数字化校园和智慧校园差异性对比

数字化校园和智慧校园差异性对比

在物联网技术大发展的今天，许多传统领域都依托物联网技术，从信息化和数字化的建设，开始转向智慧化的建设。例如各大学校就从数字化校园陆续转型为智慧校园，利用高性能计算、云计算和物联网技术来完善学校的管理和丰富学校内涵建设。应该说，新技术的应用，使得很多以往费时费力的工作，变的简单，因此节省了大量的人力和物力.本文就对比两者之间差异性，借此需求校园建设和管理的新的突破点。

标签：数字化校园智慧校园差异性

一、概念

在一般的观念当中，会认为数字化校园是传统教育的数字化和网络化版本，而智慧校园则是数字化校园的升级版本。这就形成了一种常见的错误认识，认为是将原来传统的纸质办公转为计算机办公，在借助网络传输文件，就是数字化校园，将数据可以转到手机上来办公，那就是智慧校园。

在百度百科上搜索关键词“数字化校园”可以查到如下结果：以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的[1]。

搜索关键词“智慧校园”得到结果是：以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合[2]。

显然从词条中理解数字化校园还是比较容易理解的，用信息化的方式来整合和扩展校园中传统的工作方式。但智慧校园这个概念就比较费解了，除了提及是使用了物联网技术外，就看不出与数字化校园的区别，最关键的地方是，“智慧”如何体现也是完全没有头绪。这也说明并没有统一的标准能够说明什么是智慧校园。

如果从基础条件来分析，数字化校园是首先基于在学校中教学、科研、管理等工作中对信息管理和使用的需要，通过制度化、规范化和标准化建设后，利用计算机和网络将各部门大量的信息进行统一管理使用的的工作模式。最大的优势就在于解决了各部门信息孤岛的问题，可以方便管理层进行重大问题的决策时数据参考，同时为学生学习提供更优质的平台空间。

数字化校园虽然通过统一的平台解决了信息孤岛的问题，在这些数据能否被使用和如何被使用，则依靠终端用户。如何提高数据的可用性使之能够适应用户的不同的需求，甚至是根据用户的习惯和行为方式，直接提供解决问题方式，这才是智慧校园的最根本需求。

智慧这个概念远比智能要高级，其内涵包括感知、知识、记忆、理解、联想、情感、逻辑、辨别、计算、分析、判断、文化、中庸、包容、决定等多种能力。就比如现在有智能手机，但没有智慧手机一样。因为智慧更倾向于判断和解决问题。所以智慧校园里的“智慧”在应该是指相应的程序，而不是某个固定的设备。

在校园这个环境来说，对应管理层，智慧校园程序，能够随时提供信息校园运行情况、教师工作情况，并提供建议是否需要调整。对于教师，需要随时掌握学生学习现状，办理业务时，程序可以指导什么时间到什么部门完成怎样的手续。对于学生，就是随时提出学习问题，教师还有学长在线解决。需要办理业务手续时，也由程序指导或者预约来办理。甚至是告诉学生在食堂哪里有空位。

所以，笔者认为可以这样定义智慧校园：通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术，对学校内人力资源和教学资源进行系统整合，根据学校内学生、教职员工的不同需求优化配置，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现个性化服务和管理的校园模式。

二、管理范围

数字化校园和智慧校园从管理范围的量来说，是相同的，比如查询实训设备，都会查到同样的设备编号;查询部门人员，显示谁属于什么部门;查询图书馆的图书，显示有没有，是否外借。但在质的方面，就完全不一样了，最大的差异就是，数字化校园显示的数据是静态的，而智慧校园显示的数据是动态的。

如查询设备，在前者是显示设备，在哪个实验室等固定信息，而在智慧校园中显示的除了上述信息外，还会显示是否有人在使用，现在的具体位置如何，如果需要现在使用，则需要经过怎样的手续审批，甚至可以直接在终端申请使用权限。查询部门人员，前者中显示有无人员，而智慧校园中就显示人员什么时候在什么地方办公，是要等待还是另外约定时间来办理等。

应该来说，在校园中人力资源和教学资源，都是有一定的变化，这样的变化会使得很有规律的工作，变的不规律，甚至有突发情况出现时，会有造成极大的拖延。应用了物联网技术的智慧校园，将每个点都纳入系统，并随时保持数据的更新，这样就能够大大提高资源的利用率和办事效率。

三、平台搭建

目前大部分的数字化校园，都是以统一身份认证、共享数据中心和信息门户为基础平台，教务系统、科研系统、人事系统、财务系统、学工系统等业务系统齐全的数字化校园。校内的服务器是数据中心，各业务部门的工作人员，就是数

据终端。

智慧校园因为要进行大量的数据分析，首先要搭建大数据的分析和展现平台。目前主流的环境是采用Hadoop1台主节点和n 台辅节点构建集群环境，采用Hive 数据仓库，Sqoop 数据交互工具搭建大数据的分析平台。业务系统数据可以使用ODI 进行抽取。大数据分析结果的展现采用商业智能中间件：OBiee。在学校的所有的人和物，都通过各自的方式，作为信息点存在，随时提供业务信息。

四、接入手段

数字化校园因为使用静态数据方式录入，所以所有的数据都是靠人工或者半人工方式收集，然后用各种办公软件输入到系统当中，因为要经过任务下达、信息收集、信息核对、验收通过、信息公布多个环节，所以时效性一般都较差。录入环节基本上都是以计算机为主，信息读取环节，就有可能是计算机，也有可能是智能手机。

智慧校园的基础数据搭建过程和数字化校园有一部分是重叠的，例如不涉及到人和物的教学管理信息，课程、专业人才培养方案等。但涉及到具体的人和物的时候，就是使用身份标签的方式，进行数据规范和管理。利用权限管理的方式分配给不同用户查询和服务的方式。

五、安全性

数字化校园和智慧校园因为数据都在网络之上，所以都会有信息泄密的风险，数字化校园因为采集的信息偏少，同时也经过了人员的过滤，所以就不如有类似无线定位等与用户习惯有关信息的智慧校园问题突出。在智慧校园中甚至可能通过对数据的挖掘分析出用户的隐私。

对于这样的情况，采用的方式通常是在数据中心部署防火墙和数据审计设备，增强数据安全，杜绝校园网DMZ 区以外的区域对数据存储系统的直接访问权限;减少数据管理的超级管理员数量，数据开发者和管理者分开，数据由技术部门统一维护和管理，对业务部门的数据分享以隐私消除后的数据为主;第三，在数据应用方面，以大数据分析预测用户行为为主，以宏观的数据视角支撑业务改革。

物联网技术和云计算技术的发展，推动了智慧校园的建设，无论是智慧化还是数字化，最终的目的都是为了提升工作效率和服务管理，优化资源配置，无论是通过怎样的手段，学校教育育人的本质都是根本，只有紧跟时代的步伐，不断更新理念，才能使得学生能够适应这个时代。

参考文献

[1]百度百科.数字化校园[EB/OL]. http：///view/474879.htm.