相传武帝从王羲之所书的碑文中拓下一千个不同的字，然后把这一千张1、闯关游戏一：我会认。
出示文中较难字词：指名学生拼读，教师相继指导。
全班齐读。
2、闯关游戏二：我会猜。
师：请同学们根据老师出示的图片及提示语来猜一猜是文中的哪一句。
（1）指名回答。
出示：[天地玄黄宇宙洪荒]师范读，生跟读指导朗读：天—地—玄—黄,宇宙—洪—荒全班齐读（2）指名回答。
出示：[日月盈昃辰宿列张]师范读，生跟读。
指导朗读，全班齐读。
（3）指名回答。
出示：[寒来暑往秋收冬藏]师范读，生跟读。
指导朗读，全班齐读。
（4）指名回答。
出示：[闰余成岁律吕调阳]师范读，生跟读。
指导朗读，全班齐读。
（5）指名回答。
出示：[云腾致雨露结为霜]师范读，生跟读。
指导朗读，全班齐读。
3、闯关游戏三：我会读。
师：同学们都很厉害，能够根据图片猜出句子，下面我们来进行闯关三，看看大家能不能把这些句子全部通顺、流利的朗读出来，一起来试试吧！出示课文内容①、学生自由朗读，教师相继指导朗读。
②、同桌之间配合朗读，点名同学上台展示读。
③、指导关键词句，分男女生赛读。
④、师生配合朗读：回声游戏读、开火车读。
千字文教案09,孔怀兄弟,同气连枝。交友投分,切磨箴规。仁慈隐恻,造次弗离。节义廉退,颠沛匪亏。
一、教学内容学习《千字文》孔怀兄弟，同气连枝。
交友投分，切磨箴规。
仁慈隐恻，造次弗离。
节义廉退，颠沛匪亏。
性静情逸，心动神疲。
守真志满，逐物意移。
二、教学目的1、通过讲解文本，让学生了解文本大意。
2、背诵文本，感悟文本。
三、教学过程（1）谈话导入我们上节课学了什么？小朋友还记得吗？我们上节课讲了什么故事呢？（召伯与甘棠树、马超的醒悟、岳飞精忠报国）（2）学习理解内容1、老师带读经文两遍、自由读、指名读，齐读。
2、理解经典原文①孔怀兄弟，同气连枝。
孔：很，甚怀：关怀，关爱同气：气息相通【译文】兄弟之间要相互关心，因为兄弟姐妹血脉相连，彼此气息相通，如连理之树，树枝相连。
这两句话谈的是五伦中的兄弟之道。
兄弟之间要相互关爱，彼此气息相通，因为兄弟之间有直接的血缘关系，如同树木一样，同根连枝。
“孔怀兄弟”四个字，出自《诗经.小雅.常棣》一篇，其中有“死丧之畏，兄弟孔怀”的诗句。
“孔”是程度副词，有非常、最如何之意。
“怀”是关爱、关怀。
“孔怀”就是非常关怀、关爱的意思。
兄弟之间的关系是血缘关系，亲近无比，是朋友关系不能相比的。
故此，后世多用“孔怀”二字，指代兄弟手足之情。
兄弟之道在五常之中属于礼德，原则是“兄友弟恭”。
做兄长的要友爱、关心弟弟，做弟弟的要恭敬、尊重兄长。
兄弟之间如能各尽其道，自然和睦友爱，如果将利益放在第一位，亲情放在第二位，就大错特错了。
不但有违兄弟之道，也有违孝道，因为兄弟反目最悲伤的是父母，所以《弟子规》中才说“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中”。
【月仑夫人教子】铁木真，即元太祖成吉思汗，是一位叱咤风云、显赫一时的蒙古族政治家、军事家。
在铁木真九岁的时候，他的父亲就死了，他们兄弟几个只能跟随母亲过着艰苦的生活。
他有个同父异母的弟弟叫别克帖tiē儿，经常因为一些小事与铁木真及他的胞弟闹矛盾。
一天，铁木真与他的胞弟和别克帖儿因为争抢银鱼发生了争执，谁也不让谁。
铁木真与他的胞弟两箭齐发，分别射中了别克帖儿的前胸与后背，将他射死了。
二年级地方千字文学科教学设计
二年级地方学科教学设计二年级地方学科导学案二年级地方学科教学设计二年级地方学科导学案二年级地方学科教学设计二年级地方学科导学案二年级地方学科教学设计二年级地方学科导学案二年级地方学科教学设计二年级地方学科导学案二年级地方学科教学设计二年级地方学科导学案二年级地方学科教学设计二年级地方学科导学案二年级地方学科教学设计二年级地方学科导学案二年级地方学科教学设计二年级地方学科导学案第一单元经典驿站集体备课教材分析中华文明源远流长，中国文化博大精深，我们中国民族为世界文化的发展作出了伟大的贡献。
以“一山一水一圣人”为代表的齐鲁文件最为突出，发源于齐鲁大地的儒家文化奠定了中华文明的基石。
本单元经典驿站，主要引导学生学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目标1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
5、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
教学重点1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
教学难点1、基本了解诵读内容，提高语文素养。
2、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
在“经典驿站”里，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；当你知道了这一切，你一定会情不自禁的发出一声感叹：做一个中国人，真好！知识脉络许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
32 【幼小衔接】小学预备班—吉趣国学 第32课 千字文二
吉趣衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程吉趣国学讲次第三十二讲名称千字文（二）教学目标：1、理解意思，懂得文中所涉及到的故事。
2、培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学重难点：通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
教学流程及授课提纲一、导入：师：同学们好，我们上节课学习了千字文的前八句，同学们回去读了吗？（读了）好的，那哪位同学可以上台为大家表演一下呢？学生自由表演二、解释文本师：古人云“书读百遍，其义自见。
”我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？请看图，这两幅图是什么？天地玄黄，宇宙洪荒。
意思：苍天是黑色的，大地是黄色的；茫茫宇宙辽阔无边。
师：传说远古时代的宇宙是黑漆漆的一片，是人类的始祖盘古开辟天与地的。
大家知道盘古是谁吗？（讲盘古的故事，见附录）师：盘古真伟大！为了人类，他把自己的身体化成了大自然的万物！看他的双眼变成了太阳和月亮。
日月盈昃，辰宿列张。
意思：太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。
寒来暑往，秋收冬藏。
意思：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。
师:请看看每一幅图是哪个季节？你喜欢哪个季节？为什么？学生自由回答师：大自然多美啊！我们应该感谢大自然给予我们美的景物，美的生活环境，所以我们要保护我们的生存环境，保护我们的地球。
闰余成岁，律吕调阳。
意思是积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里，平年一年有365天，二月份只有28天。
闰年一年里有366天，二月份是有29天。
每隔4年有一个闰年。
三、练习延伸1、选你喜欢的一种自然现象写一两句话或选几种景物画成一幅画。
2、个别学生介绍自己的作品。
师：同学们说得真好！不但理解了本节课学的这几句《千字文》，还能用图画画出来，真棒！师：说说你在这节课学到了什么？学生自由发言师：大自然是奇妙，他蕴藏着丰富的知识，老师希望同学们平时多观察，多发现，做个生活的有心人，你一定会得到更多的知识。
千字文教案2
千字文教案千字文教学设计（简案）一、简介根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位时期（502 -549 年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。
《梁史》中说：“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。
奏之，称善，加赐金帛。
”唐代的《尚书故实》对此事做了进一步的叙述，该书说：梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。
然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。
周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白。
这件事在唐宋两代多有记载，如《刘公嘉话录》、《太平广记》等书都曾加以记录，其内容与《尚书故实》基本相同。
《千字文》每4 字一句，共250 句，一千个字。
其中有一重复的字，即“洁”字，此字在文中出现两次：“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，一些古人曾试图加以修改，如宋人吴枋、明人郎瑛等。
《千字文》通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7 个。
《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。
千字文》在内容上熔各种知识于一炉，并通篇贯穿以统一的思想，脉络清晰，语言洗炼，这些长处是此前读物所缺少的。
由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部份，他们称之为四章。
从第一句“天地玄黄”开始，至第三十六句“赖及万方”为第一部份；从第三十七句“盖此身发”开始，至第一百零二句“好爵自靡”为第二部份；自第一百零三句“都邑华夏”起，至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份；自第一百六十三句“治本于农”起，至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部份。
最后还有两句“谓语助者，焉哉乎也”，没有特别含义，将其单列出来。
二、教学目的采用各种方法让学生了解我国的传统文化知识，感受国学的魅力，采用诵读的方式，让学生具有一定的国学文化基础。
三、教学方法平时以学校课程为主，加上早课前的诵读为为辅，以比赛，组织表演等形式激发学生学习兴趣。
四、教学安排本学期共18课时。
全文分四个部分，每部分四个课时。
新人教版一年级语文下册《千字文之二》教案_1
千字文之二教学内容：云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
果珍李奈，菜重芥姜。
教学目的：1. 教学“云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
果珍李奈，菜重芥姜”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，明白意思。
2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学重难点1.通过多种形式的读，读准字音，认识汉字，明白意思。
2.熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3.学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
课前准备1.本段文字吟诵视频。
2.《千字文》（片段）朗读录音。
教学策略：以读促学、以读带学教学准备：ppt课件一、导入课件1：小朋友们，我们一起学习了《千字文》的前32个字，让我们一起来背背吧。
（学生齐背）你们真是爱学习的孩子！（出示课件2）这节课我们继续学习周兴嗣的《千字文》。
课件出示本节课所学内容，学生自由练读。
二、初读正音。
1、看来这里面有一些拦路虎拦住了大家，那就让我们一起来解决吧。
（出示课件3）这些字你们认识吗？抽学生读一读，可以通过组词复习。
2、孩子们，今天还有一些新朋友也想认识你们，看看他们是谁呢？（出示课件4）学生举手读。
教师借机解释（号：号称。
重：重视。
）（这些字，你们也认识呀？太能干了！）3、课件5：认识了这么多的朋友，那他们呢？出示音节，学生拼读。
教师正音，借机解释“柰”，图片导入。
4、（出示课件6）孩子们，我们解决了拦路虎，认识了新朋友。
如果将这32个汉字放在一起，你们还会读吗？自由练习拼读3遍，要求读通，读顺，不会读的句子借助拼音多读几遍。
（学生自由练读，教师巡视相机指导）5、正音，不同形式的读。
（1）对读前后两个小朋友相互合作，你读我听，我读你听。
如果你的同学读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同学遇到了困难，就请你当小老师帮帮他。
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中华优秀传统文化教案《千字文》教学设计陈群好莲塘镇中心小学第一课时一、教学内容1、简介《千字文》2、学习天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
二、教学目标1、运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2、初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，熟读成诵。
3、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
三、教学重难点1、读准字音，认识汉字，理解意思。
2、熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3、学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
四、教学过程（一）激趣导入：我们会背很多的唐诗。
下面我们把《唐诗三百首》中的诗背诵一下。
（生齐背）吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。
他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。
2、简介《千字文》：《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，构思精巧、气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理，以及做人处事的道理，是一部袖珍百科知识全书。
明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。
3、听故事：相传，梁武帝一生戎马倥偬，他很希望自己的后代能在太平时期多读些书。
由于当时没有一本适合的启蒙读物，起初，他令一位名叫殷铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。
梁武帝寻思，若是将这一千字编撰成一篇文章，岂不妙哉。
于是，他召来自己最信赖物。
周兴嗣接受任务回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，边吟边书，终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。
梁武帝读后，拍案叫绝。
即令送去刻印，刊之于世。
这就是流传至今已1400多年的《千字文》。
周兴嗣因出色地编撰了《千字文》深得梁武帝的赞赏，提拔为佐撰国史。
不过，据说周兴嗣因一夜成书，用脑过度，次日，已鬓发皆白。
同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧？今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！（二）学习前两句1、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
2、结合注释帮助学生理解句子的意思天地玄黄宇宙洪荒：玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。
日月盈昃辰宿列张：太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。
昃：读音zè ，意为太阳偏西。
3、教师小结。
4、学生练读。
（多形式读）（1）全体学生拍手读：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣（2）男女生合作拍手读：例：女：天地玄黄（男：玄黄）女：宇宙洪荒（男：洪荒）的（3）小组合作尝试打不同的节拍来读。
古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美了！5、师生共同放声齐读。
（三）拓展活动：神奇汉字(四)课外延伸：二十四节气歌。
课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。
第二课时一、教学内容寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
二、教学目标1、识记生僻的字。
2、找出韵律，熟读并尝试背诵。
三、教学重难点1、通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2、通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3、通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
四、教学过程（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
（二）解释句子寒来暑往：秋收冬藏：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。
闰余成岁：律吕调阳：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳云腾致雨：露结为霜：云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。
金生丽水，玉出昆冈：黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。
【注释】①丽水：即丽江，又名金沙江，出产黄金。
②昆冈：昆仑山。
（三）学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
（四）小组交流。
1、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
2、师生共同放声齐读。
五、拓展活动。
六、总结。
第三课时一、教学内容剑号巨阙，珠称夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。
海咸河淡，鳞潜羽翔。
龙师火帝，鸟官人皇。
二、教学目标1、复习上堂课的所学千字文，加深孩子们对所学知识的理解，强化对前面所学知识的积累。
2、学习新的千字文，让学生能准确的读出，熟练的掌握，甚至当堂可以背诵。
3、了解今天所学千字文的知识，懂得文中所涉及到的故事。
三、教学重难点：懂得文中所介绍的知识，例如：利剑的最上乘制作，宝珠最珍贵的夜光珠的来历等。
四、教学过程：（一）复习旧知1、上节课我们学习的千字文，你们还记得吗？指名背诵。
2、通过学习，你都了解到了哪些知识？（二）学习（剑号巨阙珠称夜光等）1、今天这堂课我们又要学习新的《千字文》，出示：“剑号巨阙珠称夜光果珍李柰菜重芥姜海咸河淡鳞潜羽翔龙师火帝鸟官人皇”2、你们自己先读一读。
（设计目的：让孩子们借助拼音，自己学会朗读。
）3、指名汇报朗读，相机纠正读音。
（设计目的：用各种读法，巩固孩子们对这部分内容的熟悉。
）齐读，比赛朗读。
4、你们自己反复读过后，知道这部分都讲到了哪些方面？（让学生自己自由的说，可以检查他们对文字的了解。
）5、出示一张古代打战的图片，问孩子们古代武器都有哪些？（让学生对各种古代兵器有所了解，最终引出剑。
）6、你们对古人的剑知道哪些？出示一幅宝剑图，老师介绍：宝剑里面最有名的是巨阙剑。
战国时期，越国有一位著名的铸剑大师叫欧冶子,他平生铸了五把最有名的宝剑，其中三把是长剑，两把是短剑。
长剑的头一把就是巨阙剑，第二把叫纯钩剑、第三把叫湛卢剑。
两把短剑就是莫邪剑和鱼肠剑，三长两短五把剑全都锋利无比。
（让学生了解巨阙的知识。
）7、那么珠宝又是什么有名呢？请你们听一个传说。
听完以后让学生说说故事梗概，以便考察他们是不是听懂了。
再让学生观看图片夜光杯，直观体验美丽夺目。
8、出示水果图片，问你们喜欢吃什么水果，说说理由。
学生自由发言。
老师引入柰的介绍，出示柰的图片和一段文字介绍。
在古人认为水果中的极品就是李子和柰了。
9、过渡：每天我们饭桌上都有很多蔬菜，你们喜欢吃什么蔬菜呀？那么古人认为什么菜最好？10、出示“菜重芥姜”，你们猜猜看。
学生会说生姜。
老师接着问，生姜好在哪呢？因为生姜是我们生活中常见的，所以部分学生能自己说出来。
但是芥菜学生可能重未吃过，所以教师要帮忙了。
11、出示图片和文字介绍。
是芸苔属一年生或二年生草本。
是中国著名的特产蔬菜。
芥菜的主侧根分布在约30厘米的土层内，茎为短缩茎。
叶片着生短缩茎上，有椭圆、卵圆、倒卵圆、披针等形状。
叶色绿、深绿、浅绿、黄绿、绿色间紫色或紫红。
叶面平滑或皱缩。
叶缘锯齿或波状，全缘或有深浅不同、大小不等的裂片。
花冠十字形，黄色，四强雄蕊，异花传粉，但自交也能结实。
种子圆形或椭圆形，色泽红褐或红色。
中国有极其丰富的子用、叶用、茎用、芽用和根用芥菜的变种和品种。
12、进行一个小结，这段文字分别介绍了宝剑、珍珠、水果、蔬菜，那么下段文字介绍什么呢？请同学们自己多读读，然后再查查字典，或者看看书上的解释，自己试着弄懂。
（设计目的让学生自学。
）13、汇报，教师可以点拨。
（三）背诵本节课所学的内容。
1、多种形式背诵2、汇报背诵。
第四课时一、教学内容始制文字，乃服衣裳。
推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。
坐朝问道，垂拱平章。
二、教学目标1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵三、教学重难点学生初步理解所学内容，背诵本节所学内容。
四、教学过程（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读（二）练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
（三）理解字句意思【注释】①有虞：有虞氏，传说中的远古部落名，舜是它的首领。
这里指舜，又称虞舜。
②陶唐：陶唐氏，传说中的远古部落名，尧是它的首领。
这里指尧，又称唐尧。
尧当了七十年君主，他死时把君位让给了舜；舜当了五十年君主，又把君位传给了禹；史称“禅（shàn）让”。
【译文】苍颉（jié）创制了文字，嫘（léi）祖制作了衣裳。
唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。
【注释】①周发：西周的第一个君主武王姬（jī）发，他讨伐暴君商纣王而建立周朝。
②殷汤：历史上商朝又称殷，成汤是第一个君主，他讨伐夏朝暴君桀（jié）而建立商朝。
③垂拱：语出《书·武成》：“淳信明义，崇德报功，垂拱而天下治。
”意思是不做什么而天下太平。
多用作称颂皇帝无为而治的套语。
④平章：平指太平。
章通“彰”，彰明，显著。
【译文】安抚百姓，讨伐暴君，是周武王姬发和商王成汤。
贤明的君主坐在朝廷上向大臣们询问治国之道，垂衣拱手，毫不费力就能使天下太平，功绩彰著。
（四）分组比赛背（五）总结第五课时一、教学内容爱育黎首，臣伏戎羌。
遐迩一体，率宾归王。
鸣凤在竹，白驹食场。
化被草木，赖及万方。
二、教学目标1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵三、教学重难点学生初步理解所学内容，背诵本节所学内容。
四、教学过程（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读（二）练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
（三）理解字句意思。
【注释】①遐迩（xiáěr）：指远近。
②率宾：出自《诗经》：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
”【译文】他们爱抚、体恤老百姓，使四方各族人俯首称臣。
普天之下都统一成了一个整体，所有的老百姓都服服贴贴地归顺于他的统治。
【注释】①驹（jū）:小马。
②被（pī）:通“披”，覆盖，恩泽。
【译文】凤凰在竹林中欢乐的鸣叫，小白马在草场上自由自在地吃着草食。
圣君贤王的仁德之治使草木都沾受了恩惠，恩泽遍及天下百姓（四）分组比赛第六课时一、教学内容盖此身发，四大五常。
恭惟鞠养，岂敢毁伤。
女慕贞洁，男效才良。
知错必改，得能莫忘。
二、教学目标1、学生诵读《千字文》，并对此内容的学习达到熟读成诵。