土壤对花卉生长的影响实践活动

土壤酸碱性对花卉生长的影响实践活动土壤是岩石圈表面的疏松土层，是花卉生长的物质基础，它提供了花卉生活必须的养分和水分，是生态系统中物质与能量交换的主要场所。花卉在长期自然选择过程中，形成了对土壤酸碱性的特殊要求，大多数花卉在P H<2.5或>9的情况下难以生长。

一、研究背景

随着工业化的不断发展和经济的飞速前进，人类对环境的破坏与日俱增，大量农药、化肥和工业有害废水不经任何处理随意排放到土壤中，导致土壤酸化或碱化，使土壤养分的有效性降低，不利于花卉的生长发育，也容易产生各种有毒害的污染物。保护环境，人人有责，环保目的是为了维持人类生存空间，实现可持续发展目标，这是人类几百年来取得的经验总结。本次实践活动着眼于身边的土壤污染，以土壤酸碱性为研究对象，通过土壤酸碱性的研究以及对花卉生长影响的实验使学生认识到土壤污染问题，加强对学生的环保教育。

二、活动目标

了解与身边土壤有关的基本知识，开阔学生眼界，奠定学习活动基础。

知道各种花卉对土壤酸碱性的要求是不同的，理解土壤受到酸碱污染的原因以及对花卉的影响，形成保护土壤的环保意识。

三、理论知识及实验操作（上网搜索，PH值测定等形式）

1、土壤物理性状与花卉的关系

土壤矿物质为组成土壤的基本物质，其含量不同、颗粒大小不同所形成的土壤质地也不同，通常按照矿物质颗粒直径大小将土壤分为砂土类、粘土类和壤土类三种。

A、砂土类

土壤质地较粗，含沙粒较多，土粒间隙大，土壤疏松，通透性强，排水良好，但保水性差，易干旱；土温受环境影响较大，昼夜温差大；有机质含量少，分解快，肥劲强但肥力短，常用作培养土的配制成份和改良粘土的成份，也常用作扦插、播种基质或栽培耐旱花卉。

B、粘土类

土壤质地较细，土粒间隙小，干燥时板结，水分过多又太粘。含矿质元素和有机质较多，保水保肥能力强且肥效长久。但通透性差，排水不良，土壤昼夜温差小，早春土温上升慢，花卉生长较迟缓，尤其不利于幼苗生长。除少数喜粘性土的花卉外，绝大部分花卉不适应此类土壤，常需与其它土壤或基质配合使用。

C、壤土类

土壤质地均匀，土粒大小适中，性状介于沙土与粘土之间，有机质含量较多，土温比较稳定，既有较好的通气排水能力，又能保水保肥，对花卉生长有利，能满足大多数花卉的要求。土壤空气、水分、温度直接影响花卉生长发育。土壤内水分和空气的多少主要与土壤质地和结构有关。花卉根系进行呼吸时要消耗大量氧气，土壤中大部分微生物的生命活动也需消耗氧气，所以土壤中氧含量低于大气中的含量。一般土

壤中氧含量为10～21%，当氧含量为12%以上时，大部分花卉根系能正常生长和更新，当浓度降至10%时，多数花卉根系正常机能开始衰退，当氧分下降到2%时，花卉根系只够维持生存。土壤中水分的多少与花卉的生长发育密切相关。含水量过高时，土壤空隙全为水分所占据，根系因得不到氧气而腐烂，严重时导致叶片失绿，植株死亡。一定限度的水分亏缺，迫使根系向深层土壤发展，同时又有充足的氧气供应，所以常使根系发达。在粘重土壤生长的花卉，夏季常因水分过多，根系供氧不足而造成生理干旱。土温对种子发芽、根系发育、幼苗生长等均有很大影响。一般地温比气温高3～6℃时，扦插苗成活率高，因此，大部分的繁殖床都安装有提高地温的装置。

2、土壤化学性质与花卉的关系

土壤化学性状主要指土壤酸碱度、土壤有机质和土壤矿质元素等，它们与花卉营养状况有密切关系。其中土壤酸碱度对花卉生长的影响尤为明显。土壤酸碱度一般指土壤溶液中的H+的浓度，用pH表示。土壤pH值多在4～9之间。土壤酸碱度与土壤理化性质及微生物活动有关，它影响着土壤有机物与矿物质的分解和利用。土壤酸碱度对花卉的影响往往是间接的，如在碱性土壤中，花卉对铁元素吸收困难，常造成喜酸性花卉出现缺绿症。土壤反应有酸性、中性、碱性三种。过强的酸性或碱性均对花卉生长不利，甚至造成死亡。各种花卉对土壤酸碱度适应力有较大差异，大多数要求中性或弱酸性土壤，只有少数能适应强酸性（pH值4.5～5.5）和碱性（pH值7.5～8.0）土壤。依花卉对土壤酸度的要求，可分为三类：

（一）酸性土花卉

在呈或轻或重的酸性土壤上生长良好的花卉。土壤pH值在6.5以下。又因花卉种类不同，对酸性要求差异较大，如蕨类花卉、兰科花卉以及栀子花、山茶、杜鹃花等对酸性要求严格，而秋海棠、柑橘、棕榈等相对要求不严。

（二）中性土花卉

在中性土壤上生长良好的花卉。土壤pH值在6.5～7.5之间，绝大多数花卉都可以适合此类。

（三）碱性土花卉

能耐pH7.5以上土壤的花卉，如石竹、香豌豆、非洲菊、天竺葵等。

四、收获与体会

土壤酸碱性对花卉生长影响科普实践活动具有以下特点：

1、科学性：该实践活动围绕科学实验展开，在实验过程中运用资料收集、实验观察、实验对比、控制变量等方法。在实验过程中充分培养学生观察记录能、问题分析、表达交流等能力，建立科学实证的观点，具有一定的科学性。

2、环保教育性：该活动以土壤为研究对象，通过实验过程使学生了解土壤对环境的重要性，知道土壤受污染（酸化或碱化）的原因、危害及改良方法，建立土壤和植物、环境关系之间的重新认识，具有一定的环保教育性。

810班朱瑞哲