小学四年级数学：《神奇的计算工具》教学设计
3.3神奇的计算工具(教案)2023-2024学年数学四年级上册
3.3神奇的计算工具（教案）20232024学年数学四年级上册作为一名经验丰富的教师，我对于本节课的内容安排如下：一、教学内容我选择的教学内容是数学四年级上册的第三章“神奇的计算工具”。
本节课主要介绍算盘的使用方法和技巧，让学生了解算盘的历史，掌握算盘的基本操作，并能够利用算盘进行简单的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够了解算盘的历史，掌握算盘的基本操作，能够利用算盘进行简单的计算，并能够理解算盘作为一种计算工具在数学发展中的重要性。
三、教学难点与重点本节课的重点是算盘的基本操作和利用算盘进行计算，难点是理解算盘作为一种计算工具在数学发展中的重要性。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习本节课的内容，我准备了算盘作为教具，每个学生也会发放一个算盘作为学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过向学生介绍算盘的历史，引发学生对算盘的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：我会详细讲解算盘的基本操作，包括如何拨动算珠，如何进行加减乘除等计算。
3. 示范：我会通过示范，让学生直观地了解算盘的使用方法和技巧。
4. 练习：我会设计一些随堂练习，让学生亲自动手操作算盘，巩固所学的内容。
六、板书设计我会设计简洁明了的板书，将算盘的基本操作和计算方法展示给学生。
七、作业设计1. 请学生用自己的话简要描述算盘的使用方法和技巧。
2. 设计一些简单的计算题目，让学生利用算盘进行计算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了算盘的基本操作和计算方法。
同时，我也会引导学生思考，除了算盘，还有哪些计算工具，它们各自的特点是什么，让学生了解数学的发展和计算工具的变迁。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
算盘的基本操作是学生必须掌握的重点内容。
算盘作为一种传统的计算工具，其操作方法与现代化的电子计算器有所不同，需要学生通过实际的操作练习来熟练掌握。
在教学过程中，我会特别强调算盘的各个部分的功能，如算珠的拨动方式、定位等，并通过示范和练习，让学生亲自动手操作，以加深对算盘使用的理解和记忆。
四年级上册数学教案-3.3神奇的计算工具｜北师大版
四年级上册数学教案3.3 神奇的计算工具｜北师大版教案：四年级上册数学教案3.3 神奇的计算工具｜北师大版我今天要给大家讲解的是四年级上册的数学教案，具体是3.3 神奇的计算工具。
一、教学内容我们今天要学习的是北师大版四年级上册的数学教材，第3.3节的内容，主要是学习计算工具的使用，包括加减乘除的运算方法，以及计算器的使用方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握计算工具的使用方法，能够熟练地进行加减乘除的运算，并且能够理解计算工具的原理，从而提高大家的计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是计算工具的使用方法和加减乘除的运算方法，难点是理解计算工具的原理和能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些练习题，大家需要准备的是自己的笔记本和笔，用来记录重要的知识点和进行随堂练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个有趣的数学谜语来引入本节课的主题，让大家对计算工具产生兴趣。
2. 讲解：我会先讲解计算器的使用方法，包括如何进行加减乘除的运算，然后讲解计算工具的原理，让大家理解计算工具的工作方式。
3. 演示：我会通过一些示例题目来演示计算器的使用方法和加减乘除的运算方法，让大家能够直观地看到计算工具的作用。
4. 练习：我会给出一些练习题，让大家亲自使用计算器进行计算，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 计算器的使用方法加法：计算器上的"+"键减法：计算器上的""键乘法：计算器上的"×"键除法：计算器上的"÷"键2. 计算工具的原理七、作业设计23 + 17 =45 21 =4 × 7 =68 ÷ 3 =2. 答案：23 + 17 = 4045 21 = 244 × 7 = 2868 ÷ 3 = 22八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够理解计算工具的重要性，并且能够熟练地使用计算器进行计算。
神奇的计算工具(教案)2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
神奇的计算工具（教案）2023-2024学年数学四年级上册北师大版教学目标：1. 让学生理解并掌握计算工具的基本原理和操作方法。
2. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
教学内容：1. 计算工具的基本原理2. 计算工具的操作方法3. 计算工具在生活中的应用教学步骤：第一课时：计算工具的基本原理1. 引入：通过一个有趣的故事，引起学生对计算工具的兴趣。
2. 讲解：介绍计算工具的基本原理，如算盘、计算器等。
3. 示范：教师演示计算工具的使用方法，让学生观察并理解。
4. 练习：学生分组进行计算工具的使用练习，巩固所学知识。
第二课时：计算工具的操作方法1. 复习：回顾上节课所学的计算工具的基本原理。
2. 讲解：详细介绍计算工具的操作方法，如算盘的珠子移动、计算器的按键操作等。
3. 示范：教师演示计算工具的操作方法，让学生跟随操作。
4. 练习：学生分组进行计算工具的操作练习，提高操作熟练度。
第三课时：计算工具在生活中的应用1. 引入：通过一个实际生活中的问题，引导学生思考计算工具的应用。
2. 讲解：介绍计算工具在生活中的应用场景，如购物、计算时间等。
3. 示范：教师演示计算工具在实际问题中的应用方法。
4. 练习：学生分组进行实际问题的解决练习，培养解决问题的能力。
教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
3. 课堂提问：在课堂上进行提问，检验学生的学习效果。
教学反思：1. 教师应注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握计算工具的使用方法。
2. 教师应注重培养学生的创新意识，鼓励学生运用计算工具解决实际问题。
3. 教师应注重培养学生的合作意识，让学生在小组讨论中相互学习、共同进步。
教学资源：1. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
2. 教学视频：寻找相关的教学视频，让学生更直观地了解计算工具的使用方法。
四年级上册数学教案-3.3神奇的计算工具 ｜北师大版
四年级上册数学教案－3.3神奇的计算工具一、教学目标1. 让学生了解计算工具的演变，知道计算工具的发明对人类生活的影响。
2. 让学生掌握计算器的使用方法，能熟练进行简单的四则运算。
3. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
二、教学内容1. 计算工具的演变2. 计算器的使用方法3. 计算器的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器的应用。
2. 教学难点：计算器的操作熟练程度，计算器的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示计算工具的演变过程，引导学生了解计算工具的发展历史。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的各个按键功能，如开关机、清除、数字键、运算符号键等。
（2）演示计算器的操作步骤，如输入数字、选择运算符号、查看结果等。
（3）指导学生进行计算器的实际操作，让学生熟悉计算器的使用方法。
3. 计算器的应用（1）利用计算器进行简单的四则运算，如加减乘除、括号等。
（2）解决实际问题，如购物找零、计算面积、体积等。
（3）通过游戏或竞赛形式，提高学生运用计算器解决问题的能力。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调计算器的使用方法和应用，提醒学生注意计算器的操作熟练程度。
五、作业布置1. 练习计算器的使用，熟练掌握计算器的操作方法。
2. 利用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。
六、教学反思本节课通过讲解计算器的使用方法和应用，让学生了解了计算工具的演变过程，培养了学生运用计算器解决问题的能力。
在教学中，要注意引导学生熟练掌握计算器的操作方法，提高计算速度和准确性。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“讲解计算器的使用方法”。
计算器的使用方法是本节课的核心内容，学生能否熟练掌握计算器的操作，直接影响到后续计算器的应用和实际问题的解决。
因此，教师需要在这个环节上花费较多的时间和精力，确保学生能够熟练掌握计算器的使用方法。
神奇的计算工具(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
神奇的计算工具（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版教案：神奇的计算工具一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版数学四年级上册第五单元《认识多位数》，主要包括了计算工具的使用方法和技巧。
教材中详细介绍了计算器的使用，包括基本操作、功能键的作用以及如何进行快速准确的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握计算器的使用方法，能够熟练运用计算器进行各种数学运算，提高计算速度和准确性。
同时，培养学生对数学学科的兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：计算器的各种功能键的作用和运用方法。
教学重点：计算器的使用方法和技巧，以及如何快速准确的进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、计算器。
学具：学生计算器、练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的数学问题引起学生的兴趣，例如“小明有10个苹果，小华有5个苹果，一共有多少个苹果？”让学生思考并尝试解答。
2. 讲解：介绍计算器的各个部分，包括数字键、运算符号键、功能键等，并讲解如何使用计算器进行基本的数学运算，如加、减、乘、除等。
3. 演示：通过多媒体教学设备展示计算器的使用方法，并进行示范操作，让学生直观地了解计算器的使用过程。
4. 练习：给学生发放练习题，让学生亲自动手操作计算器，进行加减乘除等运算，并及时给予指导和反馈。
5. 讲解：讲解计算器的高级功能，如科学计算器、统计功能等，并让学生尝试使用这些功能进行计算。
六、板书设计板书设计主要包括计算器的各个部分及其功能，如数字键、加减乘除键、等号键等，以及计算器的使用方法和技巧。
七、作业设计作业题目：(1) 235 + 47(2) 156 78(3) 345 × 26(4) 123 ÷ 41答案：(1) 282(2) 78(3) 8970(4) 3八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了计算器的使用方法和技巧，能够熟练运用计算器进行各种数学运算。
神奇的计算工具(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
神奇的计算工具（教案）2023-2024学年数学四年级上册-北师大版教学目标：1. 让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通与交流能力。
教学重点：1. 计算器的使用方法。
2. 运用计算器进行简单的数学运算。
教学难点：1. 计算器的操作步骤。
2. 运用计算器解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：计算器、教学课件。
2. 学生准备：计算器、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的特点。
2. 学生自由发言，教师总结计算器的功能。
二、探究（10分钟）1. 教师示范计算器的使用方法，边讲解边演示。
2. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉计算器的按键功能。
3. 教师引导学生运用计算器进行简单的数学运算，如加法、减法、乘法、除法等。
4. 学生独立操作计算器，完成练习题。
三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用计算器解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组汇报解答过程和结果，教师点评并给予鼓励。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相检查答案，共同讨论解题方法。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固计算器的使用方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过让学生掌握计算器的使用方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，提高他们的实践操作能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用计算器进行简单的数学运算，解决实际问题，为今后的学习打下坚实的基础。
需要重点关注的细节是：计算器的使用方法。
计算器的使用方法对于学生来说是一个全新的知识点，学生需要通过教师的引导和示范，掌握计算器的操作步骤，熟悉计算器的按键功能，并能够熟练地运用计算器进行简单的数学运算。
第三单元 神奇的计算工具 教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
第三单元神奇的计算工具教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版教学目标：1. 让学生理解计算工具的神奇之处，学会使用计算器进行简单的数学运算。
2. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和计算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1. 理解计算器的使用方法和注意事项。
2. 学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
3. 运用计算器解决实际问题，提高计算能力。
教学难点：1. 对计算器按键功能的理解和记忆。
2. 运用计算器解决实际问题时，对问题的分析和计算过程的理解。
教学准备：1. 教师准备计算器，确保每个学生都能使用到计算器。
2. 准备相关的练习题目和实际问题，供学生进行练习和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习计算器的使用方法和注意事项。
2. 提问：同学们，你们知道计算器是一种什么样的工具吗？它有什么神奇之处呢？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解计算器的使用方法和注意事项，重点讲解加、减、乘、除等基本运算的按键功能和使用方法。
2. 学生跟随教师一起操作计算器，进行简单的数学运算练习。
三、实际操作（15分钟）1. 学生分组，每组分配一台计算器，进行小组内的计算练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误操作。
四、问题解决（15分钟）1. 教师给出实际问题，学生运用计算器进行计算，解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作能力和计算能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调计算器的神奇之处和运用计算器解决实际问题的能力。
2. 提问：同学们，你们觉得计算器在日常生活中有什么作用呢？除了数学运算，还有哪些方面可以使用计算器呢？六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的练习题目，要求学生运用计算器进行计算。
2. 鼓励学生将计算器带入家庭，与家长一起解决实际问题，提高学生的实践能力。
四年级上册数学教学设计- 3.3神奇的计算工具-北师大版
四年级上册数学教学设计- 3.3神奇的计算工具-北师大版1. 教学目标•通过本节课的学习，学生能够灵活运用手算器进行基本的运算操作；•学生能够发现手算器的使用有很多优点，如：计算速度快、准确度高、运算过程简便等；•学生能够培养良好的计算习惯，发现和纠正自己在计算过程中的错误；•在解决实际问题时，学生能够自主选择合适的计算工具，如手算器、计算机等。
2. 教学重点•手算器的基本用法；•掌握使用手算器进行简单的加减乘除计算；•能够发现手算器的优点和不足。
3. 教学内容3.1 热身环节•教师通过提问和引导，回顾上节课学习内容，如：数码管的构造、输入和输出数字的方法等；•引入本节课的主题：“神奇的计算工具”，激发学生对手算器和计算机的好奇心和兴趣。
3.2 新授内容3.2.1 手算器的基本用法•教师向学生展示手算器，并介绍手算器的构造和主要功能；•自主探究：学生自行操作手算器，发现手算器能够进行加减乘除运算，掌握手算器的基本用法。
3.2.2 使用手算器进行简单的加减乘除计算•教师出示计算题，让学生利用手算器进行计算，并检验计算结果的正确性；•教师提醒学生在使用手算器的过程中要注意输入数字的顺序和符号位置等问题，防止出现错误。
3.2.3 发现手算器的优点和不足•通过组织小组讨论和互动交流等形式，让学生自主发现手算器的优点和不足；•教师引导学生从计算速度、准确度、运算过程等方面比较手算器和口算的优劣，让学生认识到手算器在适当情况下是相当有用和方便的。
3.3 再现与巩固•教师出示一些生活中的实际问题，让学生自主选择合适的计算工具（手算器、计算机等）进行计算和解决问题；•鼓励学生在课后积极使用手算器进行计算，培养良好的计算习惯和计算技能。
4. 教学策略•通过授课和自主探究相结合的方式，激发学生的好奇心和探究欲望；•引导学生以“学以致用”的方式学习，让学生能够将所学的知识和能力融入到实际生活中去；•采用讨论、互动等形式，激发学生的思考和创新意识。
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本一教学目标：1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
教学重点：认识并会使用计算器。
教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。
教学过程：一、提示课题1.教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。
教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么?学生：认识计算器。
2.教师：你知道如何使用计算器吗?二、引导探索1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
2.认识一些功能键。
由学生来说明。
集中说明一些功能键的作用。
①开关及清除键。
按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。
②运处符号键。
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。
③数学键数字键的使用。
如按12。
显示屏就显示“12”。
④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
3.尝试练习。
计算25×4操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
计算一份菜单的价钱。
①呈现：酒;14元凉拌豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让学生用计算器计算。
③反馈计算结果。
4.探索一些数学规律。
呈现计算题。
①1+2+3+4……+98+99+100②999×99999×999999×9让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。
反馈计算结果。
引导提问：通过计算，你有什么发现?你有什么感想和体会?发现：积的个位都是1;积的位都是8;中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。
接着，让学生说一说以下几个算式的结果。
999999×9 9999999×9 99999999×9通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。
3.3.神奇的计算工具(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
3.3.神奇的计算工具（教案）教学目标：1. 让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行基本运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的合作能力和团队协作能力。
教学重点：1. 计算器的使用方法。
2. 运用计算器进行基本运算。
教学难点：1. 计算器的操作技巧。
2. 运用计算器解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：计算器、教学课件。
2. 学生准备：计算器、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键和功能。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并介绍计算器的使用方法。
二、探究学习（15分钟）1. 教师引导学生使用计算器进行基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。
2. 学生分组进行练习，互相交流计算器的操作技巧。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误操作。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立使用计算器进行计算。
2. 教师选择部分学生的作业进行展示和讲解，强调计算器的正确使用方法。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用计算器解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决实际问题，提高计算器的运用能力。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾计算器的使用方法和操作技巧。
2. 学生分享自己的学习收获和困惑，教师给予解答和指导。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动使用计算器进行计算。
2. 操作准确性：检查学生在练习中计算结果的准确性，是否掌握了计算器的操作方法。
3. 问题解决能力：评估学生在实际问题解决中的表现，是否能够运用计算器进行有效的计算。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中使用计算器进行计算，提高计算速度和准确性。
2. 组织计算器操作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 引导学生探索计算器的高级功能，如科学计算器的使用，拓展学生的计算能力。
神奇的计算工具 教案2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
神奇的计算工具——教案2023-2024学年数学四年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握计算器的使用方法，理解计算器在日常生活和学习中的应用。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，增强学生对数学学科的兴趣。
二、教学内容1. 计算器的结构及功能2. 计算器的使用方法3. 计算器在数学学习中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器在数学学习中的应用。
2. 教学难点：计算器的高级功能使用，计算器在解决实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教师准备：计算器、教学课件、练习题。
2. 学生准备：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课教师通过一个简单的计算题，引发学生对计算器的思考，进而导入新课。
2. 计算器的结构及功能教师通过展示计算器的实物，让学生了解计算器的各个部分及其功能，如数字键、运算符号键、清除键等。
3. 计算器的使用方法教师通过示范和讲解，让学生掌握计算器的使用方法，包括开机、关机、输入数字、选择运算符号、查看结果等。
4. 计算器在数学学习中的应用教师通过实例讲解，让学生了解计算器在数学学习中的应用，如计算速度、解决实际问题等。
5. 实践操作学生在教师的指导下，运用计算器进行实际操作，巩固所学知识。
6. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，并布置相关练习题，让学生在课后进行巩固。
六、课后作业1. 完成练习题：运用计算器解决实际问题。
2. 拓展练习：利用计算器进行一些有趣的数学实验，如计算圆周率等。
七、教学反思本节课通过讲解、示范、实践操作等方式，让学生掌握了计算器的使用方法，并了解了计算器在数学学习中的应用。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师还要注重培养学生的计算习惯，让学生在日常生活中能够自觉地运用计算器解决实际问题。
注：本教案为示例教案，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。
《神奇的计算工具》(教案)-四年级上册数学北师大版
《神奇的计算工具》一、教学目标1.知识与技能：（1）了解计算工具的起源和发展，知道计算尺、算盘、计算器等计算工具的基本原理和使用方法。
（2）掌握计算尺的使用方法，能够利用计算尺进行简单的乘除运算。
（3）了解算盘的构造和原理，能够利用算盘进行简单的加减运算。
（4）了解计算器的基本功能，能够利用计算器进行简单的四则运算。
2.过程与方法：（1）通过观察、实践、探究等教学活动，培养学生运用计算工具解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对计算工具的热爱，激发学生对数学学习的兴趣。
（2）培养学生勤于思考、勇于探索的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）计算尺的使用方法。
（2）算盘的构造和原理。
（3）计算器的基本功能。
2.教学难点：（1）计算尺的乘除运算。
（2）算盘的加减运算。
（3）计算器的四则运算。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示计算尺、算盘、计算器等计算工具，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？”（2）学生回答问题，教师总结并导入新课：“这些是计算工具，它们可以帮助我们进行快速准确的计算。
今天，我们就来学习这些神奇的计算工具。
”2.探究计算尺（1）教师讲解计算尺的起源和发展，引导学生了解计算尺的基本原理和使用方法。
（2）教师示范计算尺的使用方法，并进行乘除运算的演示。
（3）学生分组实践，利用计算尺进行乘除运算。
3.探究算盘（1）教师讲解算盘的构造和原理，引导学生了解算盘的基本使用方法。
（2）教师示范算盘的加减运算，并进行演示。
（3）学生分组实践，利用算盘进行加减运算。
4.探究计算器（1）教师讲解计算器的基本功能，引导学生了解计算器的使用方法。
（2）教师示范计算器的四则运算，并进行演示。
（3）学生分组实践，利用计算器进行四则运算。
5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算尺、算盘、计算器等计算工具的基本原理和使用方法。
四年级数学上册《神奇的计算工具》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握计算工具的基本原理，了解计算工具的演变过程，从而深入理解数学运算的本质。
2.培养学生运用计算工具进行四则运算的能力，提高计算速度和准确性，增强数学运算技能。
3.通过对计算工具的学习，使学生能够解决实际生活中的数学问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
此外，四年级学生好奇心强，对新奇事物充满兴趣，这有利于激发他们对计算工具的学习热情。然而，他们的注意力容易分散，因此在教学过程中，需要教师运用多样化的教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。
此外，学生在学习过程中，可能会出现个体差异。有的学生计算速度快，准确性高；而有的学生则相反。这就需要教师在教学过程中，关注每个学生的学习情况，针对性地进行指导，使他们在原有基础上都能得到提高。
b.分步骤教学：将计算工具的使用方法分解成若干个步骤，逐一进行讲解和演示，帮助学生掌握操作技巧。
c.多样化练习：设计不同类型的计算题目，让学生反复练习，巩固所学知识。
2.针对教学难点，采用以下设想：
a.分层次指导：针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
b.合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同解决计算中的问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.定期进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进步和不足之处，调整学习策略。
在教学过程中，教师要关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提问、质疑，激发学生的创新思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活中的实际情境，引导学生感受计算工具的便捷性和实用性，激发学生对新知的兴趣。
四年级上册数学教案-3.3 神奇的计算工具-北师大版
四年级上册数学教案-3.3 神奇的计算工具-北师大版一、教学目标1.理解计算工具在数学学习中的作用；2.掌握使用计算工具进行简单计算的方法；3.了解计算工具的种类和功能。
二、教学重点与难点1.掌握使用计算工具进行简单计算的方法；2.了解计算工具的种类和功能。
三、教学内容与教学方法（一）内容1.计算工具的种类和功能；2.计算工具的使用方法；3.运用计算工具进行简单计算。
（二）方法1.讲解法；2.示范法；3.互动探究法。
四、教学过程1. 导入新课通过展示不同的计算工具图片，引导学生讨论不同的计算工具的名称、用途和特点。
2. 讲解计算工具种类和功能通过教师讲解和板书的形式，介绍计算工具的种类和功能，包括手持计算器、电脑计算器以及智能手机内置的计算器等。
3. 示范和演练计算工具的使用方法例如，在讲解口算加减乘除的同时，通过示范手持计算器的操作方法，演示加减乘除的计算过程，并让学生尝试使用手持计算器进行计算。
4. 互动探究1.以小组为单位，探究电脑计算器的使用方法，让学生互相合作，实现计算器的简单应用；2.结合生活实际，让学生思考如何使用智能手机内置的计算器解决购物、出游等日常生活中的计算问题。
5. 计算工具在数学学习中的作用通过教师的讲解和引导，让学生体会和领会计算工具在数学学习中的重要作用，明确计算工具只是辅助工具而不是替代工具。
6. 课堂练习教师出示一些简单的加、减、乘、除口算题目，让学生通过计算工具进行计算。
另外，让学生根据实际情况，独立思考选用何种计算工具进行计算。
五、课堂小结回归教学目标，让学生总结本节课所学内容，理解计算工具在数学学习中的作用。
六、作业布置布置复习计算工具的使用方法和计算工具在日常生活中的应用等。
同时，鼓励学生通过生活实践，不断提升计算和使用计算工具的能力。
七、板书设计计算工具名称用途手持计算器科学计算器、普通计算器可进行各种数学计算电脑计算器Windows计算器、Mac计算器可进行快速计算手机计算器Android计算器、IOS计算器方便计算八、教学反思通过本堂课的教学，学生对计算工具的种类和使用方法有了更深入的了解，同时明确计算工具只是辅助工具而不是替代工具。
《神奇的计算工具》教案北师大版四年级数学上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的计算工具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行复杂计算的情况？”（如购物找零、计算时间等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算器的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的基本操作和四则运算这两个重点。对于难点部分，如运算顺序和括号的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解若干小组，每组讨论一个与计算器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示计算器的基本原理和使用方法。
《神奇的计算工具》教案北师大版四年级数学上册
一、教学内容
《神奇的计算工具》教案，选自北师大版四年级数学上册第六单元《计算器》章节。本节课将围绕以下内容展开：
1.认识计算器：了解计算器的基本结构，包括显示屏、键盘等组成部分。
2.学会使用计算器：掌握计算器的基本操作，如开机、关机、清屏、输入数字和运算符号等。
其次，我发现部分学生在操作计算器时还存在一些困难，如对功能键的使用不够熟悉，容易输错数字等。针对这些问题，我在课堂上进行了针对性的讲解和演示，让学生多加练习，逐步提高操作熟练度。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性和合作精神。他们在讨论中互相学习，共同解决问题，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，引导他们独立思考，提高解决问题的能力。
5.培养学生良好的计算器使用习惯，树立正确的科技态度，强化规则意识和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
小学四年级数学教案 神奇的计算工具9篇
小学四年级数学教案神奇的计算工具9篇神奇的计算工具 1一、说教材我说的内容是九年制义务教育北师大版第七册第三单元乘法中的“神奇的计算工具第一课时。
计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。
它体积小，运算快，操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用，就显得很有必要。
教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容，既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，引导学生辩证的对待计算器，为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。
二、说教学目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，能用计算器进行较大数目的计算。
②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探索的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标，我确定本课的教学重点是，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是，通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
”结合四年级学生的年龄特点和教材特点，我设计这节课时，主要以各种教学活动贯穿始终，让学生在活动中动手操作、自主探究，动脑思考、合作交流，在活动中获得知识，培养能力，努力营造一个学生乐学，课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
《神奇的计算工具》教案三篇(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
《神奇的计算工具》教案三篇（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版教案：《神奇的计算工具》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材，主要涉及第四章《计算工具》的第一节。
本节内容主要包括计算器的认识和使用，以及计算工具在数学计算中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够正确认识和使用计算器，掌握计算器在数学计算中的应用，提高学生的计算效率和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：计算器的正确使用和维护。
教学重点：计算器在数学计算中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、计算器。
学具：学生计算器、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的同学，看他们是如何使用计算器的，引发学生对计算器的兴趣。
2. 知识讲解：介绍计算器的各个部分和功能，讲解计算器的正确使用方法，以及如何进行基本的数学运算。
3. 例题讲解：用计算器解决一些简单的数学问题，如23 + 45、100 56等，让学生跟随老师一起操作，理解计算器的使用。
4. 随堂练习：给学生发放练习题，让学生独立使用计算器完成，如34 27、98 / 49等，老师巡回指导。
5. 拓展延伸：让学生思考，计算器除了能解决数学问题，还能解决哪些生活问题，激发学生的创新思维。
六、板书设计板书设计如下：计算器使用方法基本运算正确使用加减乘除维护保养七、作业设计作业题目：23 + 45 =100 56 =34 27 =98 / 49 =答案：23 + 45 = 68100 56 = 4434 27 = 91898 / 49 = 2八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对计算器的认识和使用有了基本的了解，大部分学生能够独立使用计算器完成基本的数学运算。
但在计算器的维护保养方面，学生还需加强学习和实践。
拓展延伸：让学生思考，除了计算器，还有哪些计算工具可以辅助我们进行数学计算，让学生了解并探索更多的计算工具。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了实践情景引入的方法。
神奇的计算工具教案2023-2024学年数学四年级上册北师大版
神奇的计算工具教案20232024学年数学四年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第39页例题及第40页练习题。
例题通过引入计算器的使用，让学生掌握计算器的功能及基本操作方法。
练习题则旨在巩固学生对计算器的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握计算器的功能及基本操作方法。
2. 培养学生独立使用计算器进行数学计算的能力。
3. 提高学生对数学问题的解决能力，培养学生的逻辑思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对计算器各种功能的掌握及操作方法。
2. 教学重点：让学生能够熟练使用计算器进行数学计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、计算器。
2. 学具：学生计算器、练习题纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一部神奇的计算器，激发学生的兴趣，引导学生思考：“你们想知道这部计算器有哪些神奇的功能吗？”2. 新课导入：介绍计算器的功能及基本操作方法，如加、减、乘、除等运算，以及科学计算器、统计计算器等附加功能。
3. 讲解例题：以教材第39页例题为例，讲解计算器的使用步骤，引导学生独立完成计算。
4. 练习巩固：让学生利用计算器完成第40页的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 拓展延伸：引导学生思考：“除了计算器，我们还可以用什么方法解决这些问题？”鼓励学生发挥创意，尝试用其他方式解决数学问题。
六、板书设计板书设计如下：加法：a b +c d e f g减法：a bc d e f g乘法：a b ×c d e f g除法：a b ÷c d e f g七、作业设计（1）235 × 47（2）896 ÷ 36（3） + 567（4）9876 456（1）小明有350元，他想买一本书，价格为28.5元。
请问小明还剩多少钱？（2）一本故事书的价格是25.6元，小华买了两本，请问小华一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对计算器的使用兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇《神奇的计算工具》一课主要了解计算工具的演变过程，认识计算器，会使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
下面就是数学末期心编辑给大家带来的小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本，欢迎大家阅读!小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本一教学目标：1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
教学重点：认识并会使用计算机。
教学难点：会利用微电脑探究一些数学规律。
教学过程：一、提示课题1.教师取出电子计算器，让学生也拿著自己的计算器。
教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么?学生：认识计算器。
2.教师：你知道如何使用打字机吗?二、引导探索1.让学生说一说他自己所洞悉的使用计算器的方法。
2. 认识一些功能键。
(1)由学生来说明。
(2)集中说明一些功能键的作用。
①开关及清除键。
按一下此键，打开计算器，再以按一下就关赣计算器。
②运处符号键。
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。
③数学键数字键的使用。
如按1 2 。
显示屏就显示“1 2”。
④等号键按下所数字键及运算按钮符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
3. 尝试练习。
(1)计算25×4 操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
(2)计算一份菜单的价钱。
①呈现：酒;14元凉拌豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让小学生用计算器计算。
③反馈计算结果。
4. 探索一些数学轨迹。
(1)呈现计算题。
①1+2+3+4……+98+99+100②999×9 9999×9 99999×9(2)让师生独立用计算器计算，教师巡视课堂。
(3)反馈计算结果。
999999×9 9999999×9 99999999×9 通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，机动力充分体现了定义方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
《神奇的计算工具》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of "Magic Computing Tool"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《神奇的计算工具》教学设计
教学内容：介绍电子计算器，运用计算器进行四则运算，探索计算规律。
（课文第40、41页的内容）
教学目标：
1、通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
2、了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
3、培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识和解决问题的能力。
4、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。
重点、难点、关键：
重点：运用计算器进行一些简单的四则运算。
难点：对计算器一些功能键了解。
关键：利用实物加强练习、应用
教具准备：计算器、实物投影仪。
学具准备：电子计算器（最好每人一个）。
教学过程：
活动一：超市购物
（活动目标：通过超市购物情境，使学生想到计算器。
）师：同学们，你们经常去超市吗？我昨天也去了超市，并选购了很多东西，可是，要到付款的时候，我有点犹豫，我就带了100元钱，也不知道够不够，这时如果是你，你会怎么办？（算一算）
师：怎么才能又准确又快地算也来呢，你想到了什么计算工具？（计算器）
师：在日常生活中，你还在哪见过计算器？它们有什么作用？
师小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解神奇的计算器。
板题：神奇的计算器
活动二：认识计算器
（活动目标：充分调动学生的主动性，放手让学生当老师，促进学生互相交流和学习。
）
1、了解计算器的结构：
（1）师：你了解计算器吗？假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？（板书：面板、显示器、键盘）
键盘里有哪些键？（板书：数字键、运算符号键、功能键）
这个点是什么意思？（点出开机、关机、删除）
（2）请一生介绍自己的计算器（实物投影）
组内学生相互介绍自己的计算器。
（3）师：文曲星、商务通的主要功能不是计算，但它们也有计算功能，可以作为计算器来使用。
各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。
但对于一些简单的操作，方法还是相同的，像开机按on关机按off。
2、学习计算器的操作：
师：大家认识了计算器，如25×4，先输入25，然后输入×，接着输入4，再输入=，屏幕上出现的数就是计算的结果。
活动三：算一算
（活动目标：1、巩固计算器的操作；2、让学生体验计算器的优势，激发他们的探索精神；3、让学生辨证地看待计算器。
）
（1）你自己会操作吗？试试！准备好了吗？（请你把计算结果记录在草稿本上）
（2）小黑板出示：
32010-8925=
4368÷78=
24×7.6=
6.28-0.95=
（3）同桌之间说说你是怎样用计算器计算这四题的。
（4）谁来汇报计算结果？你是怎么算出来的，跟大家说一说？
指名学生演示（实物投影）
（5）问：6.28-0.95的操作有不一样的吗？
在操作中感知0 . 95可以按. 95
（6）师：通过用计算器计算这些题目，你有什么发现？
生：通过计算这四题，我们可以发现，用计算器计算时只从左往右依次按键就可以了。
师：用计算器计算与口算、笔算相比你有什么体会？
生：用计算器不仅可以提高速度，还能算出我们还没有学过的除数是两位数的除法，对我们的计算很有帮助。
（7）人机大比拼：那接下来我们来进行一个比赛，分两组：一组必须用计算器来报计算器显示器上的结果，一组用口算或笔算。
看看谁快？愿意用计算器的请举手。
出示：
ａ：198+2=？
82-62=？
1000×5？
ｂ：78659+34978=？835×21=？1305÷45=？
师：从这次比赛，你有什么感想？
（对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算会比较慢，而对于一些大数目计算用计算器比较好，快而准！）师：因此，在实际应用时我们应该根据需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。
活动四：试一试
（活动目标：1、让学生在活动的过程中发现两个数相乘最大积是由哪些数字组成的规律；2、在逆向思维中培养学生的估计意识。
）
试一试1：用1、2、3、4、5这5个数字，任意组合成一个两位数和一个三位数，用计算器求出它们的积，积大者获胜。
要求：1、同桌两人轮流进行；2、每次都记下自己的算式；3、最后比一比谁获胜的次数多。
好，游戏结束，谁来说一说你和同学共进行了几次游戏，你赢了几次？请把你获胜的算式中积最大的那一个说出来。
师同时板书。
我们一块儿来看一看这些算式，想想怎么样组合才能获得最大的算式？
小结：（1）数字5和2放在一块儿，数字4、3、1放在一块儿；（2）两个最大的数字5和4分别做为组成的两位数和三位数的最高位；（3）然后把稍大些的数字3写在4的后
面，把2写在5的后面；（4）最后把1写在3的后面。
那么，积最小的规律又是什么呢？（师暂时不下定论，鼓励生课后回去思考。
）
刚才有很多同学在同桌对抗游戏中获胜了，下面我们要进行的是估计练习，看谁估得准、估得快，准备好了吗？
出题：67×39
73×21
58×98
你是怎么估的，跟大家说一说？还有不同的估法吗？
试一试2：先估计下列算式中一个乘数的范围，然后用计算器检验你的每一个估计，如果你的估计不在预设的范围内，用另一个数再试一试。
全课总结：
今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。