打开创新之门,筑就创新之路

打开创新之门，筑就创新之路

发表时间：2009-05-18T15:22:18.560Z 来源：《校园英语(教研版)》2009年第4期供稿作者：马敏[导读] 创新教育是素质教育的核心，创新是教与学的灵魂。

创新教育是素质教育的核心，创新是教与学的灵魂。教师教学需要创新，学生学习需要创新，创新能力是决定一个国家民族兴亡的关键因素。那么如何培养学生的创新精神和创新能力呢？我认为应该从以下几个方面入手。

一、更新教育观念，增强教师的创新意识和创新能力

教师创新能力的高低直接影响所培养学生的创新能力的强弱。如果教师只局限于“一支粉笔，一本教材，一块黑板”的旧的教学模式，就会扼杀学生的创造性思维和创新能力。面对创新教育，教师必须更新观念，大胆创新，不断丰富和扩大自己的知识面，在掌握英语学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握相关学科的知识及现代化教学方法、手段，真正做到常教常新。英语是一门集知识性、实用性于一体的综合性学科，英语老师合理的知识结构应是一专多能，由英语语言知识向地理学、历史学、文学及教育学和心理学等领域拓展。只有掌握较为渊博的知识，才能形成知识综合、知识迁移的能力；只有具备一定学术研究的兴趣和能力，才能保证授课的独创性，才能够启迪学生心智、培养学生创新思维能力。这就要求我们教师加强对现代教育理论特别是创新教育的研究，力求使学生在学习的主动性、学习方法、思维能力培养方面有新的突破，摸索出符合创新教育要求的教学模式。

二、改变传统教学模式，运用多种教学方法，培养学生的创新精神和创新能力传统的教学方式存在的弊端之一就是学生不能主动参与到教学过程中来，而是消极被动地接受学习，这样会窒息学生的思维和创造力。创新教育就是要改变这种状态，教师不再是传统的知识的传播者，而是学生学习的引导者和促进者。教师应该运用多种教学方法来激发学生的学习动机，培养学习兴趣，调动他们的学习积极性，以培养他们的优良个性、创新意识和能力。我在日常英语教学中有以下几点体会。

⒈培养学生对语言信息的组织能力。成功的语言学习者具有对所学知识进行组织与整合的能力。所以，在教学过程中我精心设计课前热身活动，帮助学生回忆已学知识，并把他们的思维引导到新知识上来，从而建立起新旧知识之间的联系，使其较容易地进行知识的整合与过渡。然而，一些热身活动的语言的组织往往与学生头脑中的语言是不一样的，反而会对学习形成障碍。因此，教师应该帮助他们组织语言，使他们从语言和内容上做好充分和必要的准备。

⒉利用情景教学。在教学中我经常创设各种情景帮助学生理解、记忆所学内容，如问路、打电话、看病等等；或者利用多媒体等先进的教学方式，创设直观、形象、生动的情景，激发学生的学习兴趣，充分发挥其学习的主观能动性，这样势必能收到事半功倍的效果。把新课程理念引入英语课堂，使枯燥的学习变得丰富多采，生动形象，学生就能在轻松愉快中掌握知识。

⒊培养学生在学习上不怕出错并及时纠正错误的习惯。在教学中我经常鼓励学生不要害怕出错，因为错误是语言学习中不可避免的组成部分，是学习中的必然现象。通过出错才发现学习过程中的薄弱环节并加以改正。不怕出错就能使学生有充分的想象空间，有更多的发表观点和见解的机会。学生在这种长期实践过程中就会逐渐养成正确使用语言的习惯。

三、运用多种组织形式，激发学生的创新意识

⒈个人活动。在讲新课之前，我都给学生足够的时间进行预习，让他们自己提出问题，思考问题，讨论问题，解决问题。对于他们理解正确的问题，给予肯定和表扬；理解有偏差的，要及时给予指点和纠正。这样，有利于培养他们自主学习的能力。

⒉小组活动。小组活动通常是同桌或前后桌活动。在课堂上，以小组为单位给学生互相问答、讨论和交流的机会，帮助他们形成学习动机，创设符合教学内容的情景，提示新旧知识之间的联系，这样，学生可以自主地完成学习任务。以这种形式活动，学生之间能够互相启发，互相促进，使其思维清晰化和条理化。在此基础上，老师要及时给学生指导和帮助。对个别较差的学生进行个别辅导，提高各个层次学生的学习积极性，有助于创新，有助于提高整体教学质量。

⒊全班活动。主要是引导和鼓励全班同学的积极参与和思考，尤其是比较长的课文，让学生自己找出重点和难点并且写在黑板上。如果有的同学用英语表达有困难，可以请其他同学帮助。如果有些同学提出新想法或遇到新挑战，也允许其他同学提出异议或新观点。这样有利于学生创新能力的充分发展。

⒋合作学习。课下，提倡学生合作学习。把学生们结成帮教对子，一帮一，一对一，利用空闲时间讨论；鼓励他们多动脑思考，并提出解决问题的不同见解，引导他们发现规律，加深对所学内容的理解。四、走出课堂，在实践中提升创新能力

语言的学习不受时间、地点的限制，可以在各种场合大量接触。所以英语的学习不能只局限于课堂，还应让学生走出课堂，在日常生活中感受英语，运用英语，使学生所学的知识和技能在实践中得到巩固和提高，并提高他们的创新能力。

⒈抓住校园里的一切可用素材。教师要鼓励并带领学生利用课余时间进行会话交流，帮助学生克服怕说错的心理；合理利用广播、小电台等宣传阵地；平时收集一些录音带，结合学校广播，利用晨读或中午让学生听；还可利用小电视台，由学生编排一些日常英语对话、小品、课本剧等，为学生提供尽可能多的练习机会。

⒉在家庭里寻找学习的环境。如今，许多电视台都举办了英语节目，收看这些节目是很好的听练机会。有条件的学生可以与家人进行英语口语交流。学校教育要与家庭教育结合起来，这样会起到事半功倍的效果。总之，教师要用各种方式为学生打开创新之门，筑就创新之路，把学习的主动权交还给学生，努力营造自主学习的环境，提供足够的创新空间，使之摘取丰硕的成果。

参考文献：

1.邵宗杰．《教育学》，上海，华东大学出版社，1994

2. 马小萍．影响自主性学习的因素及教学对策，《甘肃教育》，2008