语文校本课程案例
语文校本课程举例
某校有一位爱好中国民族打击乐的老师，根据自己的兴趣特长开发了校本课程《动感世界》。
其中《走近楚乐》，选取《楚商》、《上朝》等曲目，让学生通过欣赏楚国的服装、乐器、生活用品来了解楚国人民的生活，通过聆听、模唱并利用学校的古乐器——编钟让学生进行敲打体验，激发学生学习民族音乐的兴趣和欲望，从而弘扬民族音乐文化。
还有一位老师爱好读书和写作，就开发了校本课程《生活习作》，在课程中注重引导学生观察生活中发生的小事、真事，用平实的语言记录下来，而不是刻意编造文章，如《停电了》、《堵车了》、《豆浆店开业了》等，这类作文内容贴近学生实际，写起来容易，生活气息浓厚，在调动学生写作兴趣上有很大帮助。
而且教师采取少写精改、抓细节描写等方法，取得了很好的教学效果。
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①蒋增琦，杨红．学校文化重建——从个案看校本课程开发[J]．人民教育，2004，22。
初中校本课程详细教案语文
初中校本课程详细教案语文二、课程目标：1. 提高学生的环保意识，使学生认识到保护环境的重要性。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的创新意识和创造力。
3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的组织协调能力。
4. 培养学生对废旧物品的再利用观念，减少资源浪费。
三、课程内容：1. 环保知识普及：介绍环保的概念、意义和重要性。
2. 废旧物品分类：讲解废旧物品的分类方法，引导学生正确处理废旧物品。
3. 手工制作技巧：教授简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸、泥塑等。
4. 环保手工制作实践：学生分组进行环保手工制作实践活动，创作出具有环保主题的作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考环保的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解环保知识，让学生了解环保的意义和重要性。
3. 实践：学生分组进行环保手工制作实践活动，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结：教师总结课程内容，强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。
五、教学资源：1. 教材：环保手工制作教材或相关资料。
2. 教具：废旧物品、剪刀、胶水、颜料等手工制作工具。
3. 课件：环保知识PPT、作品展示图片等。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和动手能力。
2. 作品质量：评价学生作品的创意、制作技巧和环保主题的体现。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
七、教学建议：1. 注重学生的动手实践，鼓励学生发挥创意，创作出具有个性和环保主题的作品。
2. 注重学生团队合作，培养学生的组织协调能力和团队协作精神。
3. 教师要给予学生足够的指导和支持，鼓励学生克服困难，完成作品。
4. 定期组织作品展示和评价，让学生互相学习，提高手工制作水平。
5. 结合课后作业，让学生将所学到的环保知识和手工制作技巧应用到日常生活中，培养学生的环保意识。
语文校本课程开发案例
语文校本课程开发案例语文校本课程开发案例一、背景分析：随着教育改革的不断深化，语文教育的开展已经从重视知识的灌输逐渐转向注重学生的全面发展。
然而，现行的语文课程仍然存在着教师讲解过多、学生动手少的问题，学生的兴趣和能力得不到充分发挥。
因此，在这个背景下，我们需要开发一门适合本校实际情况的语文校本课程，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的语文能力和素养。
二、目标设定：1. 培养学生对语文的兴趣：通过多样化的教学形式和教材内容，激发学生学习语文的积极性和主动性。
2. 提高学生的语文能力：通过提供丰富的语文素材，培养学生的阅读、写作、口语表达等综合能力。
3. 培养学生的文化意识：通过学习语言文字的历史渊源和文化内涵，提高学生的文化素养和跨文化交际能力。
三、课程内容设计：1. 调整课程结构：将课程分为基础知识教学、阅读拓展、写作实践和文化研究四个板块，以满足学生不同层次和需求的学习。
2. 制定教学大纲：根据学生的年龄特点和学习能力，合理设定各个阶段的学习目标和内容要求，确保学生在课程中取得实实在在的进步。
3. 确定教材内容：选择经典文学作品、名人传记、科技文献等丰富多样的教材，以丰富学生的阅读素材，并鼓励学生进行独立阅读和思考。
4. 设计教学活动：结合现代教育技术手段，设计一系列生动、有趣的教学活动，如语言游戏、小组合作、主题写作等，提高学生的学习参与度和动手能力。
四、课程实施：1. 培训师资：组织教师进行专门的培训，提高其教学水平和理论素养，确保教师对新课程的把握和实施。
2. 课堂实施：根据教学大纲和教材要求，教师按照设计好的课程结构和内容进行教学实施，注重培养学生的语文思维和创造力。
3. 评价与反馈：运用多种评价手段，如作业评价、课堂表现评价、期中、期末考试等，进行定期和终期评价。
同时，及时收集学生和教师的反馈意见，进行调整和改进。
五、预期效果：1. 学生的学习兴趣提高：通过丰富多样的教学手段和活动，激发学生学习语文的热情和兴趣，使语文变得更加生动有趣。
校本课程教案模板小学语文
课程名称：小学语文校本课程适用年级： [年级]课时安排： [课时数]教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够理解课文内容，体会作者的情感。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
- 培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：- 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。
- 培养学生的审美情趣，提高学生的道德素养。
教学重点：- 理解课文内容，把握文章的中心思想。
- 学习生字词，掌握生字词的读音、书写和运用。
- 培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读速度。
教学难点：- 理解课文中一些较难理解的句子和段落。
- 学会运用课文中的修辞手法进行写作。
教学准备：- 教学课件- 课文文本- 生字卡片- 阅读材料- 写作练习本教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这节课我们将学习什么内容吗？引导学生思考。
二、新课导入1. 阅读课文，引导学生自主学习。
2. 提问：同学们，你们从课文中学到了什么？引导学生分享自己的学习心得。
三、生字词教学1. 出示生字卡片，引导学生认读生字词。
2. 教师讲解生字词的读音、书写和运用。
3. 学生练习书写生字词。
四、课文分析1. 分析课文内容，引导学生理解文章的中心思想。
2. 解读课文中的一些较难理解的句子和段落。
3. 提问：同学们，你们认为作者想要表达什么样的情感？五、阅读拓展1. 阅读与课文相关的课外阅读材料。
2. 引导学生讨论阅读材料，分享自己的感受。
六、写作练习1. 引导学生运用课文中的修辞手法进行写作。
2. 学生练习写作，教师巡视指导。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，引导学生总结。
2. 鼓励学生在课后继续阅读，提高自己的语文素养。
八、课后作业1. 复习本节课所学生字词。
2. 阅读课外书籍，提高自己的阅读能力。
3. 完成课后写作练习。
小学语文校本课程教案
小学语文校本课程教案【篇一：语文校本课程开发教案】语文校本课程开发教案我身边的生活教学目标;1、留意身边的生活，培养学生观察生活的能力。
2、引导学生通过观察，学会感悟生活，爱护我们的家园。
教学过程：导入：语文学习的外延就是生活的外延。
留意我们身边的生活，你会发现许多……（一）认识我们的校园1、讲一些注意事项，然后带学生到校园看一看。
2、引导学生有序地观察校园，从整体上认识校园。
3、校园环境优美。
4\实践：观察你家附近的环境。
（二）了解校园中的植物及生长情况1、讲清观察重点（1）观察校园中有哪些植物？（2）它们的生长情况怎样？2、给学生分组，然后分组到校园观察，相互说说自己观察的情况3、实践：观察你家，附近还有什么植物，它们长的怎样（三）说说校园的美1、先分小组2、小组内先互相说一说：你认为校园里什么最美？用较通顺、连贯的一段话说一说3、每小组派一名代表到讲台上给大家说一说4、小结：我们的校园这么美，我们应该保护它（四）画一画校园的美1、先拿出准备好的纸、笔、水彩2、把你认为校园中最美的地方画下来，用你喜欢的颜色涂色3、学生画画，教师巡视指导4、选出画的好的予以表扬，让大家看一看（五）保护我们的校园环境1、谈话，我们的校园这么美，我们该怎样保护它2、学生先说一说3、小结（1）爱护花草树木，不折枝摘花。
（2）保护卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑、塑料袋、果核等，不乱涂乱画。
（3）看到破坏环境的行为要制止。
（六）生活中常见的污染1、说说你所见到的污染（1）水污染（水体浑浊、变色、臭味）（2）空气污染（烟、汽车尾气）（3）农药污染2、补充（1）噪声污染（2）光污染3、我们生活的环境受到了严重的污染，我该怎么办？（七）不乱扔塑料袋（白色污染）1、谈话：现在生活相当方便，空手出去，可以买回一袋一袋的菜、生活用品，方便之余，也带来了污染，塑料袋到处都是2、分组说说塑料袋给我们带来了哪些方便和不便3、讲解白色污染4、实践：建议家长多用布袋，少用一次性塑料袋（八）洗涤剂污染1、谈话：家中清洗衣物、餐具、厕所等常用哪一些洗涤剂？2、导入：洗涤剂是洗东西的，怎么是污染呢？3、讲解（1）洗涤剂泡沫缝隙中栖存细菌，造成生活用水污染。
小学语文语文校本课程教案(精选5篇)
小学语文语文校本课程教案(精选5篇)小学语文语文校本课程教案精选篇1学习目标：1.认识14个生字,会写3个字。
2.确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
课前准备：多媒体课件、卡片、头饰教学方法：情境式教学法学习方式：采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程：一、创设情境，趣味揭题1.师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。
出示竹子图：这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2.板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音。
2.出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
3.把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
4.小组讨论交流识字方法，全班交流。
5.出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
6.再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么?(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。
读后自己评一评、小组评一评。
)三、朗读感悟，角色表演1.师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。
(根据学生的回答，教师相机板书)2.春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读，读后互评。
3.班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。
4.再读感悟，启迪思维。
你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?四、指导写字指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。
初中语文优秀校本课程案例
映月课堂：初中语文优秀校本课程案例在一个温暖的夏日午后，我们走进了位于城市郊区的映月中学。
这所学校坐落在一片宁静的湖泊旁，周围环绕着郁郁葱葱的树木，环境优美，氛围宁静。
映月课堂，这所学校的语文校本课程，以其独特的魅力吸引着每一位走进课堂的师生。
映月课堂的教师们，他们深谙语文的魅力，善于挖掘每一篇课文背后的故事和情感。
他们用生动的语言，丰富的表情，甚至有时候加入一些生动的肢体语言，让课堂生动有趣。
他们的教学方法新颖独特，不仅注重知识的传授，更注重能力的培养和情感的体验。
在映月课堂中，学生们不仅学习到了课本上的知识，更深入了解了课文背后的历史、文化、情感等多元信息。
他们通过角色扮演、小组讨论、故事接龙等方式，深入探究课文的主题，培养了他们的独立思考能力和团队协作精神。
让我们以《红楼梦》的课堂为例。
教师通过生动的讲述和丰富的表情，引导学生们走进了这个庞大的家族世界。
学生们分组扮演不同的角色，通过对话和表演，深入了解了人物的内心世界和社会的复杂面貌。
这样的教学方式不仅让学生们对《红楼梦》有了更深入的理解，也让他们对文学产生了浓厚的兴趣。
映月课堂不仅仅是一堂课，它是一个充满活力和创新的学习空间。
在这里，学生们不仅学到了知识，更学到了如何思考，如何表达，如何与人沟通。
这样的课堂，无疑为初中生们提供了一个全新的学习视角和体验方式。
总的来说，映月课堂是一个充满活力和创新的语文校本课程案例。
它通过新颖独特的教学方式，激发了学生们的学习兴趣和热情，培养了他们的独立思考能力和团队协作精神。
这样的课程案例，无疑为初中语文教育提供了一个优秀的范例，值得我们深入研究和推广。
小学语文语文校本课程教案
小学语文校本课程教案一、课程目标2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的语文实践能力。
3. 丰富学生的语文知识，提高学生的写作水平。
4. 培养学生的团队合作精神，提升学生的综合素质。
二、教学内容第一单元：阅读理解1. 文章：《小池》杨万里2. 文章：《春晓》孟浩然3. 文章：《静夜思》李白第二单元：汉字书写1. 生字词：山、水、花、鸟、夜、明、早、上2. 生字词：小、池、日、月、风、雨、人、文第三单元：口语交际1. 话题：我的家人2. 话题：我的学校3. 话题：我的兴趣爱好第四单元：写作训练1. 作文题目：我的家人2. 作文题目：我的学校3. 作文题目：我的兴趣爱好三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用情境教学法，让学生在实际情境中学习语文。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队合作精神。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂发言、小组讨论等。
2. 作业完成情况：课后作业、作文等。
3. 考试成绩：阅读理解、汉字书写、口语交际、写作等。
五、教学资源1. 教材：小学语文教材2. 辅助材料：相关文章、生字词卡片、作文范文等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
六、教学安排1. 第一单元：阅读理解（2课时）第1课时：《小池》杨万里第2课时：《春晓》孟浩然2. 第二单元：汉字书写（3课时）第1课时：生字词教学与练习第2课时：生字词教学与练习第3课时：生字词复习与测试3. 第三单元：口语交际（4课时）第1课时：话题一：我的家人第2课时：话题二：我的学校第3课时：话题三：我的兴趣爱好第4课时：口语交际展示与评价4. 第四单元：写作训练（2课时）第1课时：作文题目：我的家人第2课时：作文题目：我的学校七、教学活动1. 课前预习：让学生预习即将学习的内容，提出问题，激发学习兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解文章内容，生字词，以及口语交际技巧。
初中语文校本课程教案
初中语文校本课程教案一、课程目标2. 扩大学生的知识面，丰富学生的语文知识。
3. 提高学生的语文实践能力，提升学生的语文综合素质。
二、教学内容第一单元：古典诗词鉴赏1. 《登高》杜甫2. 《江雪》柳宗元3. 《枫桥夜泊》张继第二单元：现代美文阅读1. 《荷塘月色》朱自清2. 《草原》老舍3. 《背影》朱自清三、教学方法1. 讲授法：讲解诗词的背景、意义和艺术特色。
2. 阅读法：指导学生阅读美文，理解文章内容和主旨。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟和心得。
四、教学步骤1. 诗词鉴赏：介绍诗词的背景和作者，逐句解析诗词的意义和艺术特色，引导学生理解诗词的意境和情感。
2. 美文阅读：指导学生阅读美文，理解文章内容和主旨，分析文章的结构和写作技巧。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟和心得，引导学生从不同角度理解和解读文章。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解：通过课后作业和小测验，评估学生对美文的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 古典诗词文本：《登高》、《江雪》、《枫桥夜泊》等原文及注释版。
2. 现代美文文本：《荷塘月色》、《草原》、《背影》等原文及注释版。
3. 相关背景资料：作者简介、诗词创作背景等。
4. 教学多媒体辅助材料：如PPT、视频、音频等。
七、教学进度安排每周一次课，每次课时长为45分钟。
第一单元：古典诗词鉴赏（2周）第二单元：现代美文阅读（2周）八、教学实践活动1. 组织诗歌朗诵会，让学生感受诗词的韵律美。
2. 开展美文分享会，让学生展示自己的阅读成果。
3. 举办写作比赛，激发学生的创作热情。
九、课程总结与反思1. 期末对学生进行课程满意度调查，了解学生对课程的认可度。
2. 教师针对教学过程中出现的问题进行反思，调整教学策略。
3. 对优秀学生进行表彰，鼓励他们在语文道路上继续前行。
十、课程延伸建议1. 推荐学生阅读其他优秀诗词和美文，扩大知识面。
【校本教材】高中语文校本课程教案《菩萨蛮 书江西造口壁》
【校本教材】高中语文校本课程教案《菩萨蛮书江西造口壁》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《菩萨蛮书江西造口壁》；（2）理解诗歌的背景、意象、情感等，把握诗歌的基本内容；（3）分析诗歌的艺术特色，提高审美鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会从意象、情感等角度分析诗歌，提高解读能力；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人忧国忧民的情怀，传承和弘扬中华优秀传统文化；（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；二、教学重点1. 诗歌的字词释义和意象分析；2. 诗歌的情感把握和艺术特色鉴赏。
三、教学难点1. 诗歌的深层含义和时代背景的理解；2. 诗歌鉴赏能力的培养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示诗歌相关背景，引导学生身临其境；2. 合作探讨法：分组讨论，共同分析诗歌的内容和艺术特色；3. 案例分析法：以典型诗句为例，深入剖析诗歌的表达技巧；4. 启发引导法：教师提问，引导学生思考，揭示诗歌的深层含义。
五、教学准备1. 教师准备：熟悉诗歌内容，了解诗歌的背景和意象；2. 学生准备：预习诗歌，查阅相关资料；3. 教学资源：多媒体设备、相关图片、视频等。
六、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上一节课的内容，引导学生进入诗歌的学习；（2）通过多媒体展示诗歌的背景图片，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合注释和查阅的资料，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析诗歌的意象、情感等；（2）每组选出一个代表，分享小组的学习成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的背景，帮助学生更好地理解诗歌；（2）分析诗歌的意象、情感等，揭示诗歌的深层含义。
5. 诗歌鉴赏：（1）引导学生从意象、情感等角度欣赏诗歌的美；（2）让学生学会评价诗歌的艺术特色，提高审美鉴赏能力。
大学语文校本课程教案模板
---一、课程基本信息1. 课程名称：大学语文2. 课程编号：_______3. 授课教师：_______4. 授课班级：_______5. 授课时间：_______6. 授课地点：_______二、教学目标1. 知识目标：- 掌握一定的文学理论知识。
- 理解并欣赏经典文学作品。
- 提升文学鉴赏能力和审美情趣。
2. 能力目标：- 提高阅读理解和分析能力。
- 培养写作和表达能力。
- 增强团队合作和沟通能力。
3. 情感目标：- 培养对文学的热爱和尊重。
- 提升人文素养和道德情操。
- 增强民族自豪感和文化自信。
三、教学内容1. 课程单元一：文学概述- 文学的历史与发展- 文学的分类与特点- 文学鉴赏的基本方法2. 课程单元二：中国古代文学- 先秦文学：诸子百家、楚辞- 汉魏六朝文学：汉赋、建安诗歌、唐诗- 唐宋文学：宋词、元曲- 明清文学：小说、戏曲3. 课程单元三：中国现代文学- 鲁迅及其作品- 老舍及其作品- 巴金及其作品- 现当代诗歌、小说、散文4. 课程单元四：外国文学- 概述- 代表作家与作品- 文学流派与思潮四、教学过程1. 导入- 通过多媒体展示、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授- 结合教材和课外阅读，系统讲解文学知识。
- 分析经典文学作品，引导学生进行文学鉴赏。
3. 讨论- 组织学生围绕课程内容进行讨论，培养思辨能力和表达能力。
4. 实践- 开展写作、演讲、辩论等活动，提升学生的文学素养。
5. 总结- 总结课程内容，回顾学习成果。
五、教学方法1. 讲授法- 系统讲解文学理论知识。
2. 讨论法- 引导学生进行课堂讨论，培养思辨能力和表达能力。
3. 案例分析法- 通过分析经典文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 实践活动法- 开展写作、演讲、辩论等活动，提升学生的文学素养。
六、教学评价1. 课堂表现- 考察学生的出勤、发言、讨论等课堂表现。
2. 作业完成情况- 评价学生的作业质量、完成程度。
小学语文校本课程设计范例
小学语文校本课程设计范例一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本课的生字词，并理解其含义。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和细节。
3. 学生能够了解和体会文章的语言特点和表达方式。
技能目标：1. 学生通过课堂活动，提高阅读理解能力，学会抓住文章的关键词和句子，提升概括和归纳能力。
2. 学生能够运用课文中的好词佳句，进行写作练习，提升写作技巧。
3. 学生通过小组讨论和分享，培养表达、倾听和协作的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对语文的热爱，增强学习积极性。
2. 学生通过课文的学习，培养良好的道德品质，如尊重、关爱、团结等。
3. 学生能够从课文中体会到生活中的真善美，激发对美好生活的向往。
本课程针对小学年级学生的认知特点，以激发兴趣、培养能力、提升素养为核心，结合教材内容，设计符合学生实际的教学活动。
通过本课程的学习，使学生达到上述具体的学习成果，为后续的语文学习奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容选自小学语文教材，结合课程目标，主要包括以下几部分：1. 生字词学习：挑选与课文相关的生字词，让学生掌握字音、字形、字义，为阅读课文打下基础。
2. 课文学习：选取一篇具有教育意义和文学价值的课文，引导学生正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容，分析文章结构，体会作者表达的思想感情。
3. 阅读理解：设计相关问题，让学生通过阅读课文，抓住关键词和句子，培养概括和归纳能力。
4. 写作训练：以课文为范文，指导学生进行仿写，运用课文中的好词佳句，提高写作技巧。
5. 课堂活动：组织小组讨论、分享等课堂活动，培养学生的表达、倾听和协作能力。
具体教学安排如下：第一课时：学习生字词，初步朗读课文，了解课文大意。
第二课时：深入分析课文内容，体会文章的语言特点和表达方式，进行阅读理解训练。
第三课时：开展写作训练，运用课文中的好词佳句，提高学生的写作能力。
第四课时：组织课堂活动，巩固所学知识，培养学生的表达、倾听和协作能力。
校本课程教案模板语文小学
课程名称：小学语文校本课程年级：小学三年级课时： 2课时课程目标：1. 知识与技能：通过本课程的学习，学生能够掌握基本的阅读方法和写作技巧，提高语文素养。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主学习等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学内容：1. 阅读理解2. 写作技巧3. 诗词欣赏教学重点：1. 阅读理解的基本方法2. 写作的基本技巧3. 诗词的基本知识教学难点：1. 如何运用阅读理解的方法解决实际问题2. 如何将写作技巧应用于实际写作中3. 如何欣赏和理解诗词的美教学准备：1. 教师准备：教学课件、相关阅读材料、写作指导书籍、诗词选本。
2. 学生准备：提前预习课文，准备写作素材。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍校本课程的意义和目标。
2. 通过提问激发学生对语文学习的兴趣。
二、阅读理解1. 教师引导学生回顾上节课的内容，提出本节课的学习目标。
2. 学生自主阅读课文，找出关键信息。
3. 小组讨论，分享阅读感受和收获。
4. 教师总结阅读方法，强调关键词、句、段的重要性。
三、写作技巧1. 教师讲解写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等。
2. 学生尝试运用所学技巧进行写作练习。
3. 教师点评学生作品，指出优点和不足。
四、诗词欣赏1. 教师介绍诗词的基本知识，如韵律、平仄等。
2. 学生欣赏诗词，体会诗词的美。
3. 教师引导学生尝试创作简单的诗词。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师复习上节课的内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 学生分享自己的阅读和写作经验。
二、阅读理解练习1. 学生自主完成阅读理解练习题。
2. 教师讲解练习题，帮助学生掌握解题技巧。
三、写作技巧巩固1. 学生继续练习写作，尝试运用所学技巧。
2. 教师点评学生作品，给予指导。
小学语文语文校本课程教案
小学语文校本课程教案一、课程背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教育在我国的基础教育中占有举足轻重的地位。
为了丰富学生的语文学习体验，提高学生的语文素养，我们特设此校本课程，希望通过一系列丰富多样的教学活动，激发学生对语文的热爱，培养学生的听说读写能力，提升学生的文学素养。
二、课程目标1. 提高学生的语文素养，培养学生的文学兴趣。
2. 锻炼学生的听说读写能力，提升学生的语言表达能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高学生的写作水平。
5. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的创新思维。
三、教学内容第一单元：诗歌欣赏1. 学习古代诗歌，体会诗歌的韵律美。
2. 学习现代诗歌，感受诗歌的情感表达。
第二单元：散文阅读1. 学习散文的基本特点，理解散文的主题思想。
2. 学习散文的表达技巧，提高学生的阅读理解能力。
第三单元：小说欣赏1. 学习小说的情节构思，体会小说的魅力。
2. 学习小说的角色塑造，提高学生的文学鉴赏能力。
第四单元：作文指导1. 学习作文的基本结构，掌握写作技巧。
2. 学习如何运用修辞手法，提高学生的写作水平。
四、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、同伴互助等方式，培养学生的团队协作能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习体验。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：通过期中和期末考试，检验学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，提高学生的自我认知能力。
六、教学资源1. 教材：选用适合小学阶段的语文教材，如人教版《语文》、《语文同步训练》等。
2. 辅助教材：推荐阅读书籍、作文范文、诗歌选集等。
3. 多媒体资源：利用PPT、视频、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4. 网络资源：合理运用网络资源，如教育网站、在线文章等，拓展学生的知识视野。
七、教学进度安排第一单元：诗歌欣赏（2课时）第二单元：散文阅读（3课时）第三单元：小说欣赏（4课时）第四单元：作文指导（5课时）八、教学活动设计1. 诗歌欣赏：通过朗读、解析、讨论等方式，让学生感受诗歌的美。
小学语文校本课程课程开发案例
小学语文校本课程课程开发案例篇一：语文校本课程案例校本课程教案课题名称：名著阅读—走进《西游记》名著阅读《西游记》教案积累词汇，扫除阅读障碍词语1趋步2少顷3但见4欣然5少时6俄而7闻言8既各道词章9拜讫10言未毕11适至此间 12是以等不得 13故先在此 14何往15无暇16备陈前因 17话犹未了 18何也19径至山前 20切须在意 21倏个风息 22少憩23愕然24一言未已 25簪冠着服 26懿旨27结束整齐 28而已29瞑目30觌面31那壁厢32得罪麾下33遂相揖而别 34举目而看35令堂36令尊38令荆39秉善皈依40懵懂41通知之42毛骨悚然43坐莲台44嗔怪45佯问46些须47俄流48踌躇49满斟一碗50那厮51诚是进退两难 52吃斋小可53何以收之56委实不能57复至台阶58东张西觑59长唳一声60何足道哉61上来纳命62幕天席地63博弈64阳春白雪65茅塞顿开64勿哂65犒赏66自旦至暮67海口68 没齿不忘69河清海晏70只当秋风过耳 71何足罕哉72劳形73佯输而走74通衢75遂结束齐备 76收讫77那昏君如其言 78至茔前79傍屋檐80庖丁82安得不惊83如探囊取物 84忒狠85一片善声盈耳 86何以知之87上台盘88丢了解数89欣然允之90事以至此91故知之耳92嵯峨93向者94绰枪来战95苍生96沉疴97神祗98天籁99长亭100我看他是个雏儿101不知就里（底细）115俱、皆103丢了解数104欣然允之105事已至此106故知之耳107勿哂108犒赏109茅塞顿开110自旦至暮方散111没齿不忘112举箸113子规啼对联入课堂古韵生情趣“佳句千年浸墨香，妙联万古传风雅”。
对联凝练、雅致，最能体现语言的魅力，寓对联赏析于名著教学中，能化繁为简，激趣启智，唤醒美感，对提高学生的人文素养和审美能力，不失为一种创新和有效手段。
对联1日日花开时时果熟2不入飞鸟之丛不从走兽之类3时闻仙鹤唳每见凤凰翔4从来未识深和浅今日方知轻和重5珍馐百味般般美异果佳肴色色新6色欺榴蕊艳味胜桂花香7悟空变化人间少妖怪神通世上稀8道旁杨柳绿依依园内花开香馥馥9宁恋本乡一捻土莫爱他乡万两金（唐太宗叮嘱玄奘）10暗放玉龙飞彩凤私开金锁走蛟龙11（一路）饥餐渴饮夜住晓行12（妖怪）电目飞光艳雷声振四方13那长老，战兢兢心不宁这马儿力怯怯蹄不举（见到老虎）14沉鱼落雁之容闭月羞花之貌15雨后披蓑擒活鲤风前弄斧伐枯木16有降龙伏虎的手段翻江搅海的神通17涧下有滔滔绿水崖前有朵朵祥云18闪过的再生人道撞着的定见阎君（刘伯钦武艺高）19那窝中走兽贪性命西撞东奔这林内飞禽惜羽毛高举远飞20泪滴腮边谈旧事愁攒眉上诉前因（乌鸡国王）21鹅毛飘不起芦花定沉底（鹰愁涧的水）22这个是总督大天蓬那个是谪下水帘将23这个揪住要往岸上拖那个抓来就将水里沃（猪八戒与沙僧较量）24青青香草秀艳艳野花开25鸟尽弓藏兔死狗烹26逢山筑破虎狼窝遇水掀翻龙蜃穴27神清目朗如仙客体健身轻似寿翁28清酒红人面黄金动道心29龙归碧海凤返丹霄30柳絮漫桥梨花盖舍（形容雪景）31龙游浅水遭虾戏虎落平阳被犬欺32打扫恐伤蝼蚁命爱惜飞蛾纱罩灯（唐长老小心翼翼）33人逢喜事精神爽闷上心头瞌睡多34如春园之草，不见其长，日有所增（行善之人）如磨刀之石，不见其损，日有所亏（行恶之人）35魂飞魄散骨软筋麻36时时常要方便念念不忘善心（出家人）37树大招风风憾树人为名高名伤人38风吹败叶雨打残花篇二：校本课程开发案例校本课程开发案例校本课程开发案例-----葫芦的种植管理与艺术设计，培养学生的创新能力秦皇岛开发区七小一、校本课程开发背景我校座落于秦皇岛经济技术开发区的最西端，是一所典型的规模较小的农村小学。
语文校本课程开发案例
语文校本课程开发案例随着教育改革的不断深化，语文校本课程的开发成为了当前教育领域的热点话题。
语文作为学生学习的基础学科，其课程开发对于学生的语言表达能力、阅读能力和文学素养的培养具有重要意义。
本文将以某市某小学为例，介绍语文校本课程的开发案例，探讨如何科学合理地进行语文课程开发，以期为其他学校的语文课程改革提供借鉴。
首先，语文校本课程的开发需要充分考虑学生的实际需求和学习特点。
在某小学，语文校本课程的开发以学生的学习兴趣和认知水平为出发点，结合学生的实际情况进行课程设置。
比如，在课程内容上，注重选取符合学生年龄特点和心理发展规律的文学作品，引导学生通过阅读理解、情感体验、语言表达等方式进行学习，从而提高学生的语文素养。
其次，语文校本课程的开发需注重课程的整合性和实践性。
在某小学，语文校本课程的开发不仅注重语文知识的传授，更注重语文知识与实际生活的结合。
比如，在课程设置上，将语文课程与其他学科融合，通过跨学科的教学设计，让学生在语文学习中感受到跨学科知识的魅力，增强学生的学科整合能力。
再次，语文校本课程的开发需要注重教师的专业发展和教学能力提升。
在某小学，语文校本课程的开发不仅注重课程内容的设计，更注重教师的专业发展和教学能力的提升。
比如，学校通过举办教师培训、组织教研活动等方式，提升教师的教学水平和课程开发能力，使教师能够更好地应对语文校本课程的开发和教学。
最后，语文校本课程的开发需要注重家校合作和社会资源的整合。
在某小学，语文校本课程的开发不仅注重学校内部资源的整合，更注重家庭和社会资源的整合。
比如，在课程实施过程中，学校积极与家长和社会资源合作，开展家校共育活动，让学生在家庭和社会中得到更广泛的语文学习支持，促进学生全面发展。
综上所述，语文校本课程的开发是一项复杂而又重要的工作，需要学校、教师、家长和社会各方的共同努力。
通过某小学的语文校本课程开发案例，我们可以看到，科学合理的课程设置、整合性和实践性的课程设计、教师的专业发展和家校社会资源的整合是语文校本课程开发的重要方面，也是其他学校可以借鉴的经验和做法。
初中语文校本课程教案
初中语文校本课程教案初中语文校本课程教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”3.找出表达课文的中心句，找出如何赞美广玉兰。
教学重难点：弄清是从哪几方面赞美广玉兰的。
四、教学准备：课件五、总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，了解大意。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”。
教学过程：揭题导入1.春暖花开，校园里各色的花竞相开放。
今天，咱们再认识一种花——广玉兰。
2.板书课题：广玉兰(齐读)3.同学们见过广玉兰吗?你能给大家作个介绍吗?4.笔下的广玉兰又是什么样的呢?他从哪几方面来写的呢?二、初读指导1. 自读课文，要求读准字音，读顺课文。
2. 检查自读情况。
(1) 指名读生字词。
渗透、概括、花蕊、婴儿、惹人喜爱、孕育、铁锈色、呈、旺盛坐火车读，一起读，注意前后鼻音的区别。
(2) 理解部分生字词。
3. 理清脉络。
(1) 默读思考：是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段?(2)交流：①是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。
②课文可以分为三段：4.指名分段读课文。
三、学习课文第一段1、学习第一段。
(1) 轻声朗读第一段。
(2) 思考、回答。
是什么吸引了去欣赏广玉兰的?(3) 指导朗读。
自由读，齐读四、指导书写生字指导书写。
板书设计18、广玉兰幽香花色彩、质感形态叶子终年不败第二课时教学内容:理解课文内容，体会文章的思想感情。
教学目标：1、理解课文，背诵第三自然段，能找出表达课文中心的句子，弄清楚是从哪几个方面赞美广玉兰的。
2.能够联系自己的生活实际，了解自己为什么喜欢广玉兰，培养学生的审美情趣，鼓励学生在生活中感受美。
教学过程：一、复习回顾，导入新课。
广玉兰是一种高大的常绿乔木，花大，芳香扑鼻。
正是在这种清香的吸引下，每当他散步的时候，都会去看广玉兰，逐渐熟悉它，然后向我们描述它的特征。
语文校本课程开发案例
语文校本课程开发案例以语文校本课程开发案例为题，下面列举了10个符合要求的内容：一、项目背景随着时代的发展和教育改革的推进，语文教育也面临着新的挑战和需求。
为了更好地培养学生的语言表达能力和文学素养，某市教育局决定开发一种全新的语文校本课程。
二、教学目标该校本课程旨在培养学生的语言思维能力、阅读理解能力和写作能力。
通过多样化的教学手段和活动，激发学生对语文学科的兴趣和热爱，提高他们的语文水平和综合素质。
三、课程内容该校本课程的内容包括经典文学作品的阅读、课外阅读推荐、写作指导、语法知识学习等。
通过引导学生深入思考作品中的人物形象、情节发展、主题思想等，提升他们的理解能力和分析能力。
四、教学方法为了增强学生的学习兴趣和主动性，该校本课程采用了多种教学方法，如小组合作学习、问题解决学习、情景模拟学习等。
通过多样化的教学形式，激发学生的学习动力，培养他们的合作意识和创新能力。
五、评价体系为了科学评价学生的学习效果，该校本课程建立了完善的评价体系。
评价方式包括平时表现评价、作业评价、考试评价等多个方面，全面考察学生的知识掌握程度、思维能力和实际应用能力。
六、师资培训为了保证教师能够有效地开展该校本课程的教学工作，教育局组织了专门的师资培训。
培训内容包括教学理念、教学策略、教材使用等方面，提升教师的教学水平和专业素养。
七、资源支持为了保障教师开展教学工作的顺利进行，教育局提供了丰富的教学资源支持。
包括教材、课件、教学素材等方面的支持，为教师提供了更多的选择和参考。
八、家校合作为了加强家校合作，促进学生的全面发展，该校本课程鼓励家长参与学生的学习过程。
通过家长会、家庭作业等方式，与家长密切沟通，共同关注学生的学习情况和发展需求。
九、教学成果经过一段时间的实施，该校本课程取得了显著的教学成果。
学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力均得到了明显提高，学生的学习兴趣和学习动力也大大增强。
十、推广与应用基于该校本课程的成功经验，教育局决定将其推广到全市的中小学。
初中语文校本课程案例
初中语文校本课程案例第1篇:初中语文校本研修案例初中语文校本研修案例通过本次研修活动,来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习 ,以提高语文课堂效率。
研修主题:在语文课堂中如何指导学生合作学习研修目的:新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在合作中学习,在学习中合作,已成为基础教育中不可轻视的内容。
但是,这种“合作”的学习方式在我们的语文课堂中却表现为盲目的“合作”,盲目的探究,只注重形式,而不讲究实效。
因此,通过本次研修活动,来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习 ,以提高语文课堂效率。
研修方法:(一)、以年级组为单位,确定一节课授课内容,开展集体备课,重点围绕“如何引导学生合作学习”设计教学程序,形成说课稿和详细教案,并推荐一名说课、授课。
(二)、全体语文教师到多媒体教室集中,听各组代表说课。
(注意:说课教师均要求有电子教案)(三)、公开课展示:各年级代表上课,全校语文教师随堂听课。
(四)、总结评课:各备课组确定中心发言人进行主讲,然后每位教师发言评课。
然后将好的经验归纳总结。
研修的内容:(一)、语文学科的教学目标。
①语文的知识教学目标;②语文能力的培养目标;③语文情感的陶冶目标。
(二)、语文课堂教学模式的建构理论。
①文件法规,文献资料;②语文学科教学原理;③学生心理及其差异性,以及获得知识,提高语文能力的途径。
(三)、语文课堂教学程式。
①构建思路:自主是前提,合作是手段,探究是目的。
②学习方式:教师引导,学生自主、合作、探究。
③课堂流程:A、创设情景导标→B、自主质疑→C合作交流→D梳理点拨→E拓展延伸→F 走进生活。
(四)、合作学习的方法:①组内成员分工明确,如资料搜集者、总结发言者、组织者、记录员等;每个成员承当个体责任,彼此相互积极依赖。
教师是合作学习的策划者、组织者、参与者。
②、合作讨论的问题必须具有探究价值,讨论的必要。
既能激发学生的兴趣和合作热情,又对学生具有一定的挑战性,是学生通过合作才能完成的。
初中语文校本课程教案
初中语文校本课程教案教案标题：初中语文校本课程教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解和运用基本的语文知识和技能，提高语文素养；2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力；3. 培养学生的写作能力和表达能力；4. 培养学生的文化意识和审美能力。
教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平；2. 培养学生的写作能力，提高学生的表达能力；3. 培养学生的批判性思维能力，提高学生的思辨能力；4. 培养学生的文化意识和审美能力，提高学生的综合素养。
教学内容：本课程的内容包括但不限于以下几个方面：1. 语文知识与技能的学习和运用；2. 文学作品的阅读和分析；3. 写作技巧和表达能力的培养；4. 文化意识和审美能力的培养。
教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题或活动，激发学生的学习兴趣和思考；2. 学习和讲解语文知识与技能：通过教师的讲解和学生的参与，学习和掌握相关的语文知识和技能；3. 阅读与分析文学作品：选择适合学生年龄和能力的文学作品，引导学生进行阅读和分析，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力；4. 写作训练：通过给学生提供写作任务和指导，培养学生的写作能力和表达能力；5. 文化意识和审美能力培养：通过讲解文化知识和引导学生进行文化体验活动，培养学生的文化意识和审美能力；6. 总结与评价：对本课程的学习进行总结和评价，帮助学生巩固所学知识和技能。
教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受和运用语文知识和技能；2. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果；3. 任务型教学法：通过给学生提供具体的任务，培养学生的学习动力和解决问题的能力；4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
评价方式：1. 日常表现评价：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生的学习态度和参与度；2. 作业评价：通过批改学生的作业，评价学生的语文知识和技能掌握情况；3. 测验评价：通过定期的测验，评价学生对所学内容的理解和掌握程度；4. 项目评价：通过学生的项目作业或课程设计，评价学生的综合能力和创造力。
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校本课程教案课题名称：名著阅读—走进《西游记》名著阅读《西游记》教案积累词汇，扫除阅读障碍词语1趋步2少顷3但见4欣然5少时6俄而7闻言8既各道词章9拜讫10言未毕11适至此间12是以等不得13故先在此14何往15无暇16备陈前因17话犹未了18何也19径至山前20切须在意21倏个风息22少憩23愕然24一言未已25簪冠着服26懿旨27结束整齐28而已29瞑目30觌面31那壁厢32得罪麾下33遂相揖而别34举目而看35令堂36令尊38令荆39秉善皈依40懵懂41通知之42毛骨悚然43坐莲台44嗔怪45佯问46些须47俄流48踌躇49满斟一碗50那厮51诚是进退两难52吃斋小可53何以收之56委实不能57复至台阶58东张西觑59长唳一声60何足道哉61上来纳命62幕天席地63博弈64阳春白雪65茅塞顿开64勿哂65犒赏66自旦至暮67海口68 没齿不忘69河清海晏70只当秋风过耳71何足罕哉72劳形73佯输而走74通衢75遂结束齐备76收讫77那昏君如其言78至茔前79傍屋檐80庖丁82安得不惊83如探囊取物84忒狠85一片善声盈耳86何以知之87上台盘88丢了解数89欣然允之90事以至此91故知之耳92嵯峨93向者94绰枪来战95苍生96沉疴97神祗98天籁99长亭100我看他是个雏儿101不知就里（底细）115俱、皆103丢了解数104欣然允之105事已至此106故知之耳107勿哂108犒赏109茅塞顿开110自旦至暮方散111没齿不忘112举箸113子规啼对联入课堂古韵生情趣“佳句千年浸墨香，妙联万古传风雅”。
对联凝练、雅致，最能体现语言的魅力，寓对联赏析于名著教学中，能化繁为简，激趣启智，唤醒美感，对提高学生的人文素养和审美能力，不失为一种创新和有效手段。
对联1日日花开时时果熟2不入飞鸟之丛不从走兽之类3时闻仙鹤唳每见凤凰翔4从来未识深和浅今日方知轻和重5珍馐百味般般美异果佳肴色色新6色欺榴蕊艳味胜桂花香7悟空变化人间少妖怪神通世上稀8道旁杨柳绿依依园内花开香馥馥9宁恋本乡一捻土莫爱他乡万两金（唐太宗叮嘱玄奘）10暗放玉龙飞彩凤私开金锁走蛟龙11（一路）饥餐渴饮夜住晓行12（妖怪）电目飞光艳雷声振四方13那长老，战兢兢心不宁这马儿力怯怯蹄不举（见到老虎）14沉鱼落雁之容闭月羞花之貌15雨后披蓑擒活鲤风前弄斧伐枯木16有降龙伏虎的手段翻江搅海的神通17涧下有滔滔绿水崖前有朵朵祥云18闪过的再生人道撞着的定见阎君（刘伯钦武艺高）19那窝中走兽贪性命西撞东奔这林内飞禽惜羽毛高举远飞20泪滴腮边谈旧事愁攒眉上诉前因（乌鸡国王）21鹅毛飘不起芦花定沉底（鹰愁涧的水）22这个是总督大天蓬那个是谪下水帘将23这个揪住要往岸上拖那个抓来就将水里沃（猪八戒与沙僧较量）24青青香草秀艳艳野花开25鸟尽弓藏兔死狗烹26逢山筑破虎狼窝遇水掀翻龙蜃穴27神清目朗如仙客体健身轻似寿翁28清酒红人面黄金动道心29龙归碧海凤返丹霄30柳絮漫桥梨花盖舍（形容雪景）31龙游浅水遭虾戏虎落平阳被犬欺32打扫恐伤蝼蚁命爱惜飞蛾纱罩灯（唐长老小心翼翼）33人逢喜事精神爽闷上心头瞌睡多34如春园之草，不见其长，日有所增（行善之人）如磨刀之石，不见其损，日有所亏（行恶之人）35魂飞魄散骨软筋麻36时时常要方便念念不忘善心（出家人）37树大招风风憾树人为名高名伤人38风吹败叶雨打残花39桃腮垂泪星眼含悲（妖怪）40万壑争流千崖竞秀41鬼泣神嚎天地暗龙愁虎怕日光昏42悬崖挂索藤花败松竹凝寒色更新43兔死狐悲物伤其类44差之毫厘失之千里45林中风飒飒涧底水潺潺46几年侵吾国土何年盗我宝贝47水自石边流出香从花里飘来48闪龙睛凤目开金口御言49遍地野花香艳艳满旁兰蕙密森森50翠竹枝枝秀红梅叶叶舒51山高自有客行路水深自有渡船人52（恨不得）点头唤出扶桑日喷气吹散漫天星（盼天明）53竹敲残月落鸡鸣晓云生54揭瓦翻砖房屋倒惊天动地泰山摇（妖风大）55 撼岭摇山惊天动地56有风方起浪无潮水自平57我是个志诚有余的君子不是那借物不还的小人（孙悟空向铁扇公主借扇）58过鸟难飞皆敛翅游鱼不跃尽潜鳞59蛇无头而不行鸟无翅而不飞60红叶俱飘落青松色更新61逢山开路遇水叠桥不觉得早尽午来昏又至良宵才过又侵晨62怒从心头起恶向胆边生63遇方便时行方便得饶人处且饶人64檐前垂瀑布窗外响玲珑65闻名不曾见面见面羞杀天神（形容丑）66几多路程何时行满67宁学管鲍分金休仿孙庞斗智68温柔天下取得刚强寸步难行69足下彩云生万道身边瑞气护千层70风从地起云自山出71留得五湖明月在何愁没处下金钩72见鞍思骏马滴泪想亲人73芳草连天碧山花遍地铺74喊声叱咤震山川吆喝雄威惊地府75流泪眼观流泪眼断肠人送断肠人76有事出班来奏无事卷帘退朝77心神顿爽万虑皆休78果然不亚神仙境真是藏凤聚气巢79东土天邦上国僧西方极乐取真经80艳艳光生纷纷霞亮81丹凤朝阳饿虎扑实82霞光有万道冲天瑞气有千条照地83般般品品皆齐备色色行行尽出奇84罗汉临凡活佛下界85乘风飞去急映日舞来徐86雄雄赳赳若凶神急急忙忙如恶鬼87大圣金箍铁棒凶沙僧宝杖人间罕88呼呼刮地狂风恶暗暗遮天黑雾浓89鹤来松有伴云去石无依90家家户外焚香火处处门前献彩灯91无忧无虑上佛界诚心诚意上雷音92花果山前分皂白水帘洞口辨真邪93老虎口中夺脆骨蛟龙背上揭生鳞93梅青李白柳绿桃红94顶平额阔天仓满目秀眉清地阁长95云游海角放荡天涯96福无双降祸不单行97果压枝头垂锦弹花盈树上簇胭脂98借你口中言传我内心事99骨嘟嘟红生脸上恶狠狠怒发心头（罗刹女听说悟空来借扇）100左沉不得落地右坠不得存身（悟空被芭一煽）101餐风露宿卧月眠霜102师傅莫怕兄弟勿忧阅读名著，了解情节，回答问题问题1传说世界上有哪四大部洲？（东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲、北俱芦洲）2孙悟空的金箍棒有多少斤重？（13500斤）孙悟空的兵器和披挂是哪儿来的？（东海龙王、西南北海龙王处）3孙悟空的名字是师傅给取的，他的七十二般变化也是师傅教的，师傅是谁？（须菩提）在什么地方？（灵台方寸山斜月三星洞）八戒和沙僧各自的兵器是什么？（九齿钉耙宝杖）4猪八戒的“八戒”是谁取得名？（唐僧）为何叫“八戒”？（戒五荤三厌）俗名叫什么？（猪刚鬣）菩萨给他取名叫（悟能）他的九齿钉耙有多重？（5048斤）猪八戒和沙僧原本是什么职位？（天蓬元帅卷帘大将）为何下凡？（戏弄嫦娥失手打破玉玻璃）各自被贬到下界什么地方？（福陵山云栈洞流沙河）5沙僧为何姓沙？文中经常用什么来形容他的脸色的？（以河为姓）（晦气色）他身上最大的优点是什么？（任劳任怨）6唐僧收服徒弟和白马的依次顺序是：孙悟空、白马、猪八戒、沙僧7观世音菩萨的紧箍、禁箍、金箍分别送给了谁？( 孙悟空、黑熊怪——守山大神、红孩儿)8说出《西游记》中人物和妖怪的名称，看看哪一小组说得多。
9五庄观镇元子去原始天尊处听讲，留下哪两个人来看家？（清风、明月）10人参果又叫什么？（草还丹）它遇金、遇木、遇水、遇火、遇土有些什么特点？（遇金而落、遇木而枯、遇水而化、遇火而焦、遇土而入）11孙悟空到底打下了几个人参果？（四个）孙悟空因遭到二仙童的骂，一气之下来了个绝后计，推倒了大树，最后是谁用什么方法救活了大树？（观音将净瓶底的甘露水，用杨柳枝蘸出，把行者手心里画了一道起死回生的符字，教他放在树根之下，但看水出为度，那行者捏着拳头，往那树根底下揣者，须臾有清泉一汪，小童用许多玉茶盏、玉酒盏将那根下清泉舀出给观音菩萨，菩萨将杨柳枝细细洒上，口念经咒，洒净那舀出之水，只见那树果然依旧青枝绿叶阴森，上有二十三个人参果。
）12树恢复了生命，镇元仙很高兴，为谢菩萨，打下多少人参果，做了个人参果会，与谁结拜为兄弟？（十个、孙悟空）13灭法国为何又叫钦法国？（国王要杀10000个和尚后来孙悟空弄法把国王、皇后等人的头发都剃掉国王觉得遭到报应悟空给他改为钦法国）14“钉耙宴”是谁设的？到底是怎么一回事？（黄狮精）15看看下列妖怪，占据的地方叫什么名称？使用的兵器是什么？本相是什么？最后是被谁收服的？黄风怪（黄风岭黄风洞三股钢叉黄毛貂鼠灵吉菩萨）黄袍怪（碗子山波月洞钢刀奎木狼玉帝派二十七星宿各念咒语那妖才从腰间取出金牌，叩头纳罪）全真道人（乌鸡国借别人的宝刀与悟空对打青毛狮子文殊菩萨用照妖镜将其收服放莲花罩定妖魔）金角大王银角大王（平顶山莲花洞七星剑太上老君处看金炉、银炉的两个童子悟空用葫芦收了银角大王用净瓶收了金角大王）灵感大王（通天河铜锤观音处莲花池中的金鱼观音用竹篮将其收服）兕大王（金山兜山金山兜洞丈二长的点钢枪青牛太上老君用芭蕉扇煽它，将其收服。
）牛魔王（积雷山摩云洞玉面公主处（妾）翠云山罗刹女处（山妻）铁棒宝剑大白牛如来派四大金刚李天王那吒等天神将其抓获）16！妖怪的五样宝贝紫金红葫芦、羊脂玉净瓶、幌金绳、宝剑、芭蕉扇其实都是太上老君处的，各派什么用场？（盛丹、盛水、勒袍的带、炼魔、煽火）16你能说出《西游记》中几个章回的题目？17任选一个章回，尽量用原文，用100字概括其内容，要做到言简意赅。
18比一比下列对偶句，谁背得快。
你从对联中获得哪些信息？说说你最喜欢那一句，理由是什么。
19根据提供的对偶句的上联，为其接下联，评一评，谁对得好。
20根据对联，联系名著，你想像一个情境，把它用在其中。
（50字左右）21假悟空是哪个变的？（六耳猕猴）最后被谁收服了？（如来）为何至今绝种了？（被孙悟空一棒打死了）22你能说出唐僧到西天取经盖了哪些国家的图章？历时多久？（宝象国印、乌鸡国印、车迟国印、西凉女国印、祭赛国印、朱紫国印、狮驼国印、比丘国印、灭法国印、凤仙郡印、玉华州印、金平付印等）（14年）23杀害乌鸡国王的魔王是谁？本相是什么？最后被谁收服了？（全真道人青毛狮子、文殊菩萨的坐骑，放莲花罩定住）24红孩儿捶鼻子喷火，喷得是什么火？（三昧真火）最后谁收服了他？（菩萨用净瓶借了一海水，又让惠岸向李天王借了天罡刀，最后收服了他，红孩儿最后做了善财童子）25唐僧为何要到西天取经？（受唐太宗李世民派遣，往西天拜佛求经，取大乘经超度冤魂）26唐僧去西天取经身上披的是什么？（锦斓袈裟）戴的是（毗卢帽）手持（锡杖）为何叫三藏？（要到西天取三藏大乘经）一路上经历了多少劫难？（八十一难）小名叫？（江流儿）27唐僧第一次到如来处取经哪两个人拿给他的？为何给了他无字经？（阿傩枷叶）（没有人事，不能取白手经，劫数还不够））28第二次唐僧送了什么才取了有字经，共多少卷？合几臧？（紫金钵5048卷合一藏）29师徒和白马最后都成了正果，各自的称号是什么？（旃檀功德佛、斗战胜佛、净坛使者、金身罗汉、八部天龙马）师徒四人和白马的各自功劳是什么？唐僧（如来说：“圣僧，汝前世原是我之二徒，名唤金蝉子，因为汝不听说法，轻慢我之大教，故贬汝之真灵，转生东土。