班主任培训 PPT课件

答案居然惊人的一致。雒老师给他们人生影响最大的，是他的眼神。 庆祝大会校长讲完话后，各界名流致辞。一位知名教授上台，先向端坐在中央的雒老
师深深地鞠了一躬，然后说：“今天我有幸能站在这里，与大家共聚一堂，首先得感 谢雒老师。我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话。那时我已经丧失了信心和 勇气。正是雒老师，把我从困难中拯救了出来。那时候，同学看不起我，父母对我也 失去了信心，然面雒老师的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑 和沮丧的心。我就是从他的眼神中得到前进的信心和力量，一步一步走到现在……” 另一位学者笑着说：“上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，因为讨厌老师，导致我 很厌学。雒老师公正无私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从他的眼 神中流露出来的是种公正的力量，使我的心也变得晴朗起来……”
放飞理想 寄托爱心
胸怀理想,充满激情和诗意;
自信、自强、不断挑战自我; 善于合作,具有人格魅力; 充满爱心,受学生尊敬; 追求卓越,富有创新精神; 勤于学习,不断充实自我; 关注人类命运,具有社会责任感; 坚韧、刚毅、不向困难弯腰。
“美女与丑妇”: 正视优秀生心理问题
◆精力过剩，存在危机隐患 ◆正常教学要求，不能满足学
播撒阳光： 让师爱成为 学生心灵的 阳光雨露
教育无痕： 细雨湿衣看 不见，闲花 落地听无声
做阳光教师
播 撒 阳 光 , 心 中 要 拥 有 太 把师德化为积极教育心态！ 阳
6 班主任是学生心灵的阳光使者！
“阳光教育者”是一种积极心态，表现为教师热情、进取、 积极地对待学生、对待事业和对待自己的心理态度，体现为 师德师风。
把期望化为 美丽的眼神
美丽的眼神
学校百年校庆，恰逢德高望重的雒老师八十寿诞。雒老师一生极富传奇色彩，他所教 过的学生，许多已经成为蜚声海内外的教授、学者以及活跃在时代前沿的IT精英。是 什么原因使雒老师桃李满天下呢？学校给雒老师教过的学生发出一份问卷：你认为， 雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。
1、生本课程文化与班级管理行为（正向）
讲笑话、幽默 态度亲切、有笑容 像朋友一样讨论、交流 口头表达能力强、语言
文明、耐心 组织游戏 讲解具体、细致、生动 良好的示范
“麻辣 老师”：
时尚、 活泼、
幽默， 喜欢与
学生网 上沟通
公平
感情投入
鼓励、表扬
2、 生本课程文化与班级管理行为（负向）
在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。

（马德：《最美的眼神》《读者美文选粹》甘肃人民出版社，03年版第160-162页。 ）
班主任是学生快乐成长的促进者！
赞赏是自我期待,自我激励和自我发展的动力
赞赏每一位学生的独特个性和专长 赞赏每一位学生所取得的每一点成绩 赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意 赞赏每一位学生对教科书的质疑和对教师的超越 赞赏每一位学生智能方式学习方式及其表现
后来讲话的校友，有的认为雒老师的眼神在严肃中传递着爱意；有人认为雒老师的眼 神在安静中透着温和；有的同学认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥；有的认为雒 老师的眼神就是一条汨汨流淌的河流，在不断地荡涤着人的心灵……
最后，有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下，走上了大会的主席台。他说： “我也是雒老师的一名学生，在一所中学也教了二十几年的书。我一直有一个心愿， 就是想像雒老师一样，把最美的眼神传递给学生。开始的时候，我总不能做好，后来 我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必须有一个满浸 着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳 香。”他讲完后，台下顿时响起了潮水般的掌声。
“长期的抑郁，可以被看成是一种‘情感破产’。”
人的幸福感主要取决3个因素：“遗传基因、与幸福有关的 环境因素以及能够帮助我们获得幸福的行动。而积极心理学， 可以帮助人们活得更快乐、更充实。幸福，是可以通过学习 和练习获得的。”
一个幸福的人，也会有情绪上的起伏，但整体上，能保持一 种积极的人生态度。他经常被积极的情绪推动着，如欢乐和 爱；很少被愤怒或内疚，这些负面情绪所控制。快乐是常态， 而痛苦都是小插曲。
随意批评同学、冤枉人 发脾气、大声嚷嚷 没有笑容、吹胡子瞪眼 偏向 唠叨 门外站着监视 过于严厉、不理解人 高谈阔论 动不动请家长来校 仪容不整
智慧型班主任：学生理想激励者 教育者的理想是让学生具有理想
理想的教师是学生理想的激励者！
朱永新《理想的教师》
习需要 ◆名次排位压力大，自尊心过
强，无法面对失败 ◆学业期望与行为要求追求
完美，容易走向两个极端
“青蛙变王子”:发现后进生的优点
心理承受能 力强
胸怀较开阔 社交能力较
强 耐挫力较强 比较念旧和
更有人情味
与后进生谈话的时机与心理教育艺术 在学生有进步时谈(自信激励) 在学生有异常表现时谈（心理矛盾） 在学生伤病时谈（情感需要） 在学生遇到困难时谈（意志困扰）
知愿脱节：90%的教师认为班主任工作重要,但90%的教师不愿意当班主任 施受错位：90%的老师说热爱学生，但90%的学生却说感受不到老师的爱
做一个优秀的班主任 ——班主任培训
2012年4月15日
困扰与反思：班主任是实施素质教育的重要力量，教师为何
不愿当班主任？教师爱是教育的灵魂，为何学生感受不到老师 的爱？新课程背景下，我们如何当好班主任？
积极心理：幸福感与自我效能感
3H生命价值观：Healthy健康； Happy 快乐； Harmonious 和谐
身体健康、家庭和谐、事业成就、知足常乐、缕缕书香
幸福：关键是保持一种积极的人生态度
“在看待自己的生命时，可以把负面情绪当作支出，把正面 情绪当作收入。当正面情绪多于负面情绪时，我们在幸福这 一‘至高财富’上就盈利了。”
积极心态是一种师德语言 积极心态是一种教育智慧 “师德是教师最重要的素质，
是教师的第一智慧。”(周济) 《有一种师德叫心态》：培