小组合作学习评价表

预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第八小组：梦想组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第五小组：活力组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第三小组：快乐组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流

小组课堂合作学习评价表

小组课堂合作学习评价表Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT学生评价量表(小组课堂合作学习评价) 表1 第组小组课堂合作学习评价表组长发言人记录员操作员表2 小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不能做到以上三点。

2分说明：在班级内组成合作学习小组。

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

表3 小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：教师：表4 小组合作学习活动记录表表5 学生参与小组合作学习评分细则三十三团中学学校小组合作评价细则小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。

一、评价过程及方法1、小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组班级予以奖励，并在班会上进行公开表扬，公示。

2、优秀小组的评选依据：（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。

（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。

（3）、记分采取小组累积计分的方式。

（4）、周积分计算：按照小组的周累计分数排名1——5名分别记5——1分。

月积分计算：周累计积分的和。

学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。

学生小组合作学习教师评价表格1

C2
教师不定期抽查使用过的学案，小组成员不能及时修正的，每人次扣0.5分。
学科：日期班级
班级：日期：
评分项目
一
二
三
四
五
六
七
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3

5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
A1
A2
A3
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
B8
C1
C2
合计
合作讨论
B7
小组合作探究，讨论活动，存在不参加讨论或讨论离题甚者扰乱正常合作讨论情况的，扣5分；
B8
小组合作探究，讨论活动有序进行，每一位组员积极参与，将讨论问题落到实处，成效显著，加2分
课后巩固评分(C)
C1
小组成员都能认真完成各科习题，讲过课程的学案都能再阅读，再完善，重点标注的，周评比该组加5分。
B2
课上不积极听讲，不能根据讲课内容随时记录或整理学案每人次扣1分；
B3
课上看其他课外书籍、玩手机或做其他与当节课不相关的事情，每人次扣5分；
B4
不听从教师指挥，与任课教师及同学发生矛盾，每人次扣8分；
课堂展示
B5
课前，小组不能充分利用展示黑板，将负责问题及时进行板书，扣1分；
B6
课堂小组展示合作学习结果，讲解板演，其他小组组员不能认真听取的，不能配合学习活动的，扣1分。

小组合作学习评价表

朱各庄中心校小组合作学习评价表
学校：_________班级：_______小组：_________时间：__________
评价内容
分值
得分
组长组织工作
1、组长能积极地为小组服务。
7
2、能平均、合理地分配任务。
7
3、能做好材料的收集、整理工作。
6
组员参与态度
4、认真参加每一次活动，对每一次活动始终保持深厚的兴趣。
各环节
评价内容
分值
得分
自学环节
用心完成自学任务，并找到自己的疑惑，提出问题；积极参与小组学习，大胆发表自己的看法。
9
与小组成员一起分享资源、材料，能从同伴的交流中提升自己对知识的理解程度。
9
认真完成所有导学案训练题，注重师友（小组）合作
7
展示环节
组长能合理地分配任务，展示时小组成员能有序上、下讲台，展示过程紧凑、顺畅
10
10、活动中，能发挥个性特长，施展才能。
10
组员能力提高
11、在活动中，能运用多种渠道收集信息。
6
12、在活动中遇到问题不退缩，并能自己想办法解决。
7
13、与他人交往的能力提高了。
7
朱各庄中心校小组合作学习评价表
学校：_________ 班级：_______小组：_________时间：__________
10
5、与他人进行交流，努力完成自己承担的任务。
10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
组员协作精神
6、能积极配合小组开展活动，服从安排。
5
7、能积极地与组内、组间成员交互讨论，能完整、清晰地表达想法，尊重他人的意见和成果。
7
8、在活动中，和大家能互相学习和帮助，促进共同进步。

小组课堂合作学习评价表

学生评价量表()小组课堂合作学习评价表1 第组小组课堂合作学习评价表组长发言人记录员操作员1 / 7表2 小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不能做到以上三点。

2分说明：在班级内组成合作学习小组。

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

2 / 7表3 小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：教师：表4 小组合作学习活动记录表3 / 7表5 学生参与小组合作学习评分细则4 / 7三十三团中学学校小组合作评价细则小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。

一、评价过程及方法1、小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组班级予以奖励，并在班会上进行公开表扬，公示。

2、优秀小组的评选依据：（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。

（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。

（3）、记分采取小组累积计分的方式。

（4）、周积分计算：按照小组的周累计分数排名1——5名分别记5——1分。

月积分计算：周累计积分的和。

学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。

二、评分细则卫生-------每天值日由卫生委员监督完成。

小组合作学习评价表

信息收集10
信息整理10
汇报10
分析10
总结汇报
20%
成果内10
设计5
表达5
小组的整体表现 10%
合作5
分工5
总分 100%
评价量表2：自我评价表
班级：姓名：日期：
知识建构
通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项）
沟通
试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项）
协作
试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项）
小组合作学习评价表
小组合作学习评价表
评价量表1：任务完成情况评价表
本项目学习活动以小组进行评价，制定计划占20%，探究过程占50%，总结汇报占20%，而小组的整体合作表现则占10%。
小组名称：
比例
项目
起点水平
有进步
掌握水平
成为范例
得分
前期准备计划方案
20%
准备过程7
汇报7
分析6
探究过程
50%
知识梳理10
个人学习
试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项）
价值观/
态度
试写出现阶段学习的体会或认识。
评估量表3：小组成员互评表
根据表现从“很好”到“很差”依次打分7、6、5、4、3、2、1
序号
项目
成员1
成员2
成员3
成员4
成员5
成员6
成员7
1
在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。
2
他（她）的意见总是对我很有帮助。
3
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。
4
他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。
5
我对他（她）的表现满意。

小组合作学习评价表

小组合作学习评价表
组名
姓名
作业、
课堂表现
得分
小组的分
一组
二组
三组
四组
五组
说明：1、家庭作业全对的加1分，完不成作业的减1分
2、课堂发言积极且有创意的加1分
小组合作学习评价表
组名
姓名
作业、
课堂表现
得分
小组的分
一组
二组
三组
四组
五组
说明：1、家庭作业全对的加1分，完不成作业的减1分
2、课堂发言积极且有创意的加1分
小组合作学习评价表
组名
姓名
作业、
课堂表现
得分
小组的分
六组
七组
八组
九组
说明：1、家庭作业全对的加1分，评价表
组名
姓名
作业、
课堂表现
得分
小组的分
六组
七组
八组
九组
说明：1、家庭作业全对的加1分，完不成作业的减1分
2、课堂发言积极且有创意的加1分

小组合作学习评价表_百度文库

小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______小组合作学习评价表个人评小组加分价姓名表现摘录自评互次数加分总分评教师评价评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不能做到以上三点。

2分说明：在班级内组成合作学习小组。

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

小组合作学习活动记录表第小组学习情况记录姓名自评得分互评得分亮点对其它小组合作学习情况评价组号得分优点不足教师评语学生参与小组合作学习评分细则参与小组学习活动的评价等级表现优良中差总评1、与其他同学合作与5 4 3 2交流2、认真听取其他同学5 4 3 2的意见3、表达自己的观点和5 4 3 2意见4、与其他同学共同制5 4 3 2定计划5、与其他同学共同完5 4 3 2成任务6、完成自己的任务 5 4 3 27、帮助其他同学 5 4 3 28、协调小组成员 5 4 3 29、促进小组学习活动5 4 3 210、与其他同学分享5 4 3 2学习成果小组合作学习记录表时间指教者课题年级小组人数合作内容合作时间从第分到第分，共分座位设计：合作前的准备：次数人数项目1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 合计%监督或观察积极合作因素操作或记录主持或服从倾听或思考表述自己观点小计消极合作因素发呆或走神做小动作抵触或不参与小计注：每30秒—1分钟观察一次，记录积极参与和消极参与合作学生的人数。

小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：教师：评价内容分值组别小组内学生分工明确(20分小组内学生的参与程度(20分认真倾听、互助互学(20分合作交流中能解决问题(20分自主、合作、探究的氛围(20分总分(100分第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组总评价备注。

小组合作学习评价表

（20分）
总分
（100分）
第1组
■
第2组
第3组
第4组
第5组
第6组
第7组
（
第8组
9 9 9
总评价
备注
小组合作学习评价表
6024第（）周
小组合作学习评价表
第（）组：
组长：XXX组员：XXX、XXXsXXX XXX
< 期自评互评师评备注
周一☆☆☆☆☆☆
周二☆☆☆☆☆☆
周三☆☆☆☆☆☆
周四☆☆☆☆☆☆
简要分析小组成绩和不足:
组长签名:
组员签名:
小组合作学习的有效性观察评价表
观察内容：小组合作学习的有效性
观察对象：各小组内的学生
日
期：
评价
内容
小组内学生分工明确
1
小组内学生
认真倾听、互助互学
合作交流中能解决问题
自主.合作、探究的氛围
•
•
分值
组别
（20分）
的参与程度
（20分）
（20分）
（20分）
“小组合作学习评价表”O
次数：表示在小组内加分几次。加分
小组合作学习评价表
组别：第小组
小组子课题（活动）名称
组长
组员
活动起止吋间
■
A.小组合作评价
组长所做组织工作
很好
一般
差
小纽合作情况
很好
一般
]
差
小组活动中遇到什么困难.如何克服：
小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其究出之处是什么：
小组活动中存在哪些不足，对于以后有什么启发:
周五
评价标准：
1、积极参与小组合作学习，有明确的分工。

小组合作学习评价表格

小组合作学习评论表班级________小组长________讲话人_______个人评论小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评论评论标准：A.讲堂活动中踊跃参加，与小构成员团结协作，成效好。

5分B.能较好参加讲堂活动，团联合作，成效还好。

4分C.恪守讲堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不可以做到以上三点。

2分在班级内构成合作学习小组。

小组活动完成后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评论表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

小组合作学习评论表组别：第小组小组子课题（活动）名称组长组员活动起止时间小组合作评论组长所做组织工很好一般作小组合作状况很好一般小组活动中碰到什么困难，怎样战胜：小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么：小组活动中存在哪些不足，关于此后有什么启迪：简要剖析小构成绩和不足：组长署名：组员署名：小组合作学习的有效性察看评论表察看内容：小组合作学习的有效性察看对象：各小组内的学生日期：班级：内容评论小组内学生小组内学生仔细聆听、合作沟通中能自主、合作、总分分工明确的参加程度相助互学解决问题研究的氛围(100分)分值( 20分)(20分)(20分)(20分)(20分)组别第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组第８组总评论备注小组合作学习评论表6024第（）周小组合作学习评论表第()组:组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXXXXX礼拜自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆评论标准：1、踊跃参加小组合作学习，有明确的分工。

2、组内成员能互帮相助，共同学习，有团队合作意识。

3、同学之间能相互尊敬，能聆听他人的建议。

评论方法：评论采纳星级制，学生在“☆”里涂色。

在每个小组中建立组织者?检查者?记录者?报告者等角色?如组长负责组织，展开小组合作学习活动，资料员负责收集学习资料，记录员负责记录本组的建议和看法，合作学习活动讲话人负责代表小组，报告小组合作学习成就。

小组合作学习评价表

葛家学校小组合作学习课堂评价记录表（周汇总表）
附件1
一周的得分。

2、各小组长在本节课教材的右上角设计表格，每一节课及时登记每个组员的成绩，下课后呈现在黑板汇总表中。

1号学生回答问题得3分，2号学生回答得2分，3号学生回答得3分，4号学生回答得1分。

3、表中数据作为评选优秀小组与个人的依据，必须真实，若发现一次弄虚作假的现象，则对该小组扣5分。

3次及以上取消改组评选优秀小组与个人的资格。

4、每月的汇总表和每学期的汇总表由积分评价小组进行计算，公布。

5、每学期学校根据平时记录评选各种称号的优秀小组进行奖励。

小组合作学习能力评价表

总评
(备注:定量评价栏中，组评栏由小组长组织)
活动
个人的活动是工作所需的。在不打扰、不接触他组的情况下,进行收集资源与材料的活动,并对有困难的同学提供了帮助。
评价
对最终结果和自己所承担的那部分工作的进展作出评价。
分享
与他人一起分享资源、材料、观点、任务与责任。尽量平分任务,并完成我所承担的那部分并对小组作出贡献。
倾听
是一个好听众,并认识到每个组员都会有价值的东西提供。倾听并且能够概括说出每个人的贡献。
合作
很乐于和同学在一起,学习方法是成熟的,既是独立的又是合作的。不用别人提醒就可以符合我们小组的合作要求。
定性评价的描述和建设
在本节课(活动)中,你在合作学习能力方面表现得好的地方有哪些?
与上次相比,在本节课(活动)中你与人合作学习的能力是否有了提高?如果有,具体体现在哪些方面?
以后的学习中,在合作能力方面你还需要改进或加强的地方有哪些?
小组合作学习能力评价表
班级
组长姓名
日期
你所参与的小组名称或编号
定量评价
项目
评价内容
自评
组评
交谈
发言始终紧扣主题,始终保持较低的声音,与小组的每一个成员都能够很好地交流。没有打扰其他的小组。
持续工作
设定了目标,并努力实现这些目标。我为主题发表了意见和想法。
责任
对自己与他人负责。力争达到小组的目标而不是妨碍目标的实现。

学生合作学习评价表

学生合作学习评价表
评价表说明
本评价表旨在帮助老师和学生评价合作研究过程，了解每个学
生在合作研究中的表现和贡献程度。

评价指标
团队合作（满分20分）
- 沟通能力（5分）：能够清晰、简洁地表达自己的想法，并
且倾听他人的意见。

- 分工合作（5分）：能够积极主动地分配任务，并与组员协
调完成任务。

- 相互信任（5分）：能够信任组员的能力，尊重不同意见。

- 合作精神（5分）：能够积极参与、热情投入、乐于助人，
为团队的成功贡献力量。

个人贡献（满分20分）
- 责任心（5分）：能够认真负责地完成自己的任务。

- 创新能力（5分）：能够提出新颖的想法或解决问题的方案。

- 自主研究（5分）：能够独立思考、自主研究。

- 学科专业能力（5分）：能够充分发挥自己的学科专业能力，给团队带来帮助。

使用方法
每个学生自评和组员互评总分为40分，老师根据评价表和实
际情况，对其进行适当调整，生成最终分数。

评价表为参考性质，
不作为考试成绩作用。

本评价表旨在促进学生的合作学习和学习习惯的培养，同时也
是提高学生自我评价和互评的能力和意识。

小组合作学习评价量表

东营市实验学校“小组合作学习”评价量表
执教老师
授课班级
观察人
课题
观察视点
小组合作学习过程
观察内容（小组合作学习整个过程）
小组合作学习目标
小组合作学习的分工状况
小组合作学习的参与率
1.教师：
2.学生（从倾听、互动两个方面观察）：
教师提问次数？
指定回答人员角色及次数？
教师提问（）次
组长（）次
组员（）次
小合作学习的成果
对小组合作学习过程的建议
综合
评价优秀Leabharlann 良好一般差
授课时间：授课地点：
东营市实验学校小班化教学课题组

小组课堂合作学习评价表

学生评价量表(小组课堂合作学习评价) 表1 第组小组课堂合作学习评价表组长发言人记录员操作员表2 小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不能做到以上三点。

2分说明：在班级内组成合作学习小组。

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

表3 小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：教师：表4 小组合作学习活动记录表表5 学生参与小组合作学习评分细则三十三团中学学校小组合作评价细则小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。

一、评价过程及方法1、小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组班级予以奖励，并在班会上进行公开表扬，公示。

2、优秀小组的评选依据：（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。

（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。

（3）、记分采取小组累积计分的方式。

（4）、周积分计算：按照小组的周累计分数排名1——5名分别记5——1分。

月积分计算：周累计积分的和。

学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。

二、评分细则卫生-------每天值日由卫生委员监督完成。

1、各值日组要按时清理卫生，不按时者扣1分。

小组合作学习评价表

小组合作学习评价表
班级________ 小组长________ 发言人_______小组合作学习评价表
评价标准：
A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

5分
B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

4分
C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

3分
D.不能做到以上三点。

2分
说明：在班级内组成合作学习小组。

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

小组合作学习的有效性观察评价表
观察内容：小组合作学习的有效性
观察对象：各小组内的学生
小组合作学习活动记录表
学生参与小组合作学习评分细则
小组合作学习记录表
注：每30秒—1分钟观察一次，记录积极参与和消极参与合作学生的人数。

小组合作学习评价表

李河小学关于“小组合作学习方法的探究”课题研究打分成绩表年级及科目任课教师小组内学生分工明确(20分) 小组内学生的参与程度(20分)认真倾听、互助互学(20分)合作交流中能解决问题(20分)自主、合作、探究的氛围(20分)总分(100分) 总评价备注一年级语文崔风英一年级数学高巧珍二年级语文李荷英二年级数学韩国冉三年级语文朱遂合三年级数学朱八斤四年级语文刘晓芳四年级数学刘志远五年级语文李红霞五年级数学李秀华六年级语文邓秋玉六年级数学陈良波英语周文静年级评价时间Ⅰ级指标Ⅱ 级指标自评教师评价依附性1建立四至六人合作学习小组，小组成员按学习成绩、性别混合编成。

2组长能有效地发挥带头作用，对学习小组成员有明确分工。

3成员之间积极互助，注意时间管理，学会快速交流，提高小组合作成功的速度，集思广益，发挥各自的聪明才智。

4在合作学习过程中，善于发现自己的不足。

5在学习小组成员的帮助下，有计划地改变不良的学习习惯。

服从性6专心听取同伴的发言，善于接受和利用他人的信息。

7具有“一人为大家，大家为一人”的精神，尊重同伴，关注同伴的学习进度，对小组成员的学习负责，互相促进。

8认清学习小组内各成员的特点，学会倾听，努力适应对方。

9联手合作攻关的过程，激发了学习者的学习兴趣。

10在合作学习过程中增强了自信心，发现了自己的潜力。

独立性11对自己的学习负责，遇到学习上的困难，主动求援，取他人之长，补自己之短。

12不迷信书本，尊重事实，敢于质疑，有自己的主见。

13不迷信名人，敢于挑战，敢于发表自己和小组的意见。

14不迷信老师，善意地向老师提出自己的看法。

学习材料15在有限的时间里，尽力表达自己对学习材料的认识，注意彼此沟通。

16及时地在教科书或笔记本上记录有关要点、难点和疑点。

17能够在讨论中扩大自己的认知领域，提高学习能力和交往能力。

成就感18在合作学习过程中能善于发现自己的闪光点，发现自己的自学能力、交际能力得到提高。