语文四下《14.母鸡》第2课时自主学习任务单
14《母鸡》第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
2. 教学活动设计：
- **角色扮演**：让学生扮演《母鸡》中的角色，通过表演来体验文章中的情感变化，加深对课文的理解。
- **实验**：组织学生进行观察实验，让他们观察真实的母鸡，记录母鸡的行为和叫声，进而更好地理解课文中的描述。
3. 随堂测试：通过随堂测试题检查学生对《母鸡》这篇文章的理解和掌握情况。
4. 课后作业：评估学生对课堂知识的巩固和拓展情况，以及他们的创新思维和写作能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和课后作业进行评价，给予积极的反馈和指导，鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力和自信心。同时，根据学生的反馈和测试结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
例题3：请从课文中找出作者对母鸡的赞美之词，并说明这些赞美之词表达了作者怎样的情感。
解答：课文中作者对母鸡的赞美之词有：“母鸡是伟大的”，“母鸡是慈爱的”，“母鸡是无私的”。这些赞美之词表达了作者对母鸡的敬意和感激之情。
例题4：请根据课文内容，用生动形象的语言描绘一只母鸡的形象。
解答：在课文中，母鸡的形象被描绘为“羽毛丰满，尾巴翘得高高的，头上戴着红色的冠子，像是戴着一顶小红帽。”这样的描绘既生动又形象，让人仿佛看到了一只活灵活现的母鸡。
解答：课文中描述母鸡叫声的句子为：“它叫声的‘长短不同，粗细各异’。”这句话概括了母鸡叫声的特点：多变、丰富。
例题2：请分析课文中作者对母鸡情感的变化，并说明这种变化的原因。
解答：课文中作者对母鸡情感的变化从“讨厌”到“不敢再讨厌”。这种变化的原因在于作者观察到了母鸡的辛勤付出和伟大母爱，从而改变了对母鸡的看法。
14母鸡第二课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：母鸡第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“母鸡”这篇课文中的生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会课文中的一些表达方法，能够进行简单的仿写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解；（2）通过讨论、小组合作等方式，培养学生的语文实践能力和团队协作能力；（3）通过课内外阅读相结合，拓展学生的阅读视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重；（2）培养学生敢于探究、勇于创新的精神；（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的兴趣。
二、教学内容1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 学习课文第二段，分析母鸡的特点和作者的写作手法。
3. 学习课文第三段，讨论母鸡的行为和品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解课文中的生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会课文中的一些表达方法，能够进行简单的仿写。
2. 教学难点：（1）理解母鸡的特点和作者的写作手法；（2）引导学生对母鸡的行为和品质进行深入讨论；（3）引导学生培养正确的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文文本。
2. 学具：笔记本、文具盒、课文文本。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解；（2）引出本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
2. 学习课文第二段（1）让学生自读课文第二段，注意理解母鸡的特点；（2）分析母鸡的特点和作者的写作手法；（3）进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
3. 学习课文第三段（1）让学生自读课文第三段，注意理解母鸡的行为和品质；（2）讨论母鸡的行为和品质，引导学生培养正确的情感态度；（3）进行小组合作，让学生运用课文中的表达方法进行写作练习。
（2）引导学生培养正确的情感态度，热爱大自然、尊重生命。
六、板书设计1. 母鸡的特点（1）勇敢；（2）慈爱；（3）勇敢。
14母鸡(第二课时)教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《母鸡》课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《母鸡》课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解母鸡的特点和作用，结合实例帮助学生理解。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《母鸡》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《母鸡》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
（2）理解作者对母鸡的喜爱之情。学生可能对作者的情感表达不够敏感，需要教师通过引导和启发，让学生感受到作者对母鸡的深厚感情。
（3）学习本课的生字新词。部分生字新词可能对学生来说较难掌握，需要教师通过多种教学方法和练习，帮助学生理解和掌握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
2. 作者对母鸡的喜爱之情
- 题目：请从课文中找出至少两个例子，说明作者对母鸡的喜爱之情。
- 答案：作者对母鸡的喜爱之情体现在课文中对母鸡的赞美和描绘。例如，作者用“慈爱”来形容母鸡对小鸡的关爱，用“勇敢”来形容母鸡保护小鸡的行为。
3. 母鸡在农业生产中的作用
- 题目：请简要说明母鸡在农业生产中的作用，并给出至少两个具体的例子。
14母鸡第二课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版
1.抄写本课的生字词，巩固记忆。
2.写一篇关于母鸡的短文，表达对母鸡的喜爱和保护意识。
五、教学评价
1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解和分析能力。
3.学生小组合作学习的参与度和效果。
4.学生课后作业的完成情况。
核心素养目标
提升学生对母鸡的生活习性、生存环境的认知，培养学生的观察能力和环境保护意识。通过学习母鸡的相关知识，激发学生对动物的关爱之情，培养学生的责任感和同情心。通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和交流沟通能力。通过课文分析，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。通过课后作业，检验学生的学习效果和知识运用能力。
（5）请谈谈你对母鸡的认识和保护措施，如如何保护母鸡免受伤害、如何为母鸡提供一个良好的生活环境等。
希望同学们认真思考并回答这些问题，检验自己的学习效果。在今后的学习中，我们要继续努力，深入了解母鸡的特点和习性，培养对动物的关爱之情，并为保护母鸡和环境做出贡献。
典型例题讲解
1.例题1：请用课文中的词语造句，展示母鸡的可爱之处。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了母鸡的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对母鸡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解母鸡的基本概念。母鸡是一种常见的家禽，它具有许多独特的习性和特点。（详细解释概念）母鸡在我们的生活中扮演着重要的角色，它们为我们提供鸡蛋，同时也是我们的朋友和伴侣。（解释其重要性或应用）
统编版小学语文四年级下册14、母鸡教案 第二课时 (教案)
统编版小学语文四年级下册14、母鸡教案第二课时（教案）教学内容本课为统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》，选自我国著名作家鲁迅的短篇小说集《呐喊》。
文章以第一人称的视角，讲述了“我”对母鸡的看法从讨厌到不敢再讨厌的转变过程。
文章通过对母鸡的描写，展示了母爱的伟大和生命的尊严。
教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字、新词，并能用自己喜欢的方式记忆字形；会用“负责、警戒、辛苦、慈爱、勇敢、伟大”等词语造句。
2. 过程与方法：通过品读课文，体会作者对母鸡的情感变化，培养阅读感悟能力；通过观察和联想，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，懂得尊敬母爱，激发学生对母爱的敬仰之情。
教学难点1. 理解作者对母鸡的情感变化过程，感受母爱的伟大。
2. 学会本课的生字、新词，并能用自己喜欢的方式记忆字形。
3. 培养学生的阅读感悟能力，提高观察力和想象力。
教具学具准备1. 课文插图。
2. 生字卡片。
3. 彩色粉笔。
4. 母鸡下蛋、孵小鸡、呵护小鸡等图片或视频。
教学过程第一课时1. 导入新课：通过展示母鸡下蛋、孵小鸡、呵护小鸡等图片或视频，引导学生关注母鸡，激发学生对母爱的敬仰之情。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，找出不认识的生字、新词，并尝试用自己喜欢的方式记忆字形。
3. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
4. 朗读课文：学生齐读课文，体会作者对母鸡的情感变化。
第二课时1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对生字、新词的掌握情况。
2. 品读课文：学生分段朗读课文，关注作者对母鸡的描写，感受母爱的伟大。
3. 观察联想：学生观察母鸡下蛋、孵小鸡、呵护小鸡等图片或视频，联想课文中母鸡的形象，提高观察力和想象力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对母爱的感悟，教师点评并总结。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和生命的尊严。
14母鸡(第二课时)教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版
教学手段：
1. 多媒体教学：教师利用多媒体设备，展示母鸡的图片和视频，帮助学生更好地了解母鸡的特点和生活习性。同时，教师可以通过多媒体设备，展示学生的画作，进行评价和交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（写200字，用时5分钟）
今天的学习，我们了解了母鸡的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对母鸡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解课文《母鸡》，引导学生理解课文的主要内容，掌握生字词。同时，教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解母鸡的特点和生活习性。
2. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对母鸡的了解，激发学生的思考和想象力。同时，教师可以引导学生进行思维导图的制作，帮助学生梳理课文内容。
4. 母鸡在农业和畜牧业中的应用：母鸡是农业和畜牧业中重要的家禽之一，它们不仅能够提供美味的鸡蛋，还能够帮助控制害虫的数量，保护农作物。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了母鸡在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调母鸡的生活习性和特点，以及如何通过观察母鸡的行为来了解它们的习性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
语文四下《14.母鸡》第2课时自主学习任务单
语文四下《14.母鸡》第2课时自主学习任务单《14 母鸡》第二课时自主学习任务单学习目标：1.默读课文，能了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
2.感悟母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象，体会母爱的伟大。
3.通过比较《猫》和《母鸡》，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
学习过程：一、复习所学，走近新课1.上节课我们知道老舍先生对待母鸡前后各是什么样的态度？为什么讨厌母鸡呢，你能概括的说说吗？（一开始是一向讨厌，后来是不敢再讨厌了。
作者是因为它叫声难听、聒噪，欺软怕硬，炫耀成绩，而十分讨厌母鸡的。
）2.老舍先生的态度为什么会有那么大的转变呢？这节课我们接着走进课文。
要求：能梳理出老舍先生对母鸡前后态度的变化，用自己的话说说课文大致内容。
二、精读课文，品味伟大的鸡母亲出示自学要求：默读课文4—10自然段，想想作者为什么态度会发生转变，请你画出相关的句子。
要求：默读课文相应段落，圈画相关语句，并与同学老师交流。
1.走进课文相关语句。
预设一：它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
（1）通过这一事例，你认识到了怎样的母鸡？你可以抓住关键词句说一说。
“总是挺着、没有可怕、挺着身儿预备作战”可以看出母鸡为了鸡雏无比的勇敢、无畏。
“立刻警戒、歪着头听、警告鸡雏”可见母鸡的警觉性非常高，一点异常都不会放过。
“不论……还是……”可以看出母鸡无论何时何地时刻处于高度紧张状态，心中只想着它的鸡雏。
母鸡的勇敢表现，还让我们想到母鸡对小鸡充满慈爱，是一位很负责任的母亲!（2）此时，你会读出一只怎样的母鸡？（我会读出一位负责、勇敢、慈爱、辛苦的母亲形象。
）（3）带着你的理解读一读。
预设二：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
14《母鸡》第二课时(教案)统编版语文四年级下册
《母鸡》第二课时教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习，理解课文内容，了解母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取信息，体会作者对母鸡的喜爱与赞美。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱心和责任感，激发对动物的关爱之情。
教学内容：1. 学习课文第36自然段，理解母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
2. 体会作者对母鸡的喜爱与赞美。
3. 学习作者观察与描写动物的方法。
教学重点与难点：重点：通过课文学习，了解母鸡的特点，体会作者的写作情感。
难点：学会提取信息，理解作者观察与描写动物的方法。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课学习的内容，引导学生分享对母鸡的印象。
2. 导入本节课的学习，告诉学生我们将要学习课文第36自然段，了解母鸡的其他特点。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文第36自然段，提取关键信息。
三、合作交流（10分钟）1. 学生分组讨论，交流对母鸡特点的理解。
四、感悟作者情感（10分钟）1. 让学生朗读课文第36自然段，体会作者对母鸡的喜爱与赞美。
2. 学生分享感受，教师引导培养学生关爱动物的情感。
五、学习作者观察与描写动物的方法（10分钟）2. 学生尝试用作者的方法观察和描写其他动物，教师点评指导。
六、课堂小结（5分钟）2. 强调作者观察与描写动物的方法，培养学生关爱动物的情感。
板书设计：母鸡负责慈爱勇敢辛苦作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于母鸡的小练笔。
2. 观察家里或身边的动物，用作者的方法描写一下。
课后反思：本节课通过学习课文第36自然段，让学生了解了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点，体会了作者对母鸡的喜爱与赞美。
在教学过程中，我注重了学生的自主学习、合作交流，培养了学生的观察与描写能力。
同时，通过引导学生关爱动物，培养了学生的责任心和爱心。
14母鸡教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版
14母鸡教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教学内容分析14母鸡教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版本节课的主要教学内容为《母鸡》。
本课选自统编版四年级下册第七单元，本单元以“作家笔下的动物”为主题，旨在让学生通过阅读不同作家笔下的动物形象，感受动物的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
本课是本单元的第二篇课文，通过学习，让学生了解母鸡的特点，培养学生对母鸡的喜爱之情。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经学习了本单元的第一篇课文《白鹅》，通过学习，学生对动物的特点有了初步的了解。
2. 学生已经掌握了本课的生字词，为本课的学习打下基础。
3. 学生已经学习过本课作者丰子恺的其他作品，对本课作者有一定的了解。
4. 学生已经掌握了本课的语文要素，为本课的学习提供了支持。
二、核心素养目标分析2023-2024学年语文四年级下册统编版本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行设计：1. 语言能力：通过阅读《母鸡》，培养学生的语言表达能力，使学生能够准确、流畅地表达自己对母鸡的认识和感受。
2. 思维能力：通过学习本课，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够从不同角度看待母鸡的特点，形成自己的见解。
3. 文化素养：通过学习本课，培养学生对母鸡的喜爱之情，增强学生对动物的关爱意识，提高学生的文化素养。
4. 审美素养：通过阅读《母鸡》，培养学生对文学作品的审美能力，使学生能够欣赏和理解作者对母鸡的描绘，提升学生的审美素养。
5. 品德素养：通过学习本课，培养学生诚实、勤劳、善良的品质，使学生能够从母鸡身上学到这些优秀的品质，提高学生的品德素养。
三、重点难点及解决办法2023-2024学年语文四年级下册统编版本节课的重点难点主要集中在以下几个方面：1. 重点：了解母鸡的特点，体会作者对母鸡的喜爱之情。
解决方法：通过阅读课文，引导学生关注作者对母鸡的描绘，通过讨论、分享等方式，让学生感受母鸡的特点，体会作者对母鸡的喜爱之情。
2023四年级语文下册第四单元14母鸡(新学习单)教案新人教版
在互动探究环节，我鼓励学生进行小组讨论和分享，但有些学生可能因为性格内向或害羞而没有积极参与。为了提高学生的参与度，我可以在分组时注意学生的性格和能力，同时提供更多的支持和鼓励，如提前分配任务、提供问题引导等。
（二）当堂检测
1.请简要概括课文《母鸡》的主要内容。
2.请描述一下母鸡的形象特点，并用自己的话进行适当发挥。
3.作者对母鸡的态度有哪些变化？请用自己的话进行阐述。
4.请举例说明通过细节描写来表现事物的特点和情感的方法。
5.请谈谈你在小组讨论和分享中的收获和体会。
6.你认为母鸡在人类生活中有什么作用和意义？请谈谈你的看法。
-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
-提供随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的理解情况。
-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生主动思考和参与课堂讨论。
具体板书设计示例：
-母鸡的特点：母鸡的外貌、母鸡的行为、母鸡的习性等。
-作者对母鸡态度的变化：initial impression + transformation + final realization
14《母鸡》第二课时(教学设计)2023-2024学年-统编版四年级语文下册
5. 对母爱的理解和感悟：母爱是一种无私的、伟大的情感。母鸡用自己的身体和生命来保护、照顾小鸡，让我深刻体会到了母爱的伟大和无私。母爱是一种无条件的爱，它不求回报，只希望孩子能够健康、快乐地成长。通过学习母鸡的故事，我更加深刻地理解和感悟到了母爱的伟大和无私。
过程：
开场提问：“你们知道母鸡是什么吗？它在我们的生活有什么关系？”
展示一些关于母鸡的图片或视频片段，让学生初步感受母鸡的魅力或特点。
简短介绍母鸡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 母鸡基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解母鸡的基本概念、特点和习性。
过程：
讲解母鸡的定义，包括其主要特点和习性。
三、学情分析
本节课的授课对象为四年级（1）班的学生，他们在语文学科上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的汉字和句子结构。然而，他们在阅读理解和文本分析方面还存在一定的困难，需要教师的指导和帮助。此外，学生的思维能力和创新能力也有待提高，需要通过课堂讨论和实践活动来激发他们的思考。
在知识、能力和素质方面，学生已经掌握了一定的汉字和词汇，能够进行基本的阅读和写作。然而，他们在理解文本内容和分析文本结构方面还存在一定的困难，需要教师通过具体的实例和指导来帮助他们。学生的思维能力和创新能力也有待提高，需要通过课堂讨论和实践活动来激发他们的思考。
- 母鸡知识竞赛：鼓励学生通过参加知识竞赛的方式，巩固对本节课内容的理解和掌握，提高学生的竞争意识和学习兴趣。
《母鸡》小学语文四年级自主学习导学单
小学语文四年级自主学习导学单
月日星期
自学内容
预习四年级下册第四单元《母鸡》。
跃跃欲试
1.《猫》与《母鸡》的作者都是老舍，结合本文课后资料袋，再查阅资料，进一步了解作者。
写下你知道的老舍的作品名字。
2.认读本课生字，学习多音字“恶”；田字格内生字正确、认真地抄写两遍，组词抄写一遍，不确定的查字典。
3.朗读课文，找出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，读一读。
想想我为什么会有这样的变化？
大显身手
课文说“一个母亲必定就是一位英雄”，“我不敢再讨厌母鸡了”，说出了作者对母爱的敬畏。
母爱是伟大的，搜集有关于母爱的名言，记在你的积累本上，背一背吧！
附：
关于母爱的名言：
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——（意大利）但丁
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——（苏联）高尔基
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？
——（法国）雨果从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的快乐。
——（德国）歌德慈母爱子，非为报也。
——（汉）刘安
（设计者：）。
四年级下册《母鸡》第二课时学习任务单(人教部编版)
四年级语文科
学习内容
具体要求1.学习：《母鸡》第课时1、默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
3、完成同步练习，红笔订正，拍照上传。
2.诵读：九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1.了解古诗大意。
2.熟练背诵。
3..抄写《九月九日忆山东兄弟》
抄写古诗2遍。
（要求：书写工整、美观）
4.拓展：阅读课外书籍（班班图书角里的书籍）
每天至少阅读40分钟。
14母鸡第二课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版
6.学生自我评价：
鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的表现和进步。学生可以思考自己在课堂上的参与情况、小组讨论的贡献、随堂测试的解答以及作业的完成情况，对自己的学习成果进行评价。
7.家长反馈：
与家长保持良好的沟通，收集家长对学生的学习情况的反馈。家长可以提供学生的学习态度、家庭作业完成情况以及学生在课堂上的表现等方面的信息，帮助教师更全面地了解学生的学习情况。
4.加强对学生的个别指导，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的教学帮助。
5.加强家校合作，与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展和成长。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
2.小组讨论成果展示：
在小组讨论环节，观察学生对母鸡的生活习性和特点的讨论情况，以及他们运用修辞手法的表现。评价学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和合作。
情感升华：
结合母鸡的特点，引导学生思考母鸡与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习母鸡的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的母鸡的生活习性和作用等内容，强调母鸡的特点和修辞手法的运用等重点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
2.拓展建议：
（1）学生可以在课前利用网络资源，如在线学习平台，查找母鸡的生活习性和特点的资料，了解母鸡的生活习性和特点，为课堂学习做好准备。
14《母鸡》第二课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：《母鸡》第二课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《母鸡》，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的语文素养和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：感受作者对母鸡的喜爱和赞美之情，培养学生的爱心和责任感。
教学内容：1. 学习课文《母鸡》的第二课时内容，理解课文大意。
2. 掌握生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析课文结构，体会作者的写作技巧。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：分析课文结构，体会作者的写作技巧。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 引导学生思考：母鸡有哪些特点值得我们学习？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生找出课文中的生字词，并与同桌交流学习。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词，帮助学生掌握。
2. 分析课文结构，讲解课文中的写作技巧。
3. 引导学生理解作者对母鸡的喜爱和赞美之情。
四、合作探讨（10分钟）2. 各组汇报讨论成果，引导学生进行评价和补充。
五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生要关爱动物，培养爱心和责任感。
板书设计：《母鸡》写作技巧：1. 拟人手法2. 细节描写课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，使学生对课文内容有了更深入的理解。
在课堂讲解中，注重了生字词的讲解和课文结构的分析，提高了学生的阅读理解能力。
在合作探讨环节，学生积极参与，讨论热烈，培养了学生的批判性思维。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，也发现了一些问题。
部分学生在自主学习环节对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强字词的学习。
另外，在合作探讨环节，部分学生发言不够积极，需要鼓励他们大胆表达自己的观点。
14 母鸡 教学设计+学习单
部编版语文四年级下册《14 母鸡》【学习目标】1认识“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字。
理解“颤颤巍巍、疙瘩、一撮儿、如怨如诉、一声不哼”等词语。
2默读课文，了解“我”对母鸡的态度前后的变化，能说出变化的原因。
3紧张“讨厌”，了解原因，发现语言的奥秘，并学习表达。
【学习重、难点】学习生字词，品悟“讨厌”，学习表达【课前准备】多媒体课件【教学过程】课前谈话：出示老舍，孩子们，关于老舍先生，你们都了解什么呢？（生谈）板块一回顾旧知，导入新课1.回顾《猫》：孩子们，昨天我们刚学习了老舍先生写的《猫》，他笔下的猫有什么特点呢？2.导入：嗯是的（大猫古怪，满月的小猫淘气可爱），那今天这节课，就让我们一起走进他写的另外一篇文章《母鸡》。
（板书课题：母鸡）板块二自主识字，理清脉络过渡：昨天布置同学们回家预习了这篇课文，并完成了课前导学单。
下面就让我们来检查一下。
1反馈课前导学单：生字词的自学情况（课件出示生字词）生读2重点学习易错读音的字词：疙瘩（轻声）一撮儿（儿化音）可恶（多音字）（1）生读——齐读（2）学习多音字“恶”其他读音。
（3）出示文中其他儿化音，练习朗读。
过渡：昨天，通过课前导学单，老师发现大部分同学都觉得这几个字最难写，最容易写错了。
我们来看看。
3 （课件出示）易错字：孵警戒一说二看三写4当堂检测：《作业本》1、2两题过渡：我们通过自学，很好地掌握了字词，真厉害。
老舍先生笔下的《母鸡》共有559个字，要是老师说用三句话就能把老舍先生说的意思表达明白了，你觉得会是哪三句话呢？（用横线画出来）5交流反馈，梳理课文内容。
（1）生说，板书（讨厌不敢再讨厌了）（2）为什么就留着三句话？三句话连起来你又发现了什么？（主要内容）6.小结：孩子们，你们真会读书。
我们通过抓住关键语句，就能很好地理清了文章的脉络，了解了课文的主要内容。
板块三品悟“讨厌”，发现秘钥1出示学习要求：默读课文1-3自然段，哪些词句让你觉得作者讨厌母鸡？把它圈画出来，也可以写下批注。
统编版语文四年级下册 14 母鸡 学习单(2课时 )
《母鸡》学习单（第一课时）学习目标：1.认识“疙、 瘩” 等十个生字， 读准多音字“恶” ， 会写“讨、 厌” 等15个生字， 会写“讨厌、 理由” 等10个词语。
2.抓住关键词句理清课文层次， 概述课文主要内容。
3.能说出“我” 对母鸡态度前后的变化。
学习重点难点：掌握会认会写字， 概述课文主要内容， 能说出“我” 对母鸡态度前后的变化。
学习过程：一、自主学习1.我会认。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）疙 瘩 欺 侮 可 恶 耳 聋啄 米（ ） （ ） （ ） （ ）起 伏哼 唧 啼 叫 凄 惨2.识字方法疙 瘩部首归类识记法3.多音字恶4.解词义。
颤颤巍巍：如怨如诉：趁其不备：警戒：二、合作探究1.初读感知朗读课文，边读边思考：作者对母鸡的态度前后有什么变化？找出表现作者态度的句子。
2.想想课文哪几个自然段写讨厌母鸡，哪几个自然段写不敢再讨厌母鸡。
3.作者用哪几个事例写母鸡让人讨厌？用哪几个事例写母鸡让人喜爱？4.课文用一句什么样的话，把讨厌母鸡和不敢再讨厌母鸡这两部分内容连起来呢？5. 用连贯通顺的话，把课文两部分内容连起来，说说课文的主要内容？三、展示交流1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。
(选择最优的发言人为小组加分吧)2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。
四、训练反馈1. 给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
2. 比一比，组成词。
坝（ ） 恨（ ） 戒（ ） 忠（ ）孵（ ）则（ ） 狠（ ） 戎（ ） 患（ ）浮（ ）汤（ ） 掘（ ） 啼（ ） 戒（ ）扬（ ） 倔（ ） 蹄（ ） 戎（ ）反抗 （kàng kang） 疙瘩 啄食 （zhuó zú）聋子 （lónɡ lǒnɡ） 鸡雏 （chóu chú） （ɡè ɡē） 欺侮（wū wǔ） 啼叫（tí dì） 可恶 （è wù） 凄惨 （qǐ qī）一声不哼 （hēng kēng）《母鸡》学习单（第二课时）学习目标：1.能深入体会作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感变化，感受母爱的伟大。
第14课《母鸡》两课时(学习任务单)-四年级语文下册部编版
第14课《母鸡》两课时（学习任务单）-四年级语文下册部编版学习目标1.能够理解《母鸡》这篇课文，了解故事情节；2.能够朗读、背诵、理解并记忆《母鸡》这篇课文的基本知识点；3.能够对比鸡、鸭、鹅等家禽的异同之处；4.能够观察和总结小鸡生长变化的规律。
学习重点1.学习《母鸡》课文；2.学习区分鸡、鸭、鹅等家禽的异同；3.学习小鸡生长变化的规律。
学习内容课文学习1.先读课文，理解主旨思想。
认真阅读《母鸡》这篇课文，了解故事情节，明确主旨思想。
2.学会认读生字。
课文中有一些生字需要我们认真学习，理解其中的意思。
3.准确理解课文中的语义。
把握好每个词语的含义，理解课文中的语义，从而推断故事中的细节。
家禽贴图1.观察区分家禽。
集中观看图片，并进行区分。
2.掌握鸡、鸭、鹅的不同特征。
查阅相应资料，了解不同家禽的特点和习性，掌握它们的不同特征。
3.了解家禽的适应环境。
探究出家禽的生活习性、喜好、生长环境等，了解它们生长的适应条件。
小鸡生长观察1.对比不同时期的小鸡生长。
学习小鸡在不同阶段的生长变化，对比它们在不同时间的形态和状态，进行观察和总结。
2.了解小鸡生长规律和周期。
通过观察小鸡在不同生长周期的变化，探究其生长规律和变化周期。
学习效果检测1.回答下列问题：•《母鸡》故事发生了什么事情？•故事中的母鸡怎么样孵出小鸡的？•鸭、鹅和鸡有什么不同点和相同点？•小鸡在什么时候开始长出羽毛？2.提出两个问题：•鸡、鸭、鹅的食性和习性有什么不同？•小鸡长成母鸡需要多长时间？学习方法1.运用阅读理解、归纳概括、对比分析等方法和技巧，来加深学习效果；2.运用预习、跟读、默记、背诵、朗读等方法和技巧，来提高记忆效果；3.运用观察、记录、分类、总结等方法和技巧，来加深对生物变化的认识。
学习时间安排本学习任务需要两课时的时间。
第一课时：学习和理解《母鸡》这篇课文，进行家禽贴图观察、对比学习，集中掌握鸡、鸭、鹅等家禽的不同特征。
第二课时：对小鸡进行生长变化的观察，对比不同时期小鸡的生长变化，加深对小鸡生长周期和规律的理解。
统编版小学语文四年级下册14母鸡教学设计练习学习单
统编版小学语文四年级下册14母鸡教学设计教学内容：本节课教学内容选自统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》，这是一篇描写母鸡的文章，通过生动、细腻的笔触展现了母鸡的习性和特点。
文章以生动的语言、形象的描绘，让读者感受到母鸡的伟大和可爱。
教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，正确读写“咕咕”、“咯咯”等词语；理解课文内容，感受母鸡的形象特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会用生动形象的语言描述事物。
3. 情感态度与价值观：培养关爱动物、热爱大自然的情感；激发对母爱的敬意。
教学难点：1. 正确理解文中描写母鸡习性的词语，如“咕咕”、“咯咯”等。
2. 抓住文中关键词句，理解母鸡的形象特点。
3. 借助文中描写，感悟母爱的伟大。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们要认识一种可爱的小动物——母鸡。
让我们一起走进课文，感受母鸡的伟大和可爱。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义。
2. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
三、合作交流1. 学生分小组讨论，分析课文内容，理解母鸡的形象特点。
2. 各小组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、品读感悟1. 学生有感情地朗读课文，感受母鸡的伟大和可爱。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
五、拓展延伸1. 学生谈谈自己对母爱的理解，分享生活中的感人故事。
2. 教师总结，引导学生珍惜母爱，学会感恩。
六、总结提升1. 学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。
2. 布置作业：熟读课文，积累好词好句；结合生活实际，写一篇关于母爱的作文。
板书设计：1. 课题：母鸡2. 重点词语：咕咕、咯咯、伟大、可爱3. 母鸡形象特点：慈爱、勇敢、聪明、勤劳作业设计：1. 课后自主阅读：阅读其他描写动物的文章，感受作者对动物的热爱。
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《14 母鸡》第二课时
自主学习任务单
学习目标：
1. 默读课文，能了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
2. 感悟母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象，体会母爱的伟大。
3. 通过比较《猫》和《母鸡》，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
学习过程：
一、复习所学，走近新课
1. 上节课我们知道老舍先生对待母鸡前后各是什么样的态度？为什么讨厌母鸡呢，你能概括的说说吗？
（一开始是一向讨厌，后来是不敢再讨厌了。
作者是因为它叫声难听、聒噪，欺软怕硬，炫耀成绩，而十分讨厌母鸡的。
）
2. 老舍先生的态度为什么会有那么大的转变呢？这节课我们接着走进课文。
要求：能梳理出老舍先生对母鸡前后态度的变化，用自己的话说说课文大致内容。
二、精读课文，品味伟大的鸡母亲
出示自学要求：
默读课文4—10 自然段，想想作者为什么态度会发生转变，请你画出相关的句子。
要求：默读课文相应段落，圈画相关语句，并与同学老师交流。
1. 走进课文相关语句。
预设一：
它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
（1）通过这一事例，你认识到了怎样的母鸡？你可以抓住关键词句说一说。
“总是挺着、没有可怕、挺着身儿预备作战” 可以看出母鸡为了鸡雏无比的勇敢、无畏。
“立刻警戒、歪着头听、警告鸡雏”可见母鸡的警觉性非常高，一点异常都不会放过。
“不论⋯⋯还是⋯⋯”可以看出母鸡无论何时何地时刻处于高度紧张状态，心中只想着它的鸡雏。
母鸡的勇敢表现，还让我们想到母鸡对小鸡充满慈爱，是一位很负责任
的母亲!
（2）此时，你会读出一只怎样的母鸡？（我会读出一位负责、勇敢、慈爱、辛苦的母亲形象。
）
（3）带着你的理解读一读。
预设二：
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
（1）交流:鸡雏肚子是“圆圆地下垂”，可见吃得很多，尤其是“像刚装了一两个汤圆儿似的”这一句，把鸡雏那吃饱的小肚子描绘得形象逼真。
而此时的母鸡呢？找到吃的，没有捞着吃，还消瘦许多。
在它的眼里只有它的鸡雏，这种无私的母爱被表达得淋漓尽致。
这里是对母鸡和鸡雏吃的结果对比，让我们继续用这种方法来学习母鸡对公鸡的表现。
（2）出示：前面，“ 它永远不反抗公鸡”。
这里，“ 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
”
从“永远不反抗、连大公鸡也怕它三分”看似矛盾的，实际上不矛盾。
为母则刚，在强大的对手面前，即使自己是软弱的，面对着孩子也会表现出异常的战斗力，可见，这儿给我们展现一个多么勇敢、负责、慈爱、辛苦的母亲啊！（母鸡前后表现对比）
（3）读一读，读出对比变化，读出自己的理解。
预设三：
一天不知教多少次
它还半蹲着，让它们得一点儿温暖。
鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。
（1）联系生活实际想一想，母鸡做得容易吗？它为什么能够这样做？情境表演悟一悟：现在，假如你就是那只母鸡，现在让你来教鸡雏啄食、掘地、用土洗澡等，教了一遍又一遍，你体会一下心情。
你可以半蹲着姿势感受母鸡的辛苦。
想象一下，许多小鸡爬在背上、啄头或别的地方。
（2）你认识了怎样的母鸡？有感情朗读这几句话。
预设四：
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
（1）交流: 在这里我们认识到了一个充满责任心、勇敢、辛苦的母鸡。
两个“顶”“无论⋯⋯都⋯⋯”把它的叫声之大、之凄惨表现得准确、生动。
（2）有感情读一读这句话。
要求：能找出相应语句，有感情朗读，感悟母鸡的伟大形象，将自己的感受说给爸爸妈妈听。
2. 出示第9 自然段。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
（1）有感情朗读第9 自然段，读出对母鸡的赞美之情。
（2）老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？读了这句话，你还想到了谁？（母亲）
（3）是呀，老舍先生也是在赞美自己的母亲。
老舍先生曾这样写到母亲：（出示）“妈妈整天的给人家洗衣裳，有时候月牙儿已经上来，她还哼哧哼哧的洗，那些臭袜子，硬牛皮似的，都是做买卖的伙计们送来的。
妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。
“妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了。
但是我不敢常劳动她，她的手是洗粗了。
她瘦，被臭袜子熏得常不吃饭。
”
老舍的妈妈有时还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子去念书。
母亲教会了舍他做人，教会了他劳动。
（4）让我们满怀深情再读读这句话：一个母亲必定就是一位英雄。
要求：有感情朗读第9 段，由作者描写的鸡母亲，想到我们自己的母亲，升华情
三、课文对比，体会表达差别
1. 《猫》和《母鸡》这两篇文章都是老舍先生的作品，但是它们在表达上有着差异，下面我们将两篇课文放在一起比较一下，可以从文章的结构、语言、情感等方面进行比较。
2. （请你按下暂停键）根据老师的提示，将两篇课文进行比较，完成下面的表格。
要求：将两篇课文进行比较，完成表格，并将表格拍照发给老师和同学一起交流
3. 教师相机点拨。
（1）两篇文章表达的相同之处。
2
四、教师小结，布置作业
1. 小练笔：同学们，老舍先生用平实真挚的语言向我们表达了他对母鸡的赞美和敬佩之情。
母爱是永恒的话题，你想起了你的母亲哪些事情？你能用一个小事例告诉我们你的母亲有什么特点吗？仿照课文，我们可以用总分的结构，也可以用对比的方法。
课后请你写一写，写完后读给妈妈听。
2. 老师也给你们推荐几篇课外阅读：于·列那尔的《母鸡》和普里什文的《柱子上的母鸡》。
课后找出来读一读，体会一下其他作家又是怎样描写母鸡的。
要求：完成小练笔，可以搜集和母鸡有关的课外阅读，认真思考，将自己写的小片段拍照或录音，发给老师同学分享。
五、反思总结
1. 我能根据关键句理解作者态度前后变化的原因吗？
2. 我能感悟母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象，体会母爱的伟大吗？
3. 我能通过比较《猫》和《母鸡》，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处吗？
效果检测：
一、带着问题来读书。
1. 本文是（）先生的一篇脍炙人口的佳作。
A．老舍B. 丰子恺
2. 课文以作者的（）变化为线索，（A，空间B，情感）由对母鸡的（）转变为（），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（）。
二
、
动脑筋，找伙伴。
嗅啼嘶吼嚎啸鸣叫
狼（）鸡（）猿（）狗（）
虎（）狮（）马（）鸟（）
三
、
我会选择修辞方法。
拟人比喻夸张反问设问
1.下蛋的时
候，
它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。
（）
2.猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
（）
3.这样的一只母鸡难道不伟大吗？
（）四、读短文，按要求回答问题。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
（）在院里，（）在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，（）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看（），看看（），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
1. 按原文填空。
2. 在短文中找出一对近义词。
（）——（）
3. 画“ ”的句子是（）句，起到了的作用。
4. 短文主要叙述了，说明了母鸡很有。
答案】
、1.A 2.B 讨厌敬重母鸡伟大的母爱
二、（嚎）（鸣）（啼）（嗅
）
（啸）（吼）（嘶）（叫）
三、夸张拟人反问
四、
1. 不论
还是总是或是前后
2. 警戒——警告
3. 过渡承上启下
4. 母鸡作为母亲的尽职尽责责任心、很辛苦，充满慈爱。