神童诗 教案

第14课《神童诗·卷首诗》（一）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵本诗。

2、在学生诵读的基础上，帮助学生了解诗句的内容及五言绝句的意思。

3、能有兴趣自己创作新的四季诗。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情的朗读诗句，并背诵本诗；

2、在学生诵读的基础上，帮助学生了解诗句的内容及五言绝句的意思。

教学难点：能有兴趣自己创作新的四季诗。

教具：课件

学生准备：水彩笔

教学过程：

师：上课生：老师好师：同学们好！

一、激发兴趣，导入新课：

师：同学们，老师知道你们都很聪明，那么我要问你们一个问题：一年有几个季节？分别是哪几个季节？（师：你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。师板书：春夏秋冬）你最喜欢什么季节？为什么？（学生畅谈）其实，每一个季节都有它独特的风景，下面就让我们欣赏一下吧！（学生欣赏图片）今天，我们来学习一首有关四季的诗。[板书课题：四季]

二、品味经典，感悟诗歌内容

（一）1、请同学们跟老师一起读《四季》。同学们读得可真棒。

2、师：多美的一首诗啊！下面自己尝试着朗读一下吧。

学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

3、朗读诗歌。

师：刚才，同学们读得非常投入，哪位同学想起来展示一下呢？师生针对诵读时是否正确、流利进行评价。

师：朗读诗歌时节奏非常重要，请看大屏幕，让我们带着节奏一起轻轻地读一下。

4、再读诗歌。

5、赛读诗歌。（1、男女赛读：2、每组推选一名代表进行比赛）（二）温馨点击：

师：这么优美的《四季》诗到底是是出自何处呢？下面让我们赶快读一下54页“温馨点击”中的内容，然后请大家说一说你了解到了什么？学生自读。学生回答问题。

（三）感悟诗歌内容，理解诗意。

师：原来《神童诗·卷首诗》大多是写景咏物的，它通俗易懂，读起来朗朗上口。那么这首诗歌到底是什么意思呢？下面请同学们借助插图和文意，相互对应，试着自己弄懂诗句的意思。不明白的地方可以与小组同学讨论交流。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

师：谁起来说一下第一句是什么意思？（以此类推）

3、教师小结这首诗的意思（春天到芳草萋萋的田野游玩，夏天在池塘边欣赏碧绿的荷叶。秋天常饮用菊花酿的美酒，冬天吟咏赞美白雪的诗篇。）

（四）学生背诵诗歌

师：这么优美的诗歌，同学们赶紧把它背下来吧！下面来个

三分钟背诵比赛，看看谁能成为今天的背诵小神童！老师教给你一个背诵的窍门，边背诵边想象诗中的画面，就容易多了。谁能试着背一遍吗？指生背、齐背。

（二）我是创作小能手。

师：这首诗写了春天的草、夏天的荷叶、秋天的菊花酒、冬天的雪，大家想想四季中还有哪些景致事物？（师放图片，学生畅谈）

师：同学们知道的可真多，四季多美呀!我们也来编一首四季诗吧！【大家模仿这首诗，每句分别以春、夏、秋、冬开头，每句五个字，且用上一种事物，编一首四季的五言绝句，把它写在卡片上。】

1、学生编写诗歌，师巡视指导。

2、学生展示交流自编诗。

3、小结：同学们，课下可以再相互交流学习一下，这可能是你创作的第一首诗，说不定在这基础上，将来你会成为一名大诗人呢！四、成长袋：（打开P56页）

多有趣的一首诗！你喜欢它的话，就请把四季娃娃下方的一个小圆圈

涂成彩色；如果你能背诵下来，就请你再涂一个；如果你还创作了新的四季诗，就请你给另外两个小圆圈也涂上色。那么这些四季娃娃就是你的好朋友了！

五、谁能说一下这节课你的收获是什么？

（学生畅谈收获）

六、小结：

同学们，每一个季节都有它独特的风采和韵味，也希望同学们能喜欢春的希望、夏的炽热、秋的收获、冬的纯洁，爱上我们的四季。课后同学们把自己创作的诗带回家，读给父母听。