部编版两小儿辩日PPT完美版
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一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如 盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探 汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知 乎？”
▪ 孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
辩论争胜负
缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远
深刻道理
1、学无止境，即使最有学 问的人也有难解的问题。
得出的道理：
2、善于从日常的自然事物 中发现问题，提出问题。
3、学习孔子“知之为知之、 不知为不知”的实事求是的 治学态度。
图中两个黄色的圆，
看上去哪个大一些？
初出
日中
两
孔
小 1如车盖（大—近） 如盘盂（小—远）子
儿
不
辩 日
2沧沧凉凉（凉—远） 如探汤（热—近）能 决
类别：名词作状语
词 孔子东游 作 古义：在句中作状语，向东 状 今义：表示方位，东面 语
文 类别：通假字，古今字不同
但音义却相同或相近
言 孰为汝多知乎
通 假 字
古义：“知”通“智”，意智慧 今义：智慧，聪明
一 类别：一词多义 词 此不为远者小而近者大乎
多 孰为汝多知乎 义 为：是 词 为：认为
古 类别：古今异义 今 及日中如探汤 异 古义：热水 义 今义：食物加水煮熟后的液汁 词
学习时可能比较容易接受。
▪
【 学情分析】
▪
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
▪
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
一孔子路遇两小儿辩日 二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
能力训练
wenku.baidu.com
我以日始出时去人近 1、 孰为汝多知乎
认为 认为
此不为远者小而近者大乎 是
2、 孰为汝多知乎
认为
3、及日中如探汤 广东人爱喝汤
热水 煮东西的液汁
4、
我以日始出时去人近 我去人民公园
距离 到
研读课文
1 、太阳是远是近，两小儿各有不同的 结论，其根据是什么？
也。” 认为
距离
正午
▪ 一儿以日初远，而日中时近也。 ▪ 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，
到
▪ 此不为远者小而近者大乎？”
是
清清凉凉
伸手热水
▪ 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
▪ 此不为近者热而远者凉乎？” ▪ 孔子不能决也。
判断
▪ 两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知
乎！”
谁 认为 你 通“智”，智慧
课文翻译
孔子到东方去游学，有一天，在路上看到两人 个小孩子在激烈的争论，便上前问明原因。
其中的一个小孩认为：太阳早远午近，因为人 们感到早上比较的清凉，而中午就非常的热。
另一个小孩子认为：太阳早近午远，因为人们 看到早上的太阳和车盖一样大小，而中午的太 阳就尤如盘子碗口那般了。
孔子听完，没能作出判断。 两个小孩天真的笑了，对孔子说：”谁说你智 慧丰富呢？“
▪
【 教学目标】
▪
1. 知识目标：
▪
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
▪
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
▪
2. 能力目标：
▪
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
▪
3. 情感目标：
一是根据视觉判断，距离近则物体形状 大，远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。
2、两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准 不同，结果也就会不一致。
3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？ 可取吗？
他能实事求是，不怕露丑，我们应该 向他学习。
4、这个故事对你有什么启发？
常识简介
本文选自《列子 • 汤问》 《列子》一书相传是战国时期 郑国人列御寇所著，该书中保留了 不少古代的民间故事和寓言故事。
孔 圣 人
孔子（公元前551公元前479）名丘，
字仲尼。鲁国（今
山东曲阜）人，春
秋末期思想家、政
治家、教育家，儒
家学派创始人。他
的一生言行被他的
学生编成《论语》
一书，留传于世。
预习检查
dòu
yú cāng
辩斗 盘盂 沧沧凉凉
tāng shú weì zhì
探汤 孰为汝多知乎
自读提示
1、自由读课文，将读不准的字 画出来。
2、尽量读准，不读破句。
范例： 一儿曰：“我以/日始出时/去人 近，而/日中时/远也。”
两小儿辩日
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中 时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。
▪
【 教材分析】
▪
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在
▪
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
我作裁判
一小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷， 到正午时就像个盘子或碗口了，这不是远 的小而近的大吗？” ——远者小而近者大
另一小孩说：“太阳刚出来时凉丝丝的，
到了正午就像把手伸进了热水里，这不是
近的就觉得热，远的就觉得凉
吗？”
——远者凉而近者热
两小儿争论的是一个古老而有趣的问题， 孔子回答不出，你能说出正确的答案吗？
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即 使是博学多闻的孔子也会有所不知。我 们要不断学习。 2、认识自然，探求客观事理，要敢于独 立思考，大胆质疑。 3、知之为知之，不知为不知，不要 “强不知以为知”，要诚实谦虚。
4、认识事物从不同角度出发考虑，会有 不同结论，要注意客观科学地分析事情。回首
页
名 文言用法
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探 汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知 乎？”
▪ 孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
辩论争胜负
缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远
深刻道理
1、学无止境，即使最有学 问的人也有难解的问题。
得出的道理：
2、善于从日常的自然事物 中发现问题，提出问题。
3、学习孔子“知之为知之、 不知为不知”的实事求是的 治学态度。
图中两个黄色的圆，
看上去哪个大一些？
初出
日中
两
孔
小 1如车盖（大—近） 如盘盂（小—远）子
儿
不
辩 日
2沧沧凉凉（凉—远） 如探汤（热—近）能 决
类别：名词作状语
词 孔子东游 作 古义：在句中作状语，向东 状 今义：表示方位，东面 语
文 类别：通假字，古今字不同
但音义却相同或相近
言 孰为汝多知乎
通 假 字
古义：“知”通“智”，意智慧 今义：智慧，聪明
一 类别：一词多义 词 此不为远者小而近者大乎
多 孰为汝多知乎 义 为：是 词 为：认为
古 类别：古今异义 今 及日中如探汤 异 古义：热水 义 今义：食物加水煮熟后的液汁 词
学习时可能比较容易接受。
▪
【 学情分析】
▪
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
▪
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
一孔子路遇两小儿辩日 二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
能力训练
wenku.baidu.com
我以日始出时去人近 1、 孰为汝多知乎
认为 认为
此不为远者小而近者大乎 是
2、 孰为汝多知乎
认为
3、及日中如探汤 广东人爱喝汤
热水 煮东西的液汁
4、
我以日始出时去人近 我去人民公园
距离 到
研读课文
1 、太阳是远是近，两小儿各有不同的 结论，其根据是什么？
也。” 认为
距离
正午
▪ 一儿以日初远，而日中时近也。 ▪ 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，
到
▪ 此不为远者小而近者大乎？”
是
清清凉凉
伸手热水
▪ 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
▪ 此不为近者热而远者凉乎？” ▪ 孔子不能决也。
判断
▪ 两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知
乎！”
谁 认为 你 通“智”，智慧
课文翻译
孔子到东方去游学，有一天，在路上看到两人 个小孩子在激烈的争论，便上前问明原因。
其中的一个小孩认为：太阳早远午近，因为人 们感到早上比较的清凉，而中午就非常的热。
另一个小孩子认为：太阳早近午远，因为人们 看到早上的太阳和车盖一样大小，而中午的太 阳就尤如盘子碗口那般了。
孔子听完，没能作出判断。 两个小孩天真的笑了，对孔子说：”谁说你智 慧丰富呢？“
▪
【 教学目标】
▪
1. 知识目标：
▪
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
▪
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
▪
2. 能力目标：
▪
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
▪
3. 情感目标：
一是根据视觉判断，距离近则物体形状 大，远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。
2、两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准 不同，结果也就会不一致。
3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？ 可取吗？
他能实事求是，不怕露丑，我们应该 向他学习。
4、这个故事对你有什么启发？
常识简介
本文选自《列子 • 汤问》 《列子》一书相传是战国时期 郑国人列御寇所著，该书中保留了 不少古代的民间故事和寓言故事。
孔 圣 人
孔子（公元前551公元前479）名丘，
字仲尼。鲁国（今
山东曲阜）人，春
秋末期思想家、政
治家、教育家，儒
家学派创始人。他
的一生言行被他的
学生编成《论语》
一书，留传于世。
预习检查
dòu
yú cāng
辩斗 盘盂 沧沧凉凉
tāng shú weì zhì
探汤 孰为汝多知乎
自读提示
1、自由读课文，将读不准的字 画出来。
2、尽量读准，不读破句。
范例： 一儿曰：“我以/日始出时/去人 近，而/日中时/远也。”
两小儿辩日
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中 时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。
▪
【 教材分析】
▪
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在
▪
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
我作裁判
一小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷， 到正午时就像个盘子或碗口了，这不是远 的小而近的大吗？” ——远者小而近者大
另一小孩说：“太阳刚出来时凉丝丝的，
到了正午就像把手伸进了热水里，这不是
近的就觉得热，远的就觉得凉
吗？”
——远者凉而近者热
两小儿争论的是一个古老而有趣的问题， 孔子回答不出，你能说出正确的答案吗？
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即 使是博学多闻的孔子也会有所不知。我 们要不断学习。 2、认识自然，探求客观事理，要敢于独 立思考，大胆质疑。 3、知之为知之，不知为不知，不要 “强不知以为知”，要诚实谦虚。
4、认识事物从不同角度出发考虑，会有 不同结论，要注意客观科学地分析事情。回首
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名 文言用法