高考二轮复习：诗歌鉴赏

2015福建卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。 国破家亡、忠贞、
武 夷 山 中 孤寂、痛苦 宋· 谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ 注：①谢枋fāng得，宋末信州（今属江西）人， 曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕 京，绝食而死。 ②十年，宋德祐元（1275），诗人抗元失败， 弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此 诗时将近十年。 问题：两条注解分别暗示了诗歌可能抒发什么 情感？
2.分析意境型
提问方式： ①这首诗营造了一种怎样的意境？ ②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题公式: 什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感 答题模式： ①诗歌描写了 意象； ②营造 的氛围，组成一幅 的画面； ③表达了诗人 的思想感情，或给人 的启示和思考。 答题思路： ①找出诗中的物象、意象； ②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的 氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、 恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等； ③表达了诗人什么样的思想感情。
二轮复习之诗歌鉴赏
一、如何读懂古诗词
【诗歌备考的四个环节】
知识 储备 读懂 内容 正确 表述 鉴赏手法、 思想、语言
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
• 能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、 事情、景物
2. 领会深层意思
• 营造了什么意境（形象、氛围） • 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点）
•请大家熟记常见意象
的含义
积累文化常识 常见意象类型 送别类 长亭 灞桥 南浦 思乡类 月亮 鸿雁 愁苦类 梧桐 杜鹃 抒怀类（比德传统）菊 梅 竹 松 爱情类 红豆 连理 战争类 楼兰 长城 乐曲类 后庭花 梅花落
把握诗歌的意象,要透过意象把握诗 歌的内容和诗人抒发的情感。 月亮——是思乡的代名词 柳絮——表送别离愁 红豆——比喻男女爱情或朋友情谊 双鲤——代书信（鸿雁亦有此意） 采薇——指隐居生活 折桂——比喻科举及第 击楫——指报效国家、收复失地
【特别提醒】
• 要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读 多悟才是关键。 • 读懂是一项综合性的智力活动，要先学 会分步阅读，再上升到综合阅读。 • 这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题， 要有意识地把读懂诗歌放在首位。
二、高考诗歌鉴赏题型归纳
1.分析诗歌意象型（景物形象） 2.分析意境型 3.分析主旨（情感）型题 4.分析抒情形象型（诗中塑造的人物形象或抒情 主人公） 5.字词领全诗型（诗眼）型 6.炼字型 7.分析句意型 8.分析语言特色型 9.分析技巧型 10.观点态度类
（二）看作者，知人论世；
知人论世，就是说，要尽可能了解作者的 生平和所处的时代背景。其实，许多诗歌所表 达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所 处的时代有关。 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要 考虑是否有怀才不遇、报国思用或者寄情山水 等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑 羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋 诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之 心……
意象意境类
1.分析诗歌意象型（景物形象）
提问方式 ①诗歌描绘了怎样的意象？ ②诗中某一意象有什么特点？ 象征了什么品格。 答题公式: 什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感。 答题模式： 诗歌描绘了 的意象。诗人通过 意 象，表达了自己 的情感或品格。 答题思路： ①找出诗中的物象、意象； ②用自己的语言概括出意象特点； ③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的并非竹的 柔美，而是竹的刚毅。前两句赞美立根于破岩中 的劲竹的内在精神。开头一个“咬”字，一字千 钧，极为有力，而且形象化，充分表达了劲竹的 刚毅性格。再以“不放松”来补足“咬”字，劲 竹的个性特征表露无遗。次句中的“破岩”更衬 托出劲竹生命力的顽强。后二句再进一层写恶劣 的客观环境对劲竹的磨练与考验。不管风吹雨打， 任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍然“坚劲”，傲然 挺立。“千磨万击”、“东南西北风”，极言考 验之严酷。这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根 破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流 的高尚的思想情操。全诗语言质朴，寓意深刻。
【如何领会深层意思？】
看标题——看作者——看注解——看字 词——看意象——看典故 读懂诗歌的基本程式 ： （一）看标题，抓题眼； （二）看作者，知人论世； （三）看注解，抓暗示信息； （四）看字词，把握“情感关键词”； （五）看意象，把握特定含意； （六）看典故，取用原来意义。
（一）看标题,抓题眼； 古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、 地点、对象、事件、题材、情感等，是解 读诗作主旨的重要切入点。比如： 杜甫的《春夜喜雨》，题目就传达了 作者对春夜之雨的喜爱之情； 王维的《送元二使安西》，题目表明 内容是写送别，那么按照常理应该写离别 之情。 苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》，题目表 明内容与作者缅怀的古人古事有关。
请根据标题推测以下诗歌的思想感情。
1、《春日秦国怀古》周朴 （2011全国） 2、《咏山泉》储光羲 （2011山东） 3、《春日忆李白》杜甫（2011江苏） 4、《最爱东山晴后雪》杨万里 （2012安徽） 5、《怀天经、智老，因访之》陈与义（2011四川） 6、《送邹明府游灵武》 贾岛（2012湖北）
（二）看作者，知人论世；
于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵 江总 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？
注释：①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋， 后辞官南归，这首诗写于南归途中。
问：诗歌的情感是什么？ 表现了诗人对故园的怀想和思归之 情，流露出归隐田园的情怀。
(心已经跟南云走了，身体却随着北飞的大雁而 来。)
找出这首词运用的典型意象。
蝶恋花•出塞 [清]纳兰性德 今古河山无定拒，画角声中，牧马频来 去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏 路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。 （2011浙江卷）
描写塞北边地风物，引发对沧桑兴亡 的深重悲悯和对卷入其中的女子（王昭 君）的深情怜惜。
译文：古往今来，大好河山并没有一定属于谁的准则。 在高亢的号角声中，征骑频繁地来来往往。满眼所见边 塞之景一片荒凉死寂，我可以与谁交流这种复杂的感受 呢？深秋的寒风已把枫树的叶子也吹红了。在边地上， 往昔郁结于心的愁恨应该有无数个。在战事频仍中，王 昭君孤身出塞和亲，黄昏时分踏着小路走向昭君墓。王 昭君对边地的无限深情到底有何等地深沉呢？边地深山 的落日无言地散发出余晖，深秋时节的冷雨无声地飘飞。
请大家平时注重积累典故知识。
课堂小结 读懂古诗词的基本程式 ：
看标题——看作者——看注解——看字 词——看意象——看典故
读懂诗歌的基本程式 ： （一）看标题，抓题眼； （二）看作者，知人论世； （三）看注解，抓暗示信息； （四）看字词，把握“情感关键词”； （五）看意象，把握特定含意； （六）看典故，取用原来意义。
（四）看字词，把握“情感关键词”；
所谓“情感关键词”，指诗歌中有一 些能够帮助我们把握作品思想内容的词 语，我们阅读时准确抓住情感关键词， 无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有 重要的作用。 • 如《虞美人》：问君能有几多愁？…… 《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，……
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
练习：请说说以下诗歌的思想感情。
（2011安徽卷）琅琊溪① [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在 滁州琅琊山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花 随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊山美景的喜爱之情， 体现了作者寄情山水的悠然情怀。 情感把握应当联系学过的《醉翁亭记》，不能只看注 释中“被贬滁州”就认为一定是写“悲伤”、“壮志难酬” 之类的。
分析下面诗歌表达了诗人怎样的情感？ 采桑子 （宋）欧阳修 天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应 惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人 在舟中便是仙。
答案示例： 这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习， 夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境（归 纳时要善于摘录诗中词语组合）(步骤一)。 抒 发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。 (步骤二)
今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁 可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深 几许，深山夕照深秋雨。
（六）看典故，取用原来意义；
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典故：是指诗文中引用的古代 故事和有来历出处的词语。用典 既可使诗歌语言精练，又可增加 内容的丰富性，增加表达的生动 性和含蓄性，可收到言简意丰、 耐人寻味的效果，增强作品的表 现力和感染力。
塞下曲（李白） 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 从军行（王昌龄） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 楼兰：《汉书》载：楼兰国王贪财，多次杀害 前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域， 设计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用 “楼兰”代指边境之敌，用“破（斩）楼兰” 指建功立业。
切记：具体问题具体分析。
（三）看注解，抓暗示信息；
注解是诗歌鉴赏题中最值得注意的内容，虽 短短几字，却是出题人给你的暗示。
有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗 的思想内容或感情基调； 有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本 诗的用典或寓意； 有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写 作风格、时代背景或是主旨； 还有些是解释诗中的生僻字句，那是在 降低你阅读的难度。
孤 雁 杜 甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 诗人以孤雁比喻自己，描写了漂泊生涯路 远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦；表达了渴望 团聚的哀愁与奋力寻找同伴的忠贞之情。
（五）看（典型）意象，把握特定含意
• 在诗歌中，总有一些特定的意象 代表特定的含义，也往往寄托着 特定的情感。
思想感情
3.分析主旨（情感）型题
提问方式： ①这首诗表达了怎样的思想感情? ②这首诗反映怎样的社会现实？ ③这首诗寄托怎样的的情怀？ 答题格式： （1）这首诗通过对……的描写，（2）展现 了……的画面，（3）表达了诗人……的思想感 情。 注意要点： ①如果是咏物诗，不答步骤（2）。 ②请大家注意归纳不同内容题材的诗歌的思想 情感种类。
分析下面诗歌描绘了怎样的意象？ 竹石 （清）郑燮ｘｉè • 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 • 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
答案示例 诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨 难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。诗人 通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意象(步骤 二)，表达了自己洁身自好，不媚权贵，不迎合 时俗的刚劲品格。(步骤三)
绝句 （唐）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
迟日：春天日渐长，所以说迟日 这首诗营造了一种怎样的意境？ 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风 送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔 泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲 适的心境(步骤三)。
松—— 松树是傲霜斗雪的典范。
竹—— 竹在传统文化中代表着一种高 洁的品行。 梅—— 梅花在严寒中最先开放，不畏 严寒，品格高洁，傲然独立、意志坚 强、敢为天下先等。
菊——坚强的品格，清高的气质。
莲——由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。 梧桐——是凄凉悲伤的象征。 杜鹃——凄凉、哀伤的象征。 鹧鸪——鹧鸪鸣声易勾起旅途艰险的联想和满腔 的离愁别绪。 蝉 —— 寒蝉常常是悲凉惆怅的代名词。 鸿雁——常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之伤 感。 西风——往往表达伤感、不平、惆怅等情感。 其他：西路（秋天），西成（秋收），阳月（农 历十月），散发（在家闲居状），九重（京城或 帝宫）等