2.《我们有精神》教学设计

《我们有精神》

教学目标

1、知识与技能

(1)知道怎样做才是有精神。

(2)学习正确的坐、立、走的姿势。

(3)养成上课时正确的坐姿，回答问题声音要洪亮。

2、情感与态度

激发热爱集体、热爱国旗的情感。

3、行为与习惯

(1)养成上课认真听讲，积极回答问题的好习惯。

(2)学习、活动要有精神。

4、过程与方法

利用图片、视频来使自己感受有精神的状态及益处。

教学重难点

1、重点

(1)知道怎样做才是有精神。

(2)学习正确的坐、立、走的姿势。

2、难点

养成做事有精神的好习惯。

教学准备

教师准备

1、升国旗的视频。

2、课件。

3、开展活动的照片、上课学习的照片。

学生准备

一张自己认为有精神的照片。

教学过程

活动一：比一比谁精神

师：请同学们拿出自己带来的照片，看一看、评一评自己认为有精神的照片，

并说出理由。

学生一起看照片，找出自己认为精神的照片。

小组内互相说一说自己认为某张照片有精神的理由。全班同学汇报，分享理由。

师：同学们都找到了自己认为有精神的照片，今天我们就来学习《我们有精神》。

活动二：这样真精神课件出示教材第6〜7页的内容。

师：请同学们观察图片，说一说图上孩子做得怎么样，谈一谈你有什么感想。

学生汇报。

生1：升国旗的这几个旗手走得特别整齐，而且都挺胸抬头。

生2：升旗时，下面的同学站得很整齐。

生3：唱歌的时候，同学们的声音很响亮。

生4：读书的时候，同学们非常专注、认真。

师：这些孩子表现得都很出色，那咱们再来看一看他们学习、活动时又是怎样的呢？

课件出示本班孩子们平时学习、活动时的照片。（或由本班学生学习、活动的照片制作而成的相册）

学生认真观看。

师：刚才的照片是不是让你想起了自己学习、游戏的情景呢？那么，你们觉得自己表现得怎样呢？咱们一起来说一说。

学生介绍、交流。

师小结：从同学们的介绍中，我听出了有的小朋友知道自己什么地方做得好，什么地方做得不足，显得没精神。

【设计意图：儿童对有精神的概念并不是很强烈，让学生在观察照片的过程中充分认识到自己怎样做才是有精神。】

活动三：有精神的好处

课件出示教材第8页的图片。

师：我们大家来说一说图中谁做得好，谁做得不好？说出自己的理由。

学生观察图片并分小组交流讨论，说出自己的观点。

全班代表汇报。

【设计意图：让学生在观察、说明的过程中充分体会有精神带给我们的好处，明确有精神既对身体好又对面貌好。】

活动四：展示我们的精神劲

师：孩子们这节课表现得非常棒，每个同学都非常有精神，那精神是怎样表现出来的呢？下面我们就以小组为单位来展示一下我们的精神劲。

学生分小组商量用什么活动来展示我们的精神劲，并一一展示自己组的精神劲。

师：每一组都非常有精神，那么我们怎样才能每天都有精神呢？

学生小组讨论，交流汇报。

师小结：大家这节课精神劲可真足，我们知道了有精神既对我们的身体好又对我们的而貌好，也知道了怎样才能每天都有精祌。我希望你们以后都能做一个有精神的小学生。

【设计意图：让学生分组展示精神劲，增强精神意识，做一个精精神神的学生。】

板书设计

我们有精神

走路：抬头挺胸

上课：坐端正，回答问题声音要洪亮

站立：身子站直，挺胸抬头