怀疑与学问导学案

怀疑与学问导学案 Revised by Hanlin on 10 January 2021

《怀疑与学问》导学案

学习目标：

1．认识“怀疑”对做学问的重要意义。

2．说说本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。

3．学习摆事例和讲道理来论证论点的方法。

重点难点：

（1）学习本文中心论点的提出。

（2）学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。

（3）学习举例论证和道理论证的方法。

学习方法：

1、小组合作、探究

2、从结构人手，理清思路，找出分论点和中心论点，分析如何运用论证方法来论证观点。

学习过程：

一、预习导学：

1、根据书下注释并利用工具书解决生字词，要求读准字音记准字形，并解释生词的意思。（能够默写）

（1、给下列加点字注音。

虚妄（）墨守（）懒惰（）颛顼（）帝喾()停滞（）塾师（）程颐（）顾颉刚（）（2、解释下列词语。

虚妄：

墨守：

不攻自破：

辨伪去妄：

停滞：

3、朗读课文，整体感知课文内容：

1、）作者为了阐明自己的观点开头引用了哪些名言（能够背诵并且要理解意思）试概括本文的中心论点

2、）本文是由两部分构成，他们是通过哪一句话联系在一起的二者之间的关系如何

3、）试找出本文的事实论据和道理论据。讨论并归纳：

（1）事实论据：①②③④

（2）道理论据：①②③

4、）根据课文内容及提示，列出本文的结构提纲：

第一部分：（第段）引用名言提出中心论点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二部分：（第段）论证第一个分论点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第三部分：（第段）论证第二个分论点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、课堂研讨：

（一）、情境导入：一切有成就者，都是脑子里装满了问号的人。古人云：“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。顾颌刚从小就敢于提出疑问，进行考证。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。我们在学习中有心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只是这样才能提高自己的学识水平。这篇课文议论怎样做学问，阐明了怀疑和学问之间的关系。通过学习这篇课文对我们今后怎样做学问，一定会有很大的启发。

（二）、检查预习：

（三）、问题研讨：

请同学们翻开课本，再读课文，边思考下列问题，边圈画出相关的语句

1、研究文章如何运用事实和道理论证中心论点的。

（1、本文的中心论点是怎么提出来的？讨论并归纳

（2、本文的两个分论点是怎样找出来的？讨论并归纳：

（3、第3段举国难危急的时候有许多口头的消息的例子证明了什么？讨论并归纳：

(4、什么是怀疑的精神？讨论并归纳：

(5、第4段举“三皇五帝”、“腐草为萤”两则事例证明了什么？讨论并归纳：

(6、我们不论对于哪一本书，哪一学问。学问，都要有什么样的态度呢？讨论并归纳：

(7、“怀疑”“思索”“辨别”这三步骤能否前后对换为什么讨论并归纳：

(8、第6段的层次应如何划分？

(四)、探究赏析。

(一)小组探讨：

1、本文在写法上的特点。（提示：可从论证方法及文章的结构方面分析）

2、本文语言上有什么特点？请举例赏析。

（二）小组交流。

小结：本文中心论点鲜明突出，论证层层深入，精辟充分。用分论点论证中心论点，事理分析得透彻周密。文章引用名人名言、举事例进行论证，使文章有理有据，增强了文章的说服力。

三、拓展提高：

1、学习了本文之后，你可以从自己的学习所得谈谈对于议论文的理解，也可以谈谈对于文本的感悟。

2、比较阅读：

读课本后的“研讨与练习”的第三题的一篇短文，读后与本文比较：

①本文的开头，同课文的开头有什么相同的地方，又有什么不同之处？

②本文于哪两层意思的论述是课文所没有的这些论述，你认为有没有道理

四、作业

1、运用议论文的有关知识，以“勤奋与成才”为话题，写一篇小议论文。

（注意学习议论文的如何提出论点，运用哪些论据，如何论证，采用怎样的论证结构，运用什么样的语言论证，能有说服力。）

提示：本次作文可采用并列式的结构，语言上多采用设问和反问等修辞手法，以加强说服力。

论据上要有典型的事实论据和道理论据（即名人名言不少于两个）

2、认识论证方法，联系生活，搜集自己生活积累中的实际例子来证明观点。