三个小板凳
三个小板凳原文
三个小板凳原文摘要：一、引言1.介绍小板凳的背景和寓意2.阐述小板凳与我国民间故事的关系3.提出文章主题：探讨小板凳在不同地区民间故事中的寓意和变化二、小板凳的象征意义1.传统寓意：代表勤劳、诚实和善良2.变化：各地区民间故事中的不同象征意义三、各地区小板凳民间故事概述1.华北地区：小黄狗与小板凳2.华东地区：小板凳找主人3.华南地区：小板凳和小白兔四、小板凳在不同地区民间故事中的寓意变化1.华北地区：小板凳代表忠诚和友谊2.华东地区：小板凳象征智慧与勇气3.华南地区：小板凳寓意善良与互助五、小板凳民间故事的传承与演变1.小板凳故事的传承2.小板凳故事在现代社会的演变3.小板凳故事对现代教育的启示六、结论1.总结小板凳在不同地区民间故事中的寓意变化2.强调小板凳民间故事的价值和传承意义正文：一、引言小板凳，一个在我们日常生活中再熟悉不过的家具，它寓意着勤劳、诚实和善良。
然而，你知道小板凳在我国各地的民间故事中有着不同的寓意和象征意义吗？本文将带你探讨小板凳在不同地区民间故事中的寓意和变化。
二、小板凳的象征意义传统上，小板凳被认为代表着勤劳、诚实和善良。
在许多民间故事中，小板凳往往是一个具有人性化的角色，通过自己的努力和智慧，为人们带来欢乐和幸福。
然而，随着地域文化的差异，小板凳在不同地区的民间故事中也逐渐演变出不同的象征意义。
三、各地区小板凳民间故事概述1.华北地区：小黄狗与小板凳在华北地区的一个民间故事中，小板凳化身为一只忠诚善良的小黄狗，帮助主人守护家园，最终赢得了主人的喜爱和尊敬。
2.华东地区：小板凳找主人在华东地区的一个民间故事里，小板凳具有一颗勇敢无畏的心，它在寻找主人的过程中，经历了种种困难和挑战，最终凭借智慧和勇气找到了适合自己的主人。
3.华南地区：小板凳和小白兔在华南地区的一个民间故事中，小板凳与小白兔共同帮助一个贫苦的农民家庭，通过勤劳和互助，最终使这个家庭过上了幸福美满的生活。
《三个小板凳》教案：运用图表分析故事情节
《三个小板凳》教案：运用图表分析故事情节。
故事情节的基本框架故事的背景是在一个贫穷的村庄，有一个家里非常困难的老妇人。
他有一个女儿，女儿却因为买儿子书本等生活需要很苦恼，为此母亲就送她了三个小板凳，并告诉女儿要好好珍惜这三个小板凳。
女儿既不明白为什么母亲会给他三个小板凳，也不知道如何处理它们。
于是，女儿决定将这些小板凳卖掉。
第一个小板凳女儿将第一个小板凳卖给了一个路人，而她却不知道这个小板凳已经帮助了路人解决了一个困难。
那个路人是一个背叛了一位好友的人，为此感到无比失落和自责。
他正沿街乞讨时，看到了小姑娘手中的小板凳。
他试图购买，却由于自身经济困难，无法支付那些金钱。
好心的小姑娘看到他的困境后，决定将板凳赠给他。
这个举动让路人感到十分感激，而且认真地思考问题，决定去拜访他那位失落的好友，并请求对方的宽恕。
好友也感受到了这位路人对自己的态度，最终的结果，他原谅了那个背叛了他的路人。
因此，第一个小板凳成为了这个故事的第一个转折点。
第二个小板凳女儿将第二个小板凳卖给了一个纺织丝绸的商贩，商贩看到了这个小板凳，想到了店里的一个毛刺织机，希望这个小板凳可以帮助他雇佣工人从事自己的业务。
于是，商贩购买了小板凳，并在他的商店里雇佣工人使用毛刺织机。
从这个小小的开始，商贩的生意越来越好，他最终能够为他的店铺提供更多样化的产品，赚取更多的利润。
因此，第二个小板凳成为了这个故事的第二个转折点。
第三个小板凳女儿将第三个小板凳卖给了一位欲将其原封不动送给一个有钱人的贵妇人。
这位贵妇人有许多钱，但她缺乏的是孩子，她很想拥有一个自己的孩子。
因此，她对孩子的生活态度非常严格，她强迫自己的儿子学习很多课程。
但是，由于她没有关注到儿子的感受，她的儿子最终压力过大，失去了心爱的玩具。
当这位贵妇人看见了女儿手中的第三个小板凳，她认为这个小板凳可以让她的儿子学习如何更好地面对压力。
从此，这个贵妇人每天都会给儿子的玩具餐馆定期安排餐厅开幕式，让他学习如何制定日程安排，帮助他变得更加自律和生活中的舒适。
三个小板凳长版二年级上册语文优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体课件，展示课文中所描述的场景，让学生身临其境，提高他们的情感体验。
2.设计生动有趣的角色扮演活动，让学生参与其中，体验故事中人物的情感世界。
3.运用音乐、图片等教学资源，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，激发他们的学习兴趣。
为了实现这一目标，我将充分运用多媒体课件和教学资源，以生动形象的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的情感体验。
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要故事情节。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，理解其表达效果。
4.培养学生的阅读理解能力，能够概括故事主题，提炼中心思想。
为了实现这一目标，我将采用多种教学手段，如分角色朗读、讨论交流等，引导学生深入理解课文内容。同时，通过设计富有挑战性的阅读题目，激发学生的思维，提高他们的阅读理解能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，培养学生团队协作精神，提高他们的沟通能力。
2.设计小组讨论活动，让学生分享彼此的想法，培养他们的合作意识。
3.组织小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
为了实现这一目标，我将合理划分学习小组，组织丰富多样的合作学习活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。同时，注重激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
（四）总结归纳
1.引导学生对所Βιβλιοθήκη 知识进行总结，帮助他们巩固课堂所学。
2.总结本节课的教学内容，强调重点知识和技能。
3.激发学生对下节课的期待，为他们做好学习准备。
在总结归纳环节，我将引导学生对所学知识进行总结，帮助他们巩固课堂所学。同时，总结本节课的教学内容，强调重点知识和技能。最后，以激发学生对下节课的期待为目标，为他们做好学习准备。
三个小板凳的读后感
三个小板凳的读后感
《三个小板凳》读后感。
《三个小板凳》是一本充满温馨和感动的儿童文学读物。
这本书以三个小板凳为主线，讲述了三个小朋友在不同的场景下使用小板凳的故事。
这些故事不仅让孩子们感受到了友情、助人为乐的重要性，也让他们了解到了小板凳的多种用途和价值。
在这本书中，我最喜欢的故事是关于小朋友们一起使用小板凳搭建树屋的故事。
这个故事让我感受到了孩子们在玩耍中的聪明才智和想象力。
他们利用小板凳和其他材料，设计出了一个美丽而实用的树屋，为他们的游戏增添了更多的乐趣。
这个故事告诉我，只要有想象力和创造力，即使是最简单的小板凳也可以变得非常有趣和有用。
另外一个让我印象深刻的故事是关于小朋友们在户外野餐时使用小板凳的故事。
在这个故事中，小朋友们利用小板凳搭建了一个临时的餐桌，让大家能够围坐在一起享受美味的食物。
这个故事让我感受到了友情和团结的重要性。
在困难的时候，只要大家齐心协力，就能够克服一切困难，享受到更多的快乐和幸福。
除了这些故事，这本书还包含了许多其他有趣的小故事，让孩子们在阅读中感受到了友情、助人为乐的重要性。
通过这些故事，孩子们能够学会如何与他人相处，如何懂得分享和关心他人。
这些都是孩子们在成长过程中非常重要的品质，通过这本书，他们可以在轻松愉快的阅读中学到这些品质。
总的来说，我非常喜欢《三个小板凳》这本书。
它不仅给孩子们带来了快乐和启发，也让他们在阅读中学会了许多有益的品质。
我相信，通过这本书的阅读，孩子们一定能够受益匪浅，成为更加优秀的人。
我会把这本书推荐给我的小伙伴们，让他们也能够感受到这份快乐和温馨。
三个小板凳的读后感
三个小板凳的读后感《三个小板凳》是一本让人感动的儿童文学作品，作者通过三个小板凳的故事，让人们感受到了友情、勇气和坚持的力量。
读完这本书，我深受感动，对生活有了更深刻的理解。
故事的主人公是三个小板凳，它们分别是小红板凳、小黄板凳和小蓝板凳。
它们在一个小镇上度过了快乐的时光，但是随着时间的推移，它们渐渐被淘汰，被扔到了废品堆里。
在废品堆上，它们遇到了一只受伤的小鸟，小鸟请求它们帮助它回到家中。
虽然三个小板凳都受了伤，但是它们仍然义无反顾地帮助了小鸟。
在帮助小鸟的过程中，它们也重新找到了自己的价值和快乐。
通过这个故事，作者告诉我们，每个人都有自己的价值，哪怕是再平凡的小板凳，也能为他人做出贡献。
而且，当我们帮助他人的时候，也会收获到快乐和幸福。
这让我想起了我们生活中的很多事情，有时候我们可能觉得自己很渺小，觉得自己的付出不值得，但是当我们真正去帮助他人的时候，我们就会发现，我们的价值是无限的。
除此之外，故事中的三个小板凳也展现了坚持和勇气。
尽管它们受了伤，但是它们依然坚持帮助小鸟，没有放弃。
这让我深受感动，因为在生活中我们也会遇到很多困难和挫折，但是只要我们坚持下去，就一定能够战胜困难，取得成功。
而且，故事还告诉我们，勇气和坚持都是需要付出代价的，但是只有经历了磨砺，我们才能变得更加坚强和勇敢。
通过这本书，我也学会了珍惜友情。
在故事中，三个小板凳之间的友情是无私的，它们互相帮助，互相支持，共同度过了困难的时刻。
这让我明白了友情的珍贵，因为在现实生活中，我们也需要朋友的支持和帮助。
只有有了朋友的陪伴，我们才能更加勇敢地面对生活的挑战。
总的来说，读完《三个小板凳》，我深受感动，也对生活有了更深刻的理解。
这本书不仅仅是一部儿童文学作品，更是一部富有教育意义的作品。
它让我们明白了友情、勇气和坚持的重要性，也让我们明白了每个人都有自己的价值。
我会将这些感悟融入到我的生活中，让自己变得更加坚强和勇敢。
希望更多的人能够阅读这本书，从中获得启发和感动。
《三个小板凳》读后感
《三个小板凳》读后感《三个小板凳》读后感1我读了关于爱迪生的《三个小板凳》的故事。
故事大概内容是爱迪生有一次去学工艺课，老师要求做小板凳，同学们都兴高采列的交上了自己漂亮的凳子，老师觉得爱迪生是个聪明的孩子，应该能交上漂亮的小凳子，结果爱迪生交了一个椅子腿是斜的凳子，老师说再也找不到比这个还丑的板凳了，爱迪生说，老师还有，说着他就从自己桌子底子下拿了两个更丑的凳子，跟老师说，老师这两个是我第一次和第二次做的凳子。
通过这一篇__，我觉得爱迪生尽管做了三个小板凳，但是是他努力了，尽管跟其他同学做的相比，逊色好多，但是他丝毫没有泄气，还是很努力的去做，一点一点的进步，第二个比第一个漂亮，第三个比第二个漂亮，我们可以看出爱迪生自信，坚忍不拔的精神，我觉得我应该向爱迪生学习这种坚持精神，任何东西，只要我们努力去做，用心去学，尽管不可能一下子都做得最好，但是我们一点一点进步，坚持不懈，我们最终肯定能成功。
就像自己的英语，目前尽管还可以，但是我觉得我不够努力。
从今天开始，我决定好好的学习，遇到有困难的时候，向爱迪生学习坚持的精神，我相信自己的英语一定能达到很好的成绩。
《三个小板凳》读后感2我读了爱迪生的《三个小板凳》的故事。
故事大概内容是爱迪生有去学工艺课，老师做小板凳，同学们都兴高采列的交上了漂亮的凳子，老师觉得爱迪生聪明的孩子，应该能交上漂亮的小凳子，结果爱迪生交了椅子腿是斜的凳子，老师说再也找比还丑的板凳了，爱迪生说，老师，说着他就从桌子底子下拿了更丑的凳子，跟老师说，老师这是我次和次做的凳子。
这篇__，我觉得爱迪生做了三个小板凳，他努力了，跟同学做的相比，逊色，但他丝毫泄气，很努力的去做，一点一点的进步，个比第漂亮，个比个漂亮，可以看出爱迪生自信，坚忍不拔的精神，我觉得我应该向爱迪生学习精神，东西，只要努力去做，去学，不一下子都做得，但一点一点进步，不懈，肯定能。
的英语，还可以，但我觉得我努力。
从开始，我决定好好的学习，遇到有的，向爱迪生学习的精神，我的英语能的。
《三个小板凳》读后感_四年级作文
《三个小板凳》读后感
下文为大家整理的作文是关于《三个小板凳》读后感，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
我读了关于爱迪生的《三个小板凳》的故事。
故事大概内容是爱迪生有一次去学工艺课，老师要求做小板凳，同学们都兴高采列的交上了自己漂亮的凳子，老师觉得爱迪生是个聪明的孩子，应该能交上漂亮的小凳子，结果爱迪生交了一个椅子腿是斜的凳子，老师说再也找不到比这个还丑的板凳了，爱迪生说，老师还有，说着他就从自己桌子底子下拿了两个更丑的凳子，跟老师说，老师这两个是我第一次和第二次做的凳子。
通过这一篇文章，我觉得爱迪生虽然做了三个小板凳，但是他努力了，虽然跟其他同学做的相比，逊色好多，但他丝毫没有泄气，还是很努力的去做，一点一点的进步，第二个比第一个漂亮，第三个比第二个漂亮，我们可以看出爱迪生自信，坚忍不拔的精神，我觉得我应该向爱迪生学习这种坚持精神，任何东西，只要我们努力去做，用心去学，虽然不可能一下子都做得最好，但我们一点一点进步，坚持不懈，我们最终肯定能成功。
就像自己的英语，目前虽然还可以，但我觉得我不够努力。
从今天开始，我决定好好的学习，遇到有困难的时候，向爱迪生学习坚持的精神，我相信自己的英语一定能达到很好的成绩。
小学一年级语文《三只小板凳》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《三只小板凳》原文、教案及教学反思《三只小板凳》这篇课文讲了爱因斯坦小时候的故事。
老师检查作业的第一天，爱因斯坦没有上交作业，到了第二天交上来一只难看的小板凳，当老师说世界上没有比这更难看的小板凳时，小爱因斯坦又从抽屉里拿来了两只更难看的小板凳。
以下是整理的小学一年级语文《三只小板凳》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学一年级语文《三只小板凳》原文上课了，老师将学生的手工作品都放在讲台上。
瞧，泥鸭子、布娃娃、蜡水果……突然，老师拿出一只小板凳，问：“你们见过比这还丑的小板凳吗？”学生们都笑着说：“没有。
”这时，有个学生站起来说：“有的。
”他不慌不忙地拿出两只小板凳，举起左手的那只说：“这是我第一次做的。
”他又举起右手的那只说：“这是我第二次做的。
老师那里的，是我第三次做的。
虽然它还不能让人满意，但总比前两只强一些。
”老师和同学们听后，都为他鼓掌。
这个小学生是谁呢？他就是后来闻名世界的科学家爱因斯坦。
小学一年级语文《三只小板凳》教案教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学时间：三课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利地朗读课文教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。
同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？2、、今天，我们就来学习一篇课文，题目就是《三只小板凳》。
（师板书课题）3、学生围绕课题，提出自己想了解的问题：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？二、初读课文，自主学习生字词1、学生自由读课文，读准每个字的字音。
爱因斯坦三个小板凳的故事及故事解读
爱因斯坦三个小板凳的故事及故事解读爱因斯坦三个小板凳的故事及故事解读三个粗糙的小板凳反应出爱因斯坦力求完美的做事风格爱因斯坦小的时候，老师布置手工作业，让他们回家做出一个小板凳第二天交给老师。
第二天，同学们都争先恐后的教出自己的作品，然而爱因斯坦却交给老师一个制作得很粗糙，一条凳腿还钉偏了的小板凳。
当时老师十分的不满，拿着板凳对同学说道：“你们有谁见过这么糟糕的凳子?”当时全班同学都笑翻了纷纷摇头。
这时候老师又生气的对着爱因斯坦说：“我想，世界上不会再有比这更坏的凳子了。
”这时候爱因斯坦红着脸，走到老师前面，坚定的说：“有，老师，还有比这更坏的凳子。
”于是全班同学停止了笑声，疑惑的望着爱因斯坦。
只见爱因斯坦走回自己的座位，并且从书桌下拿出两个更为粗糙的木板凳，说道：“这是我第一次和第二次制作的，而刚交上去的是第三个虽然不能让人满意，但是比起这两个要强得多。
”看到这里，原本生气的老师不再生气的指责爱因斯坦，而全班同学也再也没有嘲笑过爱因斯坦。
三个小板凳的故事一直被广为传颂，很多人看到的并不是爱因斯坦做出的粗糙板凳，而是看到爱因斯坦对做事的态度，无论做什么事，力求最好的态度。
也正是因为如此，爱因斯坦，成为了不朽的科学家。
伟大的物理学家爱因斯坦小时候在学校交手工作业的时候交了一个做得很糟糕的小板凳，老师很生气，后果很严重，老师信誓旦旦的说在这个世界上保证再也找不到更糟糕的小板凳了，但是我们的爱因斯坦同学遵循“魔高一尺，道高一丈”的原则，从书桌里掏出了两个更糟糕的小板凳来。
故事讲到这里基本上就结束了，讲故事的人在故事的结尾加上了他们的批注：原来，那两个更糟糕的小板凳是爱因斯坦同学开始做的，但是很不完美，可以说是相当的不完美，他就用契而不舍的精神又做了第三个小板凳。
最后是讲故事的人要号召我们向爱因斯坦同学学习，即使板凳做得再糟糕也要坚持做下去，并且要把这种精神用在学习上。
能把话说到这里，说明讲故事的人多半是老师。
三个小板凳的读后感
三个小板凳的读后感《三个小板凳》是一本儿童文学作品，作者是著名的儿童文学作家王文。
这本书以三个小板凳为主线，讲述了三个小板凳在不同场景下的故事，每个板凳都有自己的特点和个性。
读完这本书，我深受感动，对生活和友情有了更深的理解。
首先，书中的三个小板凳分别是“小红板凳”、“小蓝板凳”和“小黄板凳”。
它们在不同的场景下，展现了不同的特点。
小红板凳是一个勇敢的板凳，它在大风大浪中也能保持坚定的姿态；小蓝板凳是一个聪明的板凳，它总是能够找到解决问题的办法；小黄板凳则是一个善良的板凳，它总是乐于助人，乐于分享。
通过这些不同的板凳，作者向我们传达了一个重要的道理，每个人都有自己独特的特点和价值，我们要学会欣赏和尊重他人。
其次，书中的故事情节也很感人。
比如，在一场大风中，小红板凳为了保护小树，毅然决然地冲向了大风，用自己的身体挡住了大风的侵袭，最终成功保护了小树。
这个故事告诉我们，勇敢是一种品质，面对困难和挑战，我们要学会勇敢地面对，不要退缩。
还有一次，小蓝板凳在小朋友们玩耍时，发现了一个小朋友摔倒了，它迅速找到了一个小石子，放在了小朋友的手里，让小朋友捏住，这样小朋友就能慢慢站起来了。
这个故事告诉我们，聪明并不仅仅是指智商，更重要的是善于发现和解决问题。
这些故事都让我深受启发，让我明白了友情和助人为乐的重要性。
最后，这本书还给了我很多启发。
通过这本书，我学会了欣赏和尊重他人的不同，学会了勇敢地面对困难和挑战，学会了善良和乐于助人。
这些都是我在成长过程中需要学会的品质，这本书给了我很多启发和帮助。
我相信，这些品质将会对我的未来产生积极的影响。
总的来说，《三个小板凳》是一本很有意义的儿童文学作品，通过三个小板凳的故事，作者向我们传达了很多重要的道理。
这本书不仅适合儿童阅读，也适合成年人阅读，让我们从中汲取更多的力量和启发。
我相信，这本书将会在我心中留下深刻的印记，让我受益终身。
素材教案：《三个小板凳》情景模拟让幼儿直观感受易混淆数字
素材教案：《三个小板凳》情景模拟让幼儿直观感受易混淆数字。
一、教学目标1、学生能够分辨数字6和9、7和1的区别。
2、学生能够正确理解数字在不同位置的含义。
3、学生能够掌握板凳数量的含义并正确拼读数字名称。
二、教学过程1、引入教师将三个小板凳放在黑板上，让学生看看它们长得一模一样却数量不同，并问学生如何判断它们的数量。
2、情景模拟学生们排成一列，教师讲述一个小故事：“今天小猪和小马在玩耍，他们想一起坐在小板凳上。
但是小猪看到那个只剩下一个板凳了，他担心自己和小马没有地方坐。
小马回答他：“别担心，我们可以把它搬到这里来，然后我们就可以坐在三个板凳上了。
”教师让学生配合故事情节的展开，模拟小猪、小马和剩下的板凳。
学生们需要根据情况选择不同的小板凳，让小猪和小马都能坐下。
3、板凳数量的含义与数字的拼读当学生们完成模拟后，教师会再次拿出三个小板凳，让学生们概括小故事的情节，并说明三个小板凳分别代表的数字和数量（1、2、3）。
此时，教师会强调每个数字在位置上的含义，并让学生拼读相应的数字名称。
4、数字易混淆的区别教师会向学生提出两个常见的数字易混淆问题：6和9、7和1。
教师会让学生看两个相似的数字并指出它们的不同。
接下来，教师会让学生在小板凳上摆出相应的数字，并教授正确的读音。
5、拓展应用为了巩固学生的知识，教师会让学生继续模拟以上情节，并在情景模拟的过程中让学生注意数字的选择和数量的含义。
在结束教学之前，教师会讨论学生在情景模拟中出现的问题，并对不同的问题进行解答和辅导。
三、教学方法1、情景模拟法情景模拟法是一种很好的数字教学方法。
通过情景的模拟，可以让幼儿身临其境地感受数字的含义，更好地理解数字的含义和数字所代表的数量。
2、视觉教学法幼儿更容易通过视觉的方式来理解和掌握知识。
在教学中，教师应该注重视觉的呈现，通过图片、物品、板书等方式来使幼儿更好地理解数字的含义。
3、趣味教学法对于幼儿来说，学习是一件很枯燥的事情。
北师小学语文二上第十一单元《三个小板凳》课文解读
课文解读
爱因斯坦是20世纪伟大的科学家，他对人类的伟大贡献，是与他的崇高人格以及他的不懈努力分不开的。
课文讲述的，就是爱因斯坦小时候自强自励的故事。
课文第1自然段介绍了爱因斯坦小时候的一般情况，第2、3自然段记叙三个小板凳的事件。
老师看到爱因斯坦交上来的小板凳很生气，当众羞辱爱因斯坦，连用两个责难的问句，还夸张地说全世界都没有比这更糟糕的小板凳了。
老师因为很不满意爱因斯坦交上来的手工课作业，加上平时就“不喜欢他”，所以态度很恶劣，这给爱因斯坦的心理造成了很大的压力。
压力还来自同学。
同学“认为他笨”，瞧不起他。
当爱因斯坦受到老师责难的时候，没有人替爱因斯坦说话，反而“都笑起来”，这种笑，是嘲笑、讥笑、耻笑、讪笑。
老师和同学的态度，对才上小学的爱因斯坦来说，无疑是不小的打击。
但是，一向“不爱说话”的爱因斯坦，却勇敢地“站了起来”，反驳老师。
爱因斯坦的勇气来自哪里？第一，他自认已经努力了，老师留下的作业，他一次又一次地做，付出了诚实的劳动。
第二，他看到自己做的小板凳，一次比一次好，自信心使他敢于为自己分辩（虽然声音很小）：“它虽然不好，但比这两个强一些。
”
在爱因斯坦伟大的一生中，这是一件小事，但是爱因斯坦所表现出来的自信心、不怕挫折的顽强精神、实事求是的诚实态度，却是一般学生不能比的。
这件事从另一个侧面告诉人们，要看重过程，不要只盯着结果。
本文在写作上的突出特点是：没有直接叙述爱因斯坦做小板凳的过程，而是陈述课堂上发生的事，从侧面反映了爱因斯坦在遇到困难和挫折时不气馁、不断努力的表现；老师态度的前后变化、同学的反应，都对爱因斯坦起到了衬托的作用。
十分钟教案：《三个小板凳》快速教授幼儿数数技巧
十分钟教案：《三个小板凳》快速教授幼儿数数技巧。
一、故事梗概三个小板凳分别是矮小、中等和高大的，它们为了争夺一个位置而互相比较。
一开始，它们都认为自己最好，非常骄傲。
但是，当它们开始比较高度时，发现每个人都有弱点。
矮小的板凳虽然很灵活，但是太短了，不能够高高地升起去。
中等的板凳虽然很坚韧，但是不够高大。
只有高大的板凳，既高大又坚韧，才能成为最完美的位置。
通过这个故事，我们可以看到，每个人都有自己的优点和缺点，需要通过比较才能找到最适合自己的位置。
二、故事内容链接数数技巧1.故事中的三个小板凳，可以看作是不同的数字。
2.它们的优点和缺点，可以看作是不同数字的特点和差异。
3.寻找最适合自己的位置，可以看作是数数技巧中逐渐理解数的大小及大小关系。
4.比较中的逻辑推理和判断能力，可以帮助幼儿学习加减法。
通过这个故事，幼儿可以快速了解数数技巧中的基本要素，包括数字的大小、大小关系、加减法等。
同时，这个故事也可以引导幼儿逐渐理解数学中的逻辑推理和判断能力，逐渐提高他们的数学思维。
三、故事在教学中的应用1.读故事读故事时，可以让幼儿在脑海中，将三个小板凳的不同特点和优缺点进行比较，慢慢训练他们逻辑思维。
2.画画故事让幼儿根据故事中的描述，画出三个小板凳的图像，并且在图像上加上对应的数字。
3.比较大小可以让幼儿在课下随时进行大小比较的游戏，例如比较两个披萨的大小。
4.数数游戏在点餐或者购物等日常活动中，可以通过数数游戏，增加幼儿对数字的了解和认识。
教学过程中，可以通过故事中对三个小板凳的比较，帮助幼儿逐渐理解数的大小和大小关系。
同时，也可以在游戏和绘画中，加深幼儿对数字的认知和理解。
四、结语通过故事《三个小板凳》，可以帮助幼儿快速掌握数数技巧，在逐渐提高他们的数学思维的同时，也可以引导他们逐渐培养逻辑推理和判断能力。
因此，这个故事可以说是幼儿数学启蒙教材中不可或缺的一部分。
三个小板凳的读后感
三个小板凳的读后感《三个小板凳》是一本非常有意义的书籍，通过故事讲述了三个不同的小板凳在不同场景下的表现和命运。
这本书让我深刻地领悟到了生活中的道理，让我对人生有了更深刻的思考。
首先，书中的三个小板凳分别代表了不同的人生态度。
第一个小板凳是被人们用来踩脚的，它在故事中代表了一种被动的态度。
这种小板凳一直被人们踩来踩去，没有自己的主见和立场，只能被动地接受别人的安排。
第二个小板凳是被人们用来坐的，它在故事中代表了一种被动的态度。
这种小板凳虽然能够被人们所利用，但它并没有自己的价值和意义，只是被动地扮演着别人的陪衬。
第三个小板凳是被人们用来搬运的，它在故事中代表了一种积极的态度。
这种小板凳虽然也被人们所利用，但它有自己的价值和意义，能够主动地为别人服务，展现出了自己的力量和价值。
其次，书中的三个小板凳也代表了不同的人生命运。
第一个小板凳一直被人们踩来踩去，最后被丢弃在了角落里，失去了自己的用处和价值。
第二个小板凳虽然能够被人们所利用，但它并没有自己的价值和意义，最后也被丢弃在了角落里，失去了自己的用处和价值。
第三个小板凳虽然也被人们所利用，但它有自己的价值和意义，最后得到了人们的认可和尊重，展现出了自己的力量和价值。
最后，通过这本书，我深刻地领悟到了生活中的道理。
在生活中，我们要像第三个小板凳一样，有自己的价值和意义，能够主动地为别人服务，展现出自己的力量和价值。
只有这样，我们才能够得到他人的认可和尊重，展现出自己的价值和意义。
同时，我们也要像第三个小板凳一样，有自己的价值和意义，能够主动地为别人服务，展现出自己的力量和价值。
只有这样，我们才能够在生活中得到他人的认可和尊重，展现出自己的价值和意义。
总之，这本书让我深刻地领悟到了生活中的道理，让我对人生有了更深刻的思考。
我相信，只要我们能够像第三个小板凳一样，有自己的价值和意义，能够主动地为别人服务，展现出自己的力量和价值，我们就能够在生活中得到他人的认可和尊重，展现出自己的价值和意义。
1二年级三个小板凳
6.我是组词小能手
堆（）此（）
推（）些（）
象（）曹（）
像（）糟（）
（家长评：完成没有完成）
教学重点：
遣词造句，对重点词句进行朗读指导，从中感悟。
教学难点：
讨论：老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。
教学策略：
在学习课文重点段落时，重点指导学生朗读老师和爱因斯坦的对话，抓住“生气、小声”等关键词语引导学生注意读出不同的语气。
二年语文上册教案
长春市东光学校
课题：第五单元5-2三个小板凳
班级：时间：学习目标 Nhomakorabea1.知识与技能：我能认识“凳、笨、糟、糕等9个生字，会正确书写8个生字。
2.过程与方法：（基础）能正确、流利、有感情地朗读课文。（提高）会用“……是因为……”句式练习说话。
3.情感态度价值观：读懂课文内容，懂得做事要充满信心，只要坚持不懈，不怕困难与失败，就一定会取得成功。
学法指导
在教学中，应引导学生采用边读边思考的方法来读文，再尝试采用讨论的形式来解决问题，在讨论中不急于求成，不以唯一的答案去衡量学生要求学生，而且在这一过程中多给学生一些鼓励与赞赏，这样调动了学生参与讨论的积极性，激发学生的学习兴趣。
自学导航
教学流程
【预习与探究】
1．我能指读课文，圈出不认识的字。
（家长评：完成没有完成）
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
作业设计（自主选择）
基础题：
探究题：
板书设计：
三个小板凳
努力
谁？
爱因斯坦——努力、不怕困难、不怕挫折
教学反思：
我的收获及困惑
小组评价
独立思考认真完成☆☆☆
(优选)二年级语文上册 第十一单元 第2课 三个小板凳(第1课时)课件 北师大版[1]
![(优选)二年级语文上册 第十一单元 第2课 三个小板凳(第1课时)课件 北师大版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f2a9fb2aba0d4a7303763a26.png)
2 三个小板凳
第 一 课时
字词精讲 初读感知 当堂检测
1.认识13个生字；会写8个生字。（重点） 2. 有感情地朗读课文。
19.成功的方式：（目标+计划）×行动=成功率。 81.走得最慢的人，只要他不迷失方向，也比漫无目原地徘徊的人走得快。 91.只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 57.鹰击天风壮，鹏飞海浪春。 45.当你接触的人越多层面越高，你会发现：越高端、越有教养的人大都相互支持、抱团发展，因为你好了大家都好!越低端、层次越低的人，越是喜欢诋毁忌妒、相互拆台、彼此鄙视，因为我不 好，我也不让你好。所以，决定一个人成功的首要因素是境界及思维，和一
(1)同学认．为．他笨，老师也不喜欢他。( 以为 )( 喜爱 ) (2)同学们惊．奇．地看着爱因斯坦。( 惊讶 ) (3)老师看他这样努．力．，从此改变了对他的态度。( 用功 )
5．按要求写句子。
(1)大家 老师 都把 作业 交给了(连词成句并加上标点) ____大__家__都__把__作__业__交__给__了__老__师__。___________________________
糟．糕(cāo z√āo) 强．大(qi√áng jiàng) 认为．(w√éi wèi)
2．看拼音，写词语。
pǐn xíng
品行
yī xiē
一些
nín hǎo
您好
tài dù
态度
3．找朋友，连一连组成新字，写下来。
氵
几
心
《三个小板凳》PPT【精选推荐课件】
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
课文分析
老师为什么生气？同学们又为
什么笑？
生气
笑
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
课文分析
你们谁见过这么糟糕的小 板凳？
有 的。
世界上还有比这更糟糕的 小板凳吗？
老师，这是我第一次和第 二次做的，交给您的是我 第三次做的。它虽然不好， 但比这两个强些。
从爱因斯坦的回答中，你学 到了什么？
字词积累
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
快来读一读课 文，划出你不 认识的汉字、 词语吧！
这些字你都认识吗？
凳 笨 堆 泥 制 糟糕 却强 品 吗 您 些 此 态度
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
字词积累
pǐn
品 写 xiě 此 cǐ
品味 品读 书写 写字 此刻 此人
“品、森、 晶、众” 有什么相 似之处吗？ 你还能想 到这样的 字吗？
课后小结
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
让我们一起学习爱因斯坦 认真努力、不怕失败、不怕别 人嘲笑的品质吧！
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
课后作业
1.完成课后习题； 2.复习生字、生词； 3.搜集关于爱因斯坦的其他 小故事。
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实 在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天 只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘 告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝 不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思�
三个小板凳的故事。
三个小板凳的故事。
小板凳，是我们生活中常见的一种家具，它虽然看似简单，但却承载着许多故事。
今天，我要讲述的就是三个小板凳的故事。
第一个小板凳，是我小时候家里的一件家具。
它是由我爷爷亲手制作的，木头质地坚硬，表面光滑，四个腿稳固，可以承受很大的重量。
我记得，每当我在家里做作业或者看书的时候，我总是会坐在这个小板凳上。
它虽然看似简单，但却给我带来了很多的安慰和温暖。
我爷爷曾经告诉我，这个小板凳是他年轻时候制作的，他花了很多心思和时间来打磨它，希望它能够陪伴我度过每一个快乐的时光。
虽然这个小板凳已经陪伴我度过了很多年，但它依然像新的一样，没有任何的损坏和磨损。
我相信，这个小板凳会一直陪伴着我，直到我老去。
第二个小板凳，是我在一家古董店里看到的。
它看起来很古老，表面有很多的划痕和裂缝，但却散发着一种独特的韵味。
我被它深深地吸引住了，于是我决定买下它。
回到家里后，我仔细地清洗了它，发现它的质地非常坚硬，四个腿也非常稳固。
我想，这个小板凳一定经历了很多的风雨，才会变得如此坚强。
我把它放在了我的书房里，每当我在书房里看书或者写作的时候，我总是会坐在它上面。
它虽然看起来很古老，但却给我带来了很多的灵感和启示。
我相信，这个小板凳会一直陪伴着我，直到我离开这个世界。
第三个小板凳，是我在一家慈善机构里看到的。
它看起来很简陋，表面有很多的瑕疵和缺陷，但却散发着一种朴素的美。
我被它深深地吸引住了，于是我决定买下它。
我把它放在了我的客厅里，每当我有客人来访的时候，我总是会让他们坐在这个小板凳上。
它虽然看起来很简陋，但却给我的客人带来了很多的温暖和感动。
我相信，这个小板凳会一直陪伴着我，直到我离开这个世界。
三个小板凳，看似简单，但却承载着许多的故事。
它们陪伴着我们度过了许多的时光，给我们带来了许多的安慰和温暖。
它们或许只是一件家具，但却是我们生活中不可或缺的一部分。
让我们珍惜它们，让它们陪伴我们度过每一个快乐的时光。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个小板凳》教学设计
xxx
教学目标：
1.会认本课14 个生字，会写8 个生字及这些字组成的新词。
认识新部首卩，认识多音字“教”
2.朗读课文，懂得做事要充满信心，努力进取。
3.指导学生运用多种方法识记生字，激发学生识字的兴趣。
教学重点：
通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
教学难点：
体会“为什么老师改变了对爱因斯坦的看法?”
教学过程：一、图片导入，激发兴趣
出示“小板凳”图片，孩子们，看！张老师今天给大家带来的是什么？（小板凳）
学习“凳”，这个字念什么呀？它的笔画好多呀！怎么记呢？（登
+几）
评价：哦？这么简答呀！
今天我们的故事就和小板凳有关系，题目就是“三个小板凳” 齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.大家把书翻到40 页，听老师读读这个故事，要听准字音哦！另外，看谁能记住故事的主人公叫什么？
2.谁记住了故事的主人公叫什么？今天的故事就发生在爱因斯坦小时候。
3.你想读一读吗？那就请大家自己大声地读一读这篇课文。
注意尽量把课文读流利，做到不加字、减字。
（生自由读课文）。
三、随文识字，打好基础
1.学习第1自然段
这篇课文一共有几个自然段呀？（这篇课文一共有4 个自然段）大家先来读一读第一自然段，看看第1 自然段告诉我们爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子？生：爱因斯坦小时候很少说话。
正因为他很少说话，他的同学——笑他笨，老师——也不喜欢他。
你能用“因为所以”把这两句话连成一句话吗？
2.学习第2 自然段
过渡：从哪能看出同学笑他，老是不喜欢他呢？
指生读第2 自然段。
1）学习“品”。
手工课上，大家把自己的作品交给了老师，板书“品” ，这个字读什么？你是怎样记住它的？
评价：大家的方法真不错！
2）同学们的作品都有什么呀？泥鸭子、小布鞋、蜡水果出示图片，同学们的作品就只有这些吗？你怎么知道同学们的作
品不止这些的？（评价：你可真细心！）这个省略号是什么意思呢？
表示还有许多作品），你想象一下，同学们在手工课上还可能做哪些作品呢？出示图片，你能用一个词来形容这些作品吗？（漂亮、美
丽），是呀，这些作品可真漂亮！
就在大家都在欣赏这些美丽的作品的时候，老师拿出个小
板凳，看着这些作品，再看看这个小板凳，你想用什么词语来形容这个小板凳呢？（做的简单、做的粗糙）那老师是怎样评价这个小板凳的呢？老师生气的问——“你们谁见过这么糟糕的板凳？” ，你知道糟糕表示什么意思吗？你们觉得糟糕表示的是不好，还是很不好，还是特别不好？老师用“糟糕”来形容这个小板凳，可见老师确实不喜欢爱因斯坦。
同学们面对问题的反应是什么呀？（孩子们都笑起来了），这是
一种什么笑呢？（嘲笑、取笑）他们嘲笑的是谁呀？
就在其他同学哄堂大笑的时候，爱因斯坦却低下了头。
学习“却”，这个字读什么？你怎样记住这个字？这个部首叫耳旁儿”是我们本节课的新部首，你在没学的时候就认识了，可真不简单！
3）爱因斯坦低下了头，说明这个糟糕的小板凳就是——他做
的！老师看了他一眼，说——“世界上还有比这更糟糕的板凳吗？”
老师的这句话是什么意思呢？（如果我说“世界上还有第二个中国吗？”什么意思？）世界上没有比这更糟糕的板凳了！这是世界上最糟糕的板凳！这个问句表达的是一个肯定的意思，老师告诉大家，
这样的问句叫反问句。
面对同学的嘲笑，老师的质问，爱因斯坦却小声的说“有的”
3.学习第3自然段
过渡：这又是怎么回事呢？大家赶快读一读第三自然段找找答案吧！这次读可有任务呦，听:
边读边思考：当爱因斯坦说还有更糟糕的板凳的时候，同学们的
表情是怎样的？爱因斯坦为了完成这次手工作业，一共做了多少个小板凳?
学生自由读文。
(1)解决第一个问题，当爱因斯坦说还有更糟糕的板凳的时候,
同学们的表情是怎样的?
学习“惊”，板书“惊奇”，这就是惊奇的惊，你有好方法记住他吗？
你知道什么是惊奇吗？(惊讶、奇怪)你能做一个惊奇的表情吗?
本来老师都说这个小板凳是世界上最糟糕的小板凳，可是爱因斯坦却说还
有更不像样的，太让人难以相信了!
(2)解决第一个问题。
那到底有没有这样的小板凳呢？为了完成
这次手工作业，一共做了多少个小板凳?
大家和他的答案相同吗？你是从哪看出来的呢？你能大声读出这句话吗?
出示：“老师，这是我第一次和第二次做的，交给您的是我第三次做的，
它虽然不好，但是比这两个强一些。
”
让我们一同来读一读这句话。
爱因斯坦一共做了几次小板凳？
学习“次”，这个字怎样来记住它？
在爱因斯坦的话中还有这样一句“它虽然不好，但是比这两个强一些。
”这句话中有一组关联词，就像我们之前学过的“因为
”一样，有谁知道是哪组词的吗？
板书：“虽然但是”领读。
文中说“它虽然不好，但是比这两个强一些。
”你能像这样用“虽
但是”说一句话吗？
板书“强”这个字你认识吗？（对比学习“虽” “强”）
你可真善于学习，刚刚认识的字就可以用到新字的学习中，给你
点个赞！
3）指导朗读
孩子们，我们知道不同的语气可以表达不同的情感，文章中有爱因斯坦和他的老师的一段对话，你觉得他们说话的语气相同吗？老师的话应该是什么语气呢？（生气、不满）爱因斯坦的回答呢？（不好
出示：
你们谁见过这么糟糕的板凳？” 世界上还有比这更糟糕的板凳吗？”
有的。
” 老师，这是我第一次和第二次做的，交给您的是我第三次做
的，
它虽然不好，但是比这两个强一些。
”
现在，让我们分角色来读一读，这段对话吧！
评价：你们的语气可真到位！
让我们再来齐读爱因斯坦的这段话吧！
引：现在，如果你就是爱因斯坦的同学，听了他的话，你想对他说些什么？
如果你就是那个曾嘲笑他的同学，听了他的话，你想对他说些什么？
如果你是爱因斯坦的老师，听了他的话，你会对他说些什么？
如果你就是那个不喜欢他的老师，听了他的话，你会对他说些什么？
4.学习第4 自然段
过渡：是啊，所以此时教室里——静悄悄的。
从那以后，老师—
—改变了对爱因斯坦的看法。
1）学习“教室”这个词你认识吗？你是怎样记住它们的？
教右面的字是谁呀？（孝+攵=教）教还是个多音字。
2）学习“悄”，板书“静悄悄”，你能再说几个像静悄悄这样的
词吗？
老师呢？学习“改”，板书“改变”，这就是改变的改，你怎样记
住它？（重点强调左边的变化。
）
5.介绍爱因斯坦
出示图片，正是因为爱因斯坦小时候就是一个遇到失败不放弃，
坚持默默努力的孩子，长大后他成为了20 世纪最伟大的物理学家，
思想家和哲学家。
创立了“相对论” ，1999年12月26日，爱因斯坦
被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人” 。
可见，他对这个社会的贡献之大！
四、回顾生字，学以致用
过渡：今天我们我们跟随着爱因斯坦和不少汉字交上了朋友！现在就请我们每一位同学都做一次小老师，检查一下你的同桌是否认识了这节课的生字，如果有不认识的相互之间教一教。
1.结合板书检测。
2.开火车读词语。
3.选择正确读音
老师(s 1 sh 1 作品(zu o zhu c)
虽然(shu 1 ya n su in) a 教师(ji oo ji e)
4. 形近字组词
五、指导书写
大家会认也会用了这些字，现在就让我们来写一些吧！今天我们来写两个左右结构的字。
1. 学习写“却” （先观察，在指导）
观察结构。
它是什么结构？特点：左宽右窄。
主笔？左边的去起笔
高一些，右边的卩起笔低一些。
先和老师书
空一下。
教师范写。
请大家打开书自己来写两个。
教师巡视，强调写字姿势。
2. 学习写“改” ，什么结构？和“却”有什么不同？左窄右宽。
六、课堂总结
这节课我们跟着爱因斯坦和不少汉字交上了朋友，还学会了用不同的语气表达不同的情感，用我们的朗读使故事更有趣，大家回家之后把这个好听的故事分享给爸爸妈妈听一听吧！。