小学数学教研组活动记录内容完整版
小学数学组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨小学数学教学中的问题与对策四、活动内容：1. 教研组长介绍本次教研活动主题和目的。
2. 教师们分组讨论，针对教学中的问题进行交流。
3. 各组代表分享讨论成果，其他教师进行点评和补充。
4. 教研组长对本次教研活动进行总结，并提出改进措施。
五、活动记录：1. 教研组长介绍本次教研活动主题和目的尊敬的各位老师，大家好！今天我们小学数学组教研活动的主题是“探讨小学数学教学中的问题与对策”。
目的是为了提高我们数学教师的教学水平，促进学生数学素养的全面发展。
希望通过本次教研活动，大家能够畅所欲言，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，为今后的教学工作提供有益的借鉴。
2. 教师们分组讨论，针对教学中的问题进行交流（1）第一组讨论主题：如何提高学生计算能力讨论成果：1. 加强基本口算训练；2. 适当增加计算题量；3. 引导学生运用多种方法进行计算；4. 定期进行计算竞赛，激发学生学习兴趣。
（2）第二组讨论主题：如何培养学生的空间观念讨论成果：1. 通过实物操作，让学生直观感受空间图形；2. 利用多媒体课件，展示空间图形的变化；3. 开展小组合作，让学生共同探究空间问题；4. 鼓励学生动手制作模型，加深对空间图形的理解。
（3）第三组讨论主题：如何提高学生解决问题的能力讨论成果：1. 教师应注重培养学生的观察、分析、归纳能力；2. 引导学生从生活实际出发，寻找数学问题；3. 鼓励学生运用多种方法解决问题；4. 定期开展数学活动，提高学生解决问题的兴趣。
3. 各组代表分享讨论成果，其他教师进行点评和补充（1）第一组代表分享我们组讨论了如何提高学生计算能力，认为加强基本口算训练、适当增加计算题量、引导学生运用多种方法进行计算和定期进行计算竞赛是提高学生计算能力的关键。
（2）第二组代表分享我们组讨论了如何培养学生的空间观念，认为通过实物操作、利用多媒体课件、开展小组合作和鼓励学生动手制作模型是培养学生空间观念的有效途径。
小学校数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年9月30日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动邀请了区教研员莅临指导，全体数学教师参与了此次活动。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在数学教学中的重要性。
2. 探讨如何将核心素养融入数学教学，提升教学实效。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
针对近期教学中遇到的问题和困惑，教师们积极讨论，共同探讨解决方案。
在集体备课过程中，教师们结合核心素养，对教材进行了深入分析，明确了教学目标和重难点。
2. 骨干教师示范课为提高教师的教学水平，本次活动安排了骨干教师示范课。
示范课由我校数学高级教师张老师主讲，课题为《分数的意义》。
张老师以生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂互动，充分展示了核心素养在数学教学中的应用。
课后，教研组组织全体教师对示范课进行了评课议课，大家纷纷发表了自己的看法和意见。
3. 教研员专题讲座区教研员针对本次活动主题，为全体数学教师带来了一场精彩的专题讲座。
讲座内容主要包括以下三个方面：（1）核心素养的内涵与特点（2）核心素养在数学教学中的应用（3）如何提升数学教学实效讲座中，教研员结合实际案例，深入浅出地讲解了核心素养在数学教学中的重要性，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践借鉴。
4. 教师经验分享为促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了教师经验分享环节。
三位教师分别分享了他们在数学教学中如何融入核心素养、提升教学实效的经验。
分享内容丰富多样，既有理论探讨，又有实践案例，为全体教师提供了有益的借鉴。
四、活动总结1. 活动成效本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与，认真思考，对核心素养在数学教学中的重要性有了更深刻的认识。
小学数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学数学课堂教学策略研究四、活动参与人员：全体小学数学教师五、活动内容：1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了课堂教学策略研究对提高教学质量的重要性。
他指出，通过本次教研活动，教师们要充分认识到课堂教学策略的重要性，努力提高课堂教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
2. 课堂教学案例分析本次教研活动选取了三位教师的课堂教学案例进行剖析，分别是：（1）一年级数学课《认识数字1-10》：教师通过图片、实物、游戏等多种方式，引导学生认识数字1-10，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的写法和意义。
（2）三年级数学课《分数的认识》：教师运用多媒体课件，通过直观演示，让学生理解分数的意义，并通过实际问题让学生巩固分数的运算。
（3）五年级数学课《平行四边形的面积》：教师采用小组合作探究的方式，引导学生运用剪贴、折叠等方法，推导出平行四边形面积的计算公式。
3. 教师讨论与交流针对以上三个案例，全体教师展开了热烈的讨论。
大家从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析，提出了许多宝贵的意见和建议。
（1）关于教学目标：教师们认为，教学目标要明确、具体，既要注重知识的传授，又要关注学生的能力培养。
（2）关于教学内容：教师们认为，教学内容要贴近生活，贴近学生实际，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。
（3）关于教学方法：教师们认为，教学方法要多样化，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
（4）关于教学评价：教师们认为，教学评价要多元化，关注学生的个体差异，注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
4. 专家点评与指导学校数学教研员对本次教研活动进行了点评，肯定了教师们在课堂教学策略研究方面的努力，同时也指出了存在的问题。
她强调，教师在今后的教学中要注重以下几点：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）提高课堂教学效率，注重培养学生的自主学习能力；（3）加强教学反思，不断提高自己的教学水平。
小学组数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学数学教研室三、活动主题：探讨小学数学课堂有效教学策略四、活动主持人：张老师五、参加人员：小学全体数学教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着诸多挑战。
为了提高小学数学课堂教学质量，促进教师专业成长，我校小学数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“探讨小学数学课堂有效教学策略”的教研活动。
二、活动内容1. 集体备课（1）主持人张老师简要介绍本次教研活动主题，并强调集体备课的重要性。
（2）分组讨论：各年级组根据所教学科内容，针对某一课题进行集体备课。
（3）各年级组汇报备课成果，分享教学策略和教学方法。
2. 课堂观摩（1）随机抽取一位教师进行课堂观摩，其他教师观摩学习。
（2）观摩结束后，观摩教师分享自己的听课感受。
3. 教学研讨（1）针对观摩课堂，各教师提出自己的意见和建议。
（2）主持人张老师对各位教师的发言进行总结，并提出改进措施。
4. 经验交流（1）邀请有经验的教师分享自己在教学中的成功经验。
（2）其他教师结合自身教学实际，提出疑问和困惑，共同探讨解决方法。
三、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对小学数学课堂有效教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
2. 活动反思（1）在集体备课环节，部分教师对课题研究不够深入，导致教学策略单一。
（2）在课堂观摩环节，部分教师对观摩课堂的反思不够全面，未能充分挖掘教学亮点。
（3）在经验交流环节，部分教师分享的经验过于简单，未能起到示范引领作用。
四、改进措施1. 加强集体备课，提高备课质量。
各年级组要针对课题研究，深入挖掘教学内容，制定切实可行的教学策略。
2. 完善课堂观摩机制，提高教师反思能力。
要求观摩教师认真记录听课感受，总结教学亮点和不足，为其他教师提供有益借鉴。
3. 深化经验交流，发挥示范引领作用。
小学数学教研组活动记录15篇
小学数学教研组活动记录15篇在小学数学教学中，教研活动是非常必要的，能够提高教师教学效果，同时也能够推动数学教育的发展。
近期，我校小学数学教研组组织了一系列的教研活动，现就这些活动进行记录。
一、活动主题：学情摸底调研时间：9月10日地点：学生自习室内容：针对小学数学教学的学情，教研组成员分别向所带班级进行了一次学情调研，了解每个学生对于数学的学习情况以及掌握情况，并根据调研结果制定后续教学计划。
二、活动主题：对学校数学试卷分析时间：9月20日地点：会议室内容：教研组成员对学校之前的数学试卷进行了分析，了解试卷出现的问题和需要改进的地方，共同完成数学试卷的修改。
三、活动主题：研究数学教材时间：10月2日地点：图书馆内容：教研组成员集中研读当前小学数学教材，深入理解“循序渐进，以小见大”的原则，提出意见和建议，为后续教学活动提供参考。
四、活动主题：主题教学探究时间：10月16日地点：班级内容：教研组成员根据教学计划，在课堂上针对主题教学进行探究，共同制定课程目标和教学内容，开展探究性学习，使学生更好地理解数学知识。
五、活动主题：数字游戏教学时间：10月30日地点：课堂内容：针对数字游戏教学，教研组成员在课堂上进行了实践探究，了解数字游戏对于学生的学习效果，不断掌握新的教学方法和技巧。
六、活动主题：拔高数学思维时间：11月13日地点：班级内容：教研组成员针对学生数学思维，开展了一次提高教育活动，通过趣味游戏等方式，拓展学生数学思维的深度和广度，提高学习兴趣。
七、活动主题：数字分析实验时间：11月27日地点：实验室内容：教研组成员在实验室开展数字分析实验，培养学生数据分析、数据应用的能力，并共同研究对于实验结果的评估和反馈。
八、活动主题：童话故事教学时间：12月11日地点：课堂内容：教研组成员提出童话故事教学的创新思路，通过童话故事的讲述和分析，使学生更好地理解数学故事中蕴含的数学知识和思想。
九、活动主题：巧用数学方法时间：12月25日地点：课堂内容：教研组成员探究巧用数学方法，开展了一次研讨活动，了解基础的数学知识在实际应用中的远远不止于此，同时共同讨论如何在教学当中运用这些方法。
小学数学教研组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月18日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学数学教学策略研究四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，培养学生的数学核心素养，我校数学教研组决定开展以“基于核心素养的小学数学教学策略研究”为主题的教研活动。
二、活动内容1. 领导致辞活动开始，教研组长对本次活动进行了简要的介绍，强调了本次教研活动的重要性和必要性，并希望全体教研组成员积极参与，共同探讨提高小学数学教学质量的有效途径。
2. 主题讲座（1）主讲人：张老师（2）讲座主题：《核心素养下的小学数学教学策略》张老师结合自身教学经验，从以下几个方面阐述了核心素养下的小学数学教学策略：- 注重学生数学思维能力的培养；- 强化数学知识与实际生活的联系；- 创设生动有趣的教学情境；- 引导学生主动参与课堂活动；- 注重评价方式的多元化。
3. 课堂观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课题：《分数的加减法》李老师通过精心设计的教学环节，引导学生积极参与课堂活动，充分展示了核心素养下的小学数学教学策略。
在观摩过程中，教研组成员认真记录，积极思考。
4. 交流研讨（1）讨论主题：如何将核心素养融入小学数学教学（2）讨论过程：- 教研组成员围绕讨论主题，结合自身教学实践，分享了自己的观点和经验；- 针对核心素养下的小学数学教学策略，大家进行了深入的交流和探讨；- 通过讨论，形成了以下共识：- 教师要转变教学观念，关注学生个体差异，尊重学生主体地位；- 注重培养学生数学思维能力，提高学生解决问题的能力；- 创设生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣；- 加强教学评价，关注学生全面发展。
5. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，对全体教研组成员提出了希望和要求。
她强调，要提高小学数学教学质量，关键在于教师自身素质的提升，希望全体教研组成员要不断学习，提高自己的教学水平。
小学数学教研组记录内容(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年9月10日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：全体小学数学教师四、会议主题：提高小学数学教学质量，促进教师专业发展五、会议记录：一、会议主持人：张老师二、会议议程：1. 学习新课程标准2. 分享教学经验3. 讨论教学难题4. 安排近期教学工作5. 总结发言一、学习新课程标准1. 张老师介绍了《小学数学课程标准》的修订背景和主要内容。
2. 全体教师认真学习了新课程标准，并就以下内容进行了讨论：（1）课程目标的调整与优化（2）课程内容的更新与整合（3）教学方法的改革与创新3. 通过讨论，教师们对新课程标准有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。
二、分享教学经验1. 李老师分享了自己在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度的经验。
2. 王老师介绍了如何利用信息技术辅助教学，提高教学效果的方法。
3. 全体教师针对分享内容进行了讨论，并提出了自己的看法。
三、讨论教学难题1. 教师们针对在教学过程中遇到的问题进行了讨论，如：（1）如何提高学生的计算能力（2）如何帮助学生理解抽象的数学概念（3）如何培养学生的逻辑思维能力2. 针对这些问题，教师们提出了以下解决方案：（1）加强计算训练，提高学生的计算速度和准确性（2）通过实例、故事等形式，帮助学生理解抽象的数学概念（3）开展数学游戏、数学竞赛等活动，培养学生的逻辑思维能力四、安排近期教学工作1. 张老师对近期教学工作进行了安排：（1）组织教师参加教研活动，提高自身专业素养（2）开展课堂教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作（3）关注学生个体差异，实施分层教学2. 全体教师表示将积极配合，确保教学工作顺利进行。
五、总结发言1. 张老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的努力和取得的成果。
2. 同时，张老师对今后的教学工作提出了要求：（1）教师们要不断提高自身专业素养，努力成为教学能手（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，提高教学质量（3）加强教师之间的交流与合作，共同促进教学水平的提升六、会议结束本次教研活动圆满结束，全体教师纷纷表示将以更加饱满的热情投入到今后的教学工作中，为提高小学数学教学质量而努力。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
教研组活动记录小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校小学数学教研组于2023年3月15日开展了主题为“提升数学课堂教学效率，促进学生深度学习”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何优化教学策略，提高数学课堂效率。
二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：小学数学教研活动室三、活动参与人员小学数学教研组全体成员、学校教务处负责人四、活动内容1. 集体备课（1）课题：《分数的意义》（2）主备人：张老师（3）备课内容：张老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细阐述。
与会教师针对张老师的备课内容进行了热烈的讨论，提出了许多建设性意见。
（4）讨论结果：1. 调整教学过程，增加互动环节，让学生在动手操作中理解分数的意义。
2. 加强对学生的引导，引导学生通过观察、比较、分析等方法，自主探究分数的概念。
3. 注重培养学生的数学思维能力，鼓励学生提出问题、解决问题。
2. 课堂观摩（1）授课教师：李老师（2）教学内容：《分数的意义》李老师以生动有趣的教学方法，引导学生通过实际操作和小组合作，深入理解分数的意义。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
（3）课堂观摩点评：1. 李老师的课堂设计合理，教学目标明确，教学重难点突出。
2. 李老师注重学生的主体地位，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
3. 李老师善于调动学生的积极性，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教学反思（1）授课教师：李老师（2）反思内容：李老师针对本节课的教学过程进行了反思，认为在教学过程中存在以下问题：1. 部分学生对分数的理解不够深入，需要加强个别辅导。
2. 教学过程中对学生的引导不够，需要进一步提高学生的自主学习能力。
（3）改进措施：1. 加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况制定相应的教学策略。
小学生数学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日（星期一）下午2:00-5:00活动地点：小学数学教研室主持人：张晓燕老师参与人员：全体小学数学教师活动主题：基于核心素养的小学数学课堂教学策略探讨活动内容：一、活动开场张晓燕老师首先对各位教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
她强调，本次教研活动旨在通过集体讨论和案例分析，提升教师对核心素养在数学教学中的理解和应用能力。
二、案例分享1. 案例一：《分数的意义》由李老师分享了她近期在三年级数学课堂中教学的《分数的意义》这一内容。
李老师通过多媒体课件和实物操作，引导学生理解分数的概念，并通过小组合作的方式让学生自己动手制作分数模型，加深了对分数意义的理解。
2. 案例二：《长方体和正方体的体积》王老师分享了她在四年级数学课堂中教学的《长方体和正方体的体积》这一内容。
王老师采用了情境教学的方法，通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受体积的概念，并通过小组竞赛的形式激发学生的学习兴趣。
三、讨论环节1. 张晓燕老师对两个案例进行了点评，肯定了老师们在教学中的创新和努力，同时也指出了教学中存在的问题，如教学环节的衔接不够紧密、课堂评价方式单一等。
2. 各位教师针对案例中的问题进行了热烈的讨论。
大家一致认为，在教学中要注重培养学生的核心素养，如数学思维能力、解决问题的能力、合作交流能力等。
3. 针对如何提升学生的核心素养，教师们提出了以下建议：（1）创设情境，激发学生的学习兴趣。
通过创设贴近生活的教学情境，让学生在真实情境中学习数学知识，提高学生的学习积极性。
（2）注重学生的主体地位，引导学生主动探究。
教师应充分调动学生的主观能动性，让学生在课堂上成为学习的主体，通过自主探究、合作交流等方式获取知识。
（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对学生的不同学习需求，教师应采取分层教学策略，使每个学生都能在数学学习中获得成功体验。
（4）加强课堂评价，关注学生的学习过程。
小学数学科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：小学数学科教研活动室三、活动主题：探讨小学数学课堂教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教师、教研组长、教务主任五、活动内容：一、活动开场1. 教研组长介绍本次教研活动主题和目的。
2. 教务主任对本次教研活动提出要求，希望教师们积极参与，共同探讨提高教学质量的方法。
二、课堂教学策略探讨1. 教师们针对当前小学数学课堂教学中存在的问题，如学生注意力不集中、课堂互动不足、教学效果不佳等，展开讨论。
2. 教研组长总结归纳了以下几种课堂教学策略：（1）创设情境，激发兴趣：教师应结合学生生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）注重启发，培养思维：教师应引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。
（3）加强互动，提高参与度：教师应关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
（4）关注评价，促进学生成长：教师应关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，促进学生全面发展。
三、教学案例分析1. 教师们分享了自己的教学案例，分析案例中成功之处和不足之处。
2. 教研组长对案例进行点评，指出案例中的优点和不足，并提出改进建议。
四、教学反思与总结1. 教师们结合自身教学实践，反思自己在课堂教学中的不足，提出改进措施。
2. 教研组长对本次教研活动进行总结，强调以下几方面：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）加强教学研究，提高自身业务水平；（3）注重课堂教学评价，促进学生全面发展。
五、活动结束1. 教研组长对本次教研活动进行总结，并对教师们提出希望。
2. 教师们表示将继续努力，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，教师们通过交流探讨，对小学数学课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
以下为部分教研活动记录：一、教师A分享教学案例案例名称：《分数的认识》成功之处：教师通过创设生活情境，让学生在实际操作中认识分数，提高学生的动手能力。
小学数学教研活动记录
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小学数学教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月18日二、活动地点：小学数学教研室三、活动主题：小学数学课堂中“问题解决”能力的培养四、参与人员：全体小学数学教师五、活动流程：1. 主持人开场致辞2. 教师代表分享教学经验3. 专家讲座4. 小组讨论与交流5. 总结与反思六、活动内容：1. 主持人开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了在小学数学课堂中培养学生“问题解决”能力的重要性。
2. 教师代表分享教学经验本次教研活动邀请了两位在教学中有丰富经验的教师代表进行经验分享。
第一位教师代表分享了自己在教学过程中如何引导学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。
第二位教师代表则分享了如何利用教学案例，让学生在实践中掌握问题解决策略。
3. 专家讲座接着，我们邀请了一位资深数学教育专家进行专题讲座。
专家从以下几个方面对“问题解决”能力的培养进行了深入剖析：（1）问题解决能力的内涵及重要性（2）问题解决能力的培养策略（3）如何创设有效的问题情境（4）问题解决能力培养中的误区及应对措施4. 小组讨论与交流讲座结束后，全体教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将问题解决能力融入日常教学中？（2）如何设计有效的问题情境？（3）如何引导学生进行合作学习，提高问题解决能力？在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在问题解决能力培养方面的成果，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：（1）教师要提高自身素质，不断学习，更新教育观念。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
（3）加强教学研究，积极探索，提高教学效果。
七、活动总结：本次教研活动旨在提高小学数学教师的问题解决能力培养水平，通过专家讲座、教师经验分享、小组讨论等形式，使教师在教学实践中更好地关注学生问题解决能力的培养。
活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
小学数学教研会活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着诸多挑战。
为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日举行了小学数学教研会。
本次教研会旨在探讨小学数学教学中存在的问题，分享教学经验，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 分析小学数学教学中存在的问题，提出改进措施。
2. 分享优秀教学案例，提高教师教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高我校小学数学教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 领导致辞首先，我校校长发表了热情洋溢的致辞。
校长强调，小学数学教学是基础教育的重要组成部分，关系到学生的全面发展。
他要求全体数学教师认真贯彻新课程理念，积极探索教学方法，努力提高教学质量。
2. 教学经验分享本次教研会邀请了三位优秀教师进行教学经验分享。
他们分别从课堂管理、教学方法、学生评价等方面进行了详细阐述。
（1）课堂管理张老师分享了她在课堂管理方面的经验。
她认为，良好的课堂管理是保证教学质量的前提。
张老师通过制定明确的课堂规则、关注学生的情绪变化、运用激励手段等方法，有效地提高了课堂管理效果。
（2）教学方法李老师介绍了她在教学方法方面的创新。
她通过创设情境、小组合作、探究学习等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学素养。
（3）学生评价王老师分享了她在学生评价方面的经验。
她认为，评价要关注学生的全面发展，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的情感态度和价值观。
王老师通过制定多元化的评价标准，全面评价学生的学习成果。
3. 教学案例分析教研会上，五位教师分享了他们的教学案例。
这些案例涵盖了小学数学各个年级，涉及了不同教学主题。
教师们从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 专题讲座本次教研会邀请了专家进行了专题讲座。
专家以“新课程背景下小学数学教学策略”为题，从以下几个方面进行了讲解：（1）新课程理念下的数学教学目标（2）数学教学方法的创新与应用（3）数学课堂评价的改革与发展（4）数学教师的专业成长5. 总结与展望最后，教研会主持人对本次活动进行了总结。
小学数学教研组活动记录【7篇】
小学数学教研组活动记录【7篇】第1篇: 小学数学教研组活动记录活动时间：20xx.7月活动地点：校长办公室参加人：活动资料：做一节课评课《方向与位置》二年级XXX主持人：XXX发言记录：一、做课教师介绍教学设计：XXX：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。
这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。
此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。
后一部分认识地图上的四个方向，透过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并透过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
二、评课XXX:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
XXX：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。
对东南西北认识清楚。
推荐：北斗星在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
XXX：《方向与位置》一节，联系生活个性密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
XXX：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
推荐：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。
XXX：《方向与位置》一节，教师透过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了必须的深度，把握得较好。
个性是在巩固东西南北四个方向时，透过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。
小学数学教研组记录(3篇)
第1篇一、教研组基本信息教研组名称：小学数学教研组教研组长：张老师组员：李老师、王老师、刘老师、赵老师、孙老师教研时间：每周三下午2:00-4:00教研地点：学校会议室二、教研活动记录一、教研活动主题1. 时间：2021年10月20日2. 主题：探讨小学数学课堂教学中如何培养学生的数学思维能力3. 参加人员：全体数学教研组成员4. 活动内容：a. 张老师分享了自己在课堂教学中培养学生数学思维能力的经验；b. 李老师结合具体案例，分析了培养学生数学思维能力的方法；c. 王老师针对学生思维定势的问题，提出了相应的教学策略；d. 刘老师、赵老师、孙老师分别就如何在课堂中激发学生兴趣、提高学生参与度等方面进行了讨论。
二、教研活动主题1. 时间：2021年11月10日2. 主题：小学数学课堂中如何有效运用多媒体技术3. 参加人员：全体数学教研组成员4. 活动内容：a. 张老师介绍了多媒体技术在数学课堂中的应用优势；b. 李老师分享了在实际教学中运用多媒体技术的经验；c. 王老师针对多媒体课件制作提出了自己的看法和建议；d. 刘老师、赵老师、孙老师就多媒体技术在课堂中的实际运用进行了交流。
三、教研活动主题1. 时间：2021年12月15日2. 主题：小学数学课堂教学评价方法探讨3. 参加人员：全体数学教研组成员4. 活动内容：a. 张老师介绍了课堂评价的基本原则和方法；b. 李老师结合自身教学经验，分享了如何进行学生个体评价和小组评价；c. 王老师针对评价结果的应用提出了自己的建议；d. 刘老师、赵老师、孙老师就评价过程中的问题进行了深入探讨。
四、教研活动主题1. 时间：2022年1月5日2. 主题：小学数学课堂教学中的学生合作学习策略3. 参加人员：全体数学教研组成员4. 活动内容：a. 张老师讲解了合作学习的概念和意义；b. 李老师分享了在实际教学中运用合作学习策略的经验；c. 王老师针对合作学习中的分组、任务分配等问题提出了自己的看法；d. 刘老师、赵老师、孙老师就如何提高合作学习效果进行了讨论。
小学数学教研记录内容(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，提升教师的专业素养，我校数学教研组于2022年10月25日开展了主题为“探索有效教学策略，提高数学课堂效率”的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨如何优化教学设计，激发学生学习兴趣，提高数学课堂效率。
二、教研活动内容1. 集体备课（1）确定教学内容：本次集体备课的主题为“分数的初步认识”。
备课组根据课程标准和学生实际情况，确定了教学目标、重难点以及教学过程。
（2）讨论教学策略：针对分数的初步认识这一知识点，备课组成员围绕以下问题展开讨论：如何激发学生学习分数的兴趣？如何帮助学生建立分数的概念？如何引导学生进行有效的分数运算？（3）确定教学环节：经过讨论，备课组确定了以下教学环节：导入新课——激发兴趣，引出课题新课讲授——讲解分数的概念，引导学生建立分数意识练习巩固——设计多样化的练习题，提高学生分数运算能力课堂小结——总结本节课的重点，引导学生进行反思2. 课堂观摩（1）观摩课例：本次教研活动邀请了我校优秀教师进行公开课展示，内容为“分数的初步认识”。
观摩课结束后，教研组成员对课例进行了点评。
（2）点评交流：在点评环节，教研组成员从以下几个方面对观摩课进行了评价：教学目标是否明确？教学过程是否合理？教学方法是否有效？课堂气氛是否活跃？学生参与度如何？3. 教学反思（1）个人反思：每位教研组成员针对自己的教学实践，从教学设计、课堂组织、学生评价等方面进行了反思。
（2）集体讨论：在个人反思的基础上，教研组成员针对以下问题进行了集体讨论：如何提高课堂效率？如何关注学生的个体差异？如何激发学生的学习兴趣？如何培养学生的数学思维能力？三、教研活动总结1. 教研成果本次教研活动取得了以下成果：（1）明确了分数的初步认识这一知识点的教学目标、重难点以及教学过程。
（2）探索出了一套适合我校学生的教学策略，提高了数学课堂效率。
小学数学教研记录本(3篇)
第1篇---教研时间：2023年X月X日教研地点：XX小学会议室参与人员：全体数学教师主持人：张老师记录人：李老师---一、教研主题本次教研主题为“小学数学教学中的问题分析与解决策略”。
二、教研内容1. 教学问题分析（1）课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
（2）部分学生基础知识薄弱，难以跟上教学进度。
（3）教学方法单一，缺乏创新。
（4）评价方式单一，未能全面反映学生学习情况。
2. 解决策略探讨（1）改进教学方法，激发学生学习兴趣。
如：采用游戏、竞赛等形式，提高课堂互动性。
（2）针对基础知识薄弱的学生，加强个别辅导，帮助他们逐步提升。
（3）丰富教学手段，运用多媒体技术，提高教学效果。
（4）多元化评价方式，关注学生全面发展。
三、教学案例分享1. 案例一：张老师通过组织小组合作学习，让学生在互动中提高解决问题的能力。
2. 案例二：王老师针对基础知识薄弱的学生，制定个性化学习计划，帮助他们逐步提升。
四、教研总结本次教研活动取得了圆满成功，老师们针对教学中的问题进行了深入探讨，并提出了切实可行的解决策略。
希望全体数学教师能够认真落实教研成果，不断提高教学质量。
---五、后续工作安排1. 全体数学教师根据本次教研内容，制定个人教学改进计划。
2. 定期开展教学反思，总结经验，不断优化教学方法。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
六、备注本次教研活动内容仅供参考，具体实施情况请根据学校实际情况进行调整。
第2篇---小学数学教研记录本教研组： [教研组名称]记录人： [记录人姓名]记录日期： [日期]---一、教研活动概述本次教研活动主题为“小学数学教学中的问题解决策略”，旨在提高教师对问题解决教学法的理解和应用能力，促进学生数学思维能力的提升。
二、活动内容1. 主题讲座：问题解决教学法概述- 讲师：[讲师姓名]- 讲座内容：介绍了问题解决教学法的起源、发展、基本原理及在我国小学数学教学中的应用。
2. 案例分析：问题解决教学法的实践应用- 案例一：[案例名称]- 案例分析：[分析内容]- 案例二：[案例名称]- 案例分析：[分析内容]3. 小组讨论：如何将问题解决教学法应用于教学实践- 小组讨论内容：- [讨论点一]- [讨论点二]- [讨论点三]- 小组讨论结果：- [结果一]- [结果二]- [结果三]4. 经验分享：优秀教师在问题解决教学中的应用案例- 分享者：[分享者姓名]- 分享内容：[分享内容]三、活动总结1. 活动亮点- [亮点一]- [亮点二]- [亮点三]2. 存在问题- [问题一]- [问题二]- [问题三]3. 改进措施- [措施一]- [措施二]- [措施三]---四、课后反思作为一名小学数学教师，通过本次教研活动，我对问题解决教学法有了更深入的了解。
小学数学教研记录范例(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年10月15日二、教研活动地点：学校数学教研室三、教研活动主题：小学数学课堂教学中如何有效培养学生的思维能力四、参与人员：数学教研组全体教师五、教研活动内容：1. 集体备课（1）教师们共同讨论了《小学数学课程标准》中关于思维能力培养的要求，结合教材内容和教学实践，对近期将要教授的《分数的初步认识》这一课进行了集体备课。
（2）针对教材内容，教师们分享了各自的教学经验和教学策略，如如何引导学生观察、比较、分析、归纳，以及如何设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂观摩（1）观摩了由青年教师张老师执教的《分数的初步认识》一课。
（2）张老师在课堂教学中，注重引导学生主动参与、积极思考，通过小组合作、动手操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的概念。
3. 课后研讨（1）听课教师对张老师的课堂教学进行了点评，认为张老师的教学设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
（2）针对课堂教学中出现的问题，教师们进行了深入研讨，如如何更好地培养学生的思维能力，如何提高学生的课堂参与度等。
4. 教研总结（1）教研组长对本次教研活动进行了总结，认为教师们在课堂教学中能够关注学生的思维能力培养，但仍有待提高。
（2）针对存在的问题，教研组长提出了以下建议：a. 教师要深入研读教材，把握教材的重难点，设计合理的教学活动；b. 注重培养学生的观察、比较、分析、归纳等思维能力，提高学生的数学素养；c. 加强课堂互动，关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上有所收获。
六、教研活动效果：通过本次教研活动，教师们对小学数学课堂教学中如何有效培养学生的思维能力有了更深入的认识，提高了自身教育教学水平。
以下是部分教师的心得体会：1. 李老师：通过本次教研活动，我认识到在课堂教学中，教师要关注学生的思维过程，引导学生主动参与、积极思考，从而提高学生的思维能力。
2. 王老师：教研活动让我意识到，教师在设计教学活动时，要注重培养学生的观察、比较、分析、归纳等思维能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
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教研组活动记录
教研组活动记录
中心议题
今天，教师应该怎样上课
主持人
张伟欣
中心发言人
张伟欣
活动地点
会议室
时间
20
参加人员
全体数学教师
列席人员
刘总结
具体活动内容
今天，我们教师应该怎样上课应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来应该怎样评价教师的课堂教学下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识：
一、课堂教学要有“三声”
教研组活动记录
中心议题
研讨《如何提高后进生的成绩》
主持人
张伟欣
中心发言人
张伟欣
活动地点
会议室
时间
2012.12.18
参加人员
全体数学教师
列席人员
刘总结
具体活动内容
管培玉：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
时效性：对教师与教育有推动、促进作用。
听课、评课的时候还要注意：听课时，虚心接受评课教师的建议，不要急于解释。评课不带个人情绪。
教研组活动记录
中心议题
怎样共建有效的数学课堂
主持人
张伟欣
中心发言人
张伟欣
活动地点
会议室
时间
参加人员
全体数学教师
列席人员
刘总结
具体活动内容
一、建立有效的数学课堂教学
1、目标的有效性：目标要明确，不能空洞；目标要适度；目标要适量
2．教学内容的有效性：要考虑教什么，更应该下功夫考虑怎么教。
3．教学方法的有效性：使用先进的教学方法往往会起到事半功倍的效果。
二、有效课堂教学评价
1．努力使60%的学生达到90%的目标，使全部学生达到60%以上的目标。
2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。
教研组活动记录
中心议题
培养学生养成良好的学习习惯。
1、备课必须备教材，又备学生。教师既要钻研大纲，通读教材，领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的，对教学体系，基本内容要熟练掌握。教师又要充分了解班里的每个学生，可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的兴趣，接受能力，理解水平，个别差异；然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。
2、备课必须备教法，又备学法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，贵在得法。教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学习方法，提高素质的。
教研组活动记录
中心议题
如何系统地搞好期中复习
主持人
张伟欣
中心发言人
张伟欣
活动地点
会议室
时间
参加人员
全体数学教师
列席人员
刘总结
具体活动内容
1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作；
2、有的教师认为可以把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。组内教师一致同意。
3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。
1、课堂教学中要有“笑声”
2、课堂教学中要有“赞美声”
3、课堂教学中要有“惊讶声”
教研组活动记录
中心议题
如何做到精心备课
主持人
张伟欣
中心发言人
张伟欣
活动地点
会议室
时间
参加人员
全体数学教师
列席人员
刘总结
具体活动内容
备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到：
小学数学教研组活动记录内容
刘集小学数学教研组活动
记
录
表
（内容）
教研组活动记录
中心议题
解读《小学数学课程标准》
主持人
张伟欣
中心发言人
李伟良
活动地点
会议室
时间
2012.9.5
参加人员
全体数学教师
列席人员
刘总结
具体活动内容
一、学习《小学数学课程标准》
1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
中心议题
要向40分钟要效率
主持人
张伟欣
中心发言人
张伟欣
活动地点
会议室
时间
参加人员
全体数学教师
列席人员
刘总结
具体活动内容
要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，教师的课堂教学必须精心设计，课堂上要把握好几点是关键。
1、课堂教学的原则要体现教为主导，学为主体。在课堂上应师生互动，并且动而不乱。教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。
教研组活动记录
中心议题
认真批改作业和及时评讲、辅导
主持人
胡治明
中心发言人
王桂苗
活动地点
会议室
时间
12.10
参加人员
全体数学教师
列席人员
李洪功
具体活动内容
认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。
教师应及时批改课堂作业和课后作业，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应掌握的内容，这样才能理解下一节课的内容；若是普遍存在的问题可以挑一个合适的时间重点澄清。若能长期坚持这样做，定能形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教育教学质量。
2、课堂教学手段要灵活多样和综合利用。教师要从教学实际出发，不论使用什么教学手段，都必须目的明确，计划周全。因为一节课的时间有限，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精，绝不能搞花架子。
3、课堂上要注意学生的学法指导。教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识，更要让学生学会怎样学。“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用。”
二、重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。听课是评课的依据；评课可以促进听课。
听课有四“要”与四“找”：要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。其中亮点可以是：态度、板书。
评课有四“性”：
针对性：不同学科，不同课型，不同要求。
理论性：从理论入手，提高层次
激励性：充分肯定、鼓励教师的课程。
主持人
张伟欣
中心发言人
张伟欣
活动地点
会议室
时间
参加人员
全体数学教师
列席人员
刘总结
具体活动内容
在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课内容甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了，学生学的也很累。在这样的情况下，如何实现“低投入，高产出”，创建出有效、高质的数学课堂？今天我们就来讨论这个问题。
2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。
教研组活动记录
中心持人
张伟欣
中心发言人
刘奎
活动地点
会议室
时间
2012.11.12
参加人员
全体数学教师
列席人员
刘总结
具体活动内容
一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下:教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。二、教师讨论
数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。