初探中职化学课堂教学模式的创新

初探中职化学课堂教学模式的创新

摘要：课堂教学作为中职化学教学工作的主要形式，在日常教学课堂中，教师

必须整合各类教学资源及条件，合理应用于化学课堂中提升教学质量与效率，并

重视能力培养和知识讲授间的双向促进作用，努力达到提升化学课堂教学质量的

目的。文章中结合实际教学过程中的问题经验并结合了有关资料，简单分析和探

讨了有利于中职化学课堂质量提升的教学模式，望能为有关人员提供些许帮助与

参考。

关键词：中职化学课堂；教学模式；创新

化学课程要求在教学过程中基于学生及社会需求，充分发挥出化学学科的优势，在课程改革过程中，可将科学探究作为创新突破口，通过各种方式调动学生

的学习主动性，培养学生对化学研究的兴趣，使得学生能够积极主动地学习化学

的专业知识和实操技能，可以从化学专业知识与实操技能、学生学习态度与价值

观培养、过程与方法等角度来培养符合社会综合素养需求的学生[1]。

一、认真钻研教材，选用教学模式

教师在化学教学课堂中，需要充分重视教材的载体作用，因此要求教师需要

认真备课，仔细研究教材的细节，充分发挥出教材的引导作用，如此才能明确化

学课堂的方向和目标，也能更好地高效完成化学教学工作。在备课过程中，教师

必须要做到能全面地理解并掌握教材中的重要内容，并对教材知识进行深度加工

和延伸。此外，教师还需要基于学生的学习情况，在教学过程中结合积累的教学

经验，并利用好各种可用资源及设备，在学习专业知识的同时能掌握必要的技能，学生学习到知识的同时能实现能力拓展[2]。

二、掌握学生学情，实施分层教学

对于学生而言，化学学科的重难点各有不同，知识缺陷也全然不同，因此，

在面对不同情况的学生时，需要采取具有针对性的教学方式，让学生能够更容易

理解教学内容。比如，在实际化学教学课堂中，如果是化学成绩突出，学习能力

也极强的优秀学生时，需要重视一些难以理解的点和细节，并且根据学生的情况

适当地提升练习难度，如此可以有效地提升优秀学生对化学学科的学习积极性。

尤其教师可根据学生的实际情况单独提供资源，比如为学生提供一些有意思的难题，并采用多种方式解决问题，积极鼓励学生能够创新性地解决这些问题。而面

对努力学习，但是学习成绩往往达不到预期效果的学生，教师在解决学习问题的

同时需要帮助学生优化学习方法，重视这部分学生的学习笔记的使用，在解决这

部分学生问题的同时，能够挑出相应的知识概念进行讲解，让学生能够对这些知

识有更深的印象，在面对类似问题时能快速反应过来。而教师在面对那些不愿付

出过多努力，但实际却很聪明的学生时，教师应重视引导学生的品质，监督学生

完成相应的任务，加强学生对学习的责任心，在潜移默化中养成认真负责的学习

态度。任何班级中都存在一些棘手的学生，这部分类型的学生在学习以及行为方

面都会令人感到头疼，在处理这些学生的问题时，需要适当降低对这部分学生的

要求，逐步引导学生养成良好的学习态度和习惯，并鼓励他们积极学习改善成绩，克服自身曾养成的坏习惯，让这部分学生能够自主地用心学习[3]。

三、创设情境，激发兴趣

在中职院校，大部分学生成绩相对较差，特别是平时养成的学习习惯不合理，并且对于文化课的学习不感兴趣。所以教师在教学这种类型的学生时，首先需要

做的是要引起学生对知识的学习兴趣，那么可以通过创设教学情境方式来调动学

生的好奇心，综合运用各类手段，逐步培养学生对于化学学习的兴趣爱好，并引

导学生改正其不良的学习习惯，能够更积极主动地学习化学专业知识。

例如，在学习氧气的相关知识时，可以从现实生活中的问题来引入氧气的性质，比如可以向学生提问：为何自来水不能用来养金鱼，如果必须要用自来水来

养活金鱼，需要怎么处理？如此一来能够引起学生对于这个问题的兴趣，然后在

探索的过程中引入氧气的相关知识，一方面能够调动学生对于化学的学习兴趣，

另一方面也讲授了相关的知识，对于学生逻辑思维能力的培养有积极的作用。

四、适时复习，巩固知识

古人言：温故而知新，适时地复习可以让学生能够加深知识点的印象，也能

让零散的知识能够由点成面，互相联系起来。通常情况下，检验学生学习情况可

通过试卷检测或者口头回答的方式，对于学生来说，这种类型的测试方法，虽然

能够检验在学习过程中的漏洞，但是是一种枯燥乏味的方式，长期以来就会容易

产生厌倦，所以需要教师足够重视这类问题，比如可以通过游戏的方式来增加趣

味性，复习酸碱化学性质时，可以开设班级内小组竞赛，通过竞赛的方式能够让

学生间产生互动与交流，增强化学知识记忆的同时，也能更好地认识到学化学知

识的作用。

五、面向就业，培养职业能力

对于中职学校的学生而言，毕业意味着需要面向社会，因此职业能力对于学

生的就业而言至关重要，学习成绩固然重要，但实践能力对于未来就业也必不可少，所以在日常学习过程中需要有意识地锻炼学生的实操能力，如此在学生毕业

时才能对学生的就业有所帮助。因此要求教师在教学过程中，要重视培养学生的

实践能力，基于社会对学生的要求与实际需求，针对性地进行培养和锻炼，让学

生能够在未来工作时能更好地适应工作任务。而在未来工作过程中，团队合作精

神与意识也是十分重要的一项，所以在日常教学时，要多开展小组合作学习活动，培养学生良好的团队合作能力和意识，为未来就业奠定良好的基础。

结语：

总之，中职院校的化学教学课堂中，需要重视学生与学生间、学生与教师间

的交流和互动，引导学生能积极自主的学习知识和技能，逐步改正不良学习习惯

并端正学习态度，注重营造良好的学习氛围，让学生能够在课堂中积极主动的表

达自己，能够更自信地完成课堂要求及实践要求，针对性的解决不同学生的问题，满足不同学生的需求，重视学生的能力培养，帮助学生锻炼求职技能，做好未来

就业准备，更好地提升教学质量。

参考文献：

[1]杨晓春.中职化学课堂教学模式探微[J].新课程研究,2019,32:130-131.

[2]李龙生.中职院校化学课程的教学创新探索[J].职业技术,2020,1907:94-98.

[3]王建强.农村中小学作文教学现状与对策[J].华夏教师,2020,08:47-48.