第8课《我的早年生活》

第8课《我的早年生活》
课型：新授编写：杨榴霞校对：张筱
班级：姓名：学号：
【学习目标】
1.了解丘吉尔的求学经历和他的不凡成就，学习本文幽默风趣的语言。

2.学习运用具体事例来表现人物情感态度的方法。

3.培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。

【学习重点难点】
重点：学习运用具体事例来表现人物情感态度的方法。

难点：培养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。

【知识链接】
1. 作家作品
温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年获诺贝尔文学奖（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。

据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。

被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。

2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

2. 题目解读
本文节选自《我的早年生活》。

《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。

3. 知识建构
本文节选自丘吉尔的自传体文章《我的早年生活》，自传是传记的一种，以记叙自己的生平事迹为主，一般用第一人称叙述法。

4. 丘吉尔相关资料——文武兼备人物
文才：当过随军记录，荣获过诺贝尔文学奖，既是一个辩才无碍的演说家，同时，他又是一个雄才大略的政治家。

武略：是战争中的传奇英雄，当过战俘，做过基层军官，出任过海军大臣、陆军大臣和在英国最危难的时候，他又一跃成为英国的首相兼国防大臣。

【自主学习】
一、朗读课文，给下面加点的字注音。

冷漠．( ) 惨．境( ) 遗憾．( ) 尴尬．( )
威慑．( ) 聪．慧( ) 开拓．( ) 停滞．( )
潜．力( ) 讽．刺( ) 荣耀．( ) 倾．向( )
【课后检测】
一、下列词语书写有误的一项是（）
A.谋生倾向仁慈独具慧眼
B.实践锡兵讽刺蛛丝马迹
C.荣耀惨境聪慧滚瓜烂熟
D.冷漠瞪眼生崖自相矛盾
二、下列加点词语理解有误的一项是（）
A.我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱
．．拉丁文和数学。

（偏爱：在几个人或几件事物中特别喜爱其中
的一个或一件。

）
B.在这尴尬
．．的处境中，我继续待了近一年。

（尴尬：处境困难，不好处理。

）
C.我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计
．．．．地揭露我的无知。

（千方百计：形容事物奇异而多样。

）
D.所有的“部队”都整装待发
．．．．。

（整装待发：整理行装，等待出发。

）
三、阅读《我的早年生活》，回答下列问题。

1. 丘吉尔在哈罗公学求学有哪三个收获？
__________________________________________________________________________________________________ _______________________________ ___________________________________________________ 2. 第二自然段“刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”一句话中，作者为什么说考试是“冷漠的领地”？这表现了作者什么样的语言风格？
__________________________________________________________________________________________________ _______________________________ ___________________________________________________ 四、按照示例，仿写句子。

例：每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。

每一个人都是________，但我确信，我是______________。

【拓展训练】
一、阅读文段,完成练习。

改变命运的一分
①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。

这个脑袋的拥有者
向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。

”
②“查分数吧？你59分，全班就你不及格”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面根据惯例，每
次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”
④“加分？这不好吧，作文打分得严格对照评分标准”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心
上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。

”
⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。

⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。

⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么
样？”
⑧“行，期末还你”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”
⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖这是小男孩上学三年来第一次获奖他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。

⑩后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。

⑾再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。

⑿这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。

（注：高利贷：索取特别高的利息的贷款）
1.从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？
_______________________________ ___________________________________________________ _______________________________ ___________________________________________________ 2.先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？
__________________________________________________________________________________________________ _____________________________ ___________________________________________________ 3.第⑦段中，秦老师的“灵感”具体指什么？
_______________________________ ___________________________________________________ 4.为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生？
__________________________________________________________________________________________________ _____________________________ ___________________________________________________。