小学语文基础训练教案
小学三年级语文《练习3》教案：拼音练习
小学三年级语文《练习3》教案：拼音练习作为我们学习语文的一部分，拼音是非常重要的一个方面。
小学三年级的语文教材中，我们需要学习和练习各种不同的拼音，以便我们能够正确地发音和拼写单词。
本文将会介绍一份小学三年级语文《练习3》教案，其中涉及到了拼音练习，以及如何进行这些练习。
一、教案介绍这份教案是小学三年级语文课程的一部分，主要涵盖了以下几个模块：1.拼音练习2.识字练习3.完成课文4.书写作业其中，我们重点关注拼音练习这一模块。
在拼音练习中，我们将会学习和练习不同的声母和韵母，以及它们的组合方式。
这些声母和韵母包括：声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s韵母：a、o、e、i、u、ü在练习中，我们将会学习如何正确地发音和拼写这些声母和韵母，以及它们的组合方式。
同时，我们也会学习一些基本的拼音规则，并通过实际情境进行练习，以便我们能够更好地掌握这些知识。
二、拼音练习的重要性为什么拼音练习如此重要呢？正确的发音和拼写是我们学习语文的基础。
如果我们不能够正确地发音和拼写单词，那么我们将难以理解整个句子，更别提完整的文章了。
因此，正确的拼音是我们学习语文的第一步。
拼音练习有助于提高我们的口语和听力能力。
通过练习不同的拼音，我们可以更好地理解和识别不同的语音，从而更好地进行口语和听力交流。
这有助于提高我们的沟通能力，更好地融入社交环境。
三、拼音练习的实施方法那么，在实际的拼音练习中，我们应该怎么做呢？以下是一些实用的方法：1.识别声母和韵母我们需要学会识别不同的声母和韵母，并了解它们的组合方式。
只有当我们清楚地知道这些声母和韵母的发音规则后，我们才能更好地将它们应用到实际情境中。
2.反复练习我们需要反复练习，以便能够熟练掌握这些拼音。
在练习时，我们可以利用一些拼音练习软件，或者听一些语音练习录音，以便更好地进行练习。
3.实际应用我们需要将所学的拼音知识应用到实际情境中。
原创一二年级语文基础知识教案
原创一二年级语文基础知识教案教案简介本教案旨在帮助一二年级学生掌握语文基础知识，包括汉字的认读、拼音的学习，以及常见字词的认识。
通过多种教学方法和教学活动，可以培养学生的语文兴趣，并提高学生的写作和阅读能力。
教学目标1.学习认读30个常见汉字；2.学习认读30个常见汉字组成的词语；3.学习认读a~z的小写字母及其对应的发音；4.掌握一些基本的拼音规则；5.能够运用学习到的汉字和词语进行简单的写作。
教学重点1.学习常见汉字的认读；2.学习小写字母的发音；3.拼写和拼读简单的词语。
教学准备1.教师准备课本、黑板、彩笔等教具；2.学生准备好课本、作业本。
教学步骤第一课时导入1.教师在黑板上写出几个汉字，学生念读；2.学生默写刚才念读的汉字。
学习汉字1.教师将需要学习的汉字写在黑板上，并念读给学生听；2.学生跟读教师的发音，重复多次；3.学生分组进行识字比赛，看哪个小组记忆更好。
拼音学习1.教师教授小写字母a~z，指导学生正确地发音；2.学生跟读字母的发音，模仿教师的发音。
拼音与汉字结合1.教师将汉字与拼音进行对应，示范给学生；2.学生模仿教师的读音，逐个念读。
练习1.学生独立完成课本上的认字练习；2.学生互相检查答案，纠正错误。
第二课时复习1.教师复习上节课学习的汉字，学生念读；2.学生默写刚才念读的汉字。
词语学习1.教师将常见的汉字组成的词语写在黑板上，读给学生听；2.学生跟读教师的发音，重复多次。
词语拼读1.教师将汉字组成的词语与拼音进行对应，示范给学生；2.学生模仿教师的读音，逐个念读。
练习1.学生独立完成课本上的词语拼读练习；2.学生互相检查答案，纠正错误。
第三课时复习1.教师复习上节课学习的词语，学生念读；2.学生默写刚才念读的词语。
拼音规则学习1.教师讲解一些基本的拼音规则，例如：i前面是c、s、z时读[si]、ci]、[zi]；2.学生认真听讲，做好笔记。
拼音规则应用1.教师出示几个例子，让学生应用拼音规则进行拼读；2.学生独立完成拼音规则应用练习。
三年级小学生语文教案5篇
三年级小学生语文教案5篇1.三年级小学生语文教案篇一《齐白石的画》教学要求：1、学会12个字，认识10个字。
查字典，结合上下文理解重点词句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。
课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、学生介绍收集析资料与图片。
2、展示齐白石的画，你看了有什么感受？3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。
2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。
3、学生通过读提出不懂的问题。
4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。
第二课时一、认读词语。
二、提出疑问，引领全文。
1、同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有最拿手的，比如：徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢？默读课文，找找答案。
2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。
3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。
他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧！三、读懂课文，启发想象，练习写话。
1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。
并简单说说自己最喜欢的画是哪个。
3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢？4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。
小学语文拼音基础训练教案设计
小学语文拼音基础训练教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确拼读所学的声母、韵母和音节。
（2）能准确书写声母、韵母和音节。
（3）能运用汉语拼音正确读写词语。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、歌曲等趣味性活动，激发学生学习拼音的兴趣。
（2）采用情境教学法，让学生在实际语境中练习拼音。
（3）运用分组合作、竞争机制，提高学生学习拼音的积极性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱汉语拼音，喜欢学习语文的情感态度。
二、教学内容：1. 声母表、韵母表和声调表。
2. 拼音书写规则。
3. 常用词语的拼音。
三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母的拼读和书写。
2. 难点：声调的掌握和运用。
四、教学过程：1. 导入：（1）老师出示声母、韵母和音节的卡片，引导学生复习。
（2）学生分组进行拼音接力游戏，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）讲解声母表、韵母表和声调表。
（2）讲解拼音书写规则。
3. 课堂练习：（1）学生自主完成拼音书写练习。
（2）老师挑选学生进行拼音书写展示，并给予评价。
4. 小组活动：（1）学生分组进行拼音接力比赛。
（2）老师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 课堂总结：（1）老师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 复习声母、韵母和音节。
2. 练习拼音书写。
3. 运用汉语拼音正确读写词语。
六、教学策略：1. 针对学生的个体差异，采用差异化教学，给予不同层次的学生适当的指导。
2. 利用多媒体教学资源，如拼音软件、动画片等，提高学生的学习兴趣。
3. 创设生活化教学情境，让学生在实际生活中运用拼音。
4. 定期进行评价和反馈，鼓励学生自主学习。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 拼音书写正确性：检查学生的拼音书写练习。
3. 发音准确性：听学生发音，纠正发音错误。
4. 课后作业完成情况：检查学生的课后作业。
八、教学拓展：1. 开展拼音角活动，让学生在课余时间自由练习拼音。
三年级下册语文教案：拼音基础训练
在三年级下册的语文课程中，拼音基础训练是非常重要的一个环节。
通过拼音基础训练，学生可以学习掌握拼音的基本知识和技能，从而为后续的语文学习奠定扎实的基础。
在本文中，我们将从多个方面来探讨三年级下册语文教案中的拼音基础训练。
一、拼音基本知识学生需要掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母、整体认读音节和拼音规则等。
其中，声母是一个汉字的声音开头部分，韵母是一个汉字的声音结尾部分，整体认读音节是由两个或三个相同的汉字组成的拼音词组，拼音规则是指在拼音中一些特殊的读音和拼写方法。
在拼音基础训练中，老师会通过一系列的教学手段来帮助学生掌握这些基本知识。
例如，可以通过播放声母和韵母的录音、出示整体认读音节的图片等来帮助学生理解、记忆和识别这些基本元素。
同时，老师会结合实际的汉字拼读练习来巩固学生的知识，例如让学生看图写词、听音选字等。
二、拼音技能训练除了拼音基本知识的掌握外，学生还需要通过拼音技能训练来提高自己的拼音能力。
这包括拼音的听写和组词等技能。
在拼音听写方面，老师可以通过朗读一部分小学语文中常见的字词并让学生听写来检验学生的拼音能力。
这些字词可以是按照声母、韵母或整体认读音节划分的，也可以是综合性的拼音组合。
在这个过程中，老师可以借助一些听写能力训练的小技巧，例如分段听写、反复朗读、卡片辅助记忆等。
在拼音组词方面，老师可以出示一些有趣的图片或故事情节，并联想出对应的字词组合。
例如，给学生出示图片“苹果”，让学生组成“苹果、苹果酱、苹果汁”等词语组合。
在这个过程中，学生需要通过词语间的联想和组合来巩固自己的拼音技能，并在实际的语言运用中得到应用。
三、拼音技能的应用在拼音基础训练完成后，学生需要将所学的拼音技能运用到实际的学习和生活中。
这包括阅读、写作、说话等多个方面。
在阅读方面，学生应该学会通过拼音标注和认读来辅助自己的汉字阅读能力。
例如，在读到生词或难点时，可以通过查找拼音标注来辅助阅读理解；在阅读全文时，可以通过旋转拼音标注来进行写作练习。
小学五年级语文基础训练七语文综合教案
小学五年级是孩子们的转折点。
在这个阶段，他们不仅要开始学习许多新的知识，还要开始加强对语言运用的训练和掌握。
为了帮助孩子们更好地掌握语文知识，许多学校都会在小学五年级阶段进行语文基础训练七的教学。
本次教案主要针对小学五年级的学生设计，通过一系列的语文综合训练，帮助孩子们巩固基础，提高语文能力。
一、教学目标1.掌握识字技巧，提高阅读能力。
2.掌握拼音和词语、语法的基础知识，能使用正确的语言表达自己的意思。
3.加强写作练习，提高写作能力。
4.分享课文，培养学生的阅读兴趣和爱好。
二、教学内容1.识字技巧练习通过识字游戏和识字速读的练习，帮助学生更好地掌握汉字和词语的写法和含义。
在识字游戏中，老师可以在黑板上或者纸上画出一些字或者词语，让学生进行认真观察，然后快速书写出来。
识字速读则可以通过给学生一定的时间限制，让他们快速阅读一些简单的短文或者句子，然后回答问题以检测效果。
2.拼音和词语的基础知识训练通过基本的拼音教学和词语的讲解，帮助生更好地掌握语言的基本知识。
针对拼音教学的教案应当注重实际操作，因此老师可以请学生在课堂上大声朗读拼音，并且在黑板上画出一些字母，让学生快速辨认和朗读。
3.语法基础训练通过对一些基础语法知识的讲解和练习，让学生更好地掌握语言应用的基本规则。
例如，针对基础的句子结构和动词的讲解，老师可以请学生互相组成小组，互相进行句子构造和口头演练。
4.写作练习通过一些基础的写作练习，帮助学生提高语言表达和写作能力。
例如，可以让学生在家自己写一篇作文，然后在课堂上进行相互交流和点评。
5.分享课文通过对一些优秀的课文进行介绍和分享，培养学生的阅读兴趣和爱好。
老师可以在班级内定期组织文学角的活动，邀请学生以朗读和演讲的形式，与全班同学分享自己喜欢的文章。
三、教学建议1.营造积极的学习氛围在语文综合教学中，老师应该注重营造一个积极、开放的学习氛围，充分激发学生的兴趣和想象力，让他们自主学习和创新思考。
小学二年级语文教案【7篇】
小学二年级语文教案【7篇】小学二年级语文教案篇1教学设计示例1.所见教学目标：1.学会本课8个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。
第一课时教学过程一、看图导入(一)观察课文配图1.图上都有什么?(儿童、牛、大树、蝉)2.仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。
是干什么的。
(引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。
)3.图上的儿童在干什么?(指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。
)(二)揭题，解题1.解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。
这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。
2.出示课题：“所见”，读题。
3.介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘(今杭州市)人。
二、初读诗歌，理解课文(一)初读课文l.学生轻声自读课文，要求读准确，读通顺。
2.检查自读情况。
(1)出示生字词卡：(2)注意翘舌音，前鼻音：振蝉3.教师范读。
4.看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。
5.指名读得好的学生读全诗。
要求学生边听读，边看图，思考：起初牧童在黄牛背干什么?后来呢?(指名让学生试着回答问题。
牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。
)(二)学习诗句，理解诗意1.理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
”(1)用自己的话说说前一个分句的意思。
通过观察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。
黄牛——牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也有杂色的，毛短，常用来耕地或拉车，肉可以吃，皮可以制革。
(2)读整个诗句，查字典说说“振”“樾”的意思。
振——振动樾——树荫教师补充：“林樾”是指茂密的树林。
(3)用自己的话说说后半句的意思。
(响亮的歌声在茂密的树林里振荡。
小学拼音“启蒙”教案：从基础开始打好语文基础
小学拼音“启蒙”教案：从基础开始打好语文基础对于小学阶段的孩子来说，语文学习是一个非常重要的方面，而小学拼音作为语文学习的基础，更是必不可少的一部分。
因此，在小学阶段，我们需要注重对小学拼音“启蒙”教育的引导，这样才能够在未来的语文学习中打好基础。
下面，本文将分享一份小学拼音“启蒙”教案，帮助家长和老师从基础开始打好孩子的语文基础。
一、教学目标1、了解小学拼音是什么，掌握26个英文字母的写法和发音。
2、掌握声母、韵母的发音规则及组合方法。
3、能够用正确的发音和写法认读所有一、二、三声调的拼音。
4、掌握小学拼音的应用技能，能够初步运用小学拼音将简单的生字词认读和拼写。
二、教学重点和难点1、重点：掌握26个英文字母的写法和发音。
2、难点：声母、韵母的发音规则及组合方法。
三、教学方法1、以形象、生动的方式展示英文字母和拼音，帮助孩子理解和记忆。
2、使用课件、游戏等方式，让孩子参与互动体验，提高学习兴趣。
3、分步骤教学，注重细节和巩固，让孩子逐步形成熟练的拼音应用技能。
四、教学过程第一步、展示英文字母，介绍26个英文字母的写法和发音，帮助孩子认识英文字母。
第二步、讲解声母、韵母及组合方法。
通过讲解、实践等方式帮助孩子学会发音规则，并进行相关练习巩固。
第三步、讲解一、二、三声调的发音规则及应用方法，并进行相关练习打牢记忆。
第四步、进行拼音课材的盲读、识字和拼写练习，让孩子逐步掌握拼音的应用技能。
第五步、在教学的过程中，适时引入游戏、互动等形式练习，提高孩子的学习兴趣和效果。
第六步、教师巩固教学内容，布置家庭作业，让孩子在家中进行巩固和练习。
五、教学评价1、通过小学拼音“启蒙”教案的学习，孩子们能够全面掌握英文字母及拼音应用技能，打好小学语文基础。
2、教师可以通过测试、单元检测等方式来对学生的学习效果进行评价，及时发现问题，予以指导。
3、家长应该在日常生活中更多地引导孩子进行拼音学习和练习，及时与教师沟通，共同促进孩子的语文发展。
小学五年级语文基础训练七拼音教案
小学五年级是学生阅读和写作能力的重要阶段，而拼音作为中文学习的基础，其掌握程度对于学生后续的学习和交流都有着非常重要的影响。
因此，在小学五年级语文基础训练中，拼音教学必不可少。
本文以小学五年级语文基础训练七拼音教案为切入点，探讨小学五年级拼音教学的重要性、教学目标、教学重点和难点，以及教学策略和方法，旨在帮助小学教师提高拼音教学效果。
一、小学五年级拼音教学的重要性小学五年级是学生快速进展的阶段，语文学科也进入了深入阶段。
而拼音作为中文的基础知识，是阅读和写作的基础，对于学生日后的学习和生活都具有重要意义。
拼音的学习不仅可以帮助学生正确发音，还可以提高学生语音语调、语感和表达能力。
同时，掌握拼音也可以帮助学生更好地阅读理解和写作交流，是小学阶段中不可或缺的一部分。
二、教学目标1．掌握所有汉字的拼音；2．掌握不同声调的发音技巧；3．能够在阅读中熟练运用拼音知识；4．提高学生的注音能力和理解口音的能力；5．培养学生的语感和语用能力。
三、教学重点和难点教学重点：掌握所有汉字的拼音、不同声调的发音技巧、在阅读中熟练运用拼音知识。
教学难点：学生对于一些带有变调符号的声母韵母的掌握，以及所学拼音知识的应用和实践。
四、教学策略和方法1.多听多说学生拼音的习得要靠大量的积累和实践。
因此，在教学中应该充分利用课堂时间和课外时间，让学生多听多说，逐步熟记常用拼音，强化发音技巧。
2.游戏教学游戏性教学可以激发学生的学习兴趣，强化学习记忆。
例如，通过配对游戏、接龙等方式，帮助学生快速掌握大量拼音知识。
3.课堂互动在教学中，教师应该创造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力。
可以采取“学生互相唱拼音”“随意读拼音，别人猜是哪个字”等活动，在轻松的氛围中加深学生记忆，提高学习成效。
4.个性化辅导了解每个学生的学习情况和难点，做好个性化辅导，及时纠正错误，使学生在教师的指导下不断提高拼音知识的掌握能力。
五、教学案例教学时间：40分钟教学目标：掌握四个声调的发音技巧，及常用拼音的掌握。
小学语文教学案例 小学语文教学案例(优秀11篇)
小学语文教学案例小学语文教学案例(优秀11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是作者给大家整理的11篇小学语文教学案例，希望可以启发您对于小学语文教学案例的写作思路。
小学语文教学案例篇一《彩虹》教学目标1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识12个生字，会写7个字。
2、能借助拼音，正确朗读课文；读好读懂长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的优美和纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。
教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。
感受想象的美好纯真。
教学准备：写好句子的磁力贴教学时间：2课时一课时一、猜字导入，引出课文1、教师写甲骨文“虹”，学生猜是什么字，怎么猜出的。
教师讲字源。
2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样？3、出示一自然段：(1)指名读，齐读。
(2)识记“座”，积累“一座……”的词语。
(3)理解“美丽的桥”就是彩虹。
指名读一自然段。
4、引出课文：你想过走上这座美丽的桥吗？这篇课文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初读课文，整体感知1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么？2、同桌读课文，把课文读正确。
师：别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌练习说说，再举手吧。
3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么？三、读懂第二自然段1、读好一句。
(1)师：文中的“我”想象多奇妙。
课文写得也很有意思。
你能读懂吗？先来读第二自然段。
指名读第二自然段，标出句子。
出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢？学生自读，齐读。
(2)师：“我”要的是什么？她要水壶干什么？读第二句吧。
2、读好第二句(1)出示第二句。
自读齐读。
师做动作，学生齐读。
苏教版小学二年级上册语文教案：练习1
苏教版小学二年级上册语文教案：练习1 教学目标：通过练习1，巩固学生对于识字、造句和阅读理解的能力。
教学重点：培养学生识字和造句的能力。
教学难点：培养学生阅读理解的能力。
教学准备：练习册、黑板、彩色笔。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.老师出示一些生字卡片，让学生快速识读并发音。
2.师生对话，问学生最近在做什么事情。
二、讲解（10分钟）
1.学生看课本，找出书上的四则计算，并在黑板上示范写一道计算题。
2.教师讲解如何正确的计算，帮助学生消除计算中的困难。
三、练习（30分钟）
1.学生根据课后练习册里的练习1，自己做一遍。
2.老师巡视学生的解题情况，及时纠正错误，并给予鼓励。
四、总结（5分钟）
1.让学生回答一些有关练习1的问题，巩固所学内容。
五、作业布置（5分钟）
1.布置课后作业：练习册练习2。
2.鼓励学生完成作业，并及时批改。
四上语文专项训练教案
四上语文专项训练教案
一、教学目标
1. 掌握本单元的重点字词，做到书写规范，理解准确。
2. 通过对本单元课文的学习，深入理解文章主题，提高阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信。
二、教学重点与难点
1. 重点：掌握本单元的重点字词，理解文章主题。
2. 难点：深入理解课文内涵，提高阅读理解和写作能力。
三、教学过程
1. 导入新课：通过故事导入，激发学生学习兴趣。
2. 预习检查：检查学生预习情况，对重点字词进行梳理和讲解。
3. 课文精讲：通过多媒体课件展示课文内容，引导学生深入理解文章主题。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，引导学生积极思考问题。
5. 巩固练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生继续巩固所学知识。
四、教学评价
1. 对学生的掌握情况进行评估，了解学生的学习情况。
2. 对教师的教学效果进行评估，总结教学经验。
3. 对学生的学习态度和表现进行评价，激励学生努力学习。
小学语文教案(通用20篇)
小学语文教案〔通用20篇〕小学语文教案〔通用20篇〕小学语文教案篇1一、教学目的1、培养独立鉴赏诗词的才能，形成个性化的审美情趣。
2、培养丰富的联想、想象才能。
3、积累咏月的诗词。
二、教学重难点教学重点：培养独立鉴赏诗词的才能，形成个性化的审美情趣。
教学难点：培养丰富的联想、想象才能。
三、教学准备1、利用书籍、报刊、网络搜集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。
2、小组评析其它咏月的诗词佳句。
组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。
四、方法指导1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。
2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的才能。
3、学会对关于明月进展美的想象和描写。
4、你是课堂的小主人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗？你学到了什么吗？你是怎样学到的？你学得快乐吗？5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。
五、教学过程〔一〕导入“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
〔二〕赏析《十五夜望月》1、我会读这首诗。
2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景。
在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，答复：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？《十五夜望月》赏析在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，＂冷露无声湿桂花＂的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。
诗人怅然于家人离散因此由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。
他的＂秋思＂必然是最浓挚的。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
小学拼音练习教案
小学拼音练习教案教案目标：1. 学生能够正确识别并拼读汉语拼音。
2. 学生能够运用汉语拼音进行简单的阅读和写作。
3. 学生能够掌握汉语拼音的基本规则和发音技巧。
教学内容：1. 汉语拼音的基本声母、韵母和声调。
2. 汉语拼音的组合规则和发音方法。
3. 拼音练习题和阅读材料。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍汉语拼音的重要性和作用。
2. 学生齐读汉语拼音字母表，熟悉声母、韵母和声调。
二、声母、韵母和声调的学习（10分钟）1. 教师讲解声母、韵母和声调的概念和发音方法。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音错误。
3. 学生进行声母、韵母和声调的练习题，巩固知识点。
三、拼音组合规则的学习（10分钟）1. 教师讲解拼音组合规则，如：声母与韵母的组合、声调的变化等。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音错误。
3. 学生进行拼音组合规则的练习题，巩固知识点。
四、拼音练习（10分钟）1. 教师给出一些词语，学生用汉语拼音正确地拼读出来。
2. 学生进行一些拼音填空题，提高拼读能力。
3. 学生进行一些拼音连线题，提高对声母、韵母和声调的运用能力。
五、阅读练习（10分钟）1. 教师给出一些拼音阅读材料，学生正确地朗读出来。
2. 学生进行一些阅读理解题，提高阅读能力。
六、总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
2. 学生回家后完成一些拼音练习题，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生能够正确识别并拼读汉语拼音。
2. 学生能够运用汉语拼音进行简单的阅读和写作。
3. 学生能够掌握汉语拼音的基本规则和发音技巧。
小学语文备课教案模板（精选6篇）
小学语文备课教案小学语文备课教案模板（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小学语文备课教案模板（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文备课教案1学习目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课前准备1．预习课文，查字典理解字词。
2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。
其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习第5课《手指》。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。
4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文，理解内容1．默读课文，标画出本文的中心句。
（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
）2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3．汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下：⑴大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
(小学一年级语文教案)练习1-教学教案
练习1－教学教案教学目标：1．按笔顺写字。
2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。
3．读读背背：读背成语，读背古诗。
4．写铅笔字，生疏先横后竖的笔顺规那么。
5．口语交际：说说我的家教学时间：四课时。
第一课时一、教学“认清笔顺〞1．审题。
〔1〕引导同学看题目要求，听老师范读。
同学齐读一遍。
〔2〕组织争辩：这道题可以怎样去完成〔3〕老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
2．同学自学，老师行间巡察，个别辅导。
〔1〕各自轻读，书空笔顺。
〔2〕同桌沟通说笔顺。
3．指导。
〔1〕指名认读生字，并书空笔顺，相机订正。
〔2〕质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。
相机出示生字〔视同学的具体状况而定〕〔3〕强化记忆板书下来的生字的笔顺。
〔4〕同桌相互抽查笔顺简洁错的字。
〔5〕老师小结。
4．练习。
〔1〕强调保持正确的写字姿势。
〔2〕同学按笔顺写字一遍，老师个别辅导。
5．反应。
呈现写得好的字，表扬书写姿势正确的同学。
二、教学“写好铅笔字〞1．审题。
〔1〕练读题目。
〔2〕引导与上题比拟，明确写字要求。
2．弄清笔顺，练习描红。
〔1〕认读生字。
〔2〕提名说笔顺，老师同步师范描红。
〔3〕强调描红要求与写字姿势。
〔4〕同学完成描红练习，师个别辅导。
3．点拨笔顺规那么，仿影体会。
〔1〕师生谈话，引导同学发觉笔顺规那么——先横后竖。
〔2〕同学仿影体会。
4．指导临写。
〔1〕出示“干〞，提示同学留意“干〞的其次笔横较长。
〔2〕老师在田字格中范写“干〞。
〔3〕同学练习写一个“干〞。
〔4〕按上面的步骤和方法，指导同学学写“羊〞和“草〞。
〔5〕反应。
其次课时教学“学用字词句〞。
一、教学第一题1．审题：指名读题明确要求。
2．同学分组练说本班的课程名称。
3．提名说，其他人补充。
4．同学借助拼音认读词语。
5．检查认读，相机正音。
6．同学质疑生字的笔顺，老师师范描红。
7．明确描红要求，强调写字姿势，同学练习描红。
小学语文一年级《练习》教案(1)
教师自我评价
教学目标达成度
评估本节课的教学目标是否达成，是否 有效传递了知识，培养了学生的能力。
课堂氛围营造
评估本节课的课堂氛围是否积极、活 跃，学生是否能够在轻松愉快的氛围
中学习。
教学方法有效性
反思本节课所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习兴趣和 主动性。
教学不足与改进
总结本节课的教学不足之处，思考改 进的方法和措施，以提高教学质量和 效果。
04
学生反馈如何
收集学生的反馈，了解他们对课 堂和教学内容的看法，是否有任
何困惑或不解。
改进措施
调整教学目标
根据反思结果，调整教学目标，使之更符合学生 的实际需求和教学大纲的要求。
增强课堂互动
设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与，提高 课堂氛围。
ABCD
优化教学方法
尝试新的或不同的教学方法，以更好地满足学生 的学习需求和提高他们的学习兴趣。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
作业完成情况
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够 积极回答问题，是否能够主动参与小组讨 论。
检查学生的作业完成度和质量，了解学生 对课堂知识的掌握程度和应用能力。
学习进步
问题解决能力
通过比较学生不同时间段的表现，评估学 生的学习进步和成长。
观察学生在解决问题时的表现，是否能够 运用所学知识解决实际问题。
通过实物、图片、视频等直观 方式，帮助学生理解课文内容
，提高学习兴趣。
小组合作法
将学生分成小组，通过讨论、 交流、合作完成任务，培养学 生的合作意识和沟通能力。
情境教学法
创设与课文内容相关的情境， 让学生在情境中学习，增强情 感体验和语言运用能力。
人教版小学语文教案 人教版小学语文经典教案(精选10篇)
人教版小学语文教案人教版小学语文经典教案（精选10篇）人教版小学语文优秀教案篇一人教版小学语文优秀教案在教学系统中起到主线贯穿的作用，它是教师教育理论、教育规律、自身教学素质、学情研究等各种因素。
以下是第一范文网小编为大家整理的关于人教版小学语文优秀教案，给大家作为参考，欢迎阅读！人教版小学语文优秀教案【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟作者通过太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。
3、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
【课前准备】1、多媒体、四个太阳贴画2、《种太阳》的音像视频。
3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。
【教学课时】两课时【教学过程】一、谜语导入，设置悬念1.看到你们坐得这儿端正，老师奖励你们猜个谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
你真聪明！板书：太阳我们平时看到的太阳都是红色的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，是四个什么样的太阳呢？今天我们就来学习第18课《四个太阳》。
(齐读课题)二、自读读文，整体感知小画家画了四个什么样的太阳呢？让我们赶快到文中去看看，请自读课文，完成老师给出的任务。
?借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。
?思考：小画家画了__________的太阳送给__________;三、小组合作，感受奇妙这四个太阳，藏着作者的四个不同心愿。
你最喜欢哪个太阳？学生上台说到哪个太阳，相机出示哪一个。
(一)感悟金黄的太阳师：请闭上眼睛，想想秋天是一幅怎样的景象呢？请睁开眼睛，我们一起欣赏秋天美丽的景致吧！① 秋天是收获的季节，果园里传来阵阵诱人的香味。
你知道有什么水果是秋天收获的吗？随机出示：果园里，果子熟了。
(葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等)引导学生用果园里，果子熟了，有_________,有__________,还有________.②你们看，金黄的落叶飘来了，它正忙着___________________(生接读)2.选择金黄太阳的小组请起立，请你们来邀请后面的老师尝尝水果的香甜，开心地把这一句读一读。
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小学语文基础训练教案小学语文基础训练教案1教学要求：1、复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。
2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。
3、独立阅读短文，练习概括中心。
4、学写建议书。
教学时间：三课时第一课时教学目标：同总教学要求1。
教学过程：一、提出要求：完成字词句部分的四道题。
二、练习第一题。
1、指名读题，明确要求。
2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。
3、指名一组一组地比较声母读音。
达到区分平翘舌音、n--l、w--h、y--r的目的。
三、练习第二题。
1、指名读题。
2、学生自练，逐组区分字形并组词。
3、全班讨论，订正。
归纳出易混的形近字，一种是音同形近，一种是音异形近。
四、练习第三题。
1、指名读题。
2、学生自练，用直线搭配词语。
3、指名读，全班订正。
4、教师小结。
五、练习第四题。
1、指名读题目和例句，明确要求。
通过两个例句使学生懂得：什么是缩写句子，怎样缩写句子。
2、个人尝试练习，指名做题。
3、小组讨论。
4、全班校对订正。
第二课时教学目标：以劳动或比赛为话题进行听话、说话的训练。
教学过程：一、提出要求：1、教师提出要求。
2、学生读课本中的要求。
3、指名口述训练的内容、要求。
（内容：口述劳动或比赛的情况。
（要求：讲印象最深的；从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。
）二、拓宽思路。
1、个人想自己准备讲什么。
2、指名说，互相启发。
三、指导怎样说明白，说清楚。
重点指导按劳动或比赛的过程练习说，语句通顺连贯。
四、指导怎样说得更好。
重点指导在讲清经过的基础上，讲得更全面些，讲出人们在劳动或比赛时的表现，观众的反应，注意突出给你印象深的地方。
五、在练说中指导。
1、个人练说。
2、在小组中互相说，互相纠正，补充。
3、指名说话，师生订正、补充。
六、鼓励把说的内容在课后写下来。
第三课时教学目标：独立阅读短文，练习分段，归纳主要内容，概括中心思想，培养独立阅读的能力和习惯。
教学过程：一、提出要求：指名读课本中的阅读要求。
明确学习目标。
二、初读，了解大意。
1、自由读，想这篇短文主要讲了什么。
2、指名读，说。
三、细读，理解内容。
1、自由读，想短文内容是分几个意思讲的，在书上标出来。
2、讨论分段。
3、归纳段意。
一、讲齐白石爷爷是世界著名的大画家。
二、他从小时候学画起，长期以来勤于观察，刻苦练习。
三、齐白石爷爷终于获得了成功。
4、练习归纳全文内容。
四、再读，概括中心。
引导学生由课文内容，思考作者写这篇短文要告诉我们什么，读了这篇短文懂得了什么。
中心思想最好由学生讨论得出。
中心思想：短文通过叙述齐白石爷爷长期以来是怎样勤于观察、刻苦学画的，赞扬了他勤奋刻苦的学习精神。
五、有感情地朗读。
1、自己练读。
2、指名读，全班评议。
小学语文基础训练教案2一、教学要求1.能准确拼读音节，熟练运用数笔画查字法查字典；完成词语搭配练习；能正确地将句子改成“被字句”，基础训练1。
2.练习说一件事，要求将事情的要素交待明白，把事情的过程说清楚，讲讲自己对所说事情的看法。
3.阅读短文，要求理解短文内容，给短文分段并说出段意。
4.写春节期间发生在身边的一件难忘的有意义的事.要求将事情的经过写清楚，写具体。
二、教学时间三课时。
三、教学过程第一课时教学字词句部分一、教学第一题可先让学生在下面各自拼读，再指名三位同学分别读三组词，然后提醒学生注意读准轻声，牢记ü与jqx相拼，ü上两点省略的拼音规则，最后让学生在音节下写出词语。
词语如下：光明困难坚强创造领导工具二、教学第二题，复习数笔画查字法1.以“嘉奖”中的“嘉”为例复习数笔画查字法的一般步骤。
①数出“嘉”字的笔画数为14画。
②从“难检字笔画索引”的十四画中找出“嘉”。
③根据“嘉”字后面的页码在字典中找出该字。
④联系“嘉奖”一词的大意，从“嘉”字的几种意思中选出“赞美”。
2.要求学生按数笔画查字法的步骤查后面的四个字。
“奉命”的“奉”共8画，意思是“接受”。
“奏效”的“奏”共9画，意思是“呈现”。
“注释”的“释”共12画，意思是“说明，解说”。
“囊括”的“囊”共22画，意思是“口袋”。
三、教学第三题，练习词语的搭配可先让学生自行比较，想想括号内两个词语的区别，再选出正确的，与括号外的词搭配。
答案如下：天空晴朗灌溉稻田发言热烈保卫祖国工作细致反映情况身体健康改善生活四、教学第四题先让学生将所给句子改成“被字句”，再体会这样改后句意的变化，即强调了移至句前的部分。
答案如下：1.他的’视线被树丛挡住了。
2.教室里的桌椅被小刚和李民修好了。
3.拣来的石头被小姑娘洗干净了。
可补充下列练习：1.清脆的歌声打断了我的思路。
2.蚂蚁吃了一条大青虫。
3.森林爷爷战胜了妖魔。
4.大雨把小英的衣服打湿了。
第二课时教学听话·说话部分。
一、阅读题目，明确要求1.请同学们各自把题目读两遍，在说明要求的关键词语下加上着重号。
2.讨论归纳题目要求。
选材要求：①内容范围可赞扬好人好事，也可揭露批评坏人坏事，还可以是其他事情，内容范围较为宽泛。
②数量范围只要求说一件事。
③处所范围必须是路上所见。
说话要求：①想好以后再说。
②说时先交待事情发生的时间、地点。
③将事情的经过说清楚。
④最后可以说说自己对事情的看法。
二、开拓思路，选择事例1.从空间位置上启发学生想开去，小学六年级语文教案《基础训练1》。
在你上学、放学路上见到过哪些事？在你与伙伴或父母去公园、去商场购物游玩的路上见过什么事？在与父母外出旅游的路上你遇到过什么事？2.从内容的不同方面启发学生想开去。
在路上你见过哪些好人好事，见过像尊老爱幼、助人为乐、见义勇为、忠于职守、拾金不昧等事情吗？在路上你见过哪些令人气愤的坏人坏事？见过某些人自私自利、爱慕虚荣、缺乏理想、损人利己等事情吗？三、准备讲述1.请同学们从路上遇到的众多的事情中确定要讲述的事。
（学生汇报）2.回忆事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，尤其是经过部分请同学们想清楚。
3.你当时见过这件事时有什么想法？也就是你怎么看待见到的这件事？四、学生讲述1.试说评讲。
（可请一位口头发表能力较强的同学先说，教师对照题目中的要求进行评讲，评讲后请这位同学再说一遍作为示范。
）2.指名其他同学讲述路上所见的事情，教师帮助纠正、补充。
五、小结（扣住题目要求，从材料的选择和说话的要求两个方面进行小结。
）第三课时时教学阅读部分一、阅读题目，明确要求1.请同学们先把题目读一读，看看有什么要求。
2.归纳题目要求。
①分段，概括段意。
②思考最后一个自然段的意思。
二、指导分段1.默读短文，思考每个自然段的意思。
2.讨论归纳。
每个自然段大意：①春天，姥姥给我一片连根都没有的仙人掌，“我”对它能否成活产生疑问。
②过了一个星期，仙人掌居然活了。
③在烈日下，仙人掌依然十分青翠。
④“我”将蟹爪莲嫁接在仙人掌上，蟹爪莲长势很旺，而仙人掌却长得不如以前了。
⑤人们在欣赏美丽的蟹爪莲时不能忘了仙人掌。
3.看看哪些自然段的意思联系得比较紧密，把意思相近的归在一起，组成段落。
讨论归纳。
第一段（1—3自然段）：仙人掌顽强地活了下来，长得很青翠。
第二段（第4自然段）：仙人掌将养分输送给了嫁接的蟹爪莲，使蟹爪莲花繁叶茂。
第三段（第5自然段）：我们不能忘记仙人掌。
三、理解短文内容1.轻声读第一段，想想姥姥给“我”时，仙人掌是怎样的？后来，仙人掌又长得怎样？它是在什么样的条件下长成这样的？（无人照料、烈日炙烤、几天不浇水）这反映了仙人掌怎样？（反映了仙人掌有顽强的生命力。
）2.默读第4自然段，看看“我”把一片蟹爪莲嫁接在仙人掌之后，蟹爪莲与仙人掌各长得怎样？分别用“——”和“～～”画出它们不同长势的词语。
（蟹爪莲：“活了”“逐渐茂盛”“长势很旺”“开花了”“充满生机”。
仙人掌：“由碧绿渐渐变黄，刺也渐渐少了”）它们为什么会显现出完全不同的长势呢？如果你站在这株嫁接着蟹爪莲的仙人掌前，你会有什么感想呢？3.齐读第5自然段。
能说说这句话的意思吗？（这句话的意思是：在欣赏美丽的蟹爪莲时，不能忘记为它输送营养的仙人掌，不能忘记仙人掌在蟹爪莲成长过程中所作的贡献。
不能忘了它默默奉献的精神。
）4.在我们的生活中，什么就像这默默奉献的仙人掌一样？（培养学生成长的教师，陪同运动员训练的陪练等幕后英雄。
）四、这篇短文告诉我们什么？给你什么启示？（这篇短文写了“我”栽种仙人掌和嫁接蟹爪莲的事，赞扬了仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。
）小学语文基础训练教案3第一课时一、认识隔音符号。
1.单独板书隔音符号“，”。
2.讲述隔音符号的作用，用隔音符号把易混音节隔开。
a、o、e打头的音节，不用隔音符号容易和前面的音节连读，须要用隔音符号隔开。
3.指导拼读音节。
二、分辨同音词，组成词语。
三、词语搭配。
第一组，要组成动宾结构词组（对学生不讲术语）。
表示动作的词要和后面的名词搭配恰当。
抽出枝条张开双臂背诵单词实现理想积累知识第二组，组成偏正结构词组，中心词与前面的形容词搭配要恰当。
苍翠的松柏有趣的海龟灵活的眼睛晴朗的天空鲜艳的羽毛四、学写比喻句。
“就像”“……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
”“好像”“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌向岸滩……”“它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。
”前两个句子是打比方，表示甲事物与乙事物相像，“就像”表示很像，相像的程度最深；“好像”其次。
打比方一定要相像，要恰切。
例句：老师无微不至地关怀我们，就像妈妈一样。
秋天的森林，好像一幅油画。
新年的早晨，同学们快活得像小鸟似的飞到学校。
第二课时一、阅读。
（一）明确阅读要求。
1.理解词句，体会用词的准确。
2.知道妈妈是根据什么断定小海龟没有走远的。
（二）默读短文，注意带点的词语，先弄明白它的意思，然后再体会这些词语用得好在哪儿。
小伊芙急切地对妈妈说急切表示非常着急，很急迫。
在这里说明小伊芙迫切地要找到小海龟。
如用“着急地说”程度不如“急切”。
引“拉着”的意思。
在这里是说小伊芙“拉着”妈妈，把妈妈带到丢失小海龟的地方。
如用“带”，没有用“引”形象；如用“拉”，又不能包含在前面带路的意思。
翻起表示从下兜到上。
拨开表示从左右两边分开。
一个“翻起”，一个“拨开”，表示找得很仔细。
发现在这里不是一般的看见，或直接看到或一下子看到，而是先没看见，经过仔细寻找才看到。
可进行比较：①小伊芙看见了小海龟。
②小伊芙发现了小海龟。
（三）妈妈根据什么断定小海龟没有走远？启发：妈妈为什么要问小伊芙“小海龟丢失多久了”？当小伊芙说“也就五分钟吧”，妈妈为什么就肯定地说“它不会走远的”？根据有两方面：一是时间不长；二是小海龟走得慢。
（四）朗读短文。
二、把错乱排列的句子排列好，再写下来。
（一）一个自然段一个自然段地读，想想每个自然段说的是什么。