(一年级语文教案)把朗读进行到底——《四个太阳》教学案例

把朗读进行到底《四个太阳》教学案例一年级语文教案

教学目标：

1、正确认读园、因、挂、街”等13个生字，通过观察示范，指导正确书写园、因、阳、”三个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过演示、联系生活、情境体验等理解挂、到处、清凉、冻僵”等词语的意思，感悟重点语句的意思。

3、继续建立句子的概念。

4、感悟作者蕴藏在画中的美好心愿和浓浓爱心。

教学重点：依托文本，识字学词，美读体悟。

教学难点：通过情景再现，实现情感体验。

教学过程：

课前播放《种太阳》。

一、导入新课

1、小朋友，刚才我们听的这首歌名字叫做《种太阳》。歌曲中的小朋友种

下太阳，表达心愿，多有意思啊！看老师写太阳”两个字

2、指导书写阳”

3、今天，我们要学习的课文就和太阳有关，题目叫做四个太阳”一起读读课题。

【设计意图：开门见山导入课题，学习阳”字的写法，突出一年级学习的重点。】

二、初读感知

1、四个太阳”是怎么回事呢？请小朋友轻轻地打开语文书，翻到81页。认真地听冯老师读课文。

知道为什么是四个太阳了吗？

那你们觉得冯老师读得怎么样？要想读好课文啊，首先要认会生字。同学们来看，这是这课我们要认会的字：（出示生字条）先看看你有认识的吗？

2、下面，请小朋友自己读读课文，一边读一边把你不认识的字用圆圈标出来，多读几遍。如果你已经圈好了，就放开声音读读课文，比比谁字儿认得快，课文读得好。

3、小朋友读的真起劲。我急着想欣赏你们清脆的读书声了。

第一节：先来读读第一节。数一数有几句话？请两个小朋友来读。出示词语串

（挂在夏天的天空街道）街道的街不好读，拼读一遍。挂”在生活里还有

哪些地方用到挂？（加上动作）

第二节：这一段中有几句话呢？请三个小朋友读。其余小朋友注意听，会听的孩子肯定会学习！

第三句有些长，跟冯老师读一读：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（指导长句子的停顿）

△出示词语串：“熟了伙伴、尝尝香甜”自己读读

△熟了”还可以说什么熟了？我们煮饭啊，煮菜啊，都要用火，所以, 熟”下面是四点底，这个四点底就是指火。

第三节：请两个小朋友来读。

出示字条：温暖冻僵的手和脸

今年冬天特别冷啊，你有过手被冻僵的感觉吗？比如，再拿起笔写字还方便吗？像刀子一样的风吹到脸上，什么感觉？

再出示第二句话，一起读一读。

第四节：想读的小朋友站起来一起读吧。课件出示，点红该因季”三个字。

4、看看吧，这就是我们刚才读过的词语。（自己读读试试，谁来读，男女生比赛读。）

6、读得真好，现在再来读读课文，看看小哥哥画的四个太阳是什么颜色的？

他想干什么？（指读）

一年级语文教案

三、品读感悟：

（一）整体回顾

1、小哥哥画的四个太阳是什么颜色的？老师把他们画下来好吗？（板画）

（绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳）

2、那么他画这四个太阳想做什么呢？先看绿绿的太阳。

（一）品读夏天（出示第一自然段）

1•小哥哥画的这个绿绿的太阳想做什么？（板书夏）

（1）那小朋友回想一下，暑假里，天上的太阳是什么样子的？火辣辣的太阳照到大地上，树叶儿被烤得什么样子了？小花儿呢？你们呢，还想到院子里做游戏吗？是的，夏天真是太热了。

（2）可现在小哥哥挂上一个绿绿的太阳，大地有什么变化呢？

（看图）你看，绿绿的太阳照到高山，打着卷儿的树叶又（重新舒展开叶子）；

照到田野，低着头的小花又（抬起头了）；绿绿的太阳照到街道上，路上的人们？绿绿的太阳照到校园里，你们？绿绿的太阳照到了动物园里，动物们也说？是呀! 绿绿的太阳挂在夏天的天空，到处一片清凉。

2、让我们一起读一读（出示句子：高山、田野、街道、校园，至U处一片清凉。指导学生读准句子，读出到处一片清凉”的感觉。）

3、整段话连起来读一读

【设计意图：这一自然段的品读，引导学生联系生活实际回想炎热的夏天人、物的感受，再来对比感受绿绿的太阳给大地带来的清凉。最后落实到读上。】（二）品读冬天（出示第三自然段）

1、刚才我们刚刚回忆了冬天真冷啊！在冬天，你喜欢这暖暖的红红的太阳吗？

2、那再来读一读，让我们觉得这红红的太阳真温暖。

3•加上动作读，就更好了。表演读

【设计意图：刚刚过去的冬天，学生对寒冷深有体会，所以，此段略处理，

读出味道就可以了。】

（三）品读秋天（出示第二自然段）

1、小哥哥画的金黄的太阳又想送给谁？让我们一起来到秋天的果园里。读第二三句话，出示果园图，一起看

2、再来读一读这两句话。秋天来了，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”

3、小朋友，假如你是金黄的落叶，你想邀请哪个小伙伴来尝尝什么水果啊？

例：小黄叶说：小蚂蚁，请你来尝尝苹果多甜啊！”多有礼貌的小黄叶啊！）

（谢谢你，小黄叶，苹果真甜。）

这片小黄叶，你呢？谁是小………………（指导学生表达清楚自己的意思，把话说完整，有礼貌。）

3、多有趣的场景啊，再来读一读这句话。

4、其实，秋天来了，不仅果园里的果子熟了，田野里，稻子黄了，玉米也黄了，谷穗了也变黄了。所以秋天是个丰收的季节。（板书丰收）

【设计意图：创设小落叶邀请小伙伴的情境，不是为了让课堂显得活泼，而是为了给学生一个语言训练的平台，扎扎实实地训练学生说几句话，说几句完整的话。让课堂变得富有情趣。同时补充秋天的田野，进一步让孩子感悟秋天是丰收的季节，感悟金黄色的太阳”的内涵。】

（四）感悟春天（出示第四自然段）

1、彩色的太阳小哥哥要送给春天，提起春天，小朋友还记得《春雨的色彩》这篇课文吗？

小燕子说：“…… ”

麻雀说：“……