寄生虫研讨班学习心得
寄生虫课程心得体会(2篇)
第1篇寄生虫病学是一门研究寄生虫与宿主相互作用的科学，是医学领域的一个重要分支。
通过寄生虫学课程的学习，我对寄生虫的生物学特性、传播途径、致病机制以及防治方法等方面有了更深入的了解。
以下是我对寄生虫学课程的心得体会。
一、寄生虫学课程的基本内容寄生虫学课程主要包括以下几个方面：1. 寄生虫的形态学：介绍了各类寄生虫的形态特征，包括虫体大小、形状、颜色、结构等，使我们对寄生虫有了直观的认识。
2. 寄生虫的生物学特性：阐述了寄生虫的生活史、发育阶段、繁殖方式等生物学特性，有助于我们了解寄生虫的生命活动规律。
3. 寄生虫的致病机制：分析了寄生虫侵入宿主后，如何引起宿主免疫反应、炎症反应以及病理变化，使我们对寄生虫的致病过程有了全面的认识。
4. 寄生虫的传播途径：介绍了寄生虫的传播方式，如经口、经皮肤、吸血、媒介生物等，有助于我们预防寄生虫病的传播。
5. 寄生虫病的诊断与治疗：讲解了寄生虫病的诊断方法、治疗方案以及预防措施，使我们掌握了寄生虫病的防治知识。
二、寄生虫学课程的学习心得1. 基础知识的积累：寄生虫学课程涉及的知识点较多，包括寄生虫的形态学、生物学特性、致病机制、传播途径等。
在学习过程中，我认识到只有掌握扎实的基础知识，才能更好地理解寄生虫病的发病机制和防治方法。
2. 实践能力的培养：寄生虫学课程注重理论与实践相结合，通过实验、实习等环节，使我们对寄生虫的形态、生活史、致病过程有了直观的认识。
例如，在显微镜下观察寄生虫虫卵、幼虫等形态结构，使我更加深刻地理解了寄生虫学知识。
3. 防治意识的提高：通过学习寄生虫学，我认识到寄生虫病对人类健康和社会经济发展的影响。
因此，在今后的学习和工作中，我将不断提高防治意识，积极参与寄生虫病的防控工作。
4. 团队合作的意识：寄生虫学课程的学习需要团队合作，例如在实验、实习过程中，我们需要相互配合、共同完成任务。
这使我认识到团队合作的重要性，也为我今后的工作积累了宝贵经验。
《寄生虫学检验》理论实践一体化教学体会
179BIOTECHWORLD 生物技术世界1 理论实践一体化教学的优势1.1 提高了教师的业务能力和教学水平理论实践一体化教学对教师提出了新的更高的要求,它要求教师不仅有丰富的专业知识讲授专业理论课,而且有熟练的操作技能指导学生临床实践,成为能“文”能“武”的“双师型”教师。
教师根据各自的具体情况,取长补短,找到“相结合”的最佳结合点、结合方法,使自身的业务能力、教学水平和教学质量都得到了提高。
1.2 提高了学生学习的兴趣和主动性理论实践一体化教学是由一位专业课教师同时担任专业理论与专业技能的教学,将有关专业设备和教学设备同置一室,将专业理论课与实践性教学环节重新分解、整合,安排在专业教室中进行教学。
师生双方共同在专业教室里边教、边学、边做来完成某—教学任务。
由于它是在一体化的专业教室以一体化的师资对学生进行一体化的教学安排,因此能使每一课题都能讲授、示范、训练同步进行,突出了现场示范,增强了直观性,使学生能够用理论指导实践、在实践中消化理论,让他们对知识产生亲切感,对设备产生熟悉感,从而提高了学生的学习兴趣,调动了学生学习的主动性和积极性。
1.3 培养了学生的综合职业能力教育部在《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》中对我国职业院校的培养目标进行了明确的界定:“职业教育要培养同二十一世纪我国现代化建设要求相适应的,具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。
”［1］理论实践一体化教学模式适应这一需求培养了学生的综合职业能力。
在理论实践一体化教学中,实践教学比例增大,通过反复动手操作,提高了学生的动手能力,培养了学生的操作技能。
同时理论实践一体化教学主要采用案例教学法、模拟教学法等现代教学方法,给学生一种身临工作岗位的体验,让学生在完成项目工作任务的过程中发现问题、思考问题、分析问题、解决问题,加深了学生对理论知识的理解,提高了学生的创新能力。
1.4 促进了学校教育模式的改革和发展传统的教学模式是理论教学和实践教学分别进行,各自为政,互不干涉。
学了寄生虫之后的心得
学了寄生虫之后的心得
学习寄生虫之后，我深刻认识到了寄生虫对人类健康所造成的危害，同时也了解了寄生虫病的防治方法。
寄生虫病是由寄生虫感染引起的疾病，其中包括肠道寄生虫、肝寄生虫、脑寄生虫等。
这些寄生虫可以引起人体不同的症状，例如腹痛、腹泻、便秘、恶心、呕吐等。
此外，寄生虫病还可能导致贫血、营养不良、免疫力低下等严重后果。
为了预防寄生虫病，我们需要采取一系列的措施。
首先，我们需要注意饮食卫生，避免食用生的或未经加热的蔬菜、水果、饮料等食品。
其次，我们需要勤洗手，尤其是在接触公共场所物品后。
此外，我们还需要定期清洗蔬菜水果，避免养殖宠物等。
如果已经被寄生虫感染，我们需要采取相应的治疗方法。
例如，肠道寄生虫可以采用口服驱虫药进行治疗，而肝寄生虫则需要通过肝穿刺手术治疗。
在治疗过程中，我们需要积极配合医生的治疗，同时保持健康的生活习惯，以便尽快康复。
学习寄生虫病让我感到十分紧迫和重视，我们必须要时刻关注自身健康，采取科学的预防措施，及时治疗感染，从而避免寄生虫对人类造成的严重危害。
昆虫记寄生虫的读后感300字（精选5篇）
昆虫记寄生虫的读后感300字(精选5篇)昆虫记是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷，看完昆虫记，不如写一篇昆虫记读后感纪念一下吧！你是否在找正准备撰写“昆虫记寄生虫的读后感300字”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！昆虫记寄生虫的读后感300字（篇1）在《昆虫记》中，螳螂应该是显示人性并且最接近人的昆虫了。
螳螂不像蜘蛛那样坐等送死鬼，也不像蚱蜢那样冲上去胡撕乱扯，它却是一个机灵鬼，直接和猎物面对面，但却不盲目下手，瞅准时机一发即中。
这就是螳螂和人的相似之处，聪明、有计谋。
但螳螂还有人类父亲的无私。
螳螂体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，多么曼妙的身净啊!但一到交配产卵期，雄螳螂的美妙就要成为历史了。
由于雌螳螂需要大量的营养，雌螳螂单靠捕猎是没有有的，所以，我们伟大的螳螂父亲就要奉献出自己宝贵的身躯，为它的伴侣补充营养，帮助它的后代繁衍生息。
螳螂父亲是多么忠诚，而有些昆虫的父亲却到处“繁衍后代”，不顾自己的伴侣，而我们的螳螂父亲却如此无私，这也是为什么法布尔说很难找到一只雄螳螂和雌螳螂配对了。
在螳螂身上，我又看到了人类父亲无私奉献的光辉。
螳螂身上又有着残暴的性格。
好像所有的昆虫都惧怕螳螂，只要螳螂架子一摆，就像蝗虫，仿佛被施了定身术，便僵硬地匍匐在地上，任由螳螂宰割，螳螂也不客气，用大钳子紧紧地钳往蝗虫，把它撕碎，再开始美餐。
但遇到大灰蝗虫这种身强力壮的猎物，比螳螂大了2，3倍，螳螂便动真格了，用尽全身力气死死夹住大灰蝗虫，用另一个钳子直扎大灰蝗虫的脑袋，最后，螳螂大吃一通、只剩下翅膀。
怪不得法布尔称之为“魔怪状态”，真是太可怖了。
我从螳螂身上又看到了人类的残暴、你死我活。
螳螂的冲锋陷阵又令我大吃一惊。
当螳螂饥饿难耐，即使面对圆网蛛、冠冕蛛也无所畏惧。
这些恐怖的猎物，有蛛丝，毒牙，但螳螂不假思索地冲上前，好似漫步水上，蛛丝对其没有任何作用，机智的螳螂又一次展现它的风采，用钳子钳子住其后尾，顺势一跳，用钳子扎蜘蛛的脑袋，蜘蛛便毙命了。
医学留学生人体寄生虫学全英文教学体会
医学留学生人体寄生虫学全英文教学体会
在医学留学生的人体寄生虫学全英文教学中，我有一些体会。
由于人体寄生虫学是医
学领域的一门专业课程，学习内容较为繁杂，包含了大量的生物学知识和临床应用。
在学
习过程中需要掌握一定的英文医学词汇和专业术语，这对于英语水平不够高的学生来说可
能是一个挑战。
在人体寄生虫学的学习中，实验课是非常重要的一环。
实验课可以帮助学生更加深入
理解和掌握课程知识，提高实际操作能力。
在全英文的教学环境中进行实验课可能会面临
一些语言交流上的困难。
为了克服这些困难，我觉得可以提前准备一些相关实验的英文词
汇和常用表达，同时积极与老师和同学进行交流，主动寻求帮助。
在人体寄生虫学的学习中，参考资料的选择和利用也是很重要的。
建议查阅一些专业
的医学英文教材，这些教材通常包含了较为详细和全面的知识内容，能够帮助学生更好地
理解和掌握相关知识。
可以阅读一些相关的英文期刊文章和研究报告，了解最新的研究进
展和应用。
在学习过程中，也可以利用互联网资源，查找一些相关的学术资源和课件资料，进行自主学习和补充。
在人体寄生虫学的学习中，我觉得积极参与课堂讨论和学术交流是十分重要的。
班级
的活跃氛围和同学之间的积极互动能够帮助学生更好地理解和记忆知识，同时也能够提高
学生的表达能力和英文口语水平。
鼓励学生在课堂上提问和分享自己的见解，参与小组讨
论和学术研讨会，与同学和老师进行积极的学术交流和合作，共同提高学习效果。
寄生虫研讨班学习心得
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6
鞭虫卵
鞭虫卵大小在50～54Χ22～ 23µm，黄褐色，腰鼓状或橄 榄状，卵壳较厚，两端各有 一个透明塞，刚排出的卵内 含未分裂的卵细胞。
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7
钩虫卵
虫卵大小在56～76Χ36～ 40µm。短椭圆形,两端钝 圆或一端稍平,卵壳薄,无色 透明,新鲜卵内含2～8个灰 色颗粒细胞,以4个最为多见.
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体液标本线虫蛔鞭蛲钩吸虫肝肺姜血蠕虫绦虫猪牛曼原虫阿米巴结肠小袋纤毛虫芽囊隐孢子血液标本疟原虫杜氏利什曼原虫锥虫微丝蚴弓形虫蛔虫卵受精未受精脱膜鞭虫卵钩虫卵蛲虫卵带绦虫卵猪带绦虫牛带绦虫长膜壳绦虫短膜壳绦虫卵曼氏迭宫绦虫卵等肺吸虫卵并殖吸虫蛔虫卵受精蛔虫卵鞭虫卵鞭虫卵大小在50542223m黄褐色腰鼓状或橄榄状卵壳较厚两端各有一个透明塞刚排出的卵内含未分裂的卵细胞
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10
华支睾吸虫卵
虫卵大小在27～ 35Χ15～20µm，黄褐色， 芝麻形，壳厚，狭窄一 端可见突出的卵盖，两 边尖峰明显，宽而钝圆 一端常可见点状突起的 小棘。
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11
布氏姜片虫卵
虫卵大小在130～ 140Χ80～85µm，淡 黄色，椭圆形。与肝
片吸虫的不同点： 形状更椭圆 卵盖更小，卵盖相对 一端明显增厚 壳薄，常见为单层 虫卵颜色比肝片吸虫 淡
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12
血吸虫卵
虫卵大小在65～106Χ50～ 80μm，淡黄色,椭圆形或近似 圆形，无卵盖,壳薄,侧突短小. 成熟卵内含清晰毛蚴,未成熟 卵略小,内含不同发育阶段的 卵胚结构.变性虫卵的内部结 构一般模糊不清,卵壳变黑,因 虫卵经肠黏膜进入粪便,壳外 常附有脏物.
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肺吸虫卵
肺吸虫卵:虫卵大小在54～ 100Χ38～60µm,金黄色长椭圆 形,常不对称,卵壳厚薄不均匀.有 盖端宽,无盖端略窄.卵盖大,边缘 明显.卵盖易脱落.卵内含许多卵 黄细胞和一个位于中央的卵细 胞.(多数在痰液中查见,有时在粪 便中可见)
人体寄生虫学实验课教学的几点体会
人体寄生虫学实验课教学的几点体会人体寄生虫学是一门形态学课程，实验课是教学中的一个重要环节。
作者几年来在参与寄生虫学实验课教学中得到以下几点体会。
1 提高带教老师的实验带教技能在实验课教学中，要教好学生，带教老师必须熟练掌握各种寄生虫标本的形态特征，包括典型的和不典型的各种标本的特征。
只有这样，才能在实验课中更好地辅导学生，对一些特殊现象作出正确、合理的解释[1]。
例如：在观察虫卵时，由于在封片的时候，有时虫卵放置的位置不同，角度不同，以及虫卵发育的各阶段不同，其形态不如模式图的图形那样标准典型。
另外，有些虫卵的形态特征比较相似，学生在观察辨认时，感觉有难度，例如：钩虫卵和脱蛋白质膜的蛔虫卵，蛔虫受精卵和血吸虫卵等。
因此，只有上课前老师充分了解标本，才能带好实验课。
2 充分做好实验课的准备工作在上实验课时，带教老师应将本次实验课所观察的标本内容和注意事项等一一列出。
了解学生使用标本的实际情况，做到上课时心中有数，有条不紊。
有些教学标本来源有限，应告诉学生，并指导学生正确使用显微镜。
有的学生对显微镜的操作很生疏，特别是上原虫实验课的时候，很多学生是第一次使用油镜，针对这种情况，教师在指导学生使用显微镜的时候，应不厌其烦，耐心指导，使学生在操作显微镜观看标本时不致因难而弃。
只有这样，才能使学生在不断提高显微镜技术操作水平的同时，也使教学标本的损失降到最低（不压坏教学玻片）。
3 培养学生的群体意识和合作精神在上实验课时，标本分组使用，让同学共享标本和协同操作，有利于培养学生的群体意识和合作精神。
一些同学不善于与他人配合，用过的标本不归位，有的同学用油镜观察原虫标本后不擦洗，有的损坏标本等。
发生这些情况时，老师应查清原因，态度和蔼、耐心地与同学沟通。
做到动之以情、晓知以理。
处理得好，同学们会比以前更加爱惜标本，观察标本时也更加认真。
有的同学还会主动帮助老师整理标本[2]。
4 充分利用现有标本和多媒体结合由于寄生虫学课时较少，有些形态相近的标本，仅通过一次实验课的观察，难以分辨清楚，学生希望增加一些学习的时间。
通过人体寄生虫学课程学习
通过人体寄生虫学课程学习——谈谈如何开展寄生虫病流行病学调查摘要：目的：1.通过学习调查了解寄生虫病的流行因素及特点，传播途径以及防治方法。
2.如何让人们意识到寄生虫病的严重性。
方法：通过查资料和阅读杂志书刊来了解寄生虫病的流行因素及特点，传播途径以及防治方法；加大宣传力度让人们意识到寄生虫病的严重性。
结果：了解到了寄生虫病的流行方式有：（1）地方性—寄生虫病的流行和分布常常有明显的地方性。
（2）季节性—有些寄生虫病的流行与季节有明显关联。
（3）自然疫源性—在原始森林或荒漠地区，有些寄生虫在脊椎动物之间传播，不需要人的参与，而存在于自然界的寄生虫病，具有明显的自然疫源性，这种地区称为自然疫源地。
当人偶然进入这些地区，则可从脊椎动物传染给人。
传播途径有：（1）虫媒传播：如丝虫，杜氏利什曼原虫，疟原虫等。
（2）粪口途经：如阿米巴，华支睾吸虫，蛔虫，鞭虫，蓝氏贾第鞭毛虫，包虫和很多的绦虫幼虫，如猪囊尾蚴。
（3）经皮肤：血吸虫钩虫曼氏迭宫绦虫裂头蚴。
（4）非粪排出，但经口进入人体的有：旋毛虫许多绦虫成虫，如带绦虫。
（5）呼吸道：如肺孢子虫。
（6）性传播：如阴道毛滴虫。
防治方法有（1）健康教育。
（2）粪便管理。
（3）提倡家畜集中屠宰，加强肉品检验和管理。
（4）治疗患者、病畜和开展灭鼠，减少传染源。
结论：自从学习了寄生虫学后，让我认识到了寄生虫病的危害性，而作为医学类的一名学生，就应该了解掌握寄生虫病的严重性和对人体的伤害，自己时刻要记住身边的有可能被传染的寄生虫病，时刻保护好自己和他人，我们也应该积极的去宣传有关一些寄生虫病的知识，让人们都意识到寄生虫病，从而达到寄生虫病的防治与治疗。
关键词：寄生虫病的危害性寄生虫病的流行因素及特点寄生虫病的传播途径寄生虫病的防治方法正文：人体感染的寄生虫包括寄生的原生动物和蠕虫，也包括一些节肢动物，环节动物和软体动物【1】人体寄生虫种类繁多，虽然有文献推测寄生人体的蠕虫有340多种【2】，原虫有80 多种【1】，但到底有多少尚未得知。
寄生虫与公共卫生感想
寄生虫与公共卫生感想摘要：I.引言- 介绍寄生虫对公共卫生带来的危害- 引起读者对公共卫生问题的关注II.寄生虫对人类健康的影响- 寄生虫的种类及其对人体的危害- 寄生虫在人类生活中的传播途径- 寄生虫对人体造成的症状和影响III.寄生虫与公共卫生- 寄生虫对公共卫生带来的挑战- 寄生虫对人类生活环境的影响- 寄生虫对人类社会经济发展的影响IV.预防寄生虫病的措施- 个人卫生习惯的养成- 环境卫生和消毒的重要性- 健康教育和宣传的作用V.结论- 总结寄生虫对公共卫生带来的影响- 强调预防寄生虫病的必要性- 倡导全社会共同关注公共卫生问题正文：寄生虫与公共卫生感想寄生虫是一种微生物，寄生在人类或动植物体内，依靠寄主生存和繁殖。
寄生虫对人类健康和公共卫生带来很大的危害，不仅影响人类的生活质量，还可能影响人类社会的发展。
因此，我们需要关注寄生虫对公共卫生带来的影响，并采取有效的措施预防寄生虫病。
寄生虫的种类繁多，常见的有蛔虫、钩虫、疟原虫等。
这些寄生虫对人体的危害各不相同，但都可能导致人体出现不同程度的症状和影响。
例如，蛔虫寄生在人体小肠内，可能导致人体出现腹痛、腹泻、营养不良等症状；疟原虫寄生在人体红细胞内，通过蚊子叮咬传播，可能导致人体出现发热、寒战、头痛等症状。
寄生虫在人类生活中的传播途径多样，如食物、水、空气、接触等。
这些传播途径使得寄生虫病具有较高的传染性和流行性，容易在人群中传播。
此外，寄生虫对人体造成的症状和影响也各不相同，给诊断和治疗带来一定的困难。
为了预防寄生虫病，我们需要养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤换衣服、保持居住环境卫生等。
同时，我们需要关注环境卫生和消毒，尤其是饮食卫生和水源卫生。
此外，健康教育和宣传也是预防寄生虫病的重要手段。
通过健康教育和宣传，我们可以提高人们对寄生虫病的认识和预防意识，从而降低寄生虫病的发病率。
总之，寄生虫对公共卫生带来的影响不容忽视。
我们需要关注寄生虫与公共卫生问题，采取有效的措施预防寄生虫病，保障人类健康和社会的发展。
寄生虫讲解组总结
钩虫宣传教育活动总结本学期我们开设了《医学微生物学与寄生虫学》这门课。
老师为了把我们建立成知识、能力、素质三位一体的人才，使学生学会理论与实践结合，加深对理论知识的理解，培养学生的动手能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，在本课程结束后，老师给了我们一次到丹东市三十一中宣传教育的机会，组织学生现场调查医学寄生虫病的流行状况，在那里进行寄生虫感染情况调查，并向周围群众宣传各种寄生虫相关知识。
本次活动根据同学们的兴趣爱好及其擅长的方面，将此次活动分为4组,讲解组、宣传组、检验组、问卷组。
在11月20日我们全体同学到三十一中学进行宣传，我们组是讲解组，讲解的是钩虫。
经过此次宣传活动，我们明白了分工合作的重要性、团结合作的重要性、人际沟通的重要性。
一、分工合作的重要性社会上的事物都存在分工与协作，更何况我们是人，就更需要分工与协作，分工合作可以发挥整体效能，提高工作效率，能充分发挥每个人的特长优势可以弥补个人的不足，而且通过分工合作，团队精神和团队氛围也会产生强大的动力。
在这次活动开始时，我们就在一起讨论，在同组中也根据每个人所擅长的方面不同进行分工，我是组长负责分配任务及辅助同组讲解的同学搜集资料、两个组员一个负责讲解、一个负责活动当天携带标本。
因为分工后各自的职责更加明确，管理更加有条不紊。
所以当天的活动举办的特别顺利。
一个优秀的团队，并不意味着团队中每个人都是精英，但是在完成工作的过程中，要能有一个很好的团队氛围，让每一个人都有高涨的工作热情，在一定的时间内，保质保量的完成工作是最重要的。
而要有一个好的氛围就需要我们有明确的分工合作。
二、团结合作的重要性炫丽多彩的生活中，各行各业中的合作数不胜数。
所以，我们应对合作的重要性有正确的认识，让团结合作充实我们的生活，合作在各行各业是必不可少的。
而分工合作与团结合作密不可分。
我组在分配好任务后，每个人都各尽其职，首先回去搜集资料，整理好后大家在一起进行汇总，讲解的同学将思路告诉同组同学后，全组同学进行分析。
医学留学生人体寄生虫学教学体会与思考
医学留学生人体寄生虫学教学体会与思考随着我国经济的发展和国际地位的不断提升，医疗水平和医学教育水平不断提高，近年来越来越多的外国学生选择来华学习医学，留学生教育已经成为我国高等医学教育的重要组成部分。
为适应我国高等教育国际化的发展需要，我校从2005年开始招收留学生，实行全英文教学；至今已有来自印度、尼泊尔、巴基斯坦等多个国家和地区的学生在我校临床医学专业学习实践，我校成为教育部认证的能够从事来华留学生教学的学校之一。
人体寄生虫学是临床医学课程体系中一门重要的基础课，我一直从事留学生的人体寄生虫学理论课与实验课的教学工作，在教学过程中不断改进教学方法，总结教学经验，现总结如下，以期进一步提高教学水平，获得更好的教学效果。
1.留学生人体寄生虫学教学现状1.1师生之间存在语言沟通障碍。
与其他医学院校类似，本校的留学生大部分来自印度、尼泊尔、巴基斯坦等东南亚国家，少部分留学生来自非洲国家。
他们的官方语言基本是英语，对英语的认知和书写能力较强，但大多数留学生的英语发音地方口音较重。
而参与寄生虫教学的老师，1/ 5大多毕业于国内院校，虽然英语发音以美式英语为主，但存在发音不标准的问题，这就使得教师和学生之间不能进行有效和及时的沟通，给教学工作造成障碍。
1.2缺少专门针对留学生的教材。
虽然我国开展留学生教育已经有几十年的时间，但大多数专业都缺少适合我国留学生群体的教材，人体寄生虫学亦如此。
英文原版教材内容过多且书价昂贵，学生不愿购买；我们根据自身情况，结合留学生的特点，选用汪世平主编的医学英文原版改编双语教材《医学微生物学与寄生虫学》（科学出版社出版）作为理论教材，但其英文翻译有不规范之处。
1.3教学内容与留学生所在国国情脱节。
与临床专业的中国学生类似，大多数留学生学成回国后主要从事临床医生这一职业。
而寄生虫病的流行具有明显的地域性和季节性；有些寄生虫病在我国已被消灭或得到很好的控制，而在非洲一些国家仍然广泛流行，例如疟疾、丝虫病等。
青年“寄生虫”的教学之旅
青年“寄生虫”的教学之旅作者2014年5月正式成为一名高校教师，执教《人体寄生虫学》，所以戏谑地称自己是一名青年“寄生虫”。
《人体寄生虫学》这门学科在整个医学教育过程中有其独特而又重要的地位，它是一门医学基础课程，但又与临床很多学科密切相关，是一门桥梁课程。
在此，我把自己从教的心得体会总结如下，为以后进入该领域的青年教师提供借鉴和参考。
一、积极转变角色，认真研读教学大纲，掌握教学重点和难点从学生到教师的角色转变在其他人看来可能需要十年甚至是数十年的学习和积淀，而对我而言，在签下劳动合同的那一刻，我就完成了身份的转换，但是我并没有马上适应教师这一角色。
在工作的前三个月中，我仍然延续着学生时代的思维和方法去处理工作上的事情。
这种思维模式对于科研工作而言可能不太会有很大的影响，毕竟经过博士阶段的科研训练，而工作之后的科研仍然是延续了博士阶段的内容，不会对我们开展科研工作带来问题。
但是在教学工作中，这种思维模式会让自己处于比较被动的境地。
例如，教研室开展集体备课讨论教学内容和教学时数的变动时，我习惯性的会把自己放到学生的位置上，认为这不关自己的事，不参与讨论，也不知道该如何参与讨论，甚至不明白教学1/ 8平台是什么，分配什么做什么，像一个“机器人”。
我也清醒地认识到：仅仅机械性地完成分配的任务，不符合高校教学工作的要求。
如何快速适应并成为一名合格的教师？这个问题成为我迫切要解决的问题。
教学大纲是我解决这一问题的“小红书”。
教学大纲是指导教与学的纲领性文件，是教师授课和学生学习课程的重要依据<sup></sup>。
拿到教学大纲之后，我一字一句地认真研读，将不同教学平台的教学对象、教学目标、教学重点和难点一一记录，并在教材上明确标注授课对象，圈出重点和难点，对于讲授起来有困难的知识点特别加以标注，并及时向有经验的教师请教，内化知识点。
我本人也从中收获巨大，不仅熟悉了教材，也明确了不同教学平台的教学目标、教学重点和难点，在课堂上做到有的放矢。
引入临床案例的寄生虫教学体会
引入临床事例的寄生虫教课领会人体寄生虫学是一门介于基础医学与临床医学之间的以形态学和生态学为基础的病原学科。
传统的理论课教课法以解说为主，以每种寄生虫的形态、生活史、致病体制、诊疗及流行为主线解说，教课模式和过程相对固定化，基本能达到预期的教课目标。
最近几年来，因为多媒体和网络技术在教课中的介入，使得过去这类传统的教课模式难以适应新世纪科学技术和医学事业的发展，难以适应培育现代新式的医学人材的需要。
寄生虫教课怎样从学科发展的特点和时代要求出发，在教课内容、方法和手段长进一步改良，以更好提升教课质量，培育合格的人材，这是全部专业教师一定面对的首要任务。
为此，联合学院的状况，剖析目前寄生虫病流行现状，成立临床常有寄生虫病图片库、病例库、视频库，交融多媒体教课方法，成功地将临床事例引入讲堂。
1成立图片库利用多媒体技术经过数码相机拍摄、电子图书资料和网络信息中采集的典型临床事例中寄生虫成虫、虫卵、病人的照片成立寄生虫教课图片库，制作精巧的图文并茂多媒体课件，环绕症状真切的图片和病例逐个展开特点解说，生动直观地表现其对人体的危害性。
如当地于2012年 6月份收治一例 1 岁 8 个月的黑热病患儿，保存患儿多张典型的骨髓涂片并进行了标明，便于在理论课或实验课上应用，使每张图片后边都有故事，提高学生学习的踊跃性。
2成立病例库依据最近几年来我国常有的人体寄生虫病流行状况，利用网络资源，宽泛采集和整理了能够与教课大纲领乞降教课内容相合适的病例，将选择好的病例进行仔细加工整理、简化，成立寄生虫教课病例库。
一是查阅有关文件报导，成立病例数据库。
如：蛲虫主要寄生于人体的回盲部，是少儿常有的寄生虫病，常在家庭和幼儿园、小学等少儿集居的集体中流传。
在叙述蛲虫病的诊疗和流行状况时，列举自己曾率领学生对学校邻近几所幼儿园蛲虫感染状况检查的结果与有关文件报导进行了仔细剖析和比较，显示当地蛲虫感染率仍较高，还需采纳综合性防治举措，以防备互相感染和自己重复感染。
《昆虫记》寄生虫读后感400字
《昆虫记》寄生虫读后感 400 字
思议的事情。从今刻开始，让我们好好学习，长大后去探究昆虫界的 事情吧！完成法布尔还没完成的事。
《昆虫记》寄生虫读后感 400 字 1
#305024《昆虫记》寄生虫读后感 400 字 2
《昆虫记》是一部昆虫学的传世佳作，深刻地描绘一种或几种昆虫，
置几道难题时，同学们刚开始是蛮起劲的，没过几分钟，就没耐烦了。
神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探
这些题虽然有点难度，但是也不是困难到极点。况且，也总有做出来
魏
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的人，为什么别人能做出来，而我们却做不出来呢？那是因为我们太懒
言为我们描述了一个奇异好玩的昆虫世界。
前进着的人生道路上学会开动脑筋，解决问题。
就拿所写的《昆虫记》这本书里的螳螂来举例吧。运用详情描写、
在生物界中是存在着吃与被吃的关系的，因此，螳螂也不例外的
修辞等手法，生动形象描绘了螳螂特征。螳螂外表秀丽，身材纤细，体
有自己的天敌。幼时的螳螂，它的头号天敌是蚂蚁。一只只蚂蚁会在
究世界、勇于追求真理的士气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔
的松毛虫一同吐丝，领头的松毛虫此事任务都很重，它要一边探路一面
那样，要有一种严谨的科学精神，坚持“精确记述观看得到的事实，
吐丝，比方一队松毛虫围着花盆的缸沿结网，他们就会一只跟着一只， 既不添加什么，也不忽视什么”。
排着整齐的队伍，可能偶尔会有几只走出来，但那是很少的。
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和观看才能提高我们的学问。
体上端弯曲，并且不时地上下起落着。与此同时，螳螂还会发出一种
寄生虫读后感（共5篇）
寄生虫读后感（共5篇）第1篇：《寄生虫》观后感《寄生虫》观后感在看的过程中，我的内心其实是一步步被带入进去的，因为前面一部分的家教经历和我的家教经历有点儿相似，一样是一个贫民窟家的孩子进入到那栋楼的最高层。
所以有些感触。
后面有一位聊的来的网友知道我在看这部电影，他发出来这样的感叹：可怜之人必有可恨之处。
但是其实后面，我不知道为什么，对那位可怜之人恨不起来。
一个人要被愤怒或者其他的情绪激活，首先必须是共鸣，比如愤怒，他会让我感觉到愤怒嘛?如果单单从他诬陷别人抢了人家的工作害他没有饭吃，或者是杀了那个养活了她们一堆人的生命的朴社长，我有点儿恨不起来，只会觉得有点儿心疼，他为什么会抢人家的工作，因为贫穷，他为什么杀社长?因为阶级。
他们一家人本性坏嘛?其实并不坏，他们一家人“入驻”了富裕之家后，原本并没有干啥伤天害理的事情，当他们得知了原本锁在半个地下室后的男人其实是原女仆的欠了债的丈夫，她们起初并没有杀害之心，只想要自保，稳住目前想要的生活，并且在后来的宴会上，那位女人还想把自己做好的蛋糕给他们送过去，充充饥。
真正压死骆驼的最后一根稻草是什么呢?是阶级。
原电影这样的画面，那位社长，捏住鼻子准备拿走车钥匙，这反而激化了另一位男人的自尊，他无法忍受阶级给他们所带来的痛苦与奢望，所以他被激怒了，所以他选择了杀戮。
而原电影中一直强调的气味，那是富人对贫穷的敏锐，是贫富差距的隔阂，也正是阶级的化身。
阶级是这个世界上最难跨越的，却又是最永恒的，想起关雎尔的一句话：人生来是平等的，但是社会是有阶级的，一个人，得要有多大的勇气，才能无视这些阶级。
第2篇：寄生虫观后感寄生虫观后感后知后觉地等到它成为今年奥斯卡的大赢家才动了看它的念头。
之前得金棕榈的时候，朋友圈有一轮讨论，当时无暇顾及，所以对其基本无感知，只隐约记得当时觉得海报上每个人看上去都如面具般漠然，眼睛还都被黑色马赛克遮蔽了，不知啥意思。
如今它得大奖，看到朋友圈两个零星的讨论，让我立马决定找来看看。
寄生虫读后感1000字
寄生虫读后感1000字英文回答：Parasite is a thought-provoking film that explores the complex dynamics of social class and the lengths people are willing to go to improve their lives. Directed by BongJoon-ho, the film tells the story of the Kim family, who infiltrate the wealthy Park family by posing as skilled workers. As the story unfolds, we witness the consequences of their actions and the devastating effects of inequality.One of the most striking aspects of Parasite is its portrayal of social inequality. The Kim family lives in a cramped basement apartment, struggling to make ends meet, while the Park family resides in a luxurious mansion. This stark contrast highlights the vast disparities between the rich and the poor, and the film explores how these disparities can lead to resentment and desperation.The film also raises questions about the morality ofthe Kim family's actions. While their initial goal is simply to improve their own lives, their deceit and manipulation have severe consequences for both families. As the film progresses, the line between right and wrong becomes increasingly blurred, forcing the audience to confront their own moral judgments.Parasite is also a masterclass in storytelling and cinematography. Bong Joon-ho's direction is impeccable, with every shot and scene serving a purpose. The use of symbolism and visual metaphors adds depth to the narrative, allowing for multiple layers of interpretation.The performances in Parasite are outstanding, with the cast delivering nuanced and compelling portrayals of their characters. Song Kang-ho, in particular, shines as the patriarch of the Kim family, bringing a mix of charm and desperation to his role.Overall, Parasite is a brilliant and thought-provoking film that tackles important social issues. It forces the audience to examine their own beliefs and prejudices, andraises questions about the nature of wealth, privilege, and social mobility. Bong Joon-ho's direction and the stellar performances make it a must-watch for any cinephile.中文回答：《寄生虫》是一部发人深省的电影，探讨了社会阶级的复杂动态以及人们为改善生活而愿意付出的代价。
研究昆虫课程心得体会(2篇)
第1篇在我国，昆虫学作为一门自然科学，已经有着悠久的历史。
近年来，随着人们对生态环境的关注和生物多样性的重视，昆虫学研究也日益受到重视。
我有幸参加了这门研究昆虫的课程，通过近一年的学习，我对昆虫学有了更深入的了解，以下是我在课程中的心得体会。
一、昆虫学的魅力1. 生物多样性的体现昆虫是地球上种类最多、数量最庞大的生物类群，据统计，目前已知的昆虫种类超过100万种，占地球上已知生物种类的2/3。
昆虫的多样性体现在形态、生活习性、地理分布等方面，这使我深刻认识到生物多样性的重要性和昆虫在生态系统中的地位。
2. 昆虫与人类生活的密切关系昆虫与人类生活息息相关，它们在农业、医药、环保等方面发挥着重要作用。
例如，蜜蜂授粉有助于提高农作物产量；昆虫可以成为药用资源，如蝴蝶幼虫的丝可用于制作高档丝线；昆虫还可以作为生物防治的载体，如利用天敌昆虫控制害虫数量。
这些知识使我意识到昆虫在人类社会发展中的重要作用。
3. 昆虫研究的意义昆虫学研究有助于我们了解生物的进化、生态、生理等方面，对于解决生态环境问题、保护生物多样性具有重要意义。
同时，昆虫学研究还能为农业、医药、环保等领域提供技术支持。
通过这门课程，我认识到昆虫研究对于推动人类社会进步的积极作用。
二、课程学习心得1. 理论与实践相结合在课程中，我们不仅学习了昆虫学的基本理论，还进行了实地观察和实验操作。
例如，我们参观了昆虫博物馆，了解了昆虫的分类、形态特征等；在实验室，我们进行了昆虫饲养、解剖等实验。
这种理论与实践相结合的学习方式使我更加深刻地掌握了昆虫学知识。
2. 激发学习兴趣在课程学习中，教师通过生动有趣的案例、丰富的图片和视频资料，使我逐渐对昆虫产生了浓厚的兴趣。
例如，在讲述蝴蝶的变态发育时，教师播放了蝴蝶从卵、幼虫、蛹到成虫的过程，让我对昆虫的生命历程有了直观的认识。
这种教学方式使我更加积极主动地学习昆虫学知识。
3. 培养观察能力和思维能力昆虫学课程要求我们具备良好的观察能力和思维能力。
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长膜壳绦虫卵
虫卵大小在72～ 86Χ60～70µ m,橘黄色 或黄褐色,圆形,壳稍厚, 内含六钩蚴.
短膜壳绦虫卵
虫卵大小在48～ 60Χ36～48µ m,略小于 受精蛔虫卵.无色透明, 椭圆形或圆形,卵壳很 薄.胚膜较卵壳厚,两极 稍隆起,发出4～8跟极 丝,卵壳和胚膜之间有 半流质的液体,卵内含 六钩蚴,钩似矛形.
蛲虫卵大小在50～ 60Χ20～30µ m。半椭圆 形，不对称，一侧扁平， 呈柿核形。壳厚，玻璃状 无色透明。刚排出时，内 含卵细胞，当在一定的条 件下，卵胚可迅速发育成 幼虫。
肝片吸虫卵
肝片吸虫卵大小在130～ 150Χ63～90µ m。呈淡黄 色。属大型吸虫卵。长椭 圆形。卵壳薄，分两层。 卵盖小。卵内充满卵黄细 胞。
阔节裂头绦虫卵
虫卵较大， 55~76X41~56μm，呈 卵圆形，卵壳稍厚
常见血液寄生虫
疟原虫
恶性疟配子体
恶性疟环状体
间日疟环状体
三日疟成熟裂殖体
疟原虫抗原检测快速诊断方法
恶性疟和间日疟二合一金标免疫层析检测卡，敏感性达97%以上
巴贝西虫—厚血膜片
巴贝西虫与恶性疟的环状体相似，但具有明显的自己的特征：巴贝西虫呈圆形、梨 形、杆形、环形、椭圆形、逗点形和变形虫样等多种形态，能形成空泡，不产生疟 色素。
鞭虫卵
鞭虫卵大小在50～54Χ 22～ 23µ m，黄褐色，腰鼓状或橄 榄状，卵壳较厚，两端各有 一个透明塞，刚排出的卵内 含未分裂的卵细胞。
钩虫卵
虫卵大小在56～76Χ 36～ 40µ m。短椭圆形,两端钝 圆或一端稍平,卵壳薄,无色 透明,新鲜卵内含2～8个灰 色颗粒细胞,以4个最为多见.
蛲虫卵
带绦虫卵
牛带绦虫卵大小30～40μ m，猪带 绦虫卵在31～43μ m，两种带绦虫 卵的卵壳极薄.但它们的卵极为 相似,共同特征是黄褐色,圆形,胚 膜厚而坚固,具有放射条纹,内含 六钩蚴.
曼氏迭宫绦虫卵
虫卵大小在52～76Χ 31～ 44µ m,淡黄褐色,纺锤形,两 端尖,不对称,卵壳薄,有卵盖, 内含一个卵细胞和许多卵黄 细胞.
蛔虫卵
受精蛔虫卵 （含膜和脱膜）
未受精蛔虫卵 （含膜和脱膜）
蛔虫卵
1. 受精蛔虫卵 （40Χ 镜下拍摄） 脱去蛋白膜的受精蛔虫卵，卵 壳和卵细胞无色透明，需注意 与钩虫卵的鉴别。但其卵壳为 双层线与钩虫卵单层线可以相 鉴别。 2. 未受精蛔虫卵 （40Χ 镜下拍摄） 未受精蛔虫卵大小在88～ 94Χ39～44µ m，长椭圆形， 外层有蛋白膜呈茶褐色。卵内 充满卵黄颗粒。
血吸虫卵
虫卵大小在65～106Χ 50～ 80μ m，淡黄色,椭圆形或近似 圆形，无卵盖,壳薄,侧突短小. 成熟卵内含清晰毛蚴,未成熟 卵略小,内含不同发育阶段的 卵胚结构.变性虫卵的内部结 构一般模糊不清,卵壳变黑,因 虫卵经肠黏膜进入粪便,壳外 常附有脏物.
肺吸虫卵
肺吸虫卵:虫卵大小在54～ 100Χ38～60µ m,金黄色长椭圆 形,常不对称,卵壳厚薄不均匀.有 盖端宽,无盖端略窄.卵盖大,边缘 明显.卵盖易脱落.卵内含许多卵 黄细胞和一个位于中央的卵细 胞.(多数在痰液中查见,有时在粪 便中可见)
巴贝西虫—薄血膜片
巴贝西虫—薄血膜片
利士曼原虫鞭毛体
弓形虫包囊
广州管圆线虫虫卵和一期幼虫
班氏微丝蚴
蓝氏贾第鞭毛虫
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢大家
寄生虫病临床诊断技术培训班 学习心得分享
寄生虫病概况
• 我国有记载的人体寄生虫大约193种，是全球 寄生虫病危害严重的国家之一。 • 2004年全国人体重要寄生虫病现状调查表明 ：全国蠕虫总感染率为21.38%，推算全国土 源性线虫感染人数约为1.29亿，肝吸虫感染人 数约为1249万，包虫病患者约为38万。
华支睾吸虫卵
虫卵大小在27～ 35Χ15～20µ m，黄褐色， 芝麻形，壳厚，狭窄一 端可见突出的卵盖，两 边尖峰明显，宽而钝圆 一端常可见点状突起的 小棘。
布氏姜片虫卵
虫卵大小在130～ 140Χ80～85µ m，淡 黄色，椭圆形。与肝 片吸虫的不同点： 形状更椭圆 卵盖更小，卵盖相对 一端明显增厚 壳薄，常见为单层 虫卵颜色比肝片吸虫 淡
寄生虫临床检测标本
• 体液标本 线虫（蛔、鞭、蛲、钩） 吸虫（肝、肺、姜、血） 蠕虫 绦虫（猪、牛、曼） 原虫（阿米巴、结肠小袋纤毛虫、芽囊、隐孢子） • 血液标本 疟原虫、杜氏利什曼原虫、锥虫、微丝蚴、弓形虫
常见肠道蠕虫卵
1. 粪便中： 蛔虫卵（受精、未受精、脱膜）、鞭虫卵、钩虫卵、 蛲虫卵 带绦虫卵（猪带绦虫、牛带绦虫）、长膜壳绦虫、 短膜壳绦虫卵、曼氏迭宫绦虫卵等 血吸虫卵、华支睾吸虫卵、肝片吸虫卵、姜片虫卵 2. 痰液中： 肺吸虫卵（并殖吸虫）