青蛙看海教学设计

《青蛙看海》教学设计

第二课时

如东县宾山小学戴春慧

设计理念：

《青蛙看海》是一篇童话故事，通过学文明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。抓住文本的空白，让学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读的同时，扩大学生的知识面，激发学习语文的兴趣。

设计流程：

一、复习导入

今天，我们继续学习第９课《青蛙看海》。上节课，我们初读了课文，认识了许多字宝宝，你们还记得吗？

（出示词语）开火车领读。

过渡：上节课，小朋友门提出了许多问题（青蛙为什么要看海？青蛙是怎样看到大海的？这个寓言故事告诉我们什么道理？）相信通过这节课的学习，这些问题一定会迎刃而解。

二、精读１－３小节

１、自读１－３小节，看课文写了什么？

２、青蛙为什么要去看海？（板书：渴望）

３、苍鹰是怎样给青蛙指路的？

（出示苍鹰的话）

Ａ、要想看到大海有一个什么条件？

Ｂ、这里用了关联词“只要……就……”

填空：

⑴只要，就能把身体练得棒棒的。

⑵只要，就能把字写漂亮。

４、（画高山图）青蛙听了苍蝇的话，再看看这座山，有什么反应？

５、“怎么上得去呢？”意思是什么？

６、指导朗读。

心中无比向往看海的青蛙，听了苍鹰的话，心头就像被泼了一盆凉水，此时青蛙对登山看海有信心吗？（没有）指名读第二小节，读出青蛙信心不足的语气。

７、可是有其他办法吗？苍鹰第二次是怎么说的？

８、（出示苍鹰的话）“不过，你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”是什么意思？

９、要想看到大海，必须登上山顶，别无选择，此时的青蛙很――（板书：失望）

10、分角色朗读１－３小节。

三、精读４－10小节

过渡：正在青很失望时，谁来了？（松鼠）

１、自由读４－10自然段，看看写了什么？

２、找出青蛙和松鼠的第一次对话，指名读。

３、松鼠知不知道青蛙想看海？知不知道青蛙有些失去信心？他的话应该怎样读？（读出启发、诱导、鼓励的

语气）

４、青蛙的话应该怎样读？（失望）

５、指名读。

６、第二次对话怎么读？

７、指名读青蛙的话，读出自信的语气。

８、松鼠接下来的话，怎么读？（读出高兴、鼓励的语气）９、在松鼠的鼓励下，现在的青蛙有没有信心？他看到了希望。（板书：希望）

１０、分角色朗读。注意体会他们心情的变化。

１１、评议。

１２、松鼠和青蛙登上山顶了吗？他们登上山顶容易吗？请小朋友们边读边画出写他们不怕困难往上跳的

语句。

１３、你画了哪些语句？为什么要画这句话？

１４、齐读第10小节。

他们登上山顶的确很辛苦，让我们一齐来读一读这一

小节，突出重点词语。

四、精读第11小节

１、青蛙登上山顶看到大海什么样？

２、此时青蛙的心情怎样？（板书：兴奋）

３、（出示课文最后一幅插图）瞧他们高兴的样子，青蛙会说些什么？

４、青蛙认准目标，不怕困难，勇于攀登，终于来到了山顶看到了大海，你们想不想夸夸这只青蛙？谁来夸夸

他？（板书：不怕困难，勇于攀登）

５、词语积累。

青蛙不怕困难，勇于攀登的精神值得我们学习，你还想到了哪些成语送给青蛙？

６、出示成语齐读。

百折不回勇往直前不畏艰辛

坚持不懈锲而不舍孜孜以求

五、总结全文，分角色朗读。

青蛙一开始渴望看到大海，苍鹰为它指路，听了苍鹰的话，青蛙很失望，后来在松鼠的鼓励下，青蛙有了信心，看到

了希望，最后来到山顶，无比兴奋、喜悦。

１、四人小组分角色朗读课文。

２、带头饰，指名分角色朗读。

３、评议。

六、拓展延伸

学了寓言故事《青蛙看海》，给了我们很多启示，课后小朋友们可以通过查书，看碟片，上网……了解更多的寓言故事。下周班会课举行“寓言故事”大赛。

板书：渴望失望希望兴奋不怕困难，勇于攀登