小学四年级语文 30.文成公主进藏
四年级下册《文成公主进藏》语文教案
四年级下册《文成公主进藏》语文教案《文成公主进藏》教学设计篇一各位老师：早上好！我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第八组课文中的一篇课文，本组教材是以“故事长廊”为主题进行编排的，单元训练的重点是读懂故事内容，体会故事讲述的道理，并激发学生讲故事的欲望。
《文成公主进藏》这篇课文主要介绍了唐朝时期，吐蕃首领松赞干布向唐朝皇帝求婚，唐朝皇帝答应将文成公主许配给松赞干布，文成公主经历千难万险到达西藏和松赞干布结成夫妻，加强了藏族和内地的交流。
文章重点描写了文成公主进藏的过程，展现了文成公主智慧、勤劳的形象，赞扬了文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献。
根据本组教材的编排意图和本课的内容重点，我制定了以下教学目标：1、通过自学，认识生字，正确读写文中“唐朝、西藏、大臣、求婚”等词语。
2、通过抓住重点词句感受人物形象，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
本课的教学重点是通过抓住人物语言、行动的描写感受文成公主的形象。
教学的难点则是抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
在课堂教学的过程中，我预设了以下四个教学板块：一、激趣导入，在图片中感知故事二、整体朗读，在阅读中了解内容、三、细读文本，在交流中了解形象四、积累运用，初步学会复述课文下面我详细介绍课堂教学的过程：开课之后，我在课件中出示文成公主进藏的图片，引导学生交流：同学们，在图片中你看到了什么？想象一下，图片描绘的是怎样的场面？在学生交流之后，引入课文，出示课题：这幅图片描绘的是我国古代的一个民间故事，叫做《文成公主进藏》，今天我们就一起来学习这个故事，认识文成公主。
在这里，我通过出示图片将文成公主进藏的故事主题以及宏大场面再现在学生面前，拉近学生和文本之间的距离，激发了学生课文的兴趣。
这样就顺利引导学生进入第二板块的学习：初读课文，了解故事的主要内容。
第一个环节：学生自由朗读课文，我用课件出示阅读要求：1、自读课文，认识生字，读通课文，2、读后想一想故事的主要内容。
30__-文成公主进藏_四年语文课件
（1）了解故事的主要内容。 （2）把让你感动的地方画下来，跟同学、 老师讨论。
（3）海力布是个怎样的人？ （4）自己的话复述故事。
1、【书面作业】1A、1B小组完成小 练习册1~3题，2A、2B、3A、3B组完 成1~4题，认真书写，独立完成。
2、【实践性作业】读《民间故事》， 完成一期手抄小报。 3、【口头作业】把你最喜欢的民间故 事，讲给父母或同学听。
主要人物
主要事件
求婚
使臣
文成公主
主要人物
松赞干布 使臣
主要事件
求婚 辨认马母子 辨真假公主 搭桥、撒羊毛 修石屋、写血书 背乃巴山、成亲
文成公主
1、唐朝皇帝是怎样测试吐蕃使臣的智慧的？使 臣被难倒了吗？（画出描写使者应对的句子） 从中你能感受到什么？ 2、文成公主进藏的过程中遇到了哪些困难？怎 样克服困难的？ 3、你觉得文成公主是个怎样的人？
人教版四年级下册第30*课
欣 赏 视 频 ， 了 解 史 实
安定和平
和 亲
民族团结
chén hūn 大臣 求婚 bō 吐蕃 kē 青稞 ɡān 松赞干布
juàn 绢花
zhǎo 沼泽地
jíxiáng 吉祥如意 wù 可恶
wān qiáo 豌豆 荞麦 yóu nǎi 达尤龙真 乃巴山
1、课文讲了一件什么事？ （起因、经过、结果）
民间故事：就是劳动人民创作并口头传播的、多数情 节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。中 国四大民间故事 《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、 《白蛇传》和《牛郎织女》
文成公主知书达理，不 畏艰险，远嫁吐蕃，为促进 唐、蕃之间经济文化交流， 增进汉藏两族人民亲密友好 合作的关系做出了历史性贡 献。藏族人民热爱美丽的文 成公主，把她当成神一样崇 拜，因此，民间流传着许多 关于文成公主进藏的故事。
人教版《文成公主进藏》语文教案及课后反思优秀教案
人教版《文成公主进藏》语文教案及课后反思优秀教案一、教学目标1.理解课文《文成公主进藏》的内容，感受文成公主的勇敢与智慧。
2.学会分析课文中的角色性格，培养对历史人物的兴趣。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析文成公主的性格特点。
2.教学难点：引导学生理解文成公主进藏的历史意义。
三、教学过程第一课时一、导入1.向学生简要介绍文成公主进藏的背景。
2.提问：你们知道文成公主是谁吗？她为什么要进藏？二、课文阅读1.学生自读课文，理解大意。
2.教师辅导学生分析课文中的生字词。
三、课文讲解1.教师逐段讲解课文，帮助学生理解文成公主的性格特点。
2.引导学生关注文成公主进藏过程中的困难与挑战，以及她如何克服困难。
四、课堂讨论1.让学生谈谈自己对文成公主的看法。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：文成公主为什么要进藏？她在进藏过程中遇到了哪些困难？二、课文解析1.教师深入讲解课文，引导学生理解文成公主进藏的历史意义。
2.分析课文中的环境描写，让学生感受文成公主进藏的艰辛。
三、课堂活动1.分组讨论：假设你是文成公主，你会如何向藏民介绍唐朝的文化？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于文成公主进藏的短文。
2.收集有关文成公主进藏的资料，进行交流分享。
五、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生能较好地理解课文内容，对文成公主的性格特点有了更深刻的认识。
课堂讨论气氛活跃，学生对历史人物产生了浓厚的兴趣。
2.教学不足：在讲解课文过程中，对部分生字词的处理不够细致，导致部分学生在阅读时遇到困难。
3.改进措施：在今后的教学中，要加强对生字词的教学，提高学生的阅读能力。
同时，注重培养学生的表达能力，提高课堂互动效果。
4.教学感悟：作为一线教师，我们要关注学生的需求，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
只有激发学生的兴趣，才能让他们真正爱上语文，爱上学习。
30文成公主进藏
给西藏带去了先进 的辩认马母子 识别公主
允婚 30,文成公 主进藏 进藏途中 a,河挡住去路，树干搭桥． b,沼泽地撒羊毛，走过去． c,恶乌鸦谎报，修石头房子 纪念松赞干布． d,背走乃巴山． 给西藏带去了生 产技艺
30、文成公主进藏 、
文成公主知书达理，不畏艰 险，远嫁吐蕃，为促进唐、 蕃之间经济文化交流，增进 汉藏两族人民亲密友好合作 的关系做出了历史性贡献。 藏族人民热爱美丽的文成公 主，把她当成神一样崇拜， 因此，民间流传着许多关 于文成公主进藏的故事。 今天，我们要读的，是其 中的一个故事。
课文按什么顺序写文成公主进 藏的? 藏的? 求婚 进藏 接见使臣 考智慧 允婚
四年级下册语文《文成公主进藏》教案
四年级下册语文《文成公主进藏》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《文成公主进藏》。
（2）理解课文的主要内容，了解文成公主进藏的历史背景和意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，让学生直观地了解西藏的地理位置和风土人情。
（2）采用角色扮演、分组讨论等方式，提高学生的历史文化素养和团队合作能力。
（3）培养学生独立思考和表达能力，激发对历史故事的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族团结、共同发展的认同感。
（2）引导学生尊重和欣赏不同民族的文化传统。
（3）教育学生热爱祖国，弘扬爱国主义精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《文成公主进藏》。
（2）理解课文主要内容，掌握文成公主进藏的历史背景和意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对历史背景的理解和把握。
（3）角色扮演和分组讨论的协调组织。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、地图等资料，让学生直观地了解西藏的地理位置和风土人情。
2. 角色扮演法：分组进行角色分配，让学生身临其境地感受文成公主进藏的历史场景。
3. 讨论法：分组讨论文成公主进藏的历史意义和影响，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。
4. 启发式教学法：引导学生提问、思考，激发对历史故事的兴趣和好奇心。
四、教学准备1. 课件：制作与课文相关的图片、地图、视频等资料。
2. 生字词卡片：准备课文中的生字词卡片，方便学生学习和复习。
3. 角色道具：准备与课文相关的角色道具，如公主、大臣等服饰和道具。
4. 分组讨论标志：准备小组标志，方便分组讨论和团队合作。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示西藏的地理位置和风土人情，引导学生关注课文背景。
（2）简要介绍文成公主进藏的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《文成公主进藏》。
人教版小学语文《文成公主进藏》课文原文及赏析
人教版小学语文课《文成公主进藏》课文原文及赏析《文成公主进藏》课文原文：
很久以前，唐朝的皇帝派文成公主去西藏和松赞干布结婚，以增进汉藏两族的友好关系。
文成公主带着许多书籍、种子和工匠，翻过雪山，越过草原，终于来到了西藏。
她把带来的种子分给藏民，教他们种植庄稼，还教他们建造房屋和桥梁。
她的善良和智慧赢得了藏民的尊敬和爱戴。
文成公主进入西藏后，不仅传播了中原的文化和科技，也学习和吸收了藏族的优秀文化。
她与松赞干布共同推动了汉藏两族的文化交流和经济发展，为汉藏人民的友谊做出了重大贡献。
赏析：
《文成公主进藏》这篇课文讲述了唐朝时期，文成公主为了增进汉藏两族的友好关系，远嫁西藏的故事。
文章通过描述文成公主带去的书籍、种子和工匠，以及她对藏民的帮助和影响，展现了她的智慧和善良。
课文强调了文化交流和民族团结的重要性。
文成公主不仅传播了中原的文化和科技，也积极学习和吸收了藏族的优秀文化，这体现了文化交流的双向性和互惠性。
同时，她的行动也加深了汉藏两族人民的友谊，促进了民族团结和社会稳定。
此外，课文也弘扬了女性的独立和勇敢精神。
文成公主作为一个女性，敢于离开家乡，远赴陌生的土地，用自己的智慧和勇气赢得了人们的尊敬和爱戴，这为当代女性树立了榜样。
总的来说，《文成公主进藏》这篇课文以其深刻的历史内涵和人文精神，教育孩子们要尊重和热爱自己的民族文化，同时也应该积极学习和接纳其他民族的优秀文化，以此促进各民族之间的交流和融合，实现共同繁荣和发展。
四年级下册语文课文第30课《文成公主进藏》原文
四年级下册语文课文第30课《文成公主进藏》原文四年级下册语文课文第30课《文成公主进藏》原文唐朝的时候，青藏高原上有一个地方叫吐蕃，在今天的一带。
吐蕃有个年轻的首领，搅松赞干布，他听说唐朝皇帝有个女儿叫文成公主，即漂亮又聪明，就派大臣到唐朝去求婚。
唐朝皇帝接见了吐蕃的使臣，想试一试他的智慧。
他派人牵来一百匹小马和一百匹母马，让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的。
使臣一点儿也不着急。
他先把小马和母马分开，分别拴在两个地方过夜。
第二天早上，他把一匹母马放到小马群里，小马一见自己的妈妈来了。
立刻就跑过去吃奶。
这样一匹一匹地放母马，每匹小马很快地找到了自己的妈妈。
接着又来了五百个姑娘，她们穿着一样的衣服，头上戴着一样的花。
皇帝让使臣认出哪一个是文成公主使臣看过每个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。
他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢花。
他断定这个戴鲜花的.姑娘一定是文成公主。
唐朝皇帝见这些都难不住吐蕃的使臣，心里很快乐。
他想：一个使臣都这么聪明能干，不用说，他们的首领就更聪明能干了，于是就容许了松赞干布的请求。
文成公主出发去吐蕃了。
她从京城带上青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦等种子和各种耕种技术，还有许多铁匠、木匠、石匠，也跟着文成公主一起进藏了。
半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。
公主找来一段树干横在上面，搭了一座桥。
后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥”。
文成公主过河以后，一只小鸟飞来，说：“公主，公主，这儿是片沼泽地，不好走。
”文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了。
大家说，因为文成公主撒了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。
文成公主到了达尤龙真这个地方的时候，可恶的乌鸦飞来说了坏话。
它问：“公主，你要到哪儿去呀？”文成公主说：“我要去找松赞干布。
”“哎呀，松赞干布已经死了，你还去干什么？”公主听说松赞干布死了，心里有说不出的难过。
2024年小学语文《文成公主进藏》的教案
一、教案基本信息2024年小学语文《文成公主进藏》的教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《文成公主进藏》的故事内容，了解文成公主对西藏地区的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析故事中的人物形象和情节发展。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感，树立正确的民族观和历史观。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 文成公主对西藏地区的贡献。
教学难点：1. 理解文中的一些历史背景和文化内涵。
2. 如何引导学生正确看待民族关系和历史发展。
二、教学准备1. 教师准备：对《文成公主进藏》的故事内容进行深入研究，了解文成公主的历史背景和对西藏地区的贡献。
2. 学生准备：预习课文，对故事内容有一个初步的了解。
三、教学过程1. 导入：通过多媒体展示文成公主的画像，引导学生关注这位历史人物，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，了解文成公主进藏的背景和意义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的人物形象和情节发展，讨论文成公主对西藏地区的贡献。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，重点讲解文成公主的历史背景和对西藏地区的贡献。
四、作业布置1. 请学生写一篇关于文成公主进藏的故事梗概。
2. 请学生结合课文内容，分析文成公主的形象特点。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了故事情节，是否理解了文成公主的历史背景和对西藏地区的贡献。
也要看学生的学习兴趣是否被激发，学习积极性是否提高。
对教学过程中出现的问题，要进行及时的调整和改进。
六、教学策略1. 情景模拟：教师可以模拟文成公主进藏的场景，让学生更直观地理解故事背景。
2. 小组讨论：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高课堂互动性。
3. 文化拓展：讲解文成公主进藏的历史背景，引导学生了解古代皇室与西藏地区的联系。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
四年级语文下册《文成公主进藏》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体手段，展示与课文相关的图片、视频资料，让学生在视觉、听觉上感受历史氛围，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于基础薄弱的学生，重点辅导生字词和课文内容；对于能力较强的学生，引导他们深入挖掘课文内涵，提升阅读理解能力。
5.家长互动：请学生向家长讲述今天学到的文成公主进藏的故事，增进亲子互动，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
6.预习新课：预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
作业布置时，要注意以下几点：
1.针对不同层次的学生，适当调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。
2.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担，确保学生有足够的时间进行课后休息和兴趣爱好的培养。
此外，学生在阅读理解、表达能力和合作学习方面存在一定差异。部分学生阅读理解能力较强，能够迅速抓住文章主旨，而部分学生则在这方面较为薄弱；在表达能力上，有的学生能言善辩，有的学生则较为内向。因此，教师应充分了解学生的个体差异，采取差异化教学策略，关注每一个学生的成长，促使他们在原有基础上得到提高。同时，通过小组合作学习，培养学生团结协作的精神，提高学生的综合素质。
五、作业布置
1.课后阅读：要求学生课后阅读与文成公主进藏相关的历史故事，拓宽知识面，提高学生的历史素养。
2.写作练习：请学生结合课文内容，以“文成公主进藏给我的启示”为主题，写一篇作文，字数不限，培养学生独立思考和表达能力。
3.课后习题：完成教材课后练习题，巩固本节课所学知识，提高学生的应用能力。
人教版语文四年级下册《文成公主进藏》
30文成公主进藏
30文成公主进藏文成公主图像来自文成公主进藏文成公主进藏
文成公主出发去吐蕃了。她从 京城带上青稞、豌豆、油菜、小 麦、荞麦等种子和各种耕种技术， 还有许多铁匠、木匠、石匠，也 跟着文成公主一起进藏了。
文成公主进藏
遇到哪些困难 怎样克服
一条河挡住了去路 遇到一片沼泽地 遇见一只乌鸦谎说松赞 干布死了
找了一段树干搭成一座桥 剪了一把羊毛撒在地上 修了一座石屋写血书纪念 把乃巴山背到旁边
乃巴山挡住了去路
传说
相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，跋 山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和 家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。 她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话：若怀念 亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出“日月 宝镜”，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了 一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而 是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把宝镜摔在地上。 没想到，宝镜一落地，立刻化成一座高山──后人称之 为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水 不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人 甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩！这日月山和倒 淌河就在青海省西宁附近的青藏公路旁。
四年级语文下册《文成公主进藏》教案
四年级语文下册《文成公主进藏》教案教案：四年级语文下册《文成公主进藏》【教学目标】1. 知识与技能：理解文成公主的传说故事，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：引导学生进行文本分析和文学鉴赏，培养学生的思辨能力和阅读思维。
3. 情感、态度与价值观：通过故事了解文成公主的慈爱和勇敢，培养学生崇敬历史人物、爱国心和民族自豪感。
【教学重点】1. 熟悉文成公主进藏的传说故事。
2. 理解文成公主的善良和勇敢。
【教学难点】1. 发展学生的阅读理解和写作能力。
2. 能够分析故事情节和揭示人物性格。
【教学准备】1. 课文《文成公主进藏》的教材和课件。
2. 多媒体设备。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体播放一段介绍文成公主的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 导入问题：你们了解文成公主吗？她是怎样成为中国和尼泊尔友好的使者的？二、呈现与讲解（15分钟）1. 教师向学生讲解文成公主进藏的传说故事，重点介绍文成公主的慈爱和勇敢。
2. 教师与学生共同分析故事情节和揭示人物性格特点。
3. 教师重点讲解课文中的生字词和句子，并帮助学生理解意思。
三、阅读与理解（20分钟）1. 学生阅读课文并回答问题，培养学生的阅读理解能力。
2. 学生分组进行小组讨论，讨论文成公主的善良和勇敢，并给出理由支撑。
3. 学生将小组讨论的结果向全班呈现并展开讨论。
四、写作训练（20分钟）1. 学生进行写作训练，写一篇关于文成公主的感想或故事的作文。
2. 教师给予学生必要的写作指导和帮助，提供一些引导性问题。
五、总结与展示（10分钟）1. 教师与学生共同总结文成公主进藏的故事和她的品质。
2. 学生展示自己的写作成果，分享自己对文成公主的认识和感悟。
【教学反思】通过本节课的教学，学生可以了解文成公主进藏的传说故事，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
同时，通过故事中文成公主的慈爱和勇敢，培养学生崇敬历史人物、爱国心和民族自豪感。
四年级下册《文成公主进藏》语文教案
四年级下册《文成公主进藏》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作能力和表演技巧。
（3）引导学生通过课文内容，学会换位思考和理解不同文化背景下的行为。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族历史的兴趣和自豪感。
（2）培养学生尊重和理解不同民族文化的态度。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，学会关爱他人、包容他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事大意。
（2）搜集相关历史资料，了解文成公主进藏的背景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾课文内容。
（2）邀请学生分享搜集到的文成公主进藏的相关资料。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，理解课文大意。
3. 探讨文成公主进藏的历史背景和文化意义：（1）教师引导学生思考：文成公主为什么选择进藏？（2）学生分组讨论，分享各自的想法。
（3）教师总结：文成公主进藏是为了促进民族团结，展示中华民族的大团结精神。
4. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师强调文成公主进藏的历史意义和文化价值。
五、课后作业：1. 回家后，向家长讲述文成公主进藏的故事。
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30.文成公主进藏
四年级语文教案
教学目标：
1.认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
2.朗读课文，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容，练习简要地讲述故事。
教学重点：引导学生阅读课文，了解故事内容，简要地讲述故事。
教学难点：简要地讲述故事，并能说清楚。
教学过程：
一、
背景介绍，感知人物
1、出示词语“吐蕃”，指名学生读，齐读。
你了解吐蕃吗？（学生回答后出示“西藏”）对，吐蕃就是今天的西藏这一带，西藏在我国的西南部，世界屋脊——珠穆朗玛峰就在这片神奇的土地上。
（出示图片）西藏是一个神秘的地方，也是一个幸福的地方。
它自古以来就是中国的领土。
早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，先后有19位公主嫁到了吐蕃、契丹等边塞小国。
在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。
【出示文成公主】这张照片就是文成公主，文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一起，用勤劳的双手建设西藏，西藏人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜。
直到现在，在大昭
寺内，还供奉着她和丈夫松赞干布的塑像。
民间流传着许多关于文成公主进藏的故事，今天，我们要读的是其中的一个传说。
（出示课题）
●二、
初读课文，初识文成公主。
1．读了课题，你想提什么问题？（根据回答板书：为什么？怎样？结果？）
2．让我们打开课文，带着这些问题，读读这个传说，在读课文时要读准生字，词语。
3．认读词语。
唐朝吐蕃西藏大臣求婚绢花
断定豌豆耕种沼泽地吉祥如意技艺
a.指名学生开火车读词语
b齐读词语。
●三、
走进西藏，感知神奇。
1．文成公主怎样进西藏是在课文的哪几个自然段呢？（5—13自然段）
2．你说，文成公主进藏容易吗？（不容易）是的，从长安到吐蕃路途遥远，一路上文成公主遇到了哪些困难？她又是怎样克服的呢？请读读课文第5—13自然段，分别用“——”和“～～”划出有关的词语和句子来完成表格。
遇到哪些困难
怎样克服
3．根据学生回答，出示词语：
①一条河挡路——搭桥。
②遇沼泽地——撒羊毛
③乌鸦说坏话——修石屋
④乃巴山挡路——背乃巴山。
4．一个公主能背起一座乃巴山吗？（不能）
教师指出民间传说的语言特点：这是个民间传说，民间传说就是这样（运用夸张的手法）富有神奇色彩。
四
、
练习复述，简讲进藏。
1．文成公主进藏过程中遇到一系列事情充满了神奇色彩，如果把这一系列发生的事情简要地讲述，你想怎样讲呢？老师提示你，可以根据这张表格来简要复述。