语文版二年级下册《再来一次》课文、教学设计及练习题

语文版二年级下册《再来一次》课文、教学设计及练习题

【课文】

下午放学回家，小加不是像往常那样，坐在电视机前看节目，而是悄悄地躲进了自己的房间。吃晚饭的时候，他也不像往常那样有说有笑，大口大口地往嘴里扒（pá）着饭，而是闷着头慢吞（tūn）吞地吃着。好几回，他抬起头来，想说些什么，却又把话咽（yàn）了回去。

细心的妈妈发现小加有些反常，就问：“怎么啦，垂头丧（sànɡ）气的，遇到什么难事了吗？”

小加说：“今天课外活动，我们玩儿‘跳马’……”

“跳马？”爸爸笑着说，“这个游戏（xì）我们小时候也玩儿过。一个人站在垫子上，弯下腰，手支在腿上当‘马’，另外的人就可以跳了。”

“可是，我没有跳过去。”

“为什么？”妈妈问。

“这是我第一次玩儿‘跳马’，有点儿害怕。我想，要是跳不过去，或者从‘马’上摔下来，那该多难为情啊。所以，我跑到‘马’跟前的时候，不由自主地停了下来。”

“哦，原来是这样。”妈妈摸着小加的头，笑着说，“那你为什么不再来一次呢？”

“我害怕。”

“你并没有摔下去，因为你连试也没试，这比摔下去还要糟糕。”妈妈说，“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努（nǔ）力去做，哪怕只有一点儿希望也要坚持，绝（jué）不能因为没有信心而放弃（qì）。”

“这么说，哪怕是失败，我也应该再来一次？”小加眨眨眼睛问妈妈。

“是啊，好孩子。”妈妈高兴地笑了，“别怕失败，重要的是再来一次。”

【教学设计】

教学建议：

一、生字词教学：

1.识字：吞、丧、绝

2.写字：慢、丧、努。

3.理解：慢吞吞、垂头丧气、不由自主、专心、反常、难为情等。

二、朗读教学：

1.引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气。

2.分角色朗读时，要利用提示语体验人物的感情。

三、感悟体验：

1.小加的表现与平时有何不同?后来心情有什么变化?

2.妈妈说的有没有道理?小加应不应该再来一次?

3.你失败过吗?读了课文后有什么感想?

四、语言文字训练：

1.区分在和再的不同用法。

①出示两个字：在、再

②谈谈这两个字的用途：在与地点、时间有关，再与又重新有关。

③选再、在填空：

()来一次()五月一日

()做一遍()教室里

2.从慢吞吞、不由自主和专心中选一个写一句话。

五、课后阅读：《寒号鸟》《我多么想弄明白》

六、课后拓展：想象小加再去跳马的情形，说一说。

【练习题】

一、看拼音写词语。

垂头sàng()气不yóu()自主慢tūntūn()nǔ()力

tíngxià()失bài()有shuō()有xiào()

二、从文中找下列词语的反义词。

失败——() 坚持——() 闷闷不乐——()

三、根据课文内容填空。

1.“跳马”游戏很有意思。一个人站在垫子上，()，手()当“马”，另外的人就()。

2.做一件事，重要的并不是()或()，而是()去做，()去做，哪怕

只有一点儿()也要()，绝不能因为没有()而()。

四、脑筋急转弯。

八戒说：“丝瓜、()瓜、()瓜、()瓜、()瓜，什么瓜都能吃。”悟空笑着说：“不一定，有一种瓜就不能吃，那就是()瓜。”

五、写话练习(想象小加再去玩跳马的情形，写下来)。

再来一次

第二天课外活动时，同学们又玩儿起了跳马游戏，小加也去了。

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