水的组成-教学设计方案

【演示】在水电解器玻璃管里注满水［这里的水是用氧气饱和的、含有5%〜15%氢氧化钠溶液（或1 : 10的硫酸溶液）］，接通直流电，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极。

演示实验，学生观察实验，描述实验现象。

准备水电解器、6V 低压直流电源、木

条、火柴、简易氢气发生装置（含试

齐剂）、尖嘴导管、氢氧化钠溶液（或

1 :

液）

10的硫酸溶、烝

馏水一瓶。

【提问】注意观察电极上发生什么现象？

两支玻璃管内的液面有什么变化？

片刻后，用准备好的划有刻度的纸，比较两支玻璃生：接通电源后，电极上有气泡产生。

管中产生气体的体积。

生：两支玻璃管里汇集

了无色气体，液面降

低，其中连接正极一端

产生的气体比连接负极

一端产生的气体少。

【讲述】水电解后两支玻璃管生：接负极一端玻璃

中得到的气体是同一物质，还

管内气体的体积大约

是不同物质？电解得到的物是按正极一端玻璃管

电解水实验

质究竟是什么？我们通过实验来

鉴定。

【演示】用一根带火星的木条

接近液面下降较少的玻璃管尖嘴

部分，慢慢开启活塞。

【提示】注意观察现象

3

【讲述】这种气体能使木条余 3

烬复燃，当燃着木条远离尖嘴

内气体体积的两倍。

口时火焰渐灭。这种能使余烬生：木条燃烧得更旺。

七、教学评价设计

本节教学，从课堂气氛来看很活跃，充分调动了学生的积极性，师生的互动及小组生生 互动进行的很好。学生分组实验，教师演示实验都很成功。采用多媒体，纸片模拟微观世界 中水的分解与合成有效突破了本节教学的重难点。本节教学中充分体现了新课标中以学生为 主的教学思想，教学过程中始终贯穿着实验探究，学生的思维创新能力等得到了培养提高。

教学流程图

课题1水的组成

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八、帮助和总结