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二林中小溪

基本目标：

1．能够把握文章内容，理清文章脉络。

2. 理解词句的含义，感受小溪和森林之美。

提升目标：体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理。

教学重点：理解词句的含义，感受小溪和森林之美。

教学难点：体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理。

教学课时：二课时

教学过程：

导入：

一、默一默

能合上书本，默写下列词语，并能给加点字注音。

旋．涡惬．意和煦．分道扬镳．吝啬

．．

．．潺潺

．．车辙．涟漪

二、读一读

请大家通读全文，理清文章层次、并用简洁的语言概括文章内容。

设计目的：让学生理清文章层次，整体感知课文，完成基本目标1。

预设:小溪冲决一切障碍，流过森林，达到自由水域的过程。

一（1）总起，点出小溪与森林的关系，交代“我”这次小溪之行的背景。

二（2-32）叙述自己见到的那条小溪流经树林的全程，抒发自己从中感悟到的人生哲理。

三（33-34）“我”最先进入了百花争艳的世界，小溪终于到达了大洋。

三、想一想

1. 本文描写的小溪和森林具有怎样的美感？说说作者是怎样化身为小溪去体察的，请结合文中具体语句加以分析。（先在书本上找到，并写好理由，最后选一例写在横线上）

设计目的：解决基本目标2，让学生结合具体语句感受小溪与森林之美，这个问题可让学生再次回到文本，也能通过品析具体句段感受小溪的生命活力，体悟作者感受到的人生哲理，这是本课的重点。

预设：第2段“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍……；第6段如果遇上大的障碍……

2.作者从小溪在林中冲破重重障碍奋然前行中，感悟到人生哲理。请说出两者之间的相似之处。

设计目的：解决提升目标，这也是本课的难点，让学生弄清小溪冲破重重障碍奋然前行和人

生道路的相似处，弄清作者从自然景观中感悟到的人生哲理。

预设：

（1）溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；

（2）溪流在前进中越过障碍要积聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，要不懈进行斗争。

教师追问进而补充：

（3）溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；（4）溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的等。

3.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）

四、练一练

生活中还有哪些美景会给你联想？

五、课后作业

的也枯了梢头，孤零零的干，远看，是国画里一笔怆然折转着的老黑。恍惚中，我仿佛看见，在一

个浓云密布如大军压境的黄昏，狂风叫嚣翻过山头，扑向这一片紫柳园，一棵紫柳繁茂的枝叶被收缴而去，一棵紫柳黝黑粗壮的干戛然断折，雷电的白刃刷刷砍下，剖开另一棵艰难站稳的紫柳的身

但是这样容易干旱高寒的山顶上，它们又走了。也许苦难和寂寞，原本就是一种修行，所以才有了

几十代。一千年，这山野上的杜鹃花耗尽心血开落了一千次。一千年，前面的代代朝朝已经成土，山中某族的后人或许已流落他乡，而杜鹃，也或许经蜜蜂做媒，已经变异了品种。只有紫柳还在。

里挑灯看剑的老。时间淘洗人事万物，一棵植物，就这样巍然挺立在时间的洪流里，成了树之王。

文中除了写紫柳，为什么作者还写了垂柳、杜鹃、蕨、茅草等动植物？

根据上下文，说说文中第二段中加点词语“裙衩”是什么意思？