初二上学期生物思维导图“动物的运动和行为”新选
八年级生物的思维导图与及知识点归纳（2）
八年级生物的思维导图与及知识点归纳(2)八年级上册生物知识点归纳一、各种环境中的动物(一)水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种，动物的分类2、识别鱼类和无脊椎动物常见动物鱼类:中华鲟海马黄鳝无脊椎动物:海葵海蜇章鱼鱿鱼3、鱼类的主要特征① 靠鱼鳍和尾部摆动的协调作用游泳② 能在水中呼吸。
用腮呼吸③ 鱼体表有鳞，外形呈梭形，能减少游泳阻力④ 鱼体分头部、躯干和尾部三部分。
4、鱼鳃为鲜红色，内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细，扩大与水的接触面积。
水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。
经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
(二)陆地生活的动物1、陆生动物适应环境的特征:(陆地环境无水,无浮力,气态氧,不易隐蔽)①有防止水分散失的结构。
如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼。
②具有支持躯体和运动的器官。
以便觅食和避敌。
③除蚯蚓外，具有能在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官。
如肺和气管。
④具有发达的感觉器官和神经系统。
对多变环境及时作出反应。
2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合蠕动。
3、蚯蚓的体温会随周围环境的变化而改变，属变温动物。
4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。
所以在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。
5、大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去，蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸。
6、哺乳动物具有体表被毛，胎生、哺乳、体温恒定(鸟也有)7、恒温动物可通过自身的调节维持体温的恒定，包括鸟类和哺乳动物。
恒温意义:减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。
(三)空中飞行的动物1、鸟适于飞行的特点:可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。
①身体呈流线型(减少飞行时的阻力)。
②体表被覆羽毛，前肢变成翼。
(翼是鸟的飞行器官)③胸肌发达。
④胸部有龙骨突，长骨中空。
⑤消化系统发达，食量大消化快(提供充足的能量)，排便及时。
(减轻体重)⑥循环系统发达:心脏四腔，心搏次数快。
最新人教版八年级上册生物中考考点精华识记(思维导图版)之欧阳歌谷创编
年2月1第五单元生物圈中的其他生物欧阳歌谷（2021.02.01）第一章动物的主要类群【精华识记】1．腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，代表动物有水螅、海葵、海蜇、水母、珊瑚虫等。
2．扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，（也称左右对称），背腹扁平，有口无肛门。
代表动物有涡虫、华枝睾吸虫，绦虫、血欧阳歌谷创编 2021年2月1年2月1吸虫等。
营寄生生活的扁形动物消化器官简单，生殖器官特别发达。
3．线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
代表动物有蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫等。
4．蛔虫寄生在人的小肠内，体表有角质层起保护作用，消化管结构简单，生殖器官发达，生殖能力强，没有专门的运动器官。
5．环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组欧阳歌谷创编 2021年2月1年2月1成；靠刚毛或疣足辅助运动。
代表动物有蚯蚓、沙蚕、蛭等。
6.可以根据蚯蚓的环带来判断蚯蚓的前端和后端，靠近环带的为前端。
7.蚯蚓体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润。
蚯蚓就是通过湿润的体表完成呼吸的。
因此，在观察蚯蚓的过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持湿润。
下雨天蚯蚓跑出地面主要是为了呼吸。
8. 医学上可以利用蛭的唾液提取蛭素，生产抗血栓药物。
9．软体动物的主要特征：柔软的身欧阳歌谷创编 2021年2月1年2月1体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。
代表动物有河蚌、扇贝、缢蛏、蜗牛、乌贼、鲍鱼等。
10.贝壳、珍珠质是由外套膜分泌的物质形成的，主要成分是碳酸钙。
双壳类软体动物的呼吸器官是鳃。
11．目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
12.节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占已知动物种类数的80%以上。
欧阳歌谷创编 2021年2月1年2月113.昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。
八年级生物的思维导图与及知识点归纳（2）
八年级生物的思维导图与及知识点归纳(2)八年级上册生物知识点归纳一、各种环境中的动物(一)水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种，动物的分类2、识别鱼类和无脊椎动物常见动物鱼类:中华鲟海马黄鳝无脊椎动物:海葵海蜇章鱼鱿鱼3、鱼类的主要特征① 靠鱼鳍和尾部摆动的协调作用游泳② 能在水中呼吸。
用腮呼吸③ 鱼体表有鳞，外形呈梭形，能减少游泳阻力④ 鱼体分头部、躯干和尾部三部分。
4、鱼鳃为鲜红色，内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细，扩大与水的接触面积。
水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。
经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
(二)陆地生活的动物1、陆生动物适应环境的特征:(陆地环境无水,无浮力,气态氧,不易隐蔽)①有防止水分散失的结构。
如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼。
②具有支持躯体和运动的器官。
以便觅食和避敌。
③除蚯蚓外，具有能在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官。
如肺和气管。
④具有发达的感觉器官和神经系统。
对多变环境及时作出反应。
2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合蠕动。
3、蚯蚓的体温会随周围环境的变化而改变，属变温动物。
4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。
所以在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。
5、大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去，蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸。
6、哺乳动物具有体表被毛，胎生、哺乳、体温恒定(鸟也有)7、恒温动物可通过自身的调节维持体温的恒定，包括鸟类和哺乳动物。
恒温意义:减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。
(三)空中飞行的动物1、鸟适于飞行的特点:可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。
①身体呈流线型(减少飞行时的阻力)。
②体表被覆羽毛，前肢变成翼。
(翼是鸟的飞行器官)③胸肌发达。
④胸部有龙骨突，长骨中空。
⑤消化系统发达，食量大消化快(提供充足的能量)，排便及时。
(减轻体重)⑥循环系统发达:心脏四腔，心搏次数快。
初中生物动物的运动和行为单元教学设计思维导图
动物的运动和行为
主题单元学习目标
知识与技能：
1.掌握运动系统的组成；
2.理解各结构的作用及相互关系；知道这些行为对动物生存的意义
过程与方法：
1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；
2. 举例说明动物的社会行为，阐明动物群体中信息交流的意义。
情感态度与价值观：
通过对动物的社会行为，具有明确的分工合作的理解，认同学习与生活中，合作与交流的重要性。
对应课标
1、列举动物多种多样的运动形式。
2、说明动物的运动依赖于一定的结构
3、区别动物的先天性行为和学习行为。
4、举例说出动物的社会行为。
人教版八年级上生物思维导图
人教版八年级上生物思维导图一、生物的基本特征1. 生物需要营养2. 生物能够进行呼吸3. 生物能排出体内产生的废物4. 生物能够对外界刺激作出反应5. 生物能够生长和繁殖6. 生物都有遗传和变异的特性7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的二、生物的分类1. 病毒2. 原核生物3. 真核生物三、生物圈1. 生物圈的概念2. 生物圈的范围3. 生物圈与人类的关系四、生物与环境1. 环境的概念2. 环境的因素3. 生物对环境的适应4. 生物对环境的影响五、生物的多样性1. 生物多样性的概念2. 生物多样性的价值3. 生物多样性的保护六、生物的进化1. 进化的概念2. 进化的证据3. 进化的过程4. 人类在进化中的地位七、生物技术1. 生物技术的概念2. 生物技术的应用3. 生物技术的发展趋势八、生物学的研究方法1. 观察法2. 实验法3. 调查法4. 分类法九、生物学与人类生活1. 生物学与农业2. 生物学与医药3. 生物学与环境保护4. 生物学与人类健康人教版八年级上生物思维导图一、生物的基本特征1. 生物需要营养：生物体通过摄取营养物质来维持生命活动。
2. 生物能够进行呼吸：生物体通过呼吸作用获取能量。
3. 生物能排出体内产生的废物：生物体通过排泄作用将废物排出体外。
4. 生物能够对外界刺激作出反应：生物体通过感觉器官和神经系统对外界刺激作出反应。
5. 生物能够生长和繁殖：生物体通过生长和繁殖来延续物种。
6. 生物都有遗传和变异的特性：生物体通过遗传和变异来适应环境。
7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体的基本单位。
二、生物的分类1. 病毒：病毒是一种非细胞结构的微生物，需要寄生在宿主细胞内才能生存。
2. 原核生物：原核生物是一类单细胞生物，没有细胞核和细胞器。
3. 真核生物：真核生物是一类多细胞生物，具有细胞核和细胞器。
三、生物圈1. 生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物和它们生存环境的总和。
第五单元第三章 动物在生物圈中的作用——八年级上册生物人教版思维导图
动物在生物圈中的作用维持生态平衡
促进生态系统
的物质循环
帮助植物传粉、传播种子
生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和所
占的比例总是维持在相对稳定的状态的现象
原理：通过食物链和食物网中物质和能量的流
动，若某个环节出现问题，就会影响整个生态系
统
措施：不人为捕杀某种动物，不随意引进某种动
物
原理：消费者通过呼吸作用，把有机物分解成无
机物
过程：有机物→草食、肉食动物→水、CO2、含
氮无机盐
蜜蜂采蜜
蜂鸟吸食花蜜
苍耳钩挂在动物的皮毛上
仓鼠储藏松子
传粉
传播种子有些动物数量过多也对植物造成危害
蝗灾
蚜虫害。
八年级上册生物人教版思维导图
腔肠动物扁形动物线形动物无脊椎动物环节动物特征：辐射对称、体表有刺细胞、有口无肛门与人类的关系：食用、观赏、加固海岸代表动物：水螅、海蜇、海葵、珊瑚虫特征：两侧对称、背腹扁平、有口无肛门与人类的关系：寄生人体、引起疾病代表动物：涡虫、华支睾吸虫、绦虫、血吸虫特征：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门与人类的关系：寄生人体、引起疾病代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动与人类的关系：饵料、医药、农业代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭、螺旋虫特征：表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足有利：食用、装饰、入药与人类的关系有害：钉螺是血吸虫中间寄主代表动物：蜗牛、扇贝、缢蛏特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节有利：食用、入药、传粉、实验材料与人类的关系有害：传播疾病特征：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用腮呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳有利：食用、文化与人类的关系保护：《渔业法》代表动物：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼特征：幼体生活在水中，用腮呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
与人类的关系：害虫天敌代表动物：大鲵(娃娃鱼)、青蛙、蟾蜍、蝶螈特征：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳与人类的关系：食用、入药、捕食害虫代表动物：蜥蜴、扬子鳄、龟、鳖、蛇特征：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助呼吸与人类的关系：食用、观赏、捕食害虫代表动物：金雕、丹顶鹤、家鸽、野鸭特征：体表被毛，胎生，哺乳，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化有利：食用、人类助手与人类的关系有害：鼠类猖獗、传播疾病代表动物：人、蝙蝠、鲸、猴、马动物的主要类群脊柱动物节肢动物爬行动物哺乳动物软体动物两栖动物鸟鱼蚯蚓：蠕动鱼类：游泳鸟类：飞行哺乳动物：行走、奔跑、跳跃蝗虫：跳跃骨关节头关节囊骨骼关节关节腔关节窝关节软骨肌肉附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌神经系统调节骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动运动的产生曲肘与伸肘：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时相反需要能量：依赖于消化、呼吸、循环系统配合动物的运动和行为按行为表现分类按获得途径动物的行为概念攻击行为取食行为防御行为繁殖行为迁徙行为先天性行为学习行为概念举例：蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢概念探究实验：小鼠走迷宫获取食物的学习行为结论：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强特征社会行为信息交流群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工有的形成等级方式：动作、声音、气味、激素探究实验：蚂蚁的通讯利用：防治虫害→昆虫分泌的性外激素骨、关节、肌肉协调配合动物的运动运动系统运动方式肌腱肌腹维持生态平衡生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态的现象原理：通过食物链和食物网中物质和能量的流动，若某个环节出现问题，就会影响整个生态系统措施：不人为捕杀某种动物，不随意引进某种动物促进生态系统的物质循环原理：消费者通过呼吸作用，把有机物分解成无机物过程：有机物→草食、肉食动物→水、CO2、含氮无机盐动物在生物圈中的作用帮助植物传粉、传播种子蜜蜂采蜜传粉蜂鸟吸食花蜜苍耳钩挂在动物的皮毛上传播种子仓鼠储藏松子有些动物数量过多也对植物造成危害蝗灾蚜虫害概念■特点配制培养基高温灭菌、冷却培养方法接种世温培养探究实脸：检测不同环境中的细菌和真菌适直的温度、水分、有机物生活条件有些需要无氧条件列文虎克发明显微镜井发现细菌细菌并非自然发生巴斯德发现乳酸菌、酵母菌微生物学之父提出巴氏消毒法球菌形态杆菌螺旋菌细菌形态和结构原核生物(无成形的细胞核)结构分裂生殖生殖形成芽孢(不良环境)大型真菌：蘑菇小型真菌：青霉单细胞真菌：酵母菌都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核主要特征实验；观察酵母菌和霉菌生殖；产生陶子细菌和真菌在自然界中的作用作为分解者参与物质循环引起动植物和人患病与动楂物共生营养方式；腐生作用；将动植物的遗体和遗物中的有机物分解成二氧化朦、水和无机盐等，这些物质又能被生产者吸收利用营养方式；寄生髓球菌(细菌):扁桃体炎举例一些真菌：手瘤、足癖一些真菌：稻德病、小麦叶锈病、棉花枯葵病概念举例：地衣、大豆与根瘤茜食品制作食晶保存人类对细菌和真菌的利用疾病防治环端保护；甲烷菌演示实验：发酵现象酵母菌：酿酒、慢头原理乳酸菌：酸奶、泡菜无氧条件制作：制作米酒高温灭菌原理：把细菌和真菌杀死或抑制它们的生长繁殖鞍装牛奶、盒装牛奶：巴氏消毒法方法袋装肉肠：真空包装法冷藏、冷冻、防鹿剂抗生素：青霉一青霉素生产药物；转基因细菌和真菌真核生物(具有细胞核) 细菌和真菌的分布真菌菌落发现种类-w伊万诺夫斯基：研究烟草花叶病的病因时发现比细菌 还小的病原体，命名为“病毒"。
最新八年级生物的思维导图与及知识点归纳
最新八年级生物的思维导图与及知识点归纳八年级生物的思维导图1八年级生物的思维导图2八年级生物的思维导图3八年级生物的思维导图4如何画思维导图画思维导图需要4种工具：一张白纸(不能太小);几根彩笔;善于思考的大脑;想象力，接下来我们要遵循7个步骤(也包括主要原则)：1)从空白纸的中间开始画。
Buzan 解释说因为这样可以给你的大脑更多思考的空间，你不会因为空间不够了就限制自己的思维。
2)把你的核心思想用一张图片来表示。
因为一张图胜过千言万语。
你的中心图画得越醒目鲜艳有趣，就越能吸引自己的注意力，你也就越能专注于思考。
3)在全过程中，都要运用各种颜色。
因为颜色可以刺激你的大脑，让你的思维导图更有活力，而且加了颜色的思维导图绘制起来也很有意思。
4)从中心图延伸，把主干和中心图连接起来;然后把二级分支和主干连接起来。
因为大脑依靠联想和联系来记忆，它也有利于帮你厘清逻辑关系。
5)运用曲线而不是直线。
因为对于大脑而言，直线枯燥乏味。
6)每条线只能用一个关键词。
因为一个关键词可以给你的思维导图更有力，并且信息越来越多后，可以让图更加灵活地画下去。
7)全程都要多用图片，而不是文字。
因为每个图片都胜过千言万语，所以按照Buzan的计算，一副包含10个小图的思维导图，等同于10000个词汇。
八年级上册生物知识点归纳一、各种环境中的动物(一)水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种，动物的分类2、识别鱼类和无脊椎动物常见动物鱼类:中华鲟海马黄鳝无脊椎动物:海葵海蜇章鱼鱿鱼3、鱼类的主要特征①靠鱼鳍和尾部摆动的协调作用游泳②能在水中呼吸。
用腮呼吸③鱼体表有鳞，外形呈梭形，能减少游泳阻力④鱼体分头部、躯干和尾部三部分。
4、鱼鳃为鲜红色，内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细，扩大与水的接触面积。
水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。
经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
(二)陆地生活的动物1、陆生动物适应环境的特征:(陆地环境无水,无浮力,气态氧,不易隐蔽)①有防止水分散失的结构。
八年级上册生物 知识思维导图(1)
人教版八上生物知识大纲第一章动物的主要类群无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
有无脊柱脊椎动物：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。
第一节腔肠动物和扁形动物特征：身体呈对称；体表有；有口无常见的腔肠动物：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等腔肠动物①生活在淡水，有触手，身体呈辐射对称内胚层（内有消化腔）代表——水螅②体壁（两层细胞）外胚层（外有)生殖：出芽生殖，有性生殖特征：身体两侧对称；背腹扁平；有口无肛门扁形动物常见的扁形动物;涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等，多数营寄生生活代表—涡虫（自由生活）第二节线形动物和环节动物特征：身体细长，呈圆柱形；体表有；有口有.常见的线形动物：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫（有的自由生活，有的寄生）①生活：寄生在人小肠②特征：身体圆柱形,有口有肛门；体表有（作用）；消化管简单,器官发达,生殖能力强。
无专门器官,只能缓慢蠕动。
③如何预防蛔虫病？①注意饮食卫生,不喝不清洁生水,蔬果洗净,饭前便后要洗手②要管理好粪便,粪便要经过处理杀死虫卵后,再作肥料使用。
特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的组成；靠或辅助运动。
常见的环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕等。
1.体形：；圆筒形，有许多相似环形，2.前端有，与生殖有关3.运动：肌肉和刚毛配合使蚯蚓向前蠕动。
代表—蚯蚓 4.呼吸：体表有黏液，依靠湿润的呼吸（在实验过程中，为了保持蚯蚓的呼吸，应使蚯蚓体表保持）5.食物：土壤中有机物，是分解者6.蚯蚓与人类的关系:第一，疏松土壤，改良土壤；第二，能提高土壤力；第三，是优良的蛋白质饲料和饵料；第四，处理有机废物。
代表-蛔虫线形动物环节动物第三节软体动物和节肢动物特征：柔软的身体表面有，大多具有贝壳；运动器官是。
常见的软体动物：河蚌、扇贝，文蛤；石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等软体动物与人类的关系：乌贼的壳(海螵蛸)可入药，钉螺：日本血吸虫的中间寄主。
特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节昆虫特征:一对，两对，三对。
中考生物八上考点精华识记(思维导图版)新人教版
八上 考点精华识记（思维导图版）第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群由简单到复杂低等到高等水生到陆生【精华识记】1．腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，代表动物有水螅、海葵、海蜇、水母、珊瑚虫等。
2．扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，（也称左右对称），背腹扁平，有口无肛门。
代表动物有涡虫、华枝睾吸虫，绦虫、血吸虫等。
营寄生生活的扁形动物消化器官简单，生殖器官特别发达。
3．线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
代表动物有蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫等。
4．蛔虫寄生在人的小肠内，体表有角质层起保护作用，消化管结构简单，生殖器官发达，生殖能力强，没有专门的运动器官。
5．环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
代表动物有蚯蚓、沙蚕、蛭等。
6.可以根据蚯蚓的环带来判断蚯蚓的前端和后端，靠近环带的为前端。
7.蚯蚓体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润。
蚯蚓就是通过湿润的体表完成呼吸的。
因此，在观察蚯蚓的过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持湿润。
下雨天蚯蚓跑出地面主要是为了呼吸。
8. 医学上可以利用蛭的唾液提取蛭素，生产抗血栓药物。
9．软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。
代表动物有河蚌、扇贝、缢蛏、蜗牛、乌贼、鲍鱼等。
10.贝壳、珍珠质是由外套膜分泌的物质形成的，主要成分是碳酸钙。
双壳类软体动物的呼吸器官是鳃。
11．目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
12.节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占已知动物种类数的80%以上。
13.昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。
昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫的外骨骼会限制昆虫的发育和长大，因此会发生蜕皮现象。
八年级上册生物知识思维导图(1)
八年级上册生物知识思维导图(1)一、细胞是生命活动的基本单位1. 细胞的结构和功能细胞膜：保护细胞，控制物质进出细胞质：细胞内的液体，包含各种细胞器细胞核：细胞的控制中心，包含遗传信息细胞壁：植物细胞特有的结构，提供支持和保护2. 细胞的分裂和生长细胞分裂：使细胞数目增多细胞生长：使细胞体积增大3. 细胞的分化分化：细胞在结构和功能上的差异组织：由相同或相似细胞组成的群体二、生物体的结构和功能1. 生物体的层次结构细胞：基本单位组织：由相同或相似细胞组成的群体器官：由不同组织构成的，具有特定功能的结构系统：由多个器官组成的，共同完成某一生理功能的整体2. 人体的八大系统运动系统：骨骼、肌肉、关节等消化系统：口腔、食管、胃、肠等呼吸系统：鼻腔、喉、气管、支气管、肺等循环系统：心脏、血管、血液等泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱、尿道等神经系统：大脑、脊髓、神经等内分泌系统：内分泌腺、激素等生殖系统：生殖器官、生殖细胞等三、生物圈和生态系统1. 生物圈：地球表面生物体生活的区域，包括陆地、水域和大气层2. 生态系统：生物体与其生活环境相互作用形成的整体生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、土壤等3. 生态平衡：生态系统中生物与环境之间保持相对稳定的状态物质循环：生物体与环境之间的物质交换能量流动：生物体与环境之间的能量传递四、生物的遗传和变异1. 遗传物质：决定生物遗传特征的物质，如DNA、RNA2. 基因：遗传物质的基本单位，控制生物的遗传特征3. 变异：生物个体间遗传特征的差异可遗传变异：由遗传物质改变引起的，可遗传给后代不可遗传变异：由环境因素引起的，不能遗传给后代五、生物的进化1. 生物进化的证据：化石、比较解剖学、分子生物学等2. 生物进化的原因：自然选择、遗传变异、隔离等3. 生物进化的结果：生物多样性、适应性等六、生物的多样性1. 生物多样性的价值：生态、经济、社会、文化等2. 生物多样性的保护：自然保护区、物种保护、生态恢复等3. 生物多样性的挑战：栖息地破坏、过度捕捞、外来物种入侵等八年级上册生物知识思维导图(2)七、生态系统的物质循环和能量流动1. 物质循环碳循环：通过光合作用和呼吸作用实现氮循环：通过氮的固定、氨化、硝化、反硝化等过程实现水循环：通过蒸发、降水、地表径流等过程实现2. 能量流动太阳能：生态系统的能量来源生产者：通过光合作用将太阳能转化为化学能消费者：通过摄取生产者或其他消费者获得能量分解者：分解有机物，释放能量八、生物的分类和命名1. 生物的分类界：最大的分类单位，如动物界、植物界、真菌界等门：次大的分类单位，如脊索动物门、被子植物门等纲：较小的分类单位，如哺乳纲、鸟纲等目：更小的分类单位，如猫形目、鼠形目等科：更小的分类单位，如猫科、犬科等属：更小的分类单位，如猫属、犬属等种：最小的分类单位，如家猫、家犬等2. 生物的命名双名法：由林奈提出，用拉丁文命名生物，包括属名和种加词国际动物命名法规：规定动物命名的规则国际植物命名法规：规定植物命名的规则九、生物的适应性和多样性1. 适应性生物对环境的适应：如形态、结构、生理、行为等方面的适应性适应的进化：通过自然选择和遗传变异实现2. 多样性物种多样性：不同物种的数量和种类基因多样性：物种内部基因的多样性生态系统多样性：不同生态系统的多样性十、生物的生殖和发育1. 生殖方式无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，如分裂、孢子等有性生殖：经过两性生殖细胞的结合，如受精、卵生、胎生等2. 发育过程胚胎发育：受精卵到成体的过程后胚胎发育：成体形成后的生长和发育十一、生物的生态关系1. 竞争关系：生物之间争夺有限资源的关系2. 捕食关系：捕食者与被捕食者之间的关系3. 寄生关系：寄生者与宿主之间的关系4. 共生关系：生物之间相互依赖、互利共生的关系5. 食物链和食物网：生态系统中生物之间的能量流动关系十二、生物的生存环境1. 水域生态系统：如海洋、河流、湖泊等2. 陆地生态系统：如森林、草原、沙漠等3. 气候对生物的影响：如温度、湿度、光照等4. 土壤对生物的影响：如土壤类型、肥力、水分等5. 生物对环境的适应：如形态、结构、生理、行为等方面的适应性八年级上册生物知识思维导图(3)十三、生物的生态位和生态策略1. 生态位：生物在生态系统中所占有的时间和空间位置，以及其与环境的相互作用关系。
初二上学期生物思维导图动物的运动和行为
骨骼肌 关节 骨 关节面 关节囊 关节腔 肌腱 肌腹关节头 关节窝 动物的运
动 先天性行为 社会
行为 学习行为 动物
的
运动
和
行
为 运动
系统
构成
骨、关节和肌肉的关系:骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨绕着关节活动。
概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
实例：蜜蜂采蜜，蜘蛛结网，母兽哺乳、鸟类育雏、婴儿吮奶、动物的趋光性等。
概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。
实例：蚯蚓走迷宫、大山雀偷喝牛奶、幼猩猩模仿成年猩猩取势、海豚表演等。
特点 信息交流 形成一定的组织 明确分工 等级现象 “语言”：动作、气味、声音等
蚂蚁的“语言”：气味等
昆虫的性外激素在信息传递中的作用。
初中生物《动物的运动和行为》单元教学设计以及思维导图2
初中生物《动物的运动和行为》单元教学设计以及思维导图2动物的运动和行为适用年八年级级所需时课内三课时，课外二课时(每周一课时)间主题单元学习概述:有关动物的运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要，动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识和人类生活和生产密切相关。
本单元提供了分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习。
通过对素材的分析，教师引导学生认识动物行为形成的机理，理解行为形成的本质和意义。
本单元包括动物的运动和动物的行为两个专题。
(一)动物的运动重点:理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点 ;理解动物运动对动物生存的意义;根据素材分析推理，进行探究性学习。
难点:运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
(二)动物的行为教学重点:区分先天性行为和后天学习行为，使学生对一些动物行为判别;使学生能够阐明动物的行为对于动物生存的意义。
教学难点:使学生能区分先天性行为和后天学习行为;使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性。
本单元通过学生学生通过课后分组制作模型的方式，使学生更好的认识运动系统的组成、各自得作用及相互关系。
课本中资料分析通过小组合作的方式，让学生学会区分动物的先天性行为和学习行为。
运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能:1、描述动物运动的结构基础。
2、概述结构和功能的统一性。
3、概述运动对动物生存的意义。
4、通过学习使学生能区别动物的先天性行为和后天学习行为。
5、通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。
过程与方法:1、通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
2、通过屈肘和伸肘动作的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3、通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养探究实验动手操作能力、合作学习的能力和表达能力。
4、通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。
人教版八年级生物上册课件《思维导图 动物的运动和行为》课件
让动物更好地适应复杂环境的变化
蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢
狗算算术、鹦鹉学舌
先天性行为是学习行为的基础，动物越高等，学习能力越强学习行为越 复杂
思维导图解读——先天性行为和学习行为
注意！ ①动物的先天性行为有很大的局限性。
②不同动物的学习能力有差别，动物越低等，学习能力就越 差，对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学 习条件相同，学习能力也会有差别，这是因为学习行为也受 遗传因素的影响。
菜青虫取食十字花科植物叶片，红雀喂金鱼以及刚出生的小袋鼠爬到母亲 的育儿袋吃奶，生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为 先天性行为。C不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习”逐渐建立起来的新的行为，是学习行为。
典型例题
例 2 “桃花深处蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢。蜜蜂 这种行为属于 ( A ) A.先天性行为和社群(会)行为 B.学习行为和社群(会)行为 C.先天性行为和节律行为 D.学习行为和节律行为
思维导图解读——先天性行为和学习行为
•重点 2.动物行为按功能的分类
概念
作用
示例
觅食行为
指动物获取营养的各种活动，包括寻找、 获取、加工、摄入和贮存等
影响动物的生活分布
松鼠贮存果实
繁殖行为
动物产生和培育下一代的行为，包括占区、繁衍后代，并最大限度地
求偶、交配、筑巢、孵卵及抚幼等
保持后代存活
家燕筑巢
思维导图解读——动物的运动
重点 2.运动系统的组成
(2)关节 关节一般由关节面、关节囊和关节腔三个部分组成。 ①关节面:关节面是两个(或两个以上)相邻骨的接触面，其中 略凸起的一面叫作关节头，略凹进的一面叫关节窝。关节面 上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，可以减少运动时两骨间 关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。 ②关节囊:关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻 的两骨牢固地联系起来。 ③关节腔:关节腔是由关节囊和关节面共同围成的密闭空隙， 内有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动更加 灵活自如。
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1 / 1 骨骼肌 关节 骨
关节面 关节囊 关节腔 肌腱 肌腹关节头 关节窝 动物
的运
动 先天性行为 社会
行为 学习行为 动
物
的
运
动
和
行
为 运动
系统
构成
骨、关节和肌肉的关系:骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨绕着关节活动。
概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
实例：蜜蜂采蜜，蜘蛛结网，母兽哺乳、鸟类育雏、婴儿吮奶、动物的趋光性等。
概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。
实例：蚯蚓走迷宫、大山雀偷喝牛奶、幼猩猩模仿成年猩猩取势、海豚表演等。
特点 信息交流
形成一定的组织 明确分工 等级现象 “语言”：动作、气味、声音等
蚂蚁的“语言”：气味等
昆虫的性外激素在信息传递中的作用。