五年级英语第一单元备课
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What's he like 教案
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》
第1课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第2课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第3课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第4课时备课任：冷红
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第5课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第6课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）。
最新人教版五年级上册英语教案第一单元
活动设计1：Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .
活动设计2：Read and match .
活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s……What’s he/ she like ? He’s/She’s……..
情感态度
价值观
充分发挥主观能动性,积极主动的进行英语学习
教学重点
本课时的重点句型,能替换关键词造句.
教学难点
句子在实际情景中灵活运用
教学方法
情景教学法、交际法、直观法
教具准备
单词卡,图片和录音机
教学过程设计
二次备课
一Warm up
1、Let’s chant .
2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师.（复习上节课的词汇和句型）
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess. ( Ss guess.)
Ss: What’s she /he like ?
Zip: She’s young and he’s old .
Practise“young old“
过程与
方法
在学习过程中结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词.
情感态度
价值观
培养学生热爱、尊敬老师的情感
教学重点
Let's learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind
五年级上册英语第一单元教案设计
五年级上册英语第一单元教案设计五年级上册英语第一单元教案设计1教学目标：(一)语言知识目标1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。
2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。
能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and_______. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
(二)语言技能目标1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。
2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。
3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。
(三)情感态度目标1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。
2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。
3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。
(四)学习策略目标1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。
(五)文化意识目标1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。
2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。
(六)教学重点1、单词capital about beautiful 达到四会。
(七)教学难点1、单词 beautiful 的说、读、写。
2、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。
五年级上册英语第一单元教案设计2教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子These are…… Those are……的默写。
pep人教版五年级英语上册第一单元教案
人教新版五年级英语上册第一单元What is he like?教案Unit 1 What's he like?第二课时教学设计一.教学内容Part A let's learn ask and answer let's spell二.教学目标1 ,继续学习,能够正确听，说，朗读"Who is…？ He/She is…What's he/she like? He/She is ... Is he/she...?Yes z he/she is. No, he/she isn't." 等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语飞2,能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict 等词汇，能够听懂chant 并掌握y/i/ 的发音。
3,能够听懂，会说，会表演let's learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重点学生能够表演let's learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征,如''Who is ...? He/She is...What's he/she like? He/She is ... Is he/she...?Yes,he/sheis. No, he/she isn't." 等。
五.课前准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带六.教学过程Stepl. Warming-upl.sing a song"Who's your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/mathteacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who's this man/woman?S: He/she is our...两组师生示范后，进行生生问答。
人教版五年级下册第一单元英语教案
五年级下册英语第一周教学设计备课学校：通远镇中心小学备课教师：王媛英课题This is my day 课时第一课时教学内容Let’s start Let’s chant A.Let’s learn Let’s play C.Let’s sing教学目标知识技能：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
过程与方法：通过练习，能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
情感态度价值观：能够了解Good to know 部分的内容，了解中西文化差异。
教学重点掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
教学难点exercises , ususlly 的发音。
课程类型新授课教学准备录音机和相关的录音带学具准备五个动词短语的教学卡片教学方法引导法讲授法学习方法观察思考自主探究合作交流教学过程修改意见教师活动学生活动1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Let’s do：Time for breakfast．Drinksome milk．（2）Let’s start：Listen and write．（3）Free talk：T：What day is it today？对话练习S：It’s Monday．T：What do you have on Mondays？S：We have ．．．on Mondays．T：Do you like Mondays？Why？S：．．．2．呈现/操练（Presentation/Practice）（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sports.（2）利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
五年级上册第一单元英语教案
五年级上册第一单元英语教案
一、教学目标
通过本单元教学，学生能够：
1.熟练掌握英语字母单词A到G的发音和书写；
2.熟悉英语问候语和介绍语，并能在实际应用中使用；
3.培养学生运用英语进行简单表达和沟通的能力。
二、教学内容
1.A到G的英语单词的发音和书写；
2.英语问候语和介绍语；
3.与教师和同学进行简单英语交流。
三、教学方法
1.对话交际法；
2.游戏教学法；
3.图片教学法；
4.情景教学法。
四、教学过程
1. 热身活动
学生和教师互相问候，口头练习问候语和介绍语。
2. 学习发音
教师从A到G的单词中挑选几个单词的发音进行示范，学生跟读并在纸笔上
写下相应的单词。
3. 学习书写
教师在黑板上依次写出A到G的单词，然后由学生一个一个抄写到笔记本上。
当学生遇到不会写的字母时，教师要帮助他们正确书写。
4. 情景对话
教师通过图片或模拟场景，引导学生进行对话练习，主要是练习日常问候和介绍。
5. 游戏练习
教师设计相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 实战练习
教师模拟实际生活场景，让学生自由表达和交流。
7. 作业
要求学生在家中练习A到G单词的发音和书写，并在下节课时背诵。
五、教学反思
此次教学中，教师运用了多种教学方法，如对话交际法、游戏教学法、图片教学法和情景教学法。
通过这些方法的运用，学生得到了全面的英语学习。
下一步需要加强学生在实际应用中的练习。
部编版五年级英语上册第一单元新要求整单元设计教案
部编版五年级英语上册第一单元新要求整单元设计教案教学目标1. 学生能够掌握本单元的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的对话和问答。
3. 学生能够理解并正确运用一些基本的英语语法规则。
教学准备1. 教师准备教材《部编版五年级英语上册》第一单元的教学内容。
2. 教师准备相关的教具和教学素材，如单词卡片、图片、录音等。
教学步骤1. 导入新课（5分钟）- 教师用图片或实物引入新课，激发学生对主题的兴趣。
- 教师播放录音，让学生听一段对话，帮助他们熟悉新单词和句型。
2. 单词和句型研究（15分钟）- 教师通过图片、单词卡片等方式教授本单元的单词和句型。
- 教师带领学生进行词汇和句型的操练，确保学生能够正确地发音和运用。
3. 对话练（20分钟）- 教师分组让学生进行对话练，互相问答和回答问题。
- 教师鼓励学生运用所学内容进行创造性对话，增强口语表达能力。
4. 游戏活动（15分钟）- 教师设计一些有趣的游戏活动，如单词接龙、猜谜语等，巩固学生的词汇和句型。
5. 课堂总结（5分钟）- 教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生在研究中的进步和需要继续努力的方面。
教学延伸1. 学生可通过自主阅读英语故事书、听英语歌曲等方式拓展英语研究。
2. 学生可利用研究软件或网站进行英语听力和口语练。
3. 学生可互相组织小组活动，进行角色扮演和对话练。
教学评价1. 教师通过观察学生上课表现、听说读写能力等方面进行评价。
2. 教师可设计一些小测验或练，用以检验学生对本单元内容的掌握程度。
3. 教师可对学生的口头表达和书面作业进行评价，提供及时的反馈和指导。
教学反思1. 教师应关注学生的研究兴趣和研究动机，根据实际情况调整教学内容和方式。
2. 教师应注重培养学生的研究策略和自主研究能力，引导他们主动参与英语研究。
3. 教师应及时反思教学过程和效果，不断提升自身的教学能力和教学质量。
以上是《部编版五年级英语上册第一单元新要求整单元设计教案》的简要内容。
最新冀教版小学英语五年级上册集体备课第一单元教案含教学反思
Lesson 1 Li Ming’s Big Family教学目标知识目标:1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have…能力目标:（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have…教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。
Part 1: GreetingPart 2: Warming-up（1）listen：The family in our House播放英语歌曲调动积极性Part 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, cousin, uncle, aunt.教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s… (引导学生说家庭人员的称呼)学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \cousin.教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ...(引导学生回答)学生甲：father.教师：Your mother’s sister is your...全班：Aunt.教师：（继续问题）Your... is your ...Part 4: Games找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, cousin, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如: walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。
英语五年级上册第一单元教案5篇
英语五年级上册第一单元教案英语五年级上册第一单元教案Unit1 ain scene Part A (let’s try let’s talk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“ain scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“ain scene(1).出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察r Young好不好?教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
(3)看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group ake a survey.S1: ake a neiss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 ConsolidationGroup y Neiss，Mrs，而且我们还应告诉学生Mr，Miss，Mrs.后面应该跟姓，而不是跟名。
这个环节可以用上Good to knoy math teacher is very young.My Englishteacher is beautiful.My Chinese teacher is SO kind.My art teacher isfunny，funny.My music teacher is old，but can sing nicesongs·同时也可自然地引出Page 2的Let’S chant。
②T：Noath teacher smartEnglish teacher kindP.E teacher strongmusic teacher nice songs这样也有助于学生快速记忆chant内容。
五年级上册第一单元英语教案5篇
五年级上册第一单元英语教案5篇教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重难点教学重难点：be like词组的理解与运用。
教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Show a picture of some teachers.Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / *r/ science teacher .二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。
(让他做个有趣的动作)形容他。
2、让Zip介绍自己的学校和老师。
What’s he like ? He’s short and strong .3、Pair work向对方介绍朋友三、Practice :活动设计1：Make a new chant.My grandpa is old .My mother is young.My father is tall . My little brother’s short.活动设计2：Read and match.活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s…What’s he/ shelike ? He’s/She’s ...)活动设计4：Discuss the picture. (学生**操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。
)四、Homework口头作业:学习描述你的老师或家庭成员。
课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
板书Unit1 My New Teachers五年级上册第一单元英语教案2教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours.会口头运用句子：“ What time is it ? It’s ”.情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。
译林版(三起)五年级英语上册Unit1教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit1教案一、教学目标1.学生能听、说、认读单词New, York, London, Beijing并了解它们所代表的城市的一些基本情况，如：New York City是美国东海岸最大的城市之一，是世界著名金融中心之一；London是英国的首都，世界上著名的旅游胜地之一；北京是中国的首都，是中国政治、文化、国际交往中心之一，也是世界著名的历史文化名城之一。
2.学生能够使用句型Where is…? It’s in…询问和介绍城市的位置。
3.学生进一步了解英美的文化差异，通过学习让学生懂得尊重不同文化背景和不同语言国家的人民，培养学生的国际视野与文化素养。
二、教学重点1.单词New, York, London, Beijing的发音和拼写。
2.句型Where is…? It’s in…的掌握和运用。
三、教学难点如何运用句型Where is…? It’s in…来描述不同的城市及其位置。
四、教学方法1.听说读写综合教学方法。
2.任务型教学法。
五、教学资源1.教材：译林版（三起）五年级英语上册。
2.课件：PPT课件。
3.视频：介绍不同城市的视频。
六、教学过程1. 热身1.导入学生已知的城市名称，如上海、北京、纽约、伦敦，让学生说出这些城市的名称以及一些简单的基本情况，尤其要讲解New York City, London和Beijing的基本概况，让学生知道这几座城市的重要性。
2.引入学生不熟悉的一些城市名称，如巴黎、东京、莫斯科，让学生先认读这些城市的名称，再介绍这些城市的一些基本情况。
2. 学习新单词1.介绍单词New York，让学生读出单词、写下单词和它的汉语意思。
2.给学生播放一段关于New York City的视频，让学生了解这个城市的一些基本情况。
3.介绍单词London，让学生读出单词、写下单词和它的汉语意思。
4.给学生播放一段关于London的视频，让学生了解这个城市的一些基本情况。
部编版五年级英语上册第一单元新要求整单元设计教案
部编版五年级英语上册第一单元新要求整单元设计教案一、教学目标知识目标1. 学生能够掌握有关家庭成员的词汇：grandmother, grandfather, parent, uncle, aunt, cousin, sister, brother.2. 学生能够运用核心句型 "This is my ..." 介绍自己的家庭成员。
能力目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型和词汇。
2. 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
情感目标1. 学生能够培养对家庭的热爱和珍惜。
二、教学内容核心句型1. This is mymother/father/sister/brother/grandmother/grandfather/uncle/aunt/cousin.2. This is my family/classmates/teacher/friend.词汇1. Grandmother, grandfather, parent, uncle, aunt, cousin, sister, brother.三、教学重点与难点重点1. 学生能够掌握本单元的核心句型和词汇。
2. 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
难点1. 学生能够正确运用核心句型介绍自己的家庭成员。
2. 学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型和词汇。
四、教学过程1. 导入- 利用图片引入家庭成员的词汇，激发学生的研究兴趣。
2. 呈现- 通过图片和实物展示本单元的核心句型和词汇。
- 教师示范句型的运用，引导学生跟读。
3. 练- 分组活动：学生两人一组，用核心句型介绍自己的家庭成员。
- 角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用英语进行角色扮演。
4. 巩固- 小组竞赛：学生分组进行单词和句型的竞赛，增强研究的趣味性。
- 家庭作业：布置相关的练题，让学生巩固所学内容。
5. 总结- 对本节课的研究内容进行总结，强调重点和难点。
译林版英语五年级上册第一单元教案
译林版英语五年级上册第一单元教案译林版英语五年级上册第一单元教案一、课程类型：新授课程二、教学目标：1、知识目标：学生能够理解并掌握以下词汇：book, pencil, rubber, pen, bag, desk, chair等。
2、能力目标：学生能够运用以下句型进行简单的英语交流：How do you spell this word? Do you have a/an/any…?3、情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
三、教学内容：本单元主题为“日常用品”，将学习与生活密切相关的词汇和句型。
通过多样化的教学活动，使学生能够掌握新单词，运用新句型进行交流，同时培养学生的观察能力、记忆能力和思维能力。
四、教学步骤：1、热身活动：教师带领学生一起唱英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2、新课导入：通过展示一些物品图片，引导学生说出对应的英文单词，复习已学词汇，为新词汇的学习做好准备。
3、新课教学：通过实物展示、单词拼写、造句等多种方式，引导学生学习新单词，掌握其发音、拼写和用法。
4、语言操练：通过小组对话、个人朗读、造句等练习，让学生反复练习新单词和句型，巩固所学内容。
5、语言运用：通过情境模拟、角色扮演等实际运用，让学生在实际交流中熟练运用新单词和句型，提高其语言运用能力。
6、课堂小结：回顾本节课所学内容，再次强调重点词汇和句型的用法，鼓励学生进行自我总结，强化记忆。
7、布置作业：布置相关练习题，要求学生回家复习并练习新单词和句型。
五、教学资源：1、教学教材：《英语五年级上册》。
2、教学工具：黑板、白板、笔、教学PPT等。
3、教学资料：英文歌曲、图片、实物等。
六、教学评估：1、课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的情况以及小组活动的表现。
2、作业情况：检查学生课后练习的完成情况，了解学生对新词汇和句型的掌握程度。
3、测试成绩：组织单元测试，考察学生对本单元知识的掌握情况。
七、教学反思：根据实际教学情况，对教学方法、效果等方面进行反思，总结经验教训，以便更好地改进教学方法，提高教学质量。
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。
相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。
四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。
2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。
五年级下册英语第一单元教案（通用5篇）
五年级下册英语第一单元教案五年级下册英语第一单元教案（通用5篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的五年级下册英语第一单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册英语第一单元教案篇1教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：帮助学生读懂语篇。
教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. Ihave some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?In this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
五年级上册第一单元英语教案
五年级上册第一单元英语教案五年级上册第一单元英语教案「篇一」一、课题：五年级英语下册第四课《Help yourselves,please》二、作者及工作单位：杨琳xx小学三、概述本课进一步通过句型What’syour favourite?谈论食物话题，学会请别人吃完东西的句型Help yourself(to some)用单数第三人称动词形式likes,wants等谈论他人喜欢的和不喜欢的东西。
四、教学目标分析1、学会并熟练掌握“四会”单词：grapes,dates,fish,rice2、掌握如何恰当运用“四会”句型Help yourselves! Help yourself(to some)!来劝别人吃、喝东西。
3、进一步熟悉可数名词和不可数名词。
五、学习者特征分析本节课的教学对象是九年制学校五年级学生。
学生思维活跃，但注意力不集中，对英语学习兴趣不浓厚。
学生的表现欲望强烈，参与活动的热情高。
学生对图片、动画之类的教学资源较感兴趣。
六、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、小组协作学习等策略，提供一定的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
通过教师讲授、小组交流、练习等环节完成课文教学，引导学生学会“四会”单词，能用所学对话劝别人吃、喝。
利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，培养学生对英语的学习兴趣。
设计特色：教师充分利用信息技术整合各种学习资源，采用直观的图片、等形式增加学生对英语学习的兴趣。
七、教学资源与工具设计1、多媒体教室2、多媒体课件3、小学五年级英语教材4、单词卡片和水彩笔八、教学过程(一)复习导入1、复习第三课对话，叫一些学生表演对话。
2、借助单词卡片复习表示水果、蔬菜、食物。
饮料的单词，每次展示四个单词，其中一个不属于同一类，让学生认读单词，并说出不属于同一类的词来。
3、让学生说短语，复习可数名词单数和复数如：一只樱桃a cherry。
几颗樱桃cherries。
一个热狗a hot dog。
五年级下册英语人教版第一单元教案(精选8篇)
五年级下册英语人教版第一单元教案（精选8篇）五年级英语下册第一单元的教案篇一一、教法建议本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从A到N14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即Aa，Ee，Ii。
能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。
【抛砖引玉】1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。
(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。
(2)听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细去听。
(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。
(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。
2.积极创设语境，培养学生交际能力。
(1)本单元的口语训练主要围绕Greeting展开教学，教师应引导学生运用Hello! What‘s your name? My name is...进行会话。
(2)教师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello!或Good morning, My mane is Lin Lina. What’s your name? How are you?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。
(3)运用TPR(Total Physical Response)培养学生反应能力和语言感知能力。
如：Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语，教师可用手势表明其含义。
学生听懂后，会迅速做出正确反应。
(4)使用pair work培养学生自我展示能力。
【指点迷津】本单元难点知识1.字母的书写格式。
对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。
应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。
外研版五年级上册第一单元英语教案
外研版五年级上册第一单元英语教案一、教学内容1. 课文：介绍学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂等，以及在学校的一些活动。
2. 生词：学习与学校生活相关的词汇，如教室、图书馆、食堂等。
3. 语法：一般现在时，用于描述经常发生的动作或存在的状态。
4. 交际用语：学习如何询问和描述学校生活中的情况。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2. 能够用一般现在时描述学校生活中的动作或状态。
3. 能够用英语进行简单的交流，询问和描述学校生活中的情况。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用，描述学校生活中的动作或状态。
难点：一般现在时的动词形式变化，生词的记忆和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生的情况，如“Howare you?”“What's your name?”等，引导学生用英语回答。
2. 引入（10分钟）教师出示学校的一些图片，如教室、图书馆、食堂等，引导学生用英语描述这些图片，从而引入本课的主题“My school”。
3. 学习课文（15分钟）教师带领学生一起朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
然后，教师解释课文中的生词和短语，如“classroom”、“library”等，并让学生进行跟读和练习。
4. 学习语法（15分钟）教师讲解一般现在时的概念和用法，让学生通过例句和练习掌握一般现在时的动词形式变化。
5. 交际练习（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，如询问时间、借书等，让学生运用所学知识进行实际交流。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调一般现在时的用法和生词的记忆。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，包括抄写生词、完成练习册等。
六、板书设计板书“My school”板书内容：1. 生词：classroom, library, canteen, teacher, student等。
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备课时间：预习要求：1. 结合单词表，能拼读和理解let’s learn 中的单词含义。
2. 结合上下句和图片，能理解句子：Who’s your are teacher? What’s he like?的含义。
Unit1 My new teachers第一课时总第1课时一、教学目标1. Can listen and say: Who’s your art teacher? What’s he like?2. Can listen, say, read, write words: old, short, thin, tall, strong, and can listen, say and read words: young, funny, kind.3. Can understand the instruction, and finish the task, find the correct picture.二．教学重、难点：1. 教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
2.、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to see you too.(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！We’re in Grade 5．Do you have new teachers)？Ss：Yes！T：Who is your new teacher?Ss: …T: What’s he/ she like?Ss: …2．Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah’s teachers.引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young，kind, old，funny。
教师利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师播放句子的录音，让学生跟读。
教师根据句子信息请学生判断会话中描述的教师是Let’s learn配图中的哪一位：Who’s your art teacher? Mr Hu. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学生利用Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（5）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3．Let’s play (趣味操练)（1）Let’s find out (找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。
完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
（2）让学生模仿Let’s find out部分的录音。
(3)让学生参照Let’s find out部分, 描述自己的任课教师，设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言：She is tall．She’s very young．We all likeher．Who’s she？4．限时作业让学生做本单元活动手册配套练习。
Exe1: Listen and find (听一听，找一找)Exe4: Look and write (看一看，字母重组)。
Exe5:Write down the opposite words( 写出下列单词的反义词)5. 小结单词：old，short, thin，tall，strong, young, funny, kind6. Board Design:Part A Let’s learn.7. homeworkReview words and sentences, and read it to your parents.预习内容：Le t’s talk预习要求：通过阅读对话，能了解对话的含义，并能熟练的朗读对话。
第二课时总第2课时一．教学目标1. Can listen and say: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind. Can make new sentence by changing key words and use in real situation.2. Can listen and understand the tapescript in Let’s try, and circle the correct picture.3. 了解中西方国家称呼人名上的差异。
二．教学重难点1、教学重点本课时的重点掌握句型是：Who’s your math teacher？Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
能灵活运用这些句子进行交际。
2、教学难点Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
口语练习内容可参考如下：A：Who’s your art teacher？B：Mr Hu．A：What’s he like？B：He’s short and thin！2．Presentation1)Let’s try反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据录音内容圈出所描述教师，Let’s try部分录音内容如下：① Boy: Who’s your English teacher？ Girl：Mr Black．Boy：What’s he like？Girl：He’s tall and strong．② Girl：Who’s your math teacher？Boy：Mr Li．Girl：What’s he like？Boy：He’s old．He’s very thin．Who are the two men they are talking about?此后再转入Let’s talk部分对话的详细学习。
教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
2)Let’s talk（1）教师播放Let’s learn A中的四句话。
教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。
（3）教师出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s your …teacher？What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
3)Good to know此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。
汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。
英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。
这些不同需要让学生了解。
3．PractiseGroup work: 让学生两人一组，根据Let’s talk中的对话，让学生讨论自己的老师，然后让学生分组展示。
4. 限时作业Page 1: Exe 2 Listen and choosePage 2: Exe 3 rearrange the words.5. 小结句型：Who’s your math teacher？Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind.6. HomeworkRead the sentences in Let’s talk.7. 板书设计Let’s talk预习内容：Read and write预习要求：1.听音，能熟悉理解对话的含义,回答下列问题：1) How many new teachers?2) Who are they?3) Who’s the English teacher? What’s he like?2.能听说认读四会句型。
第三课时总第3课时一．教学目标1. Can read and know the dialogue, use to communicate in real situation.2. Can master the four skilled sentences: Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong.3. Can master the pronunciation: ea, ee, bl, br, and read the words in it.二．教学重难点1、教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。