季羡林成功原文说课稿
季羡林《成功》原文阅读
季羡林《成功》原文阅读什么叫成功?顺手拿过一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。
”言简意赅，明白之至。
但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。
人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期，有的成功，有的失败，总之是无法界定，也无法分类，我们不去谈它。
我在这里只谈成功，特别是成功之道。
这又是一个极大的.题目，我却只是小做。
积七八十年之经验，我得到下面这个公式：天资+勤奋+机遇= 成功“天资”，我本来想用“天才”，但天才是个稀见现象，其中不少是“偏向才”，所以我弃而不用，改用“天资”，大家一看就明白。
这个公式实在过分简单化了，但其中的含义是清楚的。
搞得太繁琐，反而不容易说清楚。
谈道天资，首先必须承认，人与人之间天资是不同的，这是一个事实，谁也否定不掉。
至于勤奋，一向为古人所赞扬。
囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。
韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。
如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。
事理至明，无待饶舌。
谈到机遇，往往被人所忽视。
它其实是存在的，而且有时侯影响极大。
就以我为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。
把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。
机遇是不期而来的，我们无能也为力。
只有勤奋一项是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。
在这里，古人的教导也多得很。
还是先举韩文公。
他说：“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
”这两句话是大家都熟悉的。
《成功》优秀教学课件
季羡林（19112009），北京大学教授， 中科院院士，著名古文 字学家、历史学家、作 家。曾任中国科学院哲 学社会科学部委员，北 京大学副校长，中国社 会科学院南亚研究所所 长。2006年9月26日， 95岁高龄的季羡林先生 成为首位“翻译文化终 身成就奖”获得者。被 称为“国学大师”。
四、分析论据。对于有些隐含的中心论点， 需要我们分析文章所用的论据，看这些论据 为了证明什么，此处“什么”即中心论点。 五、归纳综合，有时中心论点分解为好 几个分论点，这就需要逐个分析，再综合归 纳。
论据 议论文中用来证明论点，支撑论点 的材料即论据，它为论点服务。 事实论据 ——凡能证明论点的 论据分 两大类
名ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
焚膏油以继晷 ，恒兀兀以穷年。 业精于勤，荒于嬉； 行成于思 ， 毁于随 。 昨夜昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴 。 ，那人却在， 灯火阑珊处 。 蓦然回首
阅读课文，把握关键句，理清文章思路：
提出问题
成 功
谈对成功的理解
天资
分析问题
勤奋 机遇
解决问题
材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员， 为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35 岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离 婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当 过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最 后却不得不忍痛离开舞台。 • 材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的， 她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。
参考：勤奋固然重要，但成功 路上有时天资也不容忽视
• 材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业 的巨大商机从哈佛辍学，后来成了世界首富。 盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。 • 材料二：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当 时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌， 在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘 邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦， 最后天下被刘邦所夺 。 • 材料三：歌星周杰伦本来在一个饭店打工，有 一次，著名音乐制作人吴宗宪到这个饭店吃饭， 偶然听到周杰伦的歌声，认为很有个性，就把 他带到了音乐的世界，将他培养成著名的歌星。
《成功》教案4范文
《成功》教案4范文成功季羡林[教学目的]1、体会本文结合实例逐一剖析的写法2、体会本文语言亲切自然的特点3、明白成功的决定因素是人的自身努力[重点、难点]1、重点：逐一剖析的写法2、难点：语言亲切自然的特点[教学时数]一课时一、导入1、作者简介：季羡林（1911.8.6~）山东清平人1930年考入清华大学西洋文学系1934年毕业在山东省立济南高中任国文教师1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言1941年获哲学博士学位并应聘留校任教1946年回国任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至于983年）；1978年开始兼任北京大学副校长至于984年离职1956年4月加入中国共产党1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》此外他还创作许多散文作品已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等 2、导语：论“成功”是个老话题但作者凝聚了毕生的治学经验见解独到老话题却做出了好文章具有很强的说服力和感染力二、整体感知1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应学生可边读课文边列出段落层次提纲理清作者论证的思路把握观点讨论并归纳：全文分为三个部分：第一段（1~4）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点第二段（5~9）：作者承认“天资”、“机遇”的作用、但更强调“勤奋”是决定因素第一层（56）：要客观对待天资第二层（7）：如果不勤奋天资再高也毫无用处第三层（8）：机遇是存在的有时对人影响极大第四层（9）：分析成功的三个条件说明勤奋的重要性第三段（10）：指出王国维的疏漏突出勤奋是成功的必由之路三、研究课文1、提问：课文的开头有什么特点。
九年级语文上册《成功季羡林》课件
精读品 味
王国维的“三种境界说”，并 说说你是怎样理解的？
王国维的三种境界：
第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯
路。”
—— 高瞻远瞩，选定目标 （立志）
第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
—— 百折不挠，艰苦（奋追。”
——爱迪生 “才能来自于勤奋学习。”
——钱伟长
学法提示二
（1）补充事实论据应列举名人事例；巧改 有联系的名人事例（同一事例从不同角 度叙述可证明不同的观点）；
（2）补充道理论据一定是名人名言。
精读品味
文中运用了哪些论证方法？ 其作用是什么？
学法提示三 论证方法及其作用
• 举例论证：举出……的事例（概括即可）， 具体有力地论证了……的观点， （如果有分 论点，则写出它证明的分论点，否则写中心 论点），增强说服力。
请概括并辨别。有何作用？
2、请为本文补写一个有关勤奋的道理论
据或者事实论据。
囊萤——据说晋朝车胤， 幼时家境贫寒，无钱买油点灯读 书，于是夏夜捉萤火虫放入布袋， 凭着萤火虫发出的亮光发奋读书， 后博学多通。
映雪——晋代孙康，好学而 家贫，于严寒的冬夜坐在雪地里， 利用白雪的反光苦读。
悬梁——西汉人孙敬， 好学，读书至夜不息。为了不使 自己瞌睡，用绳系住自己的发髻， 悬于屋梁，坚持多年，后终年成 一代名儒。
刺股——战国时辩士苏秦 游说秦王失败后，发愤读书，日 夜不息。疲惫欲睡之际，以锥刺 自己的大腿，驱除睡意，勤奋学 习。
1、举出__囊__萤_映__雪__和__悬_梁__刺__股__的_历__史__故__事__事例， 具体有力地论证了 __想_要__取__得__成__功_必__须__勤__奋_的___ 观点（如果有分
成功 季羡林
九《成功》教案【教学目标】1、通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。
2、反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。
3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。
【教学重难点】1、能正确归纳中心论点。
2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。
【教学过程】导入：多位奥运冠军的照片更迭出现在屏幕上刚刚大家在屏幕上看见的都是2008北京奥运会的冠军，他们毫无疑问可以称为成功者，成功是每一位运动员孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。
那如何成功？今天我们就来学习有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的《成功》。
一、初读感知——初步理解，找出观点1、课前我们已经预习过这篇文章了，下面先请同学们把投影中的几句话朗读一下，看看是否能说一说加横线词句的大意。
【课件显示】焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
2、好，读懂这几句了。
下面就请同学们快速、轻声朗读课文，完成以下任务：【课件显示】（1）划出自己欣赏、喜爱的词语或句子。
（2）概括作者的观点。
（现场老师组织学生朗读、思考，时间约5分钟）3、书读完了，同学们任务也完成了。
我看在读的过程中，好多同学在圈点勾画，这种读书习惯就很好。
下面就请几位同学把自己划的句子读一读，说说为什么喜爱它？4、下面再请几位同学来概括一下作者的观点。
【课件显示】天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。
5、我们在读书的过程中还是比较容易地找到了作者的观点，也可以说这篇文章观点鲜明。
大家觉得这个观点有道理吗？（现场老师组织学生交流、评价，对第一个问题简评朗读，时间3分钟。
）二、再读释疑——理解观点，理清结构1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢？下面就请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题：【课件显示】1、作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？2、成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序？为什么？3、有同学认为文章的第9小节纯属多余，你是否赞同这种说法？能否从内容和结构上作点分析？大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。
精品九年级语文上册 第9课《成功》教案 (新版)苏教版
1 / 7【最新】2019年九年级语文上册 第9课《成功》教案 （新版）苏教版季羡林教材分析：《成功》是季羡林先生耄耋之年回顾总结一生治学的体会，通俗而耐读，阅读可以软泥怪我们走近这位大家，感受他的深邃的思想。
鉴于本单元教学主题是“深读精思”，应在思考中品读，在品读中思考，故设计中增添了大量的补充材料，便于理解作者的作品观点和作品内涵。
对于隽永智慧的语句，应提倡反复咀嚼品味，理解其深邃意义及其在文章中的作用。
学情分析：学生对议论文的阅读已有一定的基础，应鼓励学生自我阅读，自我探究，但对于作者观点的理解把握，应鼓励他们搜集资料，参与讨论，参与争辩。
对于论证方法，可由课内向课外延伸，或者是举例论证、道理论证向对比论证、比喻论证延伸，以达到举一反三，触类旁迎接成功。
教学目标：1．理解本文观点的独到和深刻。
2．学习本文层次分明的结构特点。
3．学习本文举例论证、道理论证相结合的方法。
教学重难点：12．理解文中关于机遇的解说以及对三种境界的理解。
课时安排：两课时 课前自学：1.查词典解决文中的生字词，并自默词语。
2.查阅相关资料，了解季羡林先生。
3.熟读课文，了解作者的观点，理清文章的论证层次。
4.了解王国维《人间词话》中引用的三首词的出处，并能熟读成诵。
5.查阅资料了解文中关于古人勤奋读书的几个成语，并另外收集几个名人勤奋读书的故事及名人名言。
教学过程：第一课时教学目标：1．学习本文层次分明的结构特点。
2．了解本文举例论证和道理论证相结合的方法。
教学步骤：【学生活动一】自学检查1．学生讲述名人成功的事例或名言。
过渡：那么，著名学者、北大教授、中科院院士季羡林,对成功有着怎样独到的见解呢？一起学习。
2.学生介绍季羡林其人其事。
3.检查学生对议论文知识的了解类型: 立论文驳论文论证方式: 立论驳论三要素论点：文章的核心和统帅论据：为证明论点。
论证：实现论据证明论点的手段。
论点分类: 中心论点分论点论据类型: 事实论据道理论据2 / 7。
成功的说课稿范文
成功的说课稿范文一、说教材1、教材地位及作用《成功》是苏教版九年级上册第三单元的第一课作者用谈话的方式分析成功的三个必要条件指出无论是治学或是干事业只有通过勤奋才能走向成功本文对学生有很好的激励作用2、教学目标知识目标：品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言技能目标：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法情感目标：准确理解作者关于成功的观点在勤奋中走向成功 3、教学重点、难点教学重点:找出文章主要观点,学习旁征博引、逐层深入的论证方法教学难点:认识勤奋在成功中的作用对成功有自己的思考二、说学情初中生的理解、概括能力都有限对议论文的认识比较浅部分学生看不懂议论文理不清文章的思路找不准论点感到无所适从三、说教法交互式电子白板在教学中的应用增加了课堂视听效果增强了师生间的实时互动活跃了课堂氛围、激发了学生的思维教学中我把时间和学习的主动权交给学生发挥学生的主观能动性我在这个过程中充当组织引导者教给学生学习方法：①情境设置法：充分利用课件创设情境②自主、演绎、归纳法：对重要句段设疑、推理进而理解文章主要观点③赏识教育：适当给予表扬鼓励让其体会到合作与成功的喜悦进一步调动学习的积极性四、说学法新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式具体学法是：①让学生用自己喜欢的方式阅读课文在阅读中总结、探究、交流②采用合作的方式共同探讨疑难问题由浅入深地逐渐理解③鼓励多角度、有创意地阅读拓展思路激发独特的感受五、说教学流程（一）视频导入：感动中国人物季羡林（二）再识大师简要介绍季羡林（三）交流无障碍掌握字词言简意赅（gāi）不期而来（qī）期年（jī）囊萤映雪（náng）憔悴（qiáocuì）蓦然（mò）（四）模拟微信互动、交流、探究微信好友：季老的成功经验是天资+勤奋+机遇=成功要三条件都具备不容易啊！学生：别急好好读下去你会发现还是有所侧重的微信好友：季老19岁同时考中北大和清华说是天才也不为过那么他觉得天资对于成功有什么影响啊微信好友：常常有人说时势造英雄说明机遇对成功的影响不小季老看的学生：机遇往往为人所忽视所以要正视它的存在要知道它在一定程度上的重要性季老还以自己的经历为实例来证明这个说法但又不标榜自己是杰出的的成功者微信好友：季老讨论的是成功又提到这些古代故事呢学生：季老列举古代事例是为了指出“勤奋一向为古人所赞扬”同时也表明自己对勤奋的赞同还引用了韩愈的名句“焚膏油以继晷恒兀兀以穷年”和“业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随”来证明他对于勤奋的赞同微信好友：季老对于成功已经谈了不少还要在文章最后引用王国维的“三种境界”呀学生：季老引用王国维“三种境界”的比喻把它分析为“预期”、“勤奋”、“成功”着重抓住“衣带渐宽终不悔”再次强调勤奋是成功之道（显示视频：季老在北大工作期间“鸡闻他起舞”自述唯一的优点是勤奋进一步佐证主要观点）微信好友：我来梳理一下我的学习体会大家看对不对本文是一篇谈话式的议论文；中心论点：勤奋是成功之道；采用了事实论据和道理论据；进行了举例论证（古人事例和自身经历）、引用论证（引用韩愈、王国维的言论）；按照提出问题、分析问题、解决问题的结构；采用了诚恳平实的语言五、多元思考启迪思维：不同的人、事、物、境,会有不同的成功不同的成功,会有不同的成功的条件所以“成功”在某些时候不仅需要天资、勤奋与机遇还需要??请同学们替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素说说理由课件显示图片：万马奔腾结束语：获得成功需要的因素还有很多很多！但归根结底成功的决定因素只有一个那就是勤奋！让我们向季羡林老先生学习为了成功而奋力奔跑勤出成绩马到成功！。
《成功》语文教案
《成功》语文教案（一）预习要点1、查阅资料走进学术大师季羡林；2、理解作者的观点体会本文结合实例逐一剖析的写法；3、明白成功的决定因素确立自己的成功模式（二）课堂研讨教学板块一：成功舞台1、现在社会给我们每个人提供的舞台越来越大我们走向成功的野心也越来越大我们最需要问自己的是：你准备好了?成功之道在里?2、你还记得季羡林根据查阅的资料谈谈他是如何获得成功的教学板块二：观点直击浏览全文读读划划思思议议明确下面问题的答案：1．根据段与段、句与句之间的前后照应让学生边自读课文边列段落层次提纲；2．根据议论文的三要素把握课文观点找出论据看看作者又是如何论证的教学板块三：我思我在针对季老的的成功公式进行理解和质疑提出自己独特的观点：⑴在三个条件中作者为什么强调勤奋?你知道些典型事例?⑵面对天资和机遇我们真的无能为力?⑶对王国维的境界说你的理解与作者有什么不同?（三）训练设计1.探究发现：为巩固上一个环节的认识进行四个探究练习以事感人以理服人让学生在人生的道路上作出正确的选择探究练习一材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员为了艺术上有所成就不仅天天苦练而且到35岁还不愿生孩子搞得婆媳关系很紧张宁肯离婚也不让步可是她专业成绩平平一共也没当过几回主角这位演员作出了这么大的牺牲最后却不得不忍痛离开舞台材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象（学生各抒己见参考：勤奋固然重要但成功路上有时天资也不容忽视）学生补充材料三：……探究练习二材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”坚持每天凌晨3点起床学外语同时每天去图书馆有3天中午管理员临走时曾大声喊问里面是否有人但全神贯注的陈没有听见被反锁在里面后来他毫不在意的微笑一下又重回书堆中最终他成为数学大师材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时手指在键盘上磨得滚烫为长期弹下去他在琴旁放一盆凉水把手指浸在水中泡凉后接着弹水撩在地板上积少成多漏到楼下房东家里却浑然不知材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜必须在100万朵花上采原材料假如花丛同蜂房的距离平均是1公里那么蜜蜂要酿造1公斤蜜就得飞行45万公里差不多等于绕地球赤道行11圈（各抒己见参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则）学生补充材料四：……探究练习三材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永5岁时就认识书写工具7岁就能指物作诗邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬其父觉得有利可图便拉着他到处赚钱不让其学习结果到20岁时“泯然众人”材料二：据《青年博览》刊载少年大学生钱某12岁时就会微积分被认为是神童进入合肥科技大学学习平时学生们上课他却在校园里野逛成绩一落千丈老师多次劝说仍无进步后来退学当了油漆工从此告别神童生涯材料三：南北朝时的江淹少时笃志好学其诗幽丽精工《恨赋》、《别赋》脍炙人口晚年满足安逸生活再也写不出好文章来人称“江郎才尽”（各抒己见参考：如果不勤奋则天资再高也毫无用处）学生补充材料四：……。
【配套K12】九年级语文上册 第9课《成功》教案 (新版)苏教版
第九课《成功》季羡林教材分析：《成功》是季羡林先生耄耋之年回顾总结一生治学的体会，通俗而耐读，阅读可以软泥怪我们走近这位大家，感受他的深邃的思想。
鉴于本单元教学主题是“深读精思”，应在思考中品读，在品读中思考，故设计中增添了大量的补充材料，便于理解作者的作品观点和作品内涵。
对于隽永智慧的语句，应提倡反复咀嚼品味，理解其深邃意义及其在文章中的作用。
学情分析：学生对议论文的阅读已有一定的基础，应鼓励学生自我阅读，自我探究，但对于作者观点的理解把握，应鼓励他们搜集资料，参与讨论，参与争辩。
对于论证方法，可由课内向课外延伸，或者是举例论证、道理论证向对比论证、比喻论证延伸，以达到举一反三，触类旁通之效。
学习成功经验，重新审视自己的目标之路，以新姿态新作为迎接成功。
Array教学目标：1．理解本文观点的独到和深刻。
2．学习本文层次分明的结构特点。
3．学习本文举例论证、道理论证相结合的方法。
教学重难点：1．学习本文采用的举例论证和道理论证相结合的论证方法。
2．理解文中关于机遇的解说以及对三种境界的理解。
课时安排：两课时课前自学：1.查词典解决文中的生字词，并自默词语。
2.查阅相关资料，了解季羡林先生。
3.熟读课文，了解作者的观点，理清文章的论证层次。
4.了解王国维《人间词话》中引用的三首词的出处，并能熟读成诵。
5.查阅资料了解文中关于古人勤奋读书的几个成语，并另外收集几个名人勤奋读书的故事及名人名言。
教学过程：第一课时教学目标：1．学习本文层次分明的结构特点。
2．了解本文举例论证和道理论证相结合的方法。
教学步骤：【学生活动一】自学检查1．学生讲述名人成功的事例或名言。
过渡：那么，著名学者、北大教授、中科院院士季羡林,对成功有着怎样独到的见解呢？一起学习。
2.学生介绍季羡林其人其事。
3.检查学生对议论文知识的了解类型: 立论文驳论文论证方式: 立论驳论三要素论点：文章的核心和统帅论据：为证明论点。
论证：实现论据证明论点的手段。
《成功季羡林正式》课件
01
02
03
出生背景
季羡林出生于山东省聊城 市，自幼家境贫寒，但家 庭重视教育。
教育经历
季羡林在清华大学和德国 哥廷根大学接受高等教育 ，专攻东方学和印度学。
工作经历
季羡林先后任教于北京大 学、中国科学院等机构， 担任多个学术职务。
主要成就
学术研究
季羡林在东方学、印度学 、语言学等领域取得了卓 越的学术成就，被誉为“ 国宝级学者”。
学科建设
季羡林在多个学科领域进行了开创性 的研究，为学科发展做出了重要贡献 。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
季羡林的成功之路
求学经历
小学阶段
季羡林在山东省临清市读小学， 表现出对学习的浓厚兴趣，尤其 在语文和数学方面展现出天赋。
中学阶段
进入山东省立第一中学，继续保持 优秀的学习成绩，并开始对文学产 生浓厚兴趣。
。
社会活动
社会贡献
季羡林不仅在学术领域取得了巨大成就，还积极参与社会公益事 业，为传承和弘扬中华文化做出了杰出贡献。
文化交流
作为中国文化的代表人物，季羡林多次参与国际文化交流活动，为 促进中外文化交流发挥了重要作用。
担任社会职务
季羡林曾担任多个重要社会职务，如中国语言学会会长、中国外国 文学会会长等，为推动相关领域的发展做出了贡献。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR YLeabharlann 03季羡林的成功秘诀
勤奋努力
总结词
季羡林的成功离不开他持之以恒的勤奋努力。
详细描述
季羡林从小就养成了勤奋好学的习惯，他每天都会花费大量时间来学习和读书 ，不断充实自己的知识和技能。在求学和工作的过程中，他始终保持着高度的 自律和刻苦精神，克服了重重困难，取得了卓越的成就。
《成功》优秀课课件
2、做学问或干事业，勤奋是成功的必由之路。
第一境：“昨夜西风凋碧树。独上 高楼，望尽天涯路。” 第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊 消得人憔悴。” 第三境：“众里寻他千。蓦然 回首，那人却在，灯火阑珊处。”
推荐阅读： 季羡林先生的《春满燕园》《月 是故乡明》《永远的悔》
2006年感动中国年度颁奖词
智者乐，仁者寿，长者随心 所欲。一介布衣，言有物，行有格， 贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大 地的风景，他把心汇入传统，把心 留在东方。 ——季羡林
词语积累
1.形容说话写文章简明扼要。（ ） 2.形容头绪多，情况复杂。（ ） 3.家家户户都知道。形容人所共知。（ ） 4.按照事物的实际情况办事。（ ） 5. 形容学习刻苦勤奋。（ ） 6.太阳下去了，就燃起油灯，一年到头，永远 在那里孜孜不倦地研究。形容夜以继日地用功读 书。全年都勤奋不懈（ ）
季羡林（1911--2009），山东聊城市临 清人，字希逋，又字齐奘。著名东方学大 师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、 史学家、教育家和社会活动家。是北京大 学唯一的终身教授。早年留学国外通英、德、 梵、巴利文，尤其精于吐火罗文，是世界 上仅有的精于此语言的几位学者之一。 “梵学、佛学、吐火罗文研究并举， 中国文学、比较文学、文艺理论研究齐 飞”，其作品汇编成《季羡林文集》，共 24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、 学界泰斗、国宝
参考：如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。
探究练习三：
材料一：凡尔纳是法国著名的科幻小说家，他的 第一部科幻小说《气球上的星期五》完稿后，先后寄 了15家出版社，都被退了回来。第16家出版社的经 理读后，不但决定立即出版，而且还与他订了一个为 期20年的合同，他的科幻小说很快风行全球。 材料二：著名喜剧演员卓别林5岁时，当喜剧演员 的母亲在演出里嗓子突然哑了ห้องสมุดไป่ตู้面对一片混乱，5岁 的卓别林又说又唱又舞，表演了几个节目，后来学着 母亲沙哑的嗓音唱歌，得到了观众热烈的掌声。正是 这次偶然的机会，决定了卓别林今后的生活道路，成 为杰出的电影表演艺术家。 参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大。
季羡林《成功》原文+说课稿
季羡林《成功》原文+说课稿季羡林《成功》原文什么叫成功?顺手拿过一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。
”言简意赅，明白之至。
但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。
人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期，有的成功，有的失败，总之是无法界定，也无法分类，我们不去谈它。
我在这里只谈成功，特别是成功之道。
这又是一个极大的题目，我却只是小做。
积七八十年之经验，我得到下面这个公式：天资+勤奋+机遇= 成功“天资”，我本来想用“天才”，但天才是个稀见现象，其中不少是“偏才”，所以我弃而不用，改用“天资”，大家一看就明白。
这个公式实在过分简单化了，但其中的含义是清楚的。
搞得太繁琐，反而不容易说清楚。
谈道天资，首先必须承认，人与人之间天资是不同的，这是一个事实，谁也否定不掉。
十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才葫芦里卖的是什么药，至今不解。
到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。
对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。
至于勤奋，一向为古人所赞扬。
囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。
韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。
如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。
事理至明，无待饶舌。
谈到机遇，往往被人所忽视。
它其实是存在的，而且有时侯影响极大。
就以我为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。
把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。
机遇是不期而来的，我们无能也为力。
只有勤奋一项是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。
在这里，古人的教导也多得很。
还是先举韩文公。
他说：“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
”这两句话是大家都熟悉的。
王静安在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
《成功》第一课时
学情展示：
给下列加线字注音：
言简意赅ɡāi 烦琐 suǒ 家喻户晓 yù 兀兀穷年 wù
阑珊 lánshān 晷 guǐ
膏油 gāo
憔悴 qiá ocuì
整体感知 了解作者观点
学法指导： 用自己喜欢的方式读课文， 边读边思考并划出： ①作者对成功所持的观点。 ②对构成成功的条件所持的观点。是 如何论证的？
第一课时
2006年感动中国颁奖辞（季羡林）
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一 介布衣，言有物，行有格，贫贱不移， 宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他 把心汇入传统，把心留在东方。季羡 林：最难时也不丢掉良知
96岁的季羡林先生长年任教北京大学，在语言学、 文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等 方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、 英等国的多部经典名著，其著作已汇编成24卷的 《季羡林文集》。
4、请写出两条关于“成功”的名言。
成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。——柏拉图 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚
（二）拔高题 阅读冲浪（在阅读中提升你的能力）
阅读成功（6--9）段 思考下列问题
1、文中成功前的三个条件中，作者强调的是哪个条件，
为什么？
作者强调的是"勤奋"，因为"天资"和"机遇"，人们无能为力， 而"勤奋"完全由人们自己决定。（意思对即可）
2、文中“天资”和“天才”各解释为什么？作者为什 么用“天资”，而不用“天才”？
学习目标
• 1、正确朗读课文，掌握本课生字词。 2、正确划分文章段落，准确找出中心论点。 • 3、品位作品中所引名言的含义和作用，并 练习这种论证方法。
《成功》课件PPT
王国维的三种境界
第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”
——高瞻远瞩，选定（目预标期）（立志）
第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
——百折不挠，艰苦奋（斗勤奋）（追求）第三境：“众里寻他千。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 ”
——豁然开朗，妙手得之
（成功 ）（获得）
【名校课堂说课稿】《成功》课件PPT -最新 版本PPT 导学课 件
课文讲解
作者是如何阐明自己的观点的？使用了什么论据？并举例。
成 功
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十年文革中 自命天才的人
天资大囊批萤天、才映雪
+ 悬梁、刺股
勤奋 韩文公的话
+ 王国维的话
在勤奋 上狠下 功夫
机遇 季羡林自己的经历
【名校课堂说课稿】《成功》课件PPT -最新 版本PPT 导学课 件
作者说这两者的“无能为力” 是为了突出“勤奋”的 重要性，它对成功起着关键性的作用。
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华罗庚幼时常被同伴们戏称为“罗呆子”。进入高中后因 家境困难而中途退学。 此后，他顽强自学，每天达10个小时以 上。他用5年时间学完了高中和大学低年级的全部数学课程。20 岁时，他以一篇论文轰动数学界，被清华大学请去工作。此后 他边工作边学习边研究，成为中国解析数论、矩阵几何学、典 型群等多方面研究的创始人和开拓者，成为世界著名数学家。
【名校课堂说课稿】《成功》课件PPT -最新 版本PPT 导学课 件
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学习目标
(1)品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言， 学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法，掌握牛吃草（ 学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法。 (2)以学生自主探究学习为主，教师组织学生展开问题讨 论和探究 (3)准确理解作者的观点，明白成功的决定因素是人的自 身努力，在勤奋中走向成功。
公开课教案教学设计课件苏教初中语文九上《成功》 (四)
9 成功[教学目的]1、体会本文结合实例逐一剖析的写法。
2、体会本文语言亲切自然的特点。
3、明白成功的决定因素是人的自身努力。
[重点、难点]1、重点：逐一剖析的写法。
2、难点：语言亲切自然的特点。
[教学时数] 一课时一、导入1、作者简介：季羡林（1911.8.6~ ）山东清平人。
1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。
1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。
1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。
1946年回国，任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至于983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至于984年离职。
1956年4月加入中国共产党。
1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。
现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。
他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。
此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
2、导语：论“成功”是个老话题，但作者凝聚了毕生的治学经验，见解独到，老话题却做出了好文章，具有很强的说服力和感染力。
二、整体感知1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应。
学生可边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。
讨论并归纳：全文分为三个部分：第一段（1~4）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。
第二段（5~9）：作者承认“天资”、“机遇”的作用、但更强调“勤奋”是决定因素。
第一层（5-6）：要客观对待天资。
第二层（7）：如果不勤奋，天资再高也毫无用处。
第三层（8）：机遇是存在的，有时对人影响极大。
第四层（9）：分析成功的三个条件，说明勤奋的重要性。
第三段（10）：指出王国维的疏漏，突出勤奋是成功的必由之路。
三、研究课文1、提问：课文的开头有什么特点？讨论并归纳：作者从《现代汉语词典》中对“成功”的解释说起谈到成功之道，推出简洁明了的公式，开门见山亮出观点。
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季羡林《成功》原文+说课稿季羡林《成功》原文
什么叫成功?顺手拿过一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。
”言简意赅，明白之至。
但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。
人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期，有的成功，有的失败，总之是无法界定，也无法分类，我们不去谈它。
我在这里只谈成功，特别是成功之道。
这又是一个极大的题目，我却只是小做。
积七八十年之经验，我得到下面这个公式：天资+勤奋+机遇= 成功
“天资”，我本来想用“天才”，但天才是个稀见现象，其中不少是“偏才”，所以我弃而不用，改用“天资”，大家一看就明白。
这个公式实在过分简单化了，但其中的含义是清楚的。
搞得太繁琐，反而不容易说清楚。
谈道天资，首先必须承认，人与人之间天资是不同的，这是一个事实，谁也否定不掉。
十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才葫芦里卖的是什么药，至今不解。
到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。
对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。
至于勤奋，一向为古人所赞扬。
囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。
韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。
如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。
事
理至明，无待饶舌。
谈到机遇，往往被人所忽视。
它其实是存在的，而且有时侯影响极大。
就以我为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。
把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。
机遇是不期而来的，我们无能也为力。
只有勤奋一项是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。
在这里，古人的教导也多得很。
还是先举韩文公。
他说：“业精于勤，荒于嬉; 行成于思，毁于随。
”这两句话是大家都熟悉的。
王静安在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：‘ 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
’ 此第一境也。
‘ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
’ 此第二境也。
‘ 众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。
’ 此第三境也。
”静安先生第一境写的是预期。
第二境写的是勤奋。
第二境写的是成功。
其中没有写天资和机遇。
我不敢说，这是他的疏漏，因为写的角度不同。
但是，我认为，补上天资与机遇，似更为全面。
我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。
季羡林《成功》说课稿首先确定的三维教学目标是：知识与技能目标：品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言; 过程与方法目标：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法; 情感价值观
目标：准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。
教学重点、难点是：找出文中的主要观点。
运用文中的观点对具体现象进行探究。
联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
说教学方法是：把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向; 一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。
具体方法有：①朗读法：只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内涵。
②情境设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到文本中去，思想产生共鸣。
③设疑研究法：对重点语句组织学生讨论研究，进而理解文章主旨。
④赏识成功教育。
学生在讨论合作，解决疑难问题过程中，适当的给予表扬鼓励，让其体会到合作与成功的喜悦，能很好的调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
⑤对话教学：这种对话并非师生间一问一答，而是师生间各自向对方和精神敞开和彼此接纳，是一
种真正意义上
的精神平等与沟通
说学法是：新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。
我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，这片天地是教师、学生、文本间的对话、交流的舞台。
具体学法指导是：①反复读课文，借助工具书解决生字词。
②圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。
③提倡多角度、有创意地阅读，
拓展思路，激发独特的感受，抓住关键提问，提出有价值的问题。
④运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
说教学流程是：一、创设情境，导入课文：我们常常羡慕一些成功人士。
我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台; 我们羡慕科学家们为人类做出的巨大贡献; 我们羡慕作家们写出优秀的作品可我们有没有想过，他们是如何成功的
呢?他们成功需要具备哪些条件呢?他们成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还应做些什么呢?通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。
二、阅读课文，感知文本：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。
并结合课文的某一方面谈谈自己的看法。
三、赏析语言，体会论证方法：师生共同赏析文本中精美的语言，体会其对论证作者观点所以的作用; 四、合作探究，质疑释惑：对学生提出的疑惑问题进行分类筛选，组织学生开展讨论，教师做比要的指导和点拨。
五、拓展延伸，激发想象：对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。
教师点拨：成功离不开科学的学习方法。
引导学生纷纷谈自己的看法，老师给予适当评价。
此外，在课堂上我还注意适当运用多媒体教学，针对教学内容和本班学生的实际情况，课前设计了一些课件。
比如在课的开始，我做了关于本文作者季羡林的介绍的课件，包括一些文字和图片材料。
再如课文内容赏析时，我事先准备了背景音乐更好的配合课文朗读。
在小组合作完成随堂练习后，我能利用实物投影展示出学生的作品，让学生立即得到反馈。
最后，还利用大屏幕将事先收集好的一些材料出示给学生，让学生结合课文内容讨论，得出结论，再次强调勤奋的重要性。
在说上述内容的同时，我逐一说了自己的设计理念。
教师再完美的预设也无法取代课堂教学过程中的精彩的生成，教师要时刻根据变化了的课堂不断调整自己的预设内容。
因此教学中我将随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间，因势利导改变原来的教学程序或内容，自然地变为动态生成。
最后，恳请各位同事能够各抒己见，针对我在教学中存在的实际问题多提宝贵意见，在此，先表示深深的感谢!。