《著名旅游景区的景观特点及其成因》教学设计--方盼

著名旅游景观的特点及其成因教学设计

形成今日隘谷——嶂谷——峡谷并存的举世罕见，国内独有的峡谷奇观。

（3）嶂谷地貌形成于大约一亿年前的南秦岭构造带的造山运动，在这个过程中完整、系统地保留了石灰岩嶂谷地貌的形成、演化的各种地质遗迹以及区域地层层序。

总结：旅游景区景观特点的描述（1）旅游资源是否丰富、多样。

（2）景观的主要类型，是以自然景观为主还是以人文景观为主，自然

景观以山林为主还是以水体为主，人文景观以历史文化为主还是现代风貌为主等等。

（3）景观有何地方特色和审美特色。

（4）景观品位的高低：是世界级、国家级还是地方级。学生讨论分析，归纳

归纳总结旅游景

观特点的描述方

法

小结观其景知其因，从欣赏景观的形象美，逐步过渡到领略景观的科学美，甚至是哲学之美，提高我们的审美素质，这实际就是我们学习旅游地理的目的所在。

板书设计

教学反思：作为一名教师，在这节课的地理教学中我深感许多教学环节没能做到位，值得反思的地方很多。地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科。又十分注重实际应用，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育以及引导学生对地理学科的重视。保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力，并千方百计创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。

这节课我是以商南金丝峡景区为例，讲授旅游景观的特点及成因。反思整个教学过程存在许多不足之处。以下是我对这节课教学中存在问题的反思和今后教学的改进措施，希望

它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。

一、尽管我在这节课备课时在教学目标的设立、教材处理、教学方法和学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法，生怕自己讲的不够多，一堂课下来，满堂灌使原定的教学目标没有完全实现，教学效果也不是很好。

对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的知识通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣，对教学目标的实施，要正确处理师与生教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中。给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位。切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。

二、乡土地理教学应该是让学生了解自己身边的地理知识，特别是强调生活的地理和学习的实用性。符合当代学生的学习心理和要求，但我教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式，没能充分的调动学生的积极性，学生参与度不是很高。因此部分学生感到课堂空洞、乏味，产生了对地理学习的抑制情绪，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。

对策：紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感。通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。

三、应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生讨论回答同样的问题等等，这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。

对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。课堂设置问题时，难易结合，考虑所有学生的水平。让学生多多思考，提高思含量。

人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的地理教师。