初二数学_面积法解题

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巧用面积法妙解几何题

巧用面积法妙解几何题

论,并说明理由。
A
分析:此题的条件虽然发生了变化,
但是思路、方法不变,还是应用面
积法。连结PA、PB、PC,根据
S△ABC=S△ABP+S△ACP-S△BCP, 由AB=BC=AC,可得正确结论:
D B
EH
F C
PD+PF-PE=AH
P
• 证角相等
例3.点C是线段AB上一点,分别以AC、BC为边在 AB同侧作等边△ACD和等边△BCE,连接BD、 AE交于O点,再连接OC,求证:∠AOC=∠BOC.
∴BD=CE
C
用面积 法好简 单哟!
变式训练
1.已知:等腰△ABC中,AB=AC,D为底边BC
的中点,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别为E、
F.求证:DE=DF.
A
分析:此题用三角形全等可完成,
但题中出现两条“垂线段”,可考
虑面积法,连接AD,则S△ABD=S△ACD, 由AB=AC,可得DE=DF.
D
C
第4题
※5.设E是△ABC的角平分线AD上一点,连接 EB、EC,过C作CF∥BE交AB的延长线于F, 过B作BG∥EC交AC的延长线于G,求证: BF=CG.(提示:S△BEF=S△BEC=S△CEG)
A
E
B
C D
第5题
F G
※6.在△ABC中,AD是∠BAC的平分线,求证: AB︰AC=BD︰CD.
分析:要证∠AOC=∠BOC,可证点
E
C到AO、BO的距离相等,如此就要 过C点作CP⊥AE于P,CQ⊥BD于Q, 证CP=CQ,可考虑面积法,证
DO Q
P
△ACE≌△DCB,则有 S△ACE =S△DCB

面积——等面积法

面积——等面积法

面积法在中学数学解题中的巧用利用同一图形的面积相等,可以列方程计算线段的值,或证明线段间的数量关系;利用图形面积的和、差关系列方程,将相等的高或底约去,可以计算或证明线段间的数量关系。

利用等积变形,可以排除图形的干扰,实现“从形到数〞的转化,从而从数量方面巧妙地解决问题。

用面积法解题就是根据题目给出的条件,利用等积变换原理和有关面积计算的公式、定理或图形的面积关系进行解题的方法。

运用面积法,巧设未知元,可获“柳暗花明〞的效果。

有关面积的公式〔1〕矩形的面积公式:S=长⨯宽〔2〕三角形的面积公式:ah S 21=〔3〕平行四边形面积公式: S=底⨯高〔4〕梯形面积公式: S=21⨯(上底+下底)⨯高〔5〕对角线互相垂直的四边形:S=对角线乘积的一半〔如正方形、菱形等〕 有关面积的公理和定理 1、面积公理〔1〕全等形的面积相等;〔2〕一个图形的面积等它各部分面积之和; 2、相关定理〔1〕等底等高的两个三角形面积相等;夹在平行线间的两个共底的三角形面积相等;如下图ACD BCD S S =△△;反之,如果ACD BCD S S =△△,则可知直线AB 平行于CD〔2〕等底等高的平行四边形、梯形〔梯形等底应理解为两底的和相等〕的面积相等;〔3〕等底的三角形、平行四边形面积之比等于其高之比;等高的三角形、平行四边形面积之比等于其底之比;〔4〕相似三角形的面积的比等于相似比的平方;〔5〕在两个三角形中,若两边对应相等,其夹角互补,则这两个三角形面积相等;〔6〕等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍。

一个长方形分成4个不同的三角形,绿色三角形面积是长方形面积的15%,黄色三角形的面积是21平方厘米。

问:长方形的面积是__________平方厘米。

等面积法的应用一:利用平行线间两个共底的三角形面积相等解题。

如图,矩形ABCD 中,AB=3cm ,AD=6cm ,点E 为AB 边上的任意一点,四边形EFGB 也是矩形,且EF=2BE ,则AFC S =△92cm如图,在四边形ABCD 中,动点P 从点A 开始沿A →B →C →D 的路径匀速前进到D 为止。

初中数学“面积法”解题分析

初中数学“面积法”解题分析

初中数学“面积法”解题分析姓名:__________指导:__________日期:__________面积法是中学数学的一种重要方法,所谓面积法就是利用图形的面积关系,建立一个或几个关于图形面积的等式或不等式,然后通过推理、演算,以达到证题目的的一种方法.三角形面积是一个数量,通过三角形面积公式把面积、边、角之间关系互相沟通,以恰当的转换求解.应用面积法解题简洁、明了,面积法是解几何题的常用方法.面积法的理论依据是面积公式,在△ABC中,约定三边长分别为a,b,c,h为边a上的高,r为内切圆半径,R为外接圆半径,则三角形的面积当问题涉及如下方面时,不妨用面积法尝试求解.(1)两个全等形面积相等;(2)一个图形的面积等于它的各部分面积之和;(3)等(同)底等(同)高的两个三角形面积相等;(4)等底(或等高)的两个三角形面积之比等于该底上的高(或对应底边)之比;(5)与平行四边形同底同高的三角形的面积是平行四边形面积的一半.面积法是中学数学中一种重要的证明方法.它在证明线段相等、角相等、不等关系、线段比例等方面都经常会用到.【典型例题1】已知,如图,在△ABC中,AB=AC,P为底边BC 上任意一点,PD⊥AB于点D,PE⊥AC于点E,求证:PD+PE是一个定值.【思路分析】本题的关键是看到垂线,就可看作三角形的高,于是连接AP,过点C 作CF⊥AB于点F,再通过面积法即可求证.【答案解析】【典型例题2】如图,以直角三角形ABC的两直角边AC,BC为一边各向外侧作正方形ACDE,BCGH,连接BE,AH 分别交AC,BC于点P,Q.求证:CP=CQ.【思路分析】本题两次利用了借助面积的等积变换,通过等底(高)等积的三角形对应高(底)相等来证线段等,往往能起到很好的效果,本题发现△AGQ 和△BPD 底相同,而又要证明等高,即CP=CQ,很容易想到要证明两个三角形面积相等即可得证,面积相等需要用等积变换来实现,本题是借助△ABC的面积当桥梁,使△ACH 和△BCE的面积都等于△ABC的面积,又可知△ACH 和△AGQ的面积相等,△BCE和△BPD 的面积也相等,进而得证.【答案解析】【典型例题3】如图,D是Rt△ABC直角边AC上任意一点,AE∥BC,DE=2AB,求证:∠ABC=3∠EBC.【思路分析】【答案解析】。

等面积法例题初二数学

等面积法例题初二数学

等面积法例题初二数学(原创版)目录1.等面积法的概念2.等面积法的应用3.初二数学中常见的等面积题目类型4.解决等面积题目的步骤和技巧5.例题解析正文一、等面积法的概念等面积法是一种求解几何问题的方法,主要是通过将复杂的几何问题转化为简单的面积问题,从而简化问题。

等面积法在初二数学中是一个重要的知识点,对于提高学生的几何解题能力有重要作用。

二、等面积法的应用等面积法在初二数学中的应用非常广泛,例如在求解三角形、四边形、圆等几何图形的面积时,都可以运用等面积法。

此外,等面积法还可以用于解决一些复杂的几何组合问题,如求解两个三角形面积之和等于一个矩形面积的问题等。

三、初二数学中常见的等面积题目类型初二数学中常见的等面积题目类型主要包括以下几种:1.已知两个图形的面积,求它们的形状和大小;2.已知一个图形的面积和一个边长,求其他边的长度;3.已知两个图形的边长,求它们的面积和形状;4.求解两个图形面积之和等于一个矩形面积的问题。

四、解决等面积题目的步骤和技巧解决等面积题目一般可以分为以下几个步骤:1.观察题目,找出已知条件和需要求解的问题;2.根据已知条件,运用等面积法将问题转化为面积问题;3.利用相关的几何公式,求解面积问题;4.根据求解的结果,得出结论。

在解决等面积题目时,可以运用一些技巧,如:1.利用相似三角形的面积比等于相似比的平方;2.利用两个三角形共边时,它们的面积和等于共边边上的高的比;3.利用矩形的面积等于长乘以宽。

五、例题解析例题:已知一个矩形的长为 8cm,宽为 6cm,求一个与它等面积的三角形的高。

解:根据等面积法,可知该三角形的面积等于矩形的面积,即S=8*6=48。

由于三角形的面积等于底乘以高的一半,所以可以得出:48=底*高/2,解得高=48*2/底。

由于题目没有给出三角形的底,因此需要进一步求解。

可以利用相似三角形的性质,设该三角形的底为 x,那么根据相似比的平方等于面积比,可得出:x/8=高/6,解得 x=48/5。

等面积法例题初二数学

等面积法例题初二数学

等面积法例题初二数学
等面积法例题初二数学指的是在初二数学中,使用等面积法解题的示例问题。

等面积法是一种常用的数学解题方法,主要基于面积的守恒原理,通过比较不同图形之间的面积关系来解决问题。

在初二数学中,等面积法常用于解决与面积有关的问题,如面积的证明、计算等。

以下是一些初二数学中应用等面积法的示例问题:
题目1:有一个矩形和一个三角形,它们的面积相等。

矩形的一条边长为6厘米,对应的另一条边长为8厘米。

三角形的底边长为12厘米,底边上的高为5厘米。

求矩形的另一条边长。

解法:我们设矩形的另一条边长为x厘米。

由于矩形的面积为长乘宽,所以矩形的面积为6×8=48平方厘米。

同理,三角形的面积为1/2×12×5=30平方厘米。

由于两者的面积相等,所以有:6x=30,解得x=5,所以,矩形的另一条边长是5厘米。

题目2:证明以下等式成立:a^2 + b^2 = c^2。

解法:我们可以将两个边长为a和b的正方形拼接成一个大的矩形,该矩形的长度为a+b,宽度为a。

矩形的面积为(a+b) × a = a^2 + ab。

由于大矩形的面积为两个小正方形的面积之和,所以有:a^2 + b^2 = c^2。

总的来说,“等面积法例题初二数学”就是初二数学中使用等面积法的例子及解析,通常用在解答关于几何形状的问题时帮助学生找到更快捷和直观的方法找到解题途径。

以上解答和解析仅供参考,如有疑问可以咨询数学老师或查阅教辅练习的解析。

八年级数学竞赛例题专题讲解:面积法

八年级数学竞赛例题专题讲解:面积法

八年级数学竞赛例题专题讲解:面积法阅读与思考平面几何学的产生源于人们测量土地面积的需要,面积关联着几何图形的重要元素边与角.所谓面积法是指借助面积有关的知识来解决一些直接或间接与面积问题有关的数学问题的一种方法.有许多数学问题,虽然题目中没有直接涉及面积,但由于面积联系着几何图形的重要元素,所以借助于有关面积的知识求解,常常简捷明快.用面积法解题的基本思路是:对某一平面图形面积,采用不同方法或从不同角度去计算,就可得到一个含边或角的关系式,化简这个面积关系式就可得到求解或求证的结果.下列情况可以考虑用面积法:(1)涉及三角形的高、垂线等问题;(2)涉及角平分线的问题.例题与求解【例1】如图,从等边三角形内一点向三边作垂线,已知这三条垂线段的长分别为1,3,5,则这个等边三角形的边长为______________.(全国初中数学联赛试题) 解题思路:从寻求三条垂线段与等边三角形的高的关系入手.等腰三角形底边上任一点到两腰距离之和等于一腰上的高,那么等边三角形呢?等腰梯形呢?【例2】如图,△AOB中,∠O=,OA=OB,正方形CDEF的顶点C在DA上,点D在OB上,点F在AB上,如果正方形CDEF的面积是△AOB的面积的,则OC:OD等于( )A.3:1 B.2:1C.3:2 D.5:3解题思路:由面积关系,可能想到边、角之间的关系,这时通过设元,即可把几何问题代数化来解决.【例3】如图,在□ABCD中,E为AD上一点,F为AB上一点,且BE=DF,BE与DF交于G,求证:∠BGC=∠DGC.(长春市竞赛试题)解题思路:要证∠BGC=∠DGC,即证CG为∠BGD的平分线,不妨用面积法寻找证题的突破口.【例4】如图,设P为△ABC内任意一点,直线AP,BP,CP交BC,CA,AB于点D、E、F.求证:(1);(2).(南京市竞赛试题)解题思路:过P点作平行线,产生比例线段.【例5】如图,在△ABC中,E,F,P分别在BC,CA,AB上,已知AE,BF,CP相交于一点D,且,求的值.解题思路:利用上例的结论,通过代数恒等变形求值.(黄冈市竞赛试题)【例6】如图,设点E,F,G,H分别在面积为1的四边形ABCD的边AB,BC,CD,DA上,且(是正数),求四边形EFGH的面积.(河北省竞赛试题)解题思路:连对角线,把四边形分割成三角形,将线段的比转化为三角形的面积比.线段比与面积比的相互转化,是解面积问题的常用技巧.转化的基本知识有:(1) 等高三角形面积比,等于它们的底之比;(2) 等底三角形面积比,等于它们的高之比;(3) 相似三角形面积比,等于它们相似比的平方.能力训练1.如图,正方形ABCD的边长为4cm,E是AD的中点,BM⊥EC,垂足为M,则BM=______.(福建省中考试题)2.如图,矩形ABCD中,P为AB上一点,AP=2BP,CE⊥DP于E,AD=,AB=,则CE=__________.(南宁市中考试题)第1题图第2题图第3题图3.如图,已知八边形ABCDEFGH中四个正方形的面积分别为25,48,121,114,PR=13,则该八边形的面积为____________.(江苏省竞赛试题) 4. 在△ABC中,三边长为,,,表示边上的高的长,,的意义类似,则(++)的值为____________. (上海市竞赛试题)5.如图,△ABC的边AB=2,AC=3,Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ分别表示以AB,BC,CA为边的正方形,则图中三个阴影部分的面积之和的最大值是__________.(全国竞赛试题) 6.如图,过等边△ABC内一点P向三边作垂线,PQ=6,PR=8,PS=10,则△ABC的面积是 ( ).A. B.C.D.(湖北省黄冈市竞赛试题)第5题图第6题图第7题图7.如图,点D是△ABC的边BC上一点,若∠CAD=∠DAB=,AC=3,AB=6,则AD的长是( ).A.2 B. C.3 D.8.如图,在四边形ABCD中,M,N分别是AB,CD的中点,AN,BN,DM,CM划分四边形所成的7个区域的面积分别为,,,,,,,那么恒成立的关系式是( ).A.+=B.+=C.+= D.+=9.已知等边△ABC和点P,设点P到△ABC三边AB,AC,BC的距离分别为,,,△ABC的高为.若点P在一边BC上(如图1),此时,可得结论:++=.请直接用上述信息解决下列问题:当点P在△ABC内(如图2)、点P在△ABC外(如图3)这两种情况时,上述结论是否还成立?若成立.请给予证明;若不成立,,,与之间又有怎样的关系?请写出你的猜想,不需证明.(黑龙江省中考试题)10.如图,已知D,E,F分别是锐角△ABC的三边BC,CA,AB上的点,且AD、BE、CF相交于P点,AP=BP=CP=6,设PD=,PE=,PF=,若,求的值.(“希望杯”邀请赛试题)11.如图,在凸五边形ABCDE中,已知AB∥CE,BC∥AD,BE∥CD,DE∥AC,求证:AE∥BD.(加拿大数学奥林匹克试题)12.如图,在锐角△ABC中,D,E,F分别是AB,BC,CA边上的三等分点. P,Q,R分别是△ADF,△BDE,△CEF的三条中线的交点.(1) 求△DEF与△ABC的面积比;(2) 求△PDF与△ADF的面积比;(3) 求多边形PDQERF与△ABC的面积比.13.如图,依次延长四边形ABCD的边AB,BC,CD,DA至E,F,G,H,使,若,求的值.(上海市竞赛试题)14.如图,一直线截△ABC的边AB,AC及BC的延长线分别交于F,E,D三点,求证:.(梅涅劳斯定理)15.如图,在△ABC中,已知,求的值.(“华罗庚金杯”少年数学邀请赛试题)。

数学方法篇:面积法

数学方法篇:面积法

数学方法篇三:面积法用面积法解几何问题是一种重要的数学方法,在初中数学中有着广泛的应用,这种方法有时显得特别简捷,有出奇制胜、事半功倍之效。

(一)怎样证明面积相等。

以下是常用的理论依据1.三角形的中线把三角形分成两个面积相等的部分。

2.同底同高或等底等高的两个三角形面积相等。

3.平行四边形的对角线把其分成两个面积相等的部分。

4.同底(等底)的两个三角形面积的比等于高的比。

同高(或等高)的两个三角形面积的比等于底的比。

5.三角形的面积等于等底等高的平行四边形的面积的一半。

6.三角形的中位线截三角形所得的三角形的面积等于原三角形面积的417.三角形三边中点的连线所成的三角形的面积等于原三角形面积的418.有一个角相等或互补的两个三角形的面积的比等于夹角的两边的乘积的比。

(二)用面积法解几何问题(常用的解题思路)1.分解法:通常把一个复杂的图形,分解成几个三角形。

2.作平行线法:通过平行线找出同高(或等高)的三角形。

3.利用有关性质法:比如利用中点、中位线等的性质。

4.还可以利用面积解决其它问题。

【范例讲析】一、怎样证明面积问题1. 分解法例1. 从△ABC的各顶点作三条平行线AD、BE、CF,各与对边或延长线交于D、E、F,求证:△DEF的面积=2△ABC的面积。

2. 作平行线法例2. 已知:在梯形ABCD中,DC//AB,M为腰BC上的中点,二、用面积法解几何问题1. 用面积法证线段相等例1. 已知:如图,AD是△ABC的中线,CF⊥AD于F,BE⊥AD交AD的延长线于E。

求证:CF=BE。

2. 用面积法证两角相等例2. 如图,C是线段AB上的一点,△ACD、△BCE都是等边三角形,AE、BD相交于O。

求证:∠AOC=∠BOC 。

3. 用面积法证线段不等例3. 如图,在△ABC中,已知AB>AC,∠A的平分线交BC于D。

求证:BD>CD。

4. 用面积法证线段的和差例4. 已知:如图,设等边△ABC一边上的高为h,P为等边△ABC内的任意一点,PD⊥BC于D,PE⊥AC于E,PF⊥AB于F。

浅谈初中数学面积法在解题中的应用

浅谈初中数学面积法在解题中的应用

浅谈初中数学面积法在解题中的应用[论文摘要]随着新课程改革的不断深入,这几年我市初中数学教材也在不断更新与完善。

教材的变化带来的是中考题型的变化,但是这里解决数学问题的思想方法却是没有改变的。

笔者根据近几年的中考和日常的教学实际情况总结一下一种重要的数学方法—面积法。

一、直接运用公式法和割补法:对于三角形或者特殊四边形的面积,可以直接运用面积公式求解;对于不规则的几何图形的面积,可以运用割补法求解。

(一)规则图形面积有关的公式(二)不规则的图形可以通过割补法转化为规则图形二、运用转化法求解图形的面积:此法就是通过等积变换、平移、旋转等方法将不规则的图形转化成面积相等的规则图形,再利用规则图形的面积公式,计算出所求的不规则图形的面积。

(一)等积变换:同底等高,等底同高(二)通过平移变换求解面积(三)通过旋转变换求解面积随着新课程改革的不断深入,这几年我市初中数学教材也在不断更新与完善。

教材的变化带来的是中考题型的变化,但是这里解决数学问题的思想方法却是没有改变的。

笔者根据近几年的中考和日常的教学实际情况总结一下一种重要的数学方法—面积法。

所谓面积法,就是利用面积相等或者成比例,来证明其他的线段相等或成比例的方法。

它在初中数学中有着广泛的应用,这种方法有时显得特别简捷,有出奇制胜、事半功倍之效。

许多数学问题,表面上看来似与面积无关,但灵活运用面积法,往往能使问题顺利获解。

下面列举几个例子说说面积法在解题中的应用。

一、直接运用公式法和割补法 :对于三角形或者特殊四边形的 面积,可以直接运用面积公式求解;对于不规则的几何图形的面积,可以运用割补法求解。

(一)规则图形面积有关的公式1、三角形的面积公式:ah S 21=2、矩形的面积公式:S=长⨯宽3、平行四边形面积公式: S=底⨯高4、梯形面积公式: S=21⨯(上底+下底)⨯高 对于这些规则图形直接运用面积公式计算即可。

(二)不规则的图形可以通过割补法转化为规则图形1、 作对角线,化四边形为三角形例1. 如图1所示,凸四边形ABCD 的四边AB 、BC 、CD 和DA 的长分别是3、4、12和3,,求四边形ABCD 的面积。

面积法在初中数学解题中的应用

面积法在初中数学解题中的应用

师生园地2022年4月下半月㊀㊀㊀面积法在初中数学解题中的应用◉辽宁省大连市第五十一中学㊀穆永强1引言面积法解题的基本思想是以 面积 当作思维起点,将题目中的已知量与未知量通过面积公式联系起来,这样显得更为简洁与直观,有助于学生快速理清思路,使其充分体会到面积法的妙用与价值.2应用面积法证明线段相等问题证明线段相等是一类较为常见的平面几何类问题,虽然运用常规方法能够证明,但有时,过程较为繁琐㊁步骤较多,有时学生容易陷入到思维障碍当中,影响他们的解题自信.对此,教师可以指导学生应用面积法证明线段相等的问题,使其转变解题思路,帮助他们找到正确的证明流程与方法.图1例1㊀如图1,已知在等腰三角形A B C 中,A B 和A C 相等,点D 在B C 边上,其中D B 的长度与D C 相等,D E 垂直于A B ,垂点是E ,D F 垂直于A C ,垂点为F ,请尝试证明D E 与D F 相等.分析:学生通过初步审题与观察图形,发现虽然题设中给出的条件较多,也极具条理性,不过他们一时间难以想到用何种方法来证明这两条线段相等,以至于陷入到困境当中.教师可提示学生应用面积法进行证明.具体证明方法如下:因为B D =C D ,所以әA B D 的面积同әA C D 的面积相等,得出12A B D E =12A C D E ,又因为AB =AC ,所以DE =DF .虽然本题可以使用全等三角形的相关知识进行证明,不过采用面积法思路更为简洁,既可以培养学生一题多解的意识,还能够让他们感受到面积法的优势,扩充认知范围.3应用面积法准确求出线段长度求线段长度是数学解题训练中的惯设题目,贯穿于小学㊁初中㊁高中整个教学阶段,虽然这类题目大多数难度都不是特别大,不过部分题目中给出的隐藏条件难以发现,影响解题的正常进行.此时,教师在教学中,应指引学生尝试应用面积法来处理此类题目,使其通过面积的拆分准确求出线段长度,帮助他们建立解题自信.图2例2㊀如图2所示,在三角形A B C 中,B C =90c m ,A D 为高,A D =60c m ,正方形P Q MN 的顶点Q ,M 在BC 边上,顶点P ,N 分别在边A B ,A C 上,其中AD 垂直于B C ,垂点是D ,同正方形的边P N 相交于点E ,那么正方形P Q MN 的边长是多少?分析:学生读完题目后,发现题目中给出的具体数据仅限于三角形,似乎与正方形的关系不大,所以他们很难找准切入点,极易遇到解题障碍,所以教师可引导学生应用面积法,并结合方程相关知识求解.设正方形的边长是x c m ,因为12ˑB C ˑA D =12ˑP N ˑA E +12ˑB Q ˑP Q +12ˑC M ˑMN +P Q 2,代入相关数据可得,12ˑ90ˑ60=x 2ˑ(60-x )+12ˑP Q (B Q +C M )+P Q 2,由此得12ˑ90ˑ60=x2ˑ(60-x )+x 2ˑ(90-x )+x 2,将这个方程化简,解得的x 值即为正方形的边长.在本例中,常规解法是用相似三角形的相似比等于对应高线的比列出比例式求得结果,这里用面积的拆分求解有异曲同工之妙,可以有效活化学生的解题思路.4应用面积法求得线段长度的和不少平面几何类问题都与线段有一定的联系,除09Copyright ©博看网. All Rights Reserved.2022年4月下半月㊀师生园地㊀㊀㊀㊀求一条线段的长度以外,还会求几条线段的总长,这类题目难度通常较大,学生处理起来颇费周折.为此,教师在教学中,可以引导学生尝试应用面积法求几条线段长度的和,使其通过拆分面积及面积公式顺利求得正确答案.图3例3㊀如图3所示,已知梯形A B C D 中,A D ʊB C ,A B =D C ,对角线A C 与B D 相交于点O ,E 为B C 上的一个动点(E 不与B ,C 两点重合),在点E 运动过程中,如果点E 到A C ,B D 的垂线段分别是E Q ,E P ,而B C =8,B D =6,梯形的高DF 的长度是3,求E P +E Q 的和.分析:本题涉及的元素较多,线段较为复杂,还存在一个动点,结果要求两条线段之和,对学生来说难度相对较大,不易找到突破口.应用面积法的解答方法如下:因为四边形A B C D 是一个等腰梯形,对角线A C 与B D 相交于点O ,据此能证明әO B C 是一个等腰三角形,又因为点E 是梯形下底上的一个动点,点E 到A C ,B D 的垂线段分别是E Q ,E P ,作辅助线延长B D 至H ,与C H 垂直,再根据等腰三角形底边上一点到两腰的距离之和等于一腰上的高这一性质,得出E P +E Q =C H .因为S әD B C =12B C D F =12B DC H ,由已知条件,求得C H =4,E P +E Q 的和是4.本案例,由于点E 是动点学生觉得无从下手,只要证明定理 等腰三角形底边上一点到两腰的距离之和等于一腰上的高 ,再结合同一个三角形面积的不同表示问题就轻松解决.5应用面积法求证线段比例等式求证线段比例也是初中数学解题教学中的一类常见题型,由于涉及到比例难度相对较大,对学生的解题能力与思维水平要求较高,通常要用到代数方面的知识,他们很难轻松证明.教师可引领学生巧妙采用面积法证明线段的比例等式,主要通过构建面积这一载体 ,证明几何图形的线段比例等式关系,显得清晰又直观.例4㊀已知在әA B C 中,D 是B C 上的一点,设点E 是A D 的中点,连接B E ,并延长与A C 交于点F ,假设B D ʒC D =2ʒ1,求证A F ʒF C =2ʒ3.分析:首先,根据题意画出图形,如图4,把点C 与点E 连接起来.设әC E D 的面积是x ,因为A E =D E ,所以әA E C 的面积也是x .又因为B D ʒC D =2ʒ1,图4可得әB E D 的面积是2x ,又因A E =D E ,可得әA E B 的面积也是2x .设әE F C 的面积为y ,则A F F C =S әA B F S әB F C =3x -y3x +y①A F F C =S әA E F S әE F C =x -yy②由式①㊁②式联立,可得x =53y .所以A F F C =S әA E F S әE F C =x -y y =53y -y y =23yy=23,即A F ʒF C =2ʒ3成立.本题采用面积法证明线段的比例等式十分巧妙,借助面积这一纽带,清楚地证明几何图形中线段比例的等式关系,使学生的解题思路变得愈加开阔.6应用面积法有效解决函数问题在求解初中函数类试题时,除运用待定系数法之外,还经常用到数形结合法,而面积法就属于数形结合思想的一种.有时,借助面积法也可以有效解决函数问题.例5㊀如果一次函数y =4x +b 的图象与两个坐标轴之间围成一个面积为8的三角形,求该一次函数的解析式.图5分析:本题虽然是一道代数题,但其求解过程要利用三角形的面积.为此,利用函数式找出两直角边的长即可.如图5所示.列出算式12ˑ|b |ˑ|b |4=8,解之得b =8,或b =-8,所以该一次函数的解析式为y =4x +8,或y =4x -8.本例结合面积法处理代数中的一次函数类题目,其实是对数形结合思想的巧妙应用,以此增进数与形之间的关系,使其掌握更多解题方法,优化他们的解题思路.总的来说,在初中数学解题教学活动中,教师很有必要把面积法的思想融会贯通至解题实践中,引领学生学会转变解题思路,思维变得发散与开阔起来,使其通过面积法的有效应用,将一些比较抽象㊁难懂㊁复杂的数学试题变得直观㊁易懂与简单,这对培养学生的解题能力㊁数学思想等均有着相当积极的意义.Z 19Copyright ©博看网. All Rights Reserved.。

面积法在初中数学解题中的应用-最新教育文档

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面积法在初中数学解题中的应用数学是中学阶段基础教育的主要学科之一,对启发学生思维、开发学生智力、培养逻辑能力等方面都有举足轻重的作用。

其中,平面几何又是中学数学学科中重要的内容。

学习平面几何相关知识有助于帮助学生形成良好的几何思维习惯,同时能有效培育和提升学生的数学演绎和推理能力。

平面几何在中国也拥有十分悠久的发展历史,同样,平面几何中的面积问题与平面几何一样历史悠久,从溯源的角度上看,面积还是几何学的起源之一。

面积及面积法在日常生活中的运用随处可见,与生活息息相关、紧密相连。

文章围绕面积法在初中数学解题中的应用展开研究,从面积简史、面积及面积法的基本概念入手,结合解题实例,详细分析面积法在初中数学解?}过程中的巧妙应用。

在中学数学中,关于面积和面积法相关知识的教学已达到一定深度。

通过对面积和面积法的学习,一方面能够使学生更好、更直观地学习、理解和掌握数学知识,另一方面通过面积法,构建“数形结合”几何模型,能够将中学数学中一些较为抽象和代数化知识进行更为直观、具象的几何解释。

这些都对培养学生的数学品质,理解数学思想,提升和强化学生具象思维和直觉思维等大有裨益。

对此,有必要更加深入地研究和探索面积及面积法的相关发展历程、概念,以及其在中学数学解题中的巧妙运用,来增强中学生数学思维的灵活性,提高学生的数学素养。

一、与面积相关内容的概述(一)中国古代数学的面积发展史面积的发展史最早可以追溯到古埃及时期,其在中国的发展也同样历史悠久、源远流长。

与其他古代文明相比,面积在中国数学史上的发展有着独特的风格和特色,其在中国古代的实际运用主要在于对田垄、土地的测量。

早在公元前2世纪,中国古代的数学家就著有《算术书》,该书是中国数学史上首次系统性地提出和阐释面积相关的算题,其中就包括对田地的测量以及土地税征收等,以及与实际生产生活密切联系的面积问题。

在之后的历史发展中,又相继有《九章算术》《九章算术注》《孙子算经》《缀术》等相关著作问世。

初二数学求面积练习题

初二数学求面积练习题

初二数学求面积练习题1. 矩形面积计算请计算一个矩形的面积,其宽度为5米,长度为8米。

解答:矩形面积的计算公式为:面积 = 宽度 ×长度根据题目给出的宽度和长度,将其代入公式计算:面积 = 5米 × 8米 = 40平方米所以,该矩形的面积为40平方米。

2. 圆形面积计算已知一个圆形的半径为6厘米,请计算其面积。

解答:圆形面积的计算公式为:面积= π × 半径的平方由题目给出的半径6厘米,将其代入公式计算:面积 = 3.14 × (6厘米)^2 ≈ 113.04平方厘米所以,该圆形的面积约为113.04平方厘米。

3. 三角形面积计算已知一个三角形的底边长度为9米,高为5米,请计算其面积。

解答:三角形面积的计算公式为:面积 = 1/2 ×底边长度 ×高根据题目给出的底边长度和高,将其代入公式计算:面积 = 1/2 × 9米 × 5米 = 22.5平方米所以,该三角形的面积为22.5平方米。

4. 梯形面积计算已知一个梯形的上底长为6米,下底长为9米,高为4米,请计算其面积。

解答:梯形面积的计算公式为:面积 = 1/2 × (上底长 + 下底长) ×高根据题目给出的上底长、下底长和高,将其代入公式计算:面积 = 1/2 × (6米 + 9米) × 4米 = 30平方米所以,该梯形的面积为30平方米。

5. 针对复杂图形的面积计算如果一个图形无法用简单的几何形状表示,该如何计算其面积?答案:对于复杂图形,可以采用以下两种方法来计算其面积:方法一:分解为简单几何形状将复杂图形分解为简单几何形状(如矩形、三角形、圆形等),计算每个简单几何形状的面积,然后将它们相加得到整个图形的面积。

方法二:使用数学建模通过数学建模的方法,将复杂图形分解为多个简单的几何形状,利用数学公式和方程组求解,确定每个简单几何形状的面积,最后将其相加得到整个图形的面积。

初二数学-面积法解题

初二数学-面积法解题

初二数学---面积法解题【本讲教育信息】【讲解内容】——怎样证明面积问题以及用面积法解几何问题 【教学目标】1. 使学生灵活掌握证明几何图形中的面积的方法。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

【 重点、难点】:重点:证明面积问题的理论依据和方法技巧。

难点:灵活运用所学知识证明面积问题。

【教学过程】(一)证明面积问题常用的理论依据1. 三角形的中线把三角形分成两个面积相等的部分。

2. 同底同高或等底等高的两个三角形面积相等。

3. 平行四边形的对角线把其分成两个面积相等的部分。

4. 同底(等底)的两个三角形面积的比等于高的比。

同高(或等高)的两个三角形面积的比等于底的比。

5. 三角形的面积等于等底等高的平行四边形的面积的一半。

6. 三角形的中位线截三角形所得的三角形的面积等于原三角形面积的。

147. 14三角形三边中点的连线所成的三角形的面积等于原三角形面积的。

8. 有一个角相等或互补的两个三角形的面积的比等于夹角的两边的乘积的比。

(二)证明面积问题常用的证题思路和方法1. 分解法:通常把一个复杂的图形,分解成几个三角形。

2. 作平行线法:通过平行线找出同高(或等高)的三角形。

3. 利用有关性质法:比如利用中点、中位线等的性质。

4. 还可以利用面积解决其它问题。

【典型例题】(一)怎样证明面积问题 1. 分解法例1. 从△ABC 的各顶点作三条平行线AD 、BE 、CF ,各与对边或延长线交于D 、E 、F ,求证:△DEF 的面积=2△ABC 的面积。

FEAB D C分析:从图形上观察,△DEF 可分为三部分,其中①是△ADE ,它与△ADB 同底等高,故S S ADE ADB ∆∆=②二是△,和上面一样,ADF S S ADF ADC ∆∆=③三是△AEF ,只要再证出它与△ABC 的面积相等即可 由S △CFE =S △CFB故可得出S △AEF =S △ABC 证明:∵AD//BE//CF∴△ADB 和△ADE 同底等高 ∴S △ADB =S △ADE同理可证:S △ADC =S △ADF ∴S △ABC =S △ADE +S △ADF 又∵S △CEF =S △CBF ∴S △ABC =S △AEF∴S △AEF +S △ADE +S △ADF =2S △ABC ∴S △DEF =2S △ABC2. 作平行线法例2. 已知:在梯形ABCD 中,DC//AB ,M 为腰BC 上的中点求证:S S ADM ABCD ∆=12分析:由M 为腰BC 的中点可想到过M 作底的平行线MN ,则MN 为其中位线,再利用平行线间的距离相等,设梯形的高为hA BS S S MN h S AMD DMN AMN ABCD ∆∆∆=+=⋅=1212证明:过M 作MN//AB ∵M 为腰BC 的中点 ∴MN 是梯形的中位线 设梯形的高为hMN DC AB=+2则S MN h ABCD =⋅又ΘS S S MN h AMD AMN MND ∆∆∆=+=⋅12∴=S S ADM ABCD ∆12(二)用面积法解几何问题有些几何问题,往往可以用面积法来解决,用面积法解几何问题常用到下列性质: 性质1:等底等高的三角形面积相等 性质2:同底等高的三角形面积相等性质3:三角形面积等于与它同底等高的平行四边形面积的一半 性质4:等高的两个三角形的面积比等于底之比性质5:等底的两个三角形的面积比等于高之比 1. 证线段之积相等例3. 设AD 、BE 和CF 是△ABC 的三条高,求证:AD ·BC =BE ·AC =CF ·ABAFEB D C分析:从结论可看出,AD 、BE 、CF 分别是BC 、AC 、AB 三边上的高,故可联想到可用面积法。

初二数学知识点专题讲解与练习23---面积的计算(培优版)

初二数学知识点专题讲解与练习23---面积的计算(培优版)
解题思路:图中有多对小三角形共高,所以可将面积比转化为线段之比作为解题突破口.
A
EF
D
5
8
10
B 例1图 C
【例 2】如图,在△ABC 中,已知 BD 和 CE 分别是两边上的中线,并且 BD⊥CE,BD=4,CE=6,
那么△AAB.C 的12面积等于 (
.)
B 14
.C 16
(全国初中数学联赛) .D 18
BG
上,ABCD

DEFG
都是正方形,面积分别为
7cm2

,则△ 11cm2
CDE
的面
积等于___________cm2.
(武汉市竞赛试题)
2.如图,P 为正方形 ABCD 内一点,PA=PB=10,并且 P 到 CD 边的距离也等于 10,那么正方形
的面积是 ABCD
_______________.
A
D
K
M
B 第 10 题图 C
11.如图 , , 1 AB CD 是两条线段,M 是 AB 的中点, , , △ △ △ S DMC S DAC S DBC 分别表示△DMC,△DAC,
△ 的面积,当 ∥ 时,有 = + ① DBC
AB CD
△S DMC △S DAC 2 S△DBC……….. .
(1) 如图 2,若图 1 中 AB 与 CD 不平行时,①式是否成立?请说明理由.
秒,AE 的长为 y.
(1) 求出 y 关于 x 的函数关系式,并写出自变量 x 的取值范围;
(2) 当 x 为何值时,△BDE 的面积 S 有最大值,最大值为多少?
(江西省中考试题)
解题思路:对于(1)利用△ADE∽△ABC 可得 y 与 x 的关系式;对于(2)先写出 S 关于 x 的函数关系式,

初二数学等面积法压轴题

初二数学等面积法压轴题

初二数学等面积法压轴题
等面积法是解决几何问题的一种重要方法,特别是在求解压轴题时。

以下是一道典型的初二数学等面积法压轴题:
题目:
已知矩形ABCD,AB = 3,AD = 2,以A为圆心作图,设⊙A的半径为r,用等面积法求证:r > 2 - √7。

证明:
第一步,由于题目没有明确说明哪些图形与圆相切,我们首先考虑与圆相切的特殊情况。

假设⊙A与线段CD相切于点E,则AE为半径,即r = AE。

第二步,根据矩形的性质和勾股定理,我们有AE² + DE² = AD²。

代入已知的AB、AD和AE的值,我们可以得到一个关于DE的二次方程。

第三步,解这个二次方程,我们得到DE = √7 - 1。

由于DE < CD(因为CD = AB = 3),我们知道这种情况是不可能的。

第四步,为了证明r > 2 - √7,我们需要找到一个与⊙A相切且使得r满足这个不等式的切线。

考虑到线段CD与⊙A相切的情况,我们可以使用等面积法来找到这条切线。

第五步,根据等面积法,我们知道矩形的面积等于圆的面积加上四分之一圆的面积。

即3 × 2 = πr² - (1/4)πr²。

解这个方程,我们得到r = 2 + √7。

第六步,根据第五步的结果,我们得到r > 2 - √7。

综上,我们证明了r > 2 - √7。

面积——等面积法

面积——等面积法

面积法在中学数学解题中的巧用利用同一图形的面积相等,可以列方程计算线段的值,或证明线段间的数量关系;利用图形面积的和、差关系列方程,将相等的高或底约去,可以计算或证明线段间的数量关系。

利用等积变形,可以排除图形的干扰,实现“从形到数”的转化,从而从数量方面巧妙地解决问题。

用面积法解题就是根据题目给出的条件,利用等积变换原理和有关面积计算的公式、定理或图形的面积关系进行解题的方法。

运用面积法,巧设未知元,可获“柳暗花明”的效果。

有关面积的公式(1)矩形的面积公式:S=长⨯宽 (2)三角形的面积公式:ah S 21=(3)平行四边形面积公式: S=底⨯高(4)梯形面积公式: S=21⨯(上底+下底)⨯高(5)对角线互相垂直的四边形:S=对角线乘积的一半(如正方形、菱形等) 有关面积的公理和定理 1、面积公理(1)全等形的面积相等;(2)一个图形的面积等它各部分面积之和; 2、相关定理(1)等底等高的两个三角形面积相等;夹在平行线间的两个共底的三角形面积相等;如下图ACD BCD S S =△△;反之,如果ACD BCD S S =△△,则可知直线AB 平行于CD(2)等底等高的平行四边形、梯形(梯形等底应理解为两底的和相等)的面积相等;(3)等底的三角形、平行四边形面积之比等于其高之比;等高的三角形、平行四边形面积之比等于其底之比;(4)相似三角形的面积的比等于相似比的平方;(5)在两个三角形中,若两边对应相等,其夹角互补,则这两个三角形面积相等;(6)等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍。

一个长方形分成4个不同的三角形,绿色三角形面积是长方形面积的15%,黄色三角形的面积是21平方厘米。

问:长方形的面积是__________平方厘米。

等面积法的应用一:利用平行线间两个共底的三角形面积相等解题。

如图,矩形ABCD 中,AB=3cm ,AD=6cm ,点E 为AB 边上的任意一点,四边形EFGB 也是矩形,且EF=2BE ,则AFC S =△ 9 2cm如图,在四边形ABCD 中,动点P 从点A 开始沿A →B →C →D 的路径匀速前进到D 为止。

等面积法例题初二数学

等面积法例题初二数学

等面积法例题初二数学摘要:一、等面积法基本概念1.等面积法的定义2.等面积法在初二数学中的应用二、等面积法例题解析1.例题一1.题目描述2.解题思路3.解题步骤2.例题二1.题目描述2.解题思路3.解题步骤3.例题三1.题目描述2.解题思路3.解题步骤三、等面积法在数学中的意义1.等面积法在几何证明中的应用2.等面积法在实际问题中的应用四、等面积法的学习方法与技巧1.掌握基本概念2.多做例题练习3.培养空间想象力正文:一、等面积法基本概念等面积法,是数学中一种常用的解题方法。

它是指在解决数学问题时,如果已知两个或多个图形的面积相等,那么可以通过面积相等这一条件,推导出其他相关量之间的关系。

在初二数学中,等面积法常常应用于几何证明和实际问题解决。

二、等面积法例题解析为了更好地理解等面积法的应用,我们通过以下三个例题来进行解析:例题一:已知矩形ABCD的面积为12平方厘米,矩形EFGH的面积为6平方厘米,若矩形ABCD与矩形EFGH的长和宽之和相等,求矩形ABCD与矩形EFGH的长和宽。

解题思路:由于已知矩形ABCD与矩形EFGH的面积之和,我们可以利用等面积法,设矩形ABCD的长为x,宽为y,矩形EFGH的长为a,宽为b,则有xy=ab=12和x+y=a+b。

通过解这个方程组,我们可以求得矩形ABCD与矩形EFGH的长和宽。

解题步骤:1.根据已知条件列出方程组:xy=12, x+y=a+b2.将第一个方程变形得到:y=12/x,代入第二个方程得到:x+12/x=a+b3.化简得到:x^2-ab+12=04.求解得到:x=2, y=6, a=3, b=2所以,矩形ABCD的长为2厘米,宽为6厘米,矩形EFGH的长为3厘米,宽为2厘米。

例题二:已知等腰三角形ABC,底边BC=6厘米,高AD=8厘米,求等腰三角形ABC的面积。

解题思路:由于已知等腰三角形ABC的底边和高,我们可以利用等面积法,设等腰三角形ABC的腰长为x,则有x^2=8^2+(6/2)^2=64+9=73。

初二数学面积的知识点总结

初二数学面积的知识点总结

初二数学面积的知识点总结一、基本概念1. 面积的概念面积是一个平面图形所占据的空间大小,常用单位有平方厘米、平方米等。

面积的计算方法通常根据图形的不同而不同,我们需要通过具体的公式或方法来计算不同图形的面积。

2. 常见的计算公式常见的图形包括正方形、矩形、三角形、圆形等,它们的面积计算公式如下:正方形面积公式:A = 边长 × 边长矩形面积公式:A = 长 × 宽三角形面积公式:A = 底 × 高 / 2圆形面积公式:A = π × 半径 × 半径二、常见图形的面积计算1. 正方形和矩形正方形和矩形的面积计算方法非常简单,只需将边长或长宽相乘即可得到面积。

2. 三角形三角形的面积计算方法需要用到三角形的底和高,并且要除以2。

底是三角形的一边,高是从顶点到底的垂直线段的长度。

三角形的面积公式可以简化为A = 底 × 高 / 2。

3. 圆形圆形的面积计算方法是通过圆的半径来计算的,公式为A = π × r^2(r代表半径)。

需要特别注意的是,π是一个无理数,约等于3.1415926。

因此,在计算时我们可以用π的约等于值进行计算。

三、面积的实际应用面积的概念不仅仅是数学上的抽象概念,它在现实生活中有着广泛的应用。

以下是一些常见的实际应用场景:1. 房屋面积计算在选购房屋时,我们需要了解房屋的面积。

可以根据房屋的格局和实际测量数据来计算房屋的面积,进而评估房屋的实际价值。

2. 土地面积计算在农业生产中,农民需要计算土地的面积以确定种植作物的数量和密度。

此外,在城市规划中,土地的面积计算也是十分重要的。

3. 装修材料的购买在进行房屋装修时,我们需要计算墙面、地面等的面积以确定所需的装修材料的数量,以免发生材料不足或浪费的情况。

4. 绘画、图形设计等在绘画、图形设计以及建筑设计中,需要根据图形的面积来确定所需颜料或材料的数量。

以上是一些面积的实际应用场景,说明了面积知识的重要性和实用性。

初中等面积法经典例题

初中等面积法经典例题

初中等面积法经典例题初中数学中的等面积法是一种常用的解题方法,通过找到合适的几何形状,使其面积等于题目中给出的条件,从而求解出问题中未知的数值。

下面将介绍几个经典的等面积法例题。

例题1:一个矩形的长是5cm,宽是3cm,求其周长。

解析:已知矩形的长和宽,我们可以直接使用周长的公式进行计算:周长=2(长+宽)=2(5cm+3cm)=16cm。

例题2:一个长方形底面积是10cm²,高是2cm,求其体积。

解析:已知长方形的底面积和高,我们可以利用体积的公式进行计算:体积=底面积×高=10cm²×2cm=20cm³。

例题3:一个正方形的面积是64cm²,求它的边长。

解析:已知正方形的面积,我们可以使用面积的公式进行计算:面积=边长²=64cm²。

两边开平方即可得到边长:边长=√64cm=8cm。

例题4:一个圆的面积是12.56cm²,求其半径。

解析:已知圆的面积,我们可以使用面积的公式进行计算:面积=π×半径²=12.56cm²。

解方程得到半径的值:半径=√(12.56cm²/π)≈2cm。

例题5:一个梯形的底边长是4cm,上底长是8cm,高是6cm,求其面积。

解析:已知梯形的底边长、上底长和高,我们可以使用面积的公式进行计算:面积=(底边长+上底长)×高÷2=(4cm+8cm)×6cm÷2=36cm²。

通过以上例题可以看出,等面积法解题时可以根据已知条件选择适当的几何形状,并利用对应的公式去计算未知的数值。

在解题过程中,我们还需要熟练掌握各类几何形状的面积和周长公式,以及一些常见的数学运算规律,比如开平方、解方程等。

除了以上给出的例题,还有许多其他类型的等面积法题目,比如三角形、平行四边形、菱形等等。

解题时我们需要根据题目给出的条件和要求,找到适合的几何形状,并运用相应的公式求解。

八年级数学竞赛例题专题讲解27:面积法 含答案

八年级数学竞赛例题专题讲解27:面积法 含答案

专题27 面积法阅读与思考平面几何学的产生源于人们测量土地面积的需要,面积关联着几何图形的重要元素边与角.所谓面积法是指借助面积有关的知识来解决一些直接或间接与面积问题有关的数学问题的一种方法.有许多数学问题,虽然题目中没有直接涉及面积,但由于面积联系着几何图形的重要元素,所以借助于有关面积的知识求解,常常简捷明快.用面积法解题的基本思路是:对某一平面图形面积,采用不同方法或从不同角度去计算,就可得到一个含边或角的关系式,化简这个面积关系式就可得到求解或求证的结果.下列情况可以考虑用面积法:(1)涉及三角形的高、垂线等问题;(2)涉及角平分线的问题.例题与求解【例1】如图,从等边三角形内一点向三边作垂线,已知这三条垂线段的长分别为1,3,5,则这个等边三角形的边长为______________.(全国初中数学联赛试题) 解题思路:从寻求三条垂线段与等边三角形的高的关系入手.等腰三角形底边上任一点到两腰距离之和等于一腰上的高,那么等边三角形呢?等腰梯形呢?【例2】如图,△AOB中,∠O=,OA=OB,正方形CDEF的顶点C在DA上,点D在OB上,点F在AB上,如果正方形CDEF的面积是△AOB的面积的,则OC:OD等于( )A.3:1 B.2:1C.3:2 D.5:3解题思路:由面积关系,可能想到边、角之间的关系,这时通过设元,即可把几何问题代数化来解决.【例3】如图,在□ABCD中,E为AD上一点,F为AB上一点,且BE=DF,BE与DF 交于G,求证:∠BGC=∠DGC.(长春市竞赛试题)解题思路:要证∠BGC=∠DGC,即证CG为∠BGD的平分线,不妨用面积法寻找证题的突破口.【例4】如图,设P为△ABC内任意一点,直线AP,BP,CP交BC,CA,AB于点D、E、F.求证:(1);(2). (南京市竞赛试题)解题思路:过P点作平行线,产生比例线段.【例5】如图,在△ABC中,E,F,P分别在BC,CA,AB上,已知AE,BF,CP相交于一点D,且,求的值.解题思路:利用上例的结论,通过代数恒等变形求值.(黄冈市竞赛试题)【例6】如图,设点E,F,G,H分别在面积为1的四边形ABCD的边AB,BC,CD,DA 上,且(是正数),求四边形EFGH的面积.(河北省竞赛试题)解题思路:连对角线,把四边形分割成三角形,将线段的比转化为三角形的面积比.线段比与面积比的相互转化,是解面积问题的常用技巧.转化的基本知识有:(1) 等高三角形面积比,等于它们的底之比;(2) 等底三角形面积比,等于它们的高之比;(3) 相似三角形面积比,等于它们相似比的平方.能力训练1.如图,正方形ABCD的边长为4cm,E是AD的中点,BM⊥EC,垂足为M,则BM=______.(福建省中考试题)2.如图,矩形ABCD中,P为AB上一点,AP= 2BP,CE⊥DP于E,AD=,AB=,则CE=__________.(南宁市中考试题)第1题图第2题图第3题图3.如图,已知八边形ABCDEFGH中四个正方形的面积分别为25,48,121,114,PR=13,则该八边形的面积为____________.(江苏省竞赛试题)4. 在△ABC中,三边长为,,,表示边上的高的长,,的意义类似,则(++)的值为____________. (上海市竞赛试题)5.如图,△ABC的边AB=2,AC=3,Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ分别表示以AB,BC,CA为边的正方形,则图中三个阴影部分的面积之和的最大值是__________.(全国竞赛试题)6.如图,过等边△ABC内一点P向三边作垂线,PQ=6,PR=8,PS=10,则△ABC的面积是 ( ).A. B. C. D.(湖北省黄冈市竞赛试题)第5题图第6题图第7题图7.如图,点D是△ABC的边BC上一点,若∠CAD=∠DAB=,AC=3,AB=6,则AD的长是( ).A.2 B. C.3 D.8.如图,在四边形ABCD中,M,N分别是AB,CD的中点,AN,BN,DM,CM划分四边形所成的7个区域的面积分别为,,,,,,,那么恒成立的关系式是( ).A. +=B.+=C. += D.+=9.已知等边△ABC和点P,设点P到△ABC三边AB,AC,BC的距离分别为,,,△ABC的高为.若点P在一边BC上(如图1),此时,可得结论:++=.请直接用上述信息解决下列问题:当点P在△ABC内(如图2)、点P在△ABC外(如图3)这两种情况时,上述结论是否还成立?若成立.请给予证明;若不成立,,,与之间又有怎样的关系?请写出你的猜想,不需证明.(黑龙江省中考试题)10.如图,已知D,E,F分别是锐角△ABC的三边BC,CA,AB上的点,且AD、BE、CF 相交于P点,AP=BP=CP=6,设PD=,PE=,PF=,若,求的值.(“希望杯”邀请赛试题)11.如图,在凸五边形ABCDE中,已知AB∥CE,BC∥AD,BE∥CD,DE∥AC,求证:AE∥BD.(加拿大数学奥林匹克试题)12.如图,在锐角△ABC中,D,E,F分别是AB,BC,CA边上的三等分点. P,Q,R分别是△ADF,△BDE,△CEF的三条中线的交点.(1) 求△DEF与△ABC的面积比;(2) 求△PDF与△ADF的面积比;(3) 求多边形PDQERF与△ABC的面积比.13.如图,依次延长四边形ABCD的边AB,BC,CD,DA至E,F,G,H,使,若,求的值.(上海市竞赛试题)14.如图,一直线截△ABC的边AB,AC及BC的延长线分别交于F,E,D三点,求证:.(梅涅劳斯定理)15.如图,在△ABC中,已知,求的值.(“华罗庚金杯”少年数学邀请赛试题)。

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初二数学---面积法解题【本讲教育信息】【讲解容】——怎样证明面积问题以及用面积法解几何问题 【教学目标】1. 使学生灵活掌握证明几何图形中的面积的方法。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

【 重点、难点】:重点:证明面积问题的理论依据和方法技巧。

难点:灵活运用所学知识证明面积问题。

【教学过程】(一)证明面积问题常用的理论依据1. 三角形的中线把三角形分成两个面积相等的部分。

2. 同底同高或等底等高的两个三角形面积相等。

3. 平行四边形的对角线把其分成两个面积相等的部分。

4. 同底(等底)的两个三角形面积的比等于高的比。

同高(或等高)的两个三角形面积的比等于底的比。

5. 三角形的面积等于等底等高的平行四边形的面积的一半。

6. 三角形的中位线截三角形所得的三角形的面积等于原三角形面积的。

147. 14三角形三边中点的连线所成的三角形的面积等于原三角形面积的。

8. 有一个角相等或互补的两个三角形的面积的比等于夹角的两边的乘积的比。

(二)证明面积问题常用的证题思路和方法1. 分解法:通常把一个复杂的图形,分解成几个三角形。

2. 作平行线法:通过平行线找出同高(或等高)的三角形。

3. 利用有关性质法:比如利用中点、中位线等的性质。

4. 还可以利用面积解决其它问题。

【典型例题】(一)怎样证明面积问题 1. 分解法例1. 从△ABC 的各顶点作三条平行线AD 、BE 、CF ,各与对边或延长线交于D 、E 、F ,求证:△DEF 的面积=2△ABC 的面积。

FEAB D C分析:从图形上观察,△DEF 可分为三部分,其中①是△ADE ,它与△ADB 同底等高,故S S ADE ADB ∆∆=②二是△,和上面一样,ADF S S ADF ADC ∆∆=③三是△AEF ,只要再证出它与△ABC 的面积相等即可 由S △CFE =S △CFB故可得出S △AEF =S △ABC 证明:∵AD//BE//CF∴△ADB 和△ADE 同底等高 ∴S △ADB =S △ADE同理可证:S △ADC =S △ADF ∴S △ABC =S △ADE +S △ADF 又∵S △CEF =S △CBF ∴S △ABC =S △AEF∴S △AEF +S △ADE +S △ADF =2S △ABC ∴S △DEF =2S △ABC2. 作平行线法例2. 已知:在梯形ABCD 中,DC//AB ,M 为腰BC 上的中点求证:S S ADM ABCD ∆=12分析:由M 为腰BC 的中点可想到过M 作底的平行线MN ,则MN 为其中位线,再利用平行线间的距离相等,设梯形的高为hA BS S S MN h S AMD DMN AMN ABCD ∆∆∆=+=⋅=1212证明:过M 作MN//AB ∵M 为腰BC 的中点 ∴MN 是梯形的中位线 设梯形的高为hMN DC AB=+2则S MN h ABCD =⋅又ΘS S S MN h AMD AMN MND ∆∆∆=+=⋅12∴=S S ADM ABCD ∆12(二)用面积法解几何问题有些几何问题,往往可以用面积法来解决,用面积法解几何问题常用到下列性质: 性质1:等底等高的三角形面积相等 性质2:同底等高的三角形面积相等性质3:三角形面积等于与它同底等高的平行四边形面积的一半 性质4:等高的两个三角形的面积比等于底之比性质5:等底的两个三角形的面积比等于高之比 1. 证线段之积相等例3. 设AD 、BE 和CF 是△ABC 的三条高,求证:AD ·BC =BE ·AC =CF ·ABAFEB D C分析:从结论可看出,AD 、BE 、CF 分别是BC 、AC 、AB 三边上的高,故可联想到可用面积法。

证明:∵AD 、BE 、CF 是△ABC 的三条高∴=⋅=⋅=⋅S AD BC BE AC CF ABABC ∆222∴⋅=⋅=⋅AD BC BE AC CF AB2. 证等积问题例4. 过平行四边形ABCD 的顶点A 引直线,和BC 、DC 或其延长线分别交于E 、F ,求证:S △ABF =S △ADEA DB E CF分析:因为AB//DF ,所以△ABF 与△ABC 是同底AB 和等高的两个三角形,所以这两个三角形的面积相等。

证明:连结AC ∵CF//AB∴==S S S ABF ABC ABCD ∆∆12平行四边形 又∵CE//AD∴==S S SADE ACD ABCD ∆∆12平行四边形∴=S S ABF ADE ∆∆3. 证线段之和例5. 已知△ABC 中,AB =AC ,P 为底边BC 上任一点,PE ⊥AB ,PF ⊥AC ,BH ⊥AC ,求证:PE+PF =BHAHF EB P C分析:已知有垂线,就可看作三角形的高,连结AP ,则S S S AB PE AC PF ABC ABP APC ∆∆∆=+=⋅+⋅1212又由,所以AB AC S AC PE PF ABC ==⋅+∆12()又S AC BHABC ∆=⋅12故PE+PF =BH证明:连结AP ,则S S S ABC ABP APC ∆∆∆=+∵AB =AC ,PE ⊥AB ,PF ⊥AC∴=⋅+⋅=⋅+S AB PE AC PF AC PE PF ABC ∆121212()又∵BH ⊥AC∴=⋅S AC BH ABC ∆12∴⋅+=⋅1212AC PE PF AC BH ()∴PE+PF =BH4. 证角平分线例6. 在平行四边形ABCD 的两边AD 、CD 上各取一点F 、E ,使AE =CF ,连AE 、CF 交于P ,求证:BP 平分∠APC 。

分析:要证BP 平分∠APC ,我们可以考虑,只要能证出B 点到PA 、PC 的距离相等即可,也就是△ABE 和△BFC 的高相等即可,又由已知AE =FC 可联想到三角形的面积,因此只要证出S △ABE =S △BCF 即可由平行四边形ABCD 可得S △ABE =S △ABC ,S △BFC =S △ABC 所以S △ABE =S △BFC ,因此问题便得解。

证明:连结AC 、BE 、BF∵四边形ABCD 是平行四边形 ∴S △ABE =S △ABC S △BFC =S △ABC∴S △ABE =S △BFC 又∵AE =CF而△ABE 和△BFC 的底分别是AE 、CF ∴△ABE 和△BFC 的高也相等 即B 到PA 、PC 的距离相等 ∴B 点在∠APC 的平分线上 ∴PB 平分∠APC【模拟试题】(答题时间:25分钟)1. 在平行四边形ABCD 中,E 、F 点分别为BC 、CD 的中点,连结AF 、AE ,求证:S △ABE =S △ADFD F CEA B2. 在梯形ABCD 中,DC//AB ,M 为腰BC 上的中点,求证:S S S ADM DCM ABM ∆∆∆=+D CMA B3. Rt △ABC 中,∠ACB =90°,a 、b 为两直角边,斜边AB 上的高为h ,求证:111222a b h += Cb a hA D B4. 已知:E 、F 为四边形ABCD 的边AB 的三等分点,G 、H 为边DC 的三等分点,求证:S S EFGH ABCD =13DA G EF HB C5. 在△ABC中,D是AB的中点,E在AC上,且CEAC13,CD和BE交于G,求△ABC和四边形ADGE的面积比。

ADG EB C【试题答案】1. 证明:连结AC ,则S S ABC ADC ∆∆= 又∵E 、F 分别为BC 、CD 的中点∴=S S ABE ABC ∆∆12S S ADF ADC ∆∆=12 ∴=S S ABEADF ∆∆2. 证明:过M 作MN//DC//AB∵M 为腰BC 上的中点∴△DCM 和△ABM 的高相等,设为h 1∴+=⋅+⋅=+⋅S S DC h AB h DC AB h DCM ABM ∆∆121212111()又∵△DMN 与△AMN 的高也为h 1 ∴=+S S S ADM DMN AMN ∆∆∆=⋅+⋅=+=⋅12121211111MN h MN h MN h h MN h ()∵MN 为梯形的中位线 ∴MN AB CD =+12() ∴=+S S S ADMDCM ABM ∆∆∆3. 证明:∵在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,CD ⊥AB∴==⋅S ab AB h ABC ∆1212∴=⋅ab AB h∴=⋅=+⋅a b AB h a b h 2222222()∴两边同时除以a b 22+得:111222ab h += 4. 证明:连结FD 、FG 、FC则由已知可得S S FGH DFC ∆∆=13①作DM//AB ,设它们之间的距离为h ,G 到DM 的距离为a ,则由已知可得H 、C 到DM 的距离分别为2a 、3a∴=+S EF h a EFG ∆12()ΘS S AF h BF h a AFD BFC ∆∆+=⋅+⋅+12123()=⋅+⋅+⋅EF h EF h EF a1232=⋅+⋅3232EF h EF a=⋅+⋅31212()EF h EF a =⋅⋅+312EF h a ()=3S EFG ∆即S S S EFG AFD BFC ∆∆∆=+13()②①+②得:S S EFGH ABCD=135. 证明:作DF//AC 交BE 于FB C可得△DFG ≌△CEG∴==⋅S S ABE CEG DFG ∆∆∆1412=⋅⋅=141223112S S ABC ABC∆∆而S S S S ADGE ABC ABC ABC=-=12112512∆∆∆∴△ABC 和四边形ADGE 的面积比是12:5。

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