《春雨的颜色.》教学设计doc

《春雨的颜色》教学设计

三岔口朝鲜族镇泡子沿小学薛英教材简析

《春雨的颜色》是一篇充满童真童趣的小散文。春雨本无色，但可爱的小鸟们却有独特的眼光赋予春雨五颜六色。这也是一篇充满神奇想象的散文，作者通过想象表达了对春雨的赞美。

设计理念

本节课主要树立以读为本的教育理念，让学生在读中感知，读中感悟，读中体验，读中积累，在读中培养学生的语感、思维和表达能力。

教学目标

1、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，收到春天气息的感染，从而热爱春天。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：借助拼音朗读课文，读出对春雨的喜爱之情。

教学难点：读懂课文，认识春雨的特点和作用，教育学生珍惜春光。教具准备：多媒体课件、头饰。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、音乐激情导入

师：同学们，春天到了，你会有什么发现？感受到了什么呢？（多媒体播放歌曲《春天在哪里》）

师：从这优美的歌声中你听懂了什么？

生：春天到了，天气暖和了，小朋友们可以到外面活动。

生：春天树绿了。

生：花儿开了。

生：春天到了，农民伯伯开始种地了。

生：开始下雨了。

师：同学们观察得非常认真，是的，春天来了，小草长出来了，树绿了；花儿开了；小鸟们在树枝上唱啊、跳啊，快活极了！它们好像在争论一个问题，你们想知道它们在争论什么吗？今天我们就来学习第11课《春雨的颜色》。

（板书课题，生齐读课题）

二、初读课文

1、借助拼音自由读课文，读准字音，并标出一共有几个自然段。

2、同桌互相朗读，互相纠正，师检查，指导。

3、指名分自然段读课文，其他同学边听边想：课文主要写了什么事。

4、汇报。

三、细读课文

1、创设情境，指导朗读。

师：谁来为我们读读第一自然段，其他同学想想这一段写了什么？

生：写了春雨的声音。

师：找出来读一读。

生：春雨沙沙地落到地上。

师：你听到春雨的声音了吗？

生：沙沙声。

师：那沙沙的春雨落在地上是轻轻地，你能轻轻地读一下吗？

生齐读：春雨沙沙地落在地上。

师：读的真像！雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？”）

2、声情并茂地读，感悟课文。

师范读，生再读。

师：小鸟们认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。

生交流：燕子说雨是绿色的。（师板书：绿色）麻雀说雨是红色的。（师板书：红色）黄莺说雨是黄色的。（师板书：黄色）

3、小组交流，合作探究。

学习燕子说的话：

（1）指名读燕子说的话。

（2）师：在春雨的滋润下，树变绿了，长出了绿油油的小芽；草是嫩嫩的，嫩的那么可爱。同学们想不想看看雨后的柳树和草地？（大屏幕出示）

（3）师：看到这美丽的景色，老师也不禁想读一读这段话，读

的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。

师范读燕子说的话。

（4）生自由练习读，读后指名读，进行针对性的朗读指导。

师：谁还想读一读哪只小鸟的话？

生读麻雀说的话：

师：春雨给树木穿上了绿衣服，又浇开了美丽的花朵。同学们想不想看一看粉红的桃花和杏花？（出示桃花和杏花的图片）师：为什么雨后的桃树、杏树会开出那么美丽的花朵？

生：因为天气暖和了，又有春雨的滋润，树木才会开花。

师：读小麻雀的话的同学请站起来齐读这句话。

指名读黄莺说的话：

师：同学们请看金黄色的油菜花和蒲公英花。（出示油菜花和蒲公英花的图片）为什么雨后的油菜和蒲公英会开出美丽的花朵？

生：因为秋天到了。

师：想一想读这句话时要突出什么语气呢？指名读。

四、品读感悟

找三名同学分角色朗读。

五、展开想象，升华情感

师：春天是万物复苏的季节，春雨还会落在哪些地方呢？会给大自然带来哪些变化。请同学们欣赏。（出示一些图片）

师：春雨本身是无色的，说它有颜色是因为植物生长离不开春雨的滋润，是春雨让我们看到了这样美丽的世界。所以作者把春雨写成

是有颜色的，是对春雨的赞美。春雨听到小鸟和同学们的议论后，会有怎样的表现呢？

齐读最后一个自然段。

师：春雨落在草地上，草地绿了；洒在桃花上，桃花红了，它的作用可真大。春雨为我们描绘了一幅美丽的图画，春雨的功劳真大呀！同学们想不想成为可爱的春雨？那么春雨还会让什么发生变化？学着课文的样子说一说。（带头饰表演）

六、联系生活，拓展延伸

课后想象秋雨是什么颜色的，与春雨有什么不同，下节课交流。

板书设计：11、春雨的颜色

燕子绿落

麻雀红洒

黄莺黄淋

2012年9月