中考复习之古诗词赏析专题(实用)

七言绝句 唐 借景抒情
五言律诗 唐
古体诗 唐
词
宋
借景抒情 借景抒情 借景抒情
考查方式 独立考查 比较阅读 独立考查 独立考查 独立考查 独立考查
归纳：
一、诗词各占半壁江山，唐诗、宋词共分天下。
二、所选诗词皆是名家名篇，学生比较熟悉，重视课文作者。三、 所考查的诗词写景抒情。内容健康向上，适合初中生阅读。 四、考查诗歌时，独立考查。
古诗中常见的诗歌意象（五）
12．芭蕉——孤独与忧愁 芭蕉和梧桐意象的意蕴差不多，常常是离情别绪孤独忧愁的象征 13．羌笛——凄切之声
是出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。唐代边 塞诗中经常提到。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。胡 笳的作用与此相同。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。 14．乌鸦——衰败荒凉之兆
问：这首诗抒发了诗人怎样的情怀？
答：抒发了诗人孤独、凄凉的情感。
例：
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
注：认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物
问：这首诗是咏史诗，它是由哪段历史引发感 叹的？
答:三国时的赤壁之战。
诗歌的意象
什么是意象 简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主
古诗中常见的诗歌意象（二）
5．莲——爱的象征 。 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达 爱情
6．梧桐——凄凉悲伤 梧桐则是凄凉悲伤的象征。如李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨。”
写的是少女，在凄凉寂寞的雨夜里，形孤影单、卧听树叶凋落雨打的 情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的 氛围。元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭 蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其 他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）等。 “7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思 相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林， 死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。另外，杜 鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。”也叫子规，常唤起游 子思乡之情。
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活， 表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对 自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念； 劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心； 壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念 亲人的忧伤、孤独。
问：读这首诗（也可结合你平时读过的白居 易的诗歌），你感受到了白居易的诗歌有 怎样的特点？
答： 白居易的诗歌特点是生动形象、浅显 易懂。
例、
旅夜书怀 杜甫Leabharlann 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
注：公元765年，杜甫迫于无奈离开成都草堂，乘舟东下， 途中写下这首诗。
第二部分：题型分析
古诗词考查内容简析
古诗词阅读主要考查学生对古代诗词曲内容的理解、对 作者思想感情的把握和初步鉴赏诗词曲的能力。主要考查的 内容有: 古诗词曲相关格律知识；作品的背景资料及作者的 创作风格；诗词曲的内容大意；诗词曲的意境及作者的情感 态度；作品中重点词句的含义 近年来，济南市中考古诗词的考查重点放在唐（宋）诗、宋 词上，以爱国、离愁、送别、立志、爱自然、爱生活等题材 为主，今后一段时间仍将保持这一命题趋势。下面比较近几 年的诗词阅读，从中获取2014年中考诗词阅读的一些信息．
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在 外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品 性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今 衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐 朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之 感；对自由幸福生活的向往。
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中 考 古 诗 词 赏 析 专 题 复 习
学习目标： 1、熟悉古代诗歌的基本知识点 2. 题型分析 3 掌握诗歌鉴赏的方法和技巧 4 了解诗歌鉴赏题的考查内容
第一部分:主要的诗歌类型
按语言形式可分为诗、词、散曲等； 按内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、 爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏 史诗、咏物诗、军旅诗等。
• <考试大纲>诗词鉴赏考点要求
• 1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者 情感和诗歌意境
• 2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义 • 3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用 • 4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语
言再现其意境或内涵
• 我市命题方向预测 • 难度不大，大多是选用绝句、词中小令为材料，
近六年济南市中考古诗考查
年份
作品名
2008 《茅屋为秋风所破歌》
2009 《早寒江上有怀》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此
2010 寄 》
》 2011 《竹里馆
2012 《白雪歌送武判官归京 》
》 2013 《浣溪沙
作者 杜甫 孟浩然
李白
王维
岑参 苏轼
体裁 古体诗
作品 年代
表现方式
唐 叙事抒情
五言律诗 唐 借景抒情
李商隐 无题 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
菊 ：隐逸、高洁
梅 ：不畏严寒坚强不屈
松柏：坚挺、傲岸 柳 ：送别、留恋、易变
莲：高洁、爱的象征 梧桐：凄凉悲伤
子规：悲惨、凄恻 杜鹃鸟：凄怨哀伤乡愁乡思
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯 在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！
问：联系你读过的《十一月四日风雨大作》，说说 “鬓虽残，心未死”表达了作者怎样的情怀？
答：人虽老，为国收复失土的雄心还在。
二、会术语
• 1、表达方式：记叙、描写(工描与白描)、抒情(直 接抒情,间接抒情)、议论
• 2、表现手法：借景抒情、寓情与景(抒情方式),托 物言志、衬托、象征、想象、对比、虚实结合、比
• 边塞诗——“塞”、“军”、“征”、“凉 州词”、“关山月”、“从军行”、“少 年行”
雁门太守行 李 贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
• 逢入京使 作者：岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
• 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
沙鸥：飘零、伤感 青鸟：书信的使者
芭蕉：孤独与忧愁 羌笛：凄切之声
月亮：思乡、人生得失 西风：落寞、惆怅
云 ：漂泊不定
江水：忧愁、时间流逝
你会吗？乌鸦、红豆、鸿雁、秋蝉各有什么意寓？
例：
卜算子 咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。在中 国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。
15.红豆：传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死， 化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。
古诗中常见的诗歌意象（六）
16.青鸟：传说西王母有三青鸟，一只先遣为信使， 前来给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并服 侍在王母身旁。后来青鸟成为传书的信使。
古诗中常见的诗歌意象（四）
11．芳草——离恨 “芳草”意象的运用，远可追溯到战国时期，屈原所 作《离骚》最引人注目的意象之一便是香草。“扈江 离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，屈原以香草自喻，抒 发了自己出淤泥而不染的高洁情怀，寓含了自己对美 好事物生生不息的追求信念。 唐宋两代是诗词高度繁荣的时期，而“芳草”意象的 内蕴也在这一时期得到最为淋漓尽致的体现。在唐宋 诗词中，漫漫无边际的离离芳草寄托了多少文人的别 情离绪、思旧念旧之情。
观情思的客观物象。 中国诗学一向重视“意”与“象”的关系，亦即“情”与“景” 的关系，“心”与“物”的关系，“神”与“形”的关系 。
意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的 物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”、“秋风 吹不尽，落叶满长安”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙 来”，其中的意象，都是自然意象。
二、会术语
• .6.情感：欢快、喜悦、热爱、向往、恬淡、孤寂、
无奈、失望、忧愁、憎恶、同情、惋惜、惆怅迷 惘、孤独寂寞、恬淡闲适、欢快愉悦、激 愤悲凉、安贫乐道、寄情山水、忧国忧民、 思念家乡亲人、惜别,愤懑、离愁别恨、怅然若
花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人 称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。 3．梅花——高洁人格的写照 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此 梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。 4．松——孤直傲岸，岁寒三友之一，松树是傲霜斗雪的典范， 自然是众人讴歌的对象。
• 问：从内容上看这两首都是描写_______的诗？
答：边塞生活。
李 白：想象奇特，雄健奔放 杜 甫：沉郁顿挫 王 维：诗情画意 白居易：明白晓畅 范仲淹：苍凉悲壮、缠绵深婉 苏 轼：豪放旷大、婉约 陆 游：雄浑 豪放 辛弃疾：悲壮雄放 文天祥：慷慨悲壮 气贯长虹
例
钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
以折柳表惜别。“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往 往折柳相送，以表达依依惜别的深情。汉代有《折杨柳》的曲子， 以吹奏的形式表达惜别之情。唐代西安的灞陵桥，是当时人们到 全国各地去离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映， 这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，后世就把“灞桥折柳” 作为送别和送别之所。 “今夜曲中闻折柳，谁人不起故园情？”