选择恰当的投资理财方式教学设计
第六课投资理财的选择教学设计教案
教学准备1.教学目标1.知识目标：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。
2.能力目标：通过结合学生情况，让他们将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。
并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、诚信的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。
2.教学重点/难点1．储蓄存款的含义及分类2．商业银行的含义、类型及主要业务3.教学用具多媒体4.标签新授课、教学教学过程一、图表导入：改革开放以来我国城乡居民人民币储蓄存款余额迅速增长思考：城乡居民为什么会把钱放到银行里银行的利润又从何而来【设计意图】引入课题。
二、自主学习（10分钟）阅读本框内容，找出下列问题的答案：1.什么是储蓄存款我国的储蓄机构主要是什么2.怎么计算存（贷）款利息3.储蓄存款的分类以及特点4.商业银行的含义和地位商业银行的主要业务以及各业务的地位是什么5.商业银行的作用学生活动：学生口头展示基础知识。
教师点拨：对学生的展示进行点评，补充。
【设计意图】学生认真学习课本基础知识，发挥学生的主体作用。
三、合作探究:1.王婶，66岁，在外打工的儿子给留了8000元贴补家用。
王婶暂时用不着，觉得放在家里又不安全，决定存到储蓄机构。
思考：王婶的这种活动叫什么学生活动：积极思考，发表自己意见。
教师点拨：这种活动叫储蓄存款。
明确问题。
第一个问题：存款的是谁（首先注意，储蓄存款的主体是个人，如果是企事业单位呢这就是对公存款。
只有个人存款，才是储蓄存款。
）第二个问题：存的是什么（存款的人民币或者外币，必须是个人合法所得。
）第三个问题：存在哪里（储蓄机构，这里主要指的是商业银行。
第六课 投资理财的选择教学案
教师总结:请同学们思考,发展股票市场对经济发展有什么意义?
学生活动:积极思考,回答问题学生活动:积极思考,回答问题
教师总结:可以把居民手中的闲散资金集中起来,投入经济建设,对搞活资金融通，提高资金使用效率,筹集建设资金,促进企业改革和发展有重要作用。
（二）债券
1、含义：债券是一种债务证书,是筹资者给投资者的债务凭证,承诺在一定时期支付约定利息,并到期偿还本金。
进行新课
一、储蓄存款和商业银行
（一）储蓄存款
教师活动：请同学们阅读教材49－50页内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题
1、储蓄存款的含义、主要机构及目的：
（1）含义：个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
由于银行的信用比较高，因此，储蓄存款比较安全，风险较低。
（二）我国的商业银行
教师活动：引导学生阅读教材46页彩图材料，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解
教师引导：在我国，居民储蓄存款获得主要是在商业银行中进行的。我国有哪些商业银行？它们为居民提供哪些服务？有什么作用？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。
教师活动：引导学生讨论人们平常是怎么到银行存款、取款的？
学生活动：思考讨论，发表见解。
第二、贷款业务
贷款业务是商业银行以一定的利率和期限向借贷人提供资金，并要求偿还本息的业务。这是商业银行的主体业务，也是商业银行盈利的主要来源。按其用途可分为工商业贷款和消费者贷款。
投资理财的选择教案
投资理财的选择教案前言在当今社会，投资理财已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
随着经济的发展和人们对财富的追求，越来越多的人开始关注投资理财。
但是，对于很多人来说，投资理财还是一个陌生的领域，不知道该如何入手。
本文将为大家介绍投资理财的选择教案，帮助大家更好地理解投资理财。
投资理财的基本概念投资理财是指将资金投入到各种投资渠道中，以期获得更高的收益。
投资理财的渠道包括股票、基金、债券、房地产等。
投资理财需要根据自己的风险承受能力和投资目标来选择投资渠道。
投资理财的选择教案1. 确定投资目标在进行投资理财之前，首先需要确定自己的投资目标。
投资目标可以是短期的，也可以是长期的。
短期的投资目标可能是为了应对突发事件，比如支付医疗费用或者购买紧急用品。
长期的投资目标可能是为了实现财务自由或者退休计划。
根据不同的投资目标，选择不同的投资渠道。
2. 评估风险承受能力投资理财需要承担一定的风险，因此需要评估自己的风险承受能力。
风险承受能力包括财务状况、年龄、职业等因素。
如果风险承受能力较低，可以选择低风险的投资渠道，比如债券或者货币基金。
如果风险承受能力较高，可以选择高风险的投资渠道，比如股票或者房地产。
3. 选择投资渠道根据自己的投资目标和风险承受能力，选择合适的投资渠道。
常见的投资渠道包括股票、基金、债券、房地产等。
不同的投资渠道有不同的风险和收益，需要根据自己的情况进行选择。
3.1 股票股票是指购买公司股份的一种投资方式。
股票的收益与公司的业绩和市场情况有关。
股票的风险较高，但是收益也较高。
如果投资者有较高的风险承受能力，可以选择股票作为投资渠道。
3.2 基金基金是指由多个投资者共同出资，由专业基金管理人管理的一种投资方式。
基金的收益与基金管理人的投资能力有关。
基金的风险较低，但是收益也较低。
如果投资者风险承受能力较低，可以选择基金作为投资渠道。
3.3 债券债券是指购买公司或政府的债务证券的一种投资方式。
投资理财的选择教学设计1
投资理财的选择教学设计一、导入新课：学生观看视频《P2P投资理财带你赚钱带你飞》。
教师提问：从视频中看出什么经济现象？并引导学生进行思考导入新课—“投资理财的选择”。
二、教学目标的解读：了解常见的投资理财的方式并加以区分，理解投资理财的原则。
掌握制定投资理财方案的方法，学会制定投资理财的方案，培养学生的法治意识和科学精神。
培养理论联系实际、分析解决问题的能力。
关注、亲近生活，培养实践意识、科学态度、创新精神和团队合作意识。
过渡：教师提问：常见的投资理财方式有那些？学生回答：储蓄、债券、股票、商业保险三、重难点探究：（一）探究活动一：描述下面图片反映了经济信息？学生：思考和讨论，并展示果。
教师：进行补充和总结。
（二）介绍股市风云，并引导学生从性质、收益、风险等方面理解股票的相关知识。
（三）教师：展示李嘉诚的经典话语：“别人都说我很富有，拥有很多的财富，其实真正属于我个人的财富是给自己和亲人买了充足的人寿保险。
”导入商业保险。
学生：①区分社会保险和商业保险②从含义和原则等方面学习商业保险的相关知识。
教师：总结和补充。
学生：根据前面学的知识，对比四种投资理财方式。
（填图）学生：思考和讨论，并展示果。
教师：进行补充和总结。
（四）探究二：作为投资顾问，请创设情景，为下面两个家庭的投资理财进行合理规划并陈述理由。
学生：思考和讨论，并展示果。
教师：进行补充和总结，并颁发奖品。
四、教师引导学生归纳：投资理财应该遵循的原则：①投资兼顾收益与风险。
②投资多元化。
③投资要根据自己的实际情况、经济实力，量力而行。
④投资既要考虑个人利益，也要考虑国家利益，不得违反国家法律法规。
五、作业布置：学生完成课后练习。
如何讲投资理财课程设计
如何讲投资理财课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解投资理财的基本概念，掌握股票、债券、基金等常见投资工具的特点和运作原理。
2. 学生能掌握理财规划的基本原则，学会分析个人或家庭的财务状况，制定合适的投资计划。
3. 学生能了解我国金融市场的基本结构和相关法律法规，认识到投资风险与收益的关系。
技能目标：1. 学生具备运用所学知识进行投资分析和理财规划的能力，能够独立完成简单的投资决策。
2. 学生能够运用互联网、图书馆等资源，收集和整理投资理财的相关信息，提高信息处理和分析能力。
3. 学生通过小组合作和课堂讨论，提升沟通表达和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到投资理财对个人和家庭的重要性，树立正确的金钱观和消费观。
2. 学生在投资理财过程中，学会承担责任，勇于面对挑战，培养自信、独立的个性。
3. 学生能够理解投资理财的社会意义，关注国家经济发展，培养爱国情怀和社会责任感。
课程性质：本课程为实用性强的投资理财知识课程，结合现实案例，注重培养学生的实际操作能力和综合素养。
学生特点：初中生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力，但缺乏实际投资经验。
教学要求：教师应结合学生特点，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，注重理论与实践相结合，培养学生的投资理财意识和能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在学习过程中有明确的任务和目标，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 投资理财基本概念：介绍投资理财的定义、目的和意义，分析投资与理财的关系，理解风险与收益的概念。
教材章节：第一章《投资理财导论》2. 常见投资工具：讲解股票、债券、基金等投资工具的特点、分类及投资方法。
教材章节：第二章《股票与债券》、第三章《基金及其他投资工具》3. 理财规划原则：阐述理财规划的基本原则，如资产配置、风险分散、定期评估等。
教材章节：第四章《理财规划的基本原则》4. 个人财务分析：指导学生如何分析个人或家庭的财务状况，为投资理财提供依据。
高三政治教案：《投资理财的选择》教学设计
高三政治教案：《理财的选择》教学设计
1、了解储蓄存款的含义、存款利息的含义与计算方法储蓄存款是指个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
我国的储蓄机构主要是各商业银行。
存款利息是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。
存款利息的计算公式为：存款利息=本金X利息率X存款期限。
2、了解我国商业银行及其主要业务一是存款业务，这是商业银行的基础业务；二是贷款业务，这是商业银行的主体业务；三是结算业务。
除上述三大业务外，商业银行还为我们提供债券买卖及兑付、代理买卖、代理保险、提供保管箱等服务。
3、比较储蓄、债券、股票、商业保险几种方式的异同，分析不同的行为不同点：储蓄是一种便捷的方式，能定期收取利息。
在所有方式中收益较低，安全性较高。
债券是一种稳健的方式，能定期收取利息，其利率均高于同期银行储蓄存款利率，安全性差低于储蓄。
股票是一种高风险高收益的方式。
能获得股息和红利以及股票价格上升带来的差价，但收益不稳定且安全性在所有方式中最低。
商业保险是一种规避风险的方式。
只有在保险事故发生时，投保人才能获得保险赔偿金，投保人将风险转嫁给保险人，获得投保人承担较低的风险。
相同点：都是一种方式，都能给者带来一定的收益。
教学设计：投资理财
《投资理财》教学设计一、教学设计综述（一）指导思想与理论依据《普通高中思想政治课课程标准》中的一个基本的理念是“强调课程实施的开放性和实践性；建立促进学生发展的课程评价机制”。
“从学生的兴趣出发进行教学，培养学生自己发现问题、研究问题、解决问题的能力”。
《新课标》提出了要“以学生发展为本”，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具”。
这就要求我们要构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念，即课堂教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程，师生通过交流、沟通、合作、互动的方式分享彼此的思考、经验和知识，分享彼此的感情、体验与观念，丰富教学内容，实现教学相长和共同发展。
在网络环境下进行探究学习，教师不再是唯一的信息源，而是更多的注重指导学生学会学习，教师的角色应当是活动的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者。
本节课的设计思路：重在培养学生能力。
首先，引导学生做好课前准备，包括调查问卷、采访等；其次，充分利用网络信息技术平台的与时性、互动性等方面的优势，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生创设自主学习、合作学习的网络环境，从而实现现代信息技术与政治学科教学的整合，在科学的学习环境和民主的学习氛围中创造性地完成教学任务。
在教学中把探究的问题作为教学的出发点，让学生带着任务（问题）进行探究学习，在探究过程中解决问题，建构自己的认识，同时注重开发和挖掘学生的创新能力、协作能力和探究能力，注重对学生的信息素养和学习策略的培养，从而达到提高学生学习兴趣、培养学生能力、提高学科教学实效的目的。
（二）教学背景分析【教学内容分析】本课的教学内容为中学思想政治课经济常识下册第六课《银行与储蓄者》的第二课的第二框，这一部分与人们的日常经济生活息息相关，与学生的经济生活也有紧密的联系。
《选择恰当的投资理财方式》教学设计
校公开课教学设计单位：天坤皖北经济技术学校(德育组)年级：高二学科：经济政治·职业生活课题：《选择恰当的投资理财方式》授课人：王丽授课班级：16机电1班授课时间：2017年9月26日《选择恰当的投资理财方式》教学设计【教材分析】本课时的容是第三课的第二课时，共有三目。
第一目：“个人收入支配有学问”，介绍理性投资对个人、家庭及社会的意义，理财与投资的关系，个人或家庭理财规划包含的三个层面容；第二目：“认清各种投资理财方式的利弊”，介绍储蓄存款、债券、股票、保险等四种我国居民目前主要选择的投资方式，具体分析这四种投资方式。
第三目：“理性选择投资理财方式”，介绍了影响理财目标和投资方式的因素，要学会从实际出发，制定适合可行性投资方案，理性理财投资。
本节课主要落脚点是提升学生投资理财意识，培养学生投资理财能力，让理财走进学生生活。
因此，本节课教学重点是对中职学生进行理财理念的教育及理财行为习惯的培养；由于中职学生接触金融投资工具较少，股票、债券等知识具有较强的专业性，所以如何运用所学理论知识进行投资实践是本节课的教学难点。
【学情分析】1、从知识基础上说，中职生的感性认识能力已经达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近家庭生活实际，所以由学生课前自学，搜集资料，进行调查并简单分析，是学生能够做到的。
2、从身心特点上说，中职生虽然对抽象问题缺乏深刻的思考，但思想活跃，对现实生活问题感兴趣。
尤其是本课时中的投资理财问题，与他们的生活息息相关，期望自己通过学习与实践，掌握投资理财的知识，积累财富。
因此，让学生在体验中感悟，在活动中发现，通过动手动脑，是可以达到教学目的的。
3、从生活经验上说，每个家庭都有自己的投资理财实际状况，中职生可以通过了解自己家里的投资理财情况，借助于他们的生活体验，有针对性地进行教育引导，使本节课更具有时效性和针对性。
【教学目标】1、认知目标:（1）认识储蓄存款、股票、债券、商业保险等投资理财方式，掌握各自的显著特征；（2）理解理财投资的意义，知道投资与理财的关系，明确个人或家庭理财规划的容。
高中政治第六课投资理财的选择教学设计(公开课)新人教版必修1
1.投资理财基本概念：讲解投资理财的含义、目的和原则，使学生了解投资理财的重要性。
2.投资理财种类：介绍股票、债券、基金等主要投资理财产品，分析各自的特点和运作机制。
3.风险与收益：讲解投资理财产品的风险类型、风险评估方法，以及收益计算方式，使学生了解投资理财的风险与收益关系。
4.投资理财策略：教授如何根据自身情况制定合适的投资理财计划，包括资产配置、风险控制等方法。
2.学生反馈：鼓励学生分享学习心得，总结自己在投资理财知识方面的收获和不足。
3.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的投资理财实践能力，特布置以下作业：
1.结合教材内容，总结投资理财的基本概念、种类及其特点，并以书面形式提交。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的重点、难点，设计具有针对性的练习题，检验学生对投资理财知识的掌握程度。
2.练习形式：采用选择题、填空题、简答题等形式，让学生在练习中巩固所学知识。
3.练习反馈：教师对学生的练习结果进行点评，及时解答学生的疑问，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理和总结，强调投资理财的重要性，提醒学生注意风险与收益的平衡。
2.选择一种投资理财产品，分析其风险与收益，结合实际案例，为投资者提出合理的建议，形成书面报告。
3.设计一份个人投资理财计划，包括投资目标、投资策略、资产配置等，要求具有可行性和针对性。
4.深入了解国家近期发布的投资理财相关政策，分析其对投资市场的影响，撰写一篇短文，分享自己的观点。
5.针对本节课所学内容，自选一个主题，如：“投资风险防范”、“理财规划”等，制作一份手抄报，展示投资理财知识。
第六课投资理财的选择教学设计(公开课)
《第六课投资理财的选择》教学设计教学目标【课程内容表现标准】解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。
【教科书相关内容】《思想政治必修一-----经济生活》第二单元第六课【教学目标描述、预设达成及其评析】本课时中突破重难点的总目标是解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。
并且综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财方案。
为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标：目标1：学生能确认储蓄存款的含义，目的，会运用存款利息的计算方法。
目标2：学生能比较两类储蓄投资的优缺点。
目标3：学生能确认商业银行的含义，构成体系及主要业务。
目标4：学生能解释股票的性质，收益和投资特点。
目标5：学生能解释债券的性质，比较三种债券形式的相同点和不同点。
目标6：学生能辨认商业保险的类型，概括订立商业保险合同的原则。
评析：针对本课首先提出一个总目标：解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。
为了提供计划教学与评价的集中点，又陈述了六个具体目标。
目标1的行为动词是“确认”，名词短语是“储蓄存款的含义”“储蓄存款的目的”，另外还有一个行为动词是“运用”，名词短语是“存款利息的计算方法”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识和运用程序性知识类别。
目标2的行为动词是“比较”，名词短语是“两类储蓄投资的优缺点”，所以把这一目标归入理解和分析概念性知识类别。
目标3的行为动词是“确认”，名词短语是“商业银行的含义”“商业银行的构成体系及主要业务”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识类别。
目标4的行为动词是“解释”，名词短语是“股票的性质”“股票的收益和投资特点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和反省认知知识类别。
目标5的行为动词是“解释”，名词短语是“债券的性质”，另外一个行为动词是“比较”，名词短语是“三种债券形式的相同点和不同点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和分析概念性知识，反省认知知识类别。
人教版高中政治必修一第六课投资理财的选择教学设计
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生正确的金钱观和消费观，树立理性投资的理念。
-增强学生的风险意识，使其在投资理财时能够保持谨慎和理性。
-引导学生形成诚信、公平的投资理财道德观念。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用案例教学法，引入真实投资理财案例，让学生在分析讨论中掌握知识。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、模拟投资报告等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的过程性评价，鼓励学生自我反思和同伴评价，促进自主学习。
-定期进行教学反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略。
4.教学资源：
-利用网络资源，如财经网站、在线课程等，为学生提供丰富的学习资料。
-结合教材，设计具有针对性的教学课件和实践活动。
-邀请金融行业专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-通过展示近年来我国投资市场的热门话题，如股市波动、基金热销等，引发学生对投资理财的关注。
-以生活中的实例，如家庭购房、子女教育投资等，让学生认识到投资理财与个人生活的紧密联系。
-提问方式引导学生思考：什么是投资理财？投资理财的目的是什么？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-投资理财的基本概念及其在实际生活中的应用。
-不同投资理财产品的风险与收益评估方法。
-投资决策的制定过程和影响因素。
2.过程与方法方面的重难点：
-如何引导学生将理论知识与实际投资理财案例相结合。
-培养学生独立思考、批判性分析和解决问题的能力。
投资理财的选择教学设计
投资理财的选择教学设计投资理财是现代社会中非常重要的一项技能，能够帮助人们增加财富、稳定收益，并实现财务自由。
为了帮助学生更好地了解和应用投资理财知识，我设计了以下教学方案。
教学目标：1.了解投资理财的基本概念和重要性。
2.掌握不同类型的投资产品和策略。
3.培养学生的风险意识和财务规划能力。
教学内容及活动：1.课前调研：学生进行一个小规模的投资理财调研，了解同龄人对投资理财的认知和实践情况，并展示他们所收集到的数据。
2.什么是投资理财：-讲解投资理财的基本概念和重要性。
-分享一些成功投资者的故事和案例。
-通过小组讨论，让学生分享自己对投资理财的理解和期望。
3.常见的投资产品：-介绍股票、基金、债券、房地产等常见的投资产品。
-分析各类投资产品的特点、风险和收益。
-演示如何进行股票、基金等投资产品的选择和交易。
4.投资策略和技巧：-介绍长期投资、短期投机和价值投资等不同的投资策略。
-分析各种策略背后的原理和适用场景，并通过实例演示如何运用这些策略。
-组织模拟投资比赛，让学生运用所学知识制定自己的投资策略，并实践操作。
5.风险管理和财务规划：-讲解投资风险的概念和种类。
-介绍如何进行风险评估和分散投资。
-强调财务规划的重要性，并分享如何制定和执行财务规划的方法。
6.实际案例研究：-学生选择自己感兴趣的一个投资案例，并进行深入研究。
-学生在班级内进行案例分享，交流投资心得和经验。
评价方式：1.课堂参与度：教师通过学生在课堂上的提问、讨论和参与度评价学生的学习态度和主动性。
2.小组讨论和展示：对学生的研究小组进行评估，包括团队合作和传递信息的能力。
3.个人投资策略：学生提交个人投资策略和理由，并由教师进行评估和指导。
4.投资案例研究：对学生的案例研究报告进行评估，包括研究实力、表达能力和分析思路。
教学时长和资源：-整个课程设计为一个学期的课程，共计12周。
-资源包括教科书、投资类书籍和杂志、互联网、金融数据分析工具等。
“投资理财的选择”教学设计
投资理财的选择1. 课程介绍本课程旨在向学生介绍投资理财的基本概念，让学生了解不同种类的投资产品及其特点，并教授如何选择合适的投资理财方式，帮助学生实现财务自由。
2. 教学目标•了解投资理财的基本概念•了解不同种类的投资产品及其特点•学会选择合适的投资理财方式•帮助学生实现财务自由3. 教学内容3.1 投资理财基础•投资理财的概念•投资理财的目的•投资理财的原则3.2 投资品种介绍•股票投资•基金投资•期货投资•黄金投资•房地产投资3.3 投资风险管理•投资风险的种类•投资风险的评估方法•投资组合的概念和优势3.4 投资理财的选择•投资理财选择的原则•投资理财选择的技巧•投资理财选择的实践案例4. 教学方法•课堂讲授•视频教学•个案分析•讨论研究5. 教学评价•课堂测试：每章内容结束后进行相应的小测验，以帮助学生检测对该章节内容的掌握程度。
•作业评估：布置相关的在线作业，帮助学生深入学习和掌握投资理财的核心知识。
•项目评估：每个学生单独开设一份投资理财项目账户，以实际投资为手段，检验学生对课堂内容的掌握情况。
6. 教材及参考资料•教材：《投资理财实用教程》•参考资料：–《股市大作手回忆录》–《理财入门典籍》–《高手如云》7. 结语通过本门课程的学习，学生能够了解投资理财的基本概念，掌握不同种类的投资产品及其特点，学会选择合适的投资理财方式，帮助学生实现财务自由。
同时，通过实际的投资操作，学生能够加深对理财的认识和实践经验，为自己的未来财富积累打下坚实的基础。
高一政治上册必修1《投资理财的选择》教案
高一政治上册必修1《投资理财的选择》教案高一政治上册必修1《投资理财的选择》教案【一】教学准备教学目标1.知识目标：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。
2.能力目标：通过结合学生情况，让他们将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。
并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、诚信的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。
教学重难点1.储蓄存款的含义及分类2.商业银行的含义、类型及主要业务教学过程一、图表导入：改革开放以来我国城乡居民人民币储蓄存款余额迅速增长思考：城乡居民为什么会把钱放到银行里?银行的利润又从何而来?【设计意图】引入课题。
二、自主学习(10分钟)阅读本框内容，找出下列问题的答案：1.什么是储蓄存款?我国的储蓄机构主要是什么?2.怎么计算存(贷)款利息?3.储蓄存款的分类以及特点?4.商业银行的含义和地位?商业银行的主要业务以及各业务的地位是什么?5.商业银行的作用?学生活动：学生口头展示基础知识。
教师点拨：对学生的展示进行点评，补充。
【设计意图】学生认真学习课本基础知识，发挥学生的主体作用。
三、合作探究:1.王婶，66岁，在外打工的儿子给留了8000元贴补家用。
王婶暂时用不着，觉得放在家里又不安全，决定存到储蓄机构。
思考：王婶的这种活动叫什么?学生活动：积极思考，发表自己意见。
教师点拨：这种活动叫储蓄存款。
明确问题。
第一个问题：存款的是谁?(首先注意，储蓄存款的主体是个人，如果是企事业单位呢?这就是对公存款。
只有个人存款，才是储蓄存款。
)第二个问题：存的是什么?(存款的人民币或者外币，必须是个人合法所得。
高一政治必修一《投资理财的选择》教学设计
高一政治必修一《投资理财的选择》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺为大家整理的高一政治必修一《投资理财的选择》教学设计，欢迎参考!高一政治必修一《投资理财的选择》教学设计一、教学依据《全日制普通高中思想政治新课程标准》强调：要注意学科知识与生活主题相结合，努力把基本观点、原理融入生活题材之中;结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标。
把教师主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来;引导学生在范例分析中展示观点。
为了贯彻这一思想，在完成第六课《投资理财的选择》主干知识的学习后，结合教材“设计理财方案”的探究活动设计了这一个探究活动课，把传授知识和掌握知识活化在活动过程中。
二、教学设计(一)教学目标1、知识目标：了解常见的理财产品和投资方式，理解投资理财的原则。
2、能力目标：①掌握制定投资理财方案的方法，学会制定投资理财方案;②培养学生理论联系实际、分析解决问题的能力;③检查学生对课文知识的综合运用能力;④培养学生的判断力以及对生活的感悟力。
3、情感、态度、价值观目标：使学生关注生活、亲近知识，培养学生实践意识、科学态度、创新精神和团队合作精神。
(二)教学方式、方法教学方式采用学生自主探究、合作的学习方式。
教学方法采用活动法、探究和合作学习法。
(三)教学构思本节专题探究课，对教材进行综合构建，全课分为四个部分：①回顾呈现第六课基础知识;②学生活动，设计投资理财方案;③学生活动，评价方案;④师生互动，归纳投资理财原则。
(四)教学过程课题学会投资理财教学流程教师活动学生活动导入教学教师导入?知识复习媒体展示，提示引导。
回顾教材介绍的常见理财产品列举其他理财产品活动准备说明活动规则和程序分组准备活动过程媒体展示相关材料。
组织、指导学生讨论和设计理财方案讨论并设计方案组织学生展示方案各组上黑板填写方案表格发言人阐明方案设计理由组织学生评价方案学生自由评价方案，展开辩论引导学生归纳投资理财原则。
投资理财的选择 教案
《投资理财的选择》教案（2课时）滕州一中西校高三年级王国慧【教材分析】为了帮助学生更好地理解有关资金运转的基本知识，本课教材从融资的另一面──投资理财入手，以主要向学生介绍有关个人金融投资理财方式的做法，让学生逐步了解储蓄存款、股票、债券、保险等常见的理财手段。
课程标准对本课的基本要求如下：解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。
本课的逻辑结构是：由储蓄存款的含义引出储蓄存款的目的──由储蓄存款的目的引出利息的含义、影响因素以及计算公式──由利息引出储蓄存款的基本种类，即活期储蓄和定期储蓄的特点──进而引出我国吸收存款最多的金融机构，介绍商业银行及其主要业务──在此基础上，再引出其他各具特点的投资理财方式，即高风险、高收益同在的股票投资，稳健的债券投资──最后介绍规避风险的商业保险及其基本知识。
【教学目标】1．知识目标：知道储蓄存款、利息及利息率的含义；懂得利息的计算与利息税；了解商业银行的三大业务及存贷款业务的地位；了解股票的发行主体、含义、性质及收益和风险的来源；理解影响股票价格的因素；理解债券的含义、性质、分类；理解商业保险的含义、功能、特征、分类、以及保险合同订立的原则；2．能力目标：培养理论联系实际的能力，能从风险性、收益性及流动性方面对各种投资方式的异同进行分析，为以后的投资理财做好初步准备；培养学生主动参与经济生活的实践能力；3．情感、态度和价值观目标：培养学生形成正确的投资和理财理念；培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识；帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式。
【教学重点】1．从流动性、风险性及收益性上分析两类储蓄存款。
2．商业银行的主要业务。
3．股票的高风险与高收益。
4．三种债券的比较。
【教学方法】合作探究、讲解法【教学过程】环节一：考点展示1．商业银行：（1）利息、利率与本金（2）储蓄存款（3）中国商业银行体系（4）商业银行的业务2．投资：（1）投资收益与投资风险（2）股票（3）债券（4）商业保险3．融资环节二：考点突破（一）储蓄存款学生自主复习教材后，归纳储蓄存款的相关知识。
投资理财的选择教案
步骤五：总结和展望（5分钟）
a. 总结投资理财的基本概念、原则和选择策略。
b. 强调投资理财是一个长期的学习和实践过程。
教学资源：
1. 投资理财相关的教材和参考书籍。
2. 投资案例和示意图。
3. 计算器和投资模拟软件（可选）。
评估方法：
1. 学生参与度和讨论质量。
2. 小组案例分析和建议的准确性和合理性。
3. 课堂练习或作业。
拓展活动：
1. 邀请专业投资理财人士来校进行讲座或座谈会。
2. 组织学生参观当地的金融机构或投资公司。
备注：根据不同教育阶段的要求，教案的内容和深度可以进行适当调整和扩展。
a. 存款和储蓄账户。
b. 股票和股票基金。
c. 债券和债券基金。
d. 房地产投资。
e. 其他投资工具（如期货、外汇等）。
3. 投资理财的选择策略：
a. 根据个人风险承受能力和投资目标选择投资工具。
b. 分散投资风险的重要性。
c. 定期评估和调整投资组合。
教学步骤：
步骤一：引入投资理财的概念和意义（10分钟）
投资理财的选择教案
教案标题：投资理财的选择教案
教学目标：
1. 了解投资理财的基本概念和原则。
2. 掌握不同投资理财工具的特点和风险。
3. 培养学生正确的投资理财意识和能力。
教学内容：
1. 投资理财的和意义。
c. 投资理财的基本原则。
2. 不同投资理财工具的特点和风险：
步骤三：讨论投资理财的选择策略（15分钟）
a. 引导学生思考自己的风险承受能力和投资目标，以确定适合自己的投资工具。
b. 强调分散投资风险的重要性，介绍投资组合的概念和优势。
“投资理财的选择”教学设计
于萍（中国人民大学附属中学分校）一、教学背景分析【课标要求】解析银行存贷行为，比较债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。
【学情分析】学生对投资理财比较感兴趣，同时具有较强的获取和整合资源的能力，适合采取课下分组，合作探究。
学生通过阅读书本、查找资料等方式整理储蓄、股票和债券的基本知识，为制定合理的理财方案做好准备。
二、教学目标【情感态度与价值观】 1．通过分年龄段的模拟理财活动，调动学生参与经济生活的热情和积极性。
2．通过分年龄段的模拟理财活动，引导学生树立投资理财与风险防范的意识。
3．通过模拟理财活动和对股票、债券等相关知识的讲解，培养学生积极投资的观念。
【能力目标】 1．通过模拟理财活动，引导学生自觉比较、发现储蓄、股票投资、债券投资的异同。
2．通过对学生理财方案的评析，引导学生在不同情境下做出合理的投资理财选择，培养学生知识迁移运用的能力。
【知识目标】学生在整理资料及参与模拟理财活动中： 1．了解储蓄存款含义、分类、利息的计算，储蓄具有稳健、低风险的特点。
2．了解股票含义、股票投资收入的构成、影响股价变动的因素及股市的风险性。
3．了解债券的含义、知道国债、金融债券、企业债券三种债券的异同。
三、教学重点与难点【教学重点】储蓄、股票、债券等投资理财方式的回报方式及特点。
【教学难点】影响股票价格变动的因素及股市的风险性。
四、教学方法与学法【教学方法】建立模拟任务、体验式教学、合作探究；多媒体辅助教学。
【学习方法】基于任务的学习方式( projectbased learning)。
在教师建立的模拟任务中，学生自主查阅、整合教材知识，合作探究，学会在变动的情境中运用所学知识解决问题。
五、课前准备发放任务条、并以ppt 的形式公布各组任务条内容，明确各组任务。
具体如下： a组：假定你们是中国工商银行海淀支行储蓄部的工作人员。
请依据书本第45-47页相关内容，介绍储蓄业务的优点及获利方式，推荐储蓄业务，以争取潜在的客户资源。
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选择恰当的投资理财方式教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-校内公开课教学设计单位：天坤皖北经济技术学校(德育组)年级：高二学科：经济政治·职业生活课题：《选择恰当的投资理财方式》授课人：王丽授课班级：16机电1班授课时间：2017年9月26日《选择恰当的投资理财方式》教学设计【教材分析】本课时的内容是第三课的第二课时，共有三目。
第一目：“个人收入支配有学问”，介绍理性投资对个人、家庭及社会的意义，理财与投资的关系，个人或家庭理财规划包含的三个层面内容；第二目：“认清各种投资理财方式的利弊”，介绍储蓄存款、债券、股票、保险等四种我国居民目前主要选择的投资方式，具体分析这四种投资方式。
第三目：“理性选择投资理财方式”，介绍了影响理财目标和投资方式的因素，要学会从实际出发，制定适合可行性投资方案，理性理财投资。
本节课主要落脚点是提升学生投资理财意识，培养学生投资理财能力，让理财走进学生生活。
因此，本节课教学重点是对中职学生进行理财理念的教育及理财行为习惯的培养；由于中职学生接触金融投资工具较少，股票、债券等知识具有较强的专业性，所以如何运用所学理论知识进行投资实践是本节课的教学难点。
【学情分析】1、从知识基础上说，中职生的感性认识能力已经达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近家庭生活实际，所以由学生课前自学，搜集资料，进行调查并简单分析，是学生能够做到的。
2、从身心特点上说，中职生虽然对抽象问题缺乏深刻的思考，但思想活跃，对现实生活问题感兴趣。
尤其是本课时中的投资理财问题，与他们的生活息息相关，期望自己通过学习与实践，掌握投资理财的知识，积累财富。
因此，让学生在体验中感悟，在活动中发现，通过动手动脑，是可以达到教学目的的。
3、从生活经验上说，每个家庭都有自己的投资理财实际状况，中职生可以通过了解自己家里的投资理财情况，借助于他们的生活体验，有针对性地进行教育引导，使本节课更具有时效性和针对性。
【教学目标】1、认知目标:（1）认识储蓄存款、股票、债券、商业保险等投资理财方式，掌握各自的显着特征；（2）理解理财投资的意义，知道投资与理财的关系，明确个人或家庭理财规划的内容。
2、情感态度观念目标：（1）培养理性投资意识、理性理财的观念;（2）增强投资风险防范与控制意识;（3）培养学生勤俭节约、科学理财、积极投资、努力为国家经济建设做贡献的观念。
3、运用目标:学会结合职业生涯规划不同阶段的收入，选择投资理财方式，设计理财方案，让财富增值。
【教学重难点】重点:帮助学生树立正确的理财观，理性选择理财投资方式。
难点:股票和债券；利用理财知识进行投资实践。
【教学课时】1课时【教学方法与策略】案例教学法、情境教学法、合作探究法、练习法、讲授法【教学工具】多媒体辅助教学【教学过程】一、创设情境,导入新课。
师：同学们,我们离开父母,进入了中职,每个月有了固定的生活费,你们的生活费是是否够花又是如何支配的学生回答。
教师总结：手中的钱多了起来,开始了自己支配金钱的生活，但却往往感到不知所措。
同学当中很多人没有树立正确的消费观念与理财观念，在前半个月花钱大手大脚，导致后半个月就过上了紧衣缩食、无钱可用的日子，成为“月光族”，这就是典型的不会理财的表现，而学生理财知识的缺乏不仅会造成我们消费上的盲目，扰乱我们的正常生活，更会对我们的学习造成严重的影响。
中专在校期间是学习、形成理财观念的黄金时间，也是学生形成正确消费观念和习惯的重要阶段。
今天我们就一起来学习第三课第二部分的内容：《选择恰当的投资理财方式》。
二、开展活动，学习新知。
1、个人收入支配有学问（板书）（1）理财投资的意义：及时规避风险，积聚财富。
师：为什么要进行理财投资理财投资有什么意义和作用呢学生阅读教材P41，发表自己的观点。
师：（归纳）理财投资对于个人、家庭及社会都具有十分重要的意义。
积极理财，科学投资，才能及时规避风险，积聚财富。
通过专业知识的学习和实践，普通人也能掌握生财之道。
（2）理财和投资的关系过渡：理财和投资是不是一回事儿它们之间有什么关系呢学生阅读教材，思考回答。
师总结：科学理性地对待理财，脚踏实地地开拓多元收入渠道，努力创造财富并且把消费控制在收入以下，才能积累资金用于投资。
师点拨：作为中职生，我们的钱大都来自父母，没有自己固定的收入来源，因此我们不提倡中职生进行投资，但是我们需要合理对待消费，学会理财。
这样才能更好地积累资金用于投资。
过渡：那么，个人或家庭理财规划包含哪些方面的内容呢（3）个人或家庭理财规划包含的内容。
学生阅读教材P41，找到相关内容学生齐读内容。
师：个人或家庭理财规划通常包含三个层面的内容：首先，从实际出发，盘点收支及资产债务状况；其次，设定理财目标，根据理财目标较为理性地面对客观变化，明确投资期限，投资期限的不同会决定不同的风险水平；最后，选择并运用具体的投资方式使财富增加。
2、认清各种投资理财方式的利弊（1）我国居民目前主要选择的投资方式有哪些生：储蓄存款、债券、股票、保险等师：接下来我们就具体来了解一下各种投资方式的优缺点，以便做出最合理的理财投资选择。
（1）安全便捷的储蓄。
师：请同学们阅读教材P41及“相关链接”。
思考：（多媒体出示表格）①储蓄的含义；②储蓄的种类；③存款利息的计算公式；④特点是什么⑤投资风险和安全性如何学生相互交流发言，填写表格。
教师总结：由此我们看出，储蓄存款也并不像我们想象的那样安全可靠，而且在通货膨胀情况下，也有存款贬值的风险。
过渡：接下来，我们再来认识另一种投资理财的方式。
（2）稳健的债券投资。
师：请同学们阅读教材P42相关内容思考：（多媒体出示）①什么是债券由谁发行；②根据主体的不同，债券可以分为哪几类③不同的债券，哪种安全性最高，为什么哪种风险最大④债券有哪些特点⑤投资风险和安全性如何学生讨论，代表回答。
过渡：我们再来看看第三种投资理财的选择。
（3）高风险、高收益的股票师：请同学们阅读教材P42相关内容思考：（多媒体出示）①什么是股票②股票投资的收入包括哪些方面③为什么说投资股票风险较大④什么是牛市和熊市学生讨论，代表回答。
师总结：股票是一种高风险和高收益的投资方式，极度考验我们的心态，因此投资股票需谨慎。
过渡：我们再来了解最后一种投资理财方式。
（4）规避风险的商业保险师：请同学们阅读教材P42相关内容思考：（多媒体出示）①商业保险分为哪两大类，具体指的是什么②它们的投保对象分别是什么举例说明。
学生讨论，回答。
教师总结：商业保险是一种风险保障，只有保险事故发生时，才能得到保险金，而且有些保险赔偿时间长；如果保险事故未发生，是不能获得保险金的，因此我们说它是一种规避风险的投资。
师:以上就是我们常见的四种投资理财方式,了解了内容,我们就来看看该如何进行选择呢接下来我们就一起走进”学生剧场”.探究活动:“学生剧场”李老伯和王女士各有闲置资金10万元，现在如果你是拉业务的银行业务员、保险业务员、股票专家、债券专业、基金经理，你会如何建议他们呢学生讨论、回答。
如果你是李老伯、王女士，你又该如何选择呢学生讨论。
教师点评。
过渡：如此多样的投资理财方式，我们到底该如何选择呢接下来我们就一起来学习第三方面的知识。
3、理性选择投资理财方式师：除了以上四种投资理财方式外，我们还能选择哪些方式学生阅读教材P43，回答。
教师总结：理财投资的渠道很多，除了储蓄、债券外，期货投资、股票投资、外汇投资、黄金投资、直营店投资等都是一些常见的投资方式。
议一议：投资只需要考虑收益与风险吗如果不是，还有哪些要考虑的因素学生讨论，发言。
教师总结：投资有法，但却无定法。
在选择投资理财方式时，有很多因素是我们必须要考虑的，如收益与风险、经济状况、风险承受能力，性格特点、投资兴趣、知识结构，理财目标和投资方式，年龄因素等。
师：除了考虑这些因素外，我们还需要走出理财观念上的一些误区。
接下来请同学们认真阅读教材P43“相关链接”，说一说投资理财，我们需要走出的误区有哪些学生阅读教材，回答问题。
教师总结：只有走出误区，才能让我们更理性地进行理财投资。
那么，如何做到理性理财投资呢学生阅读教材，回答问题。
教师总结：无论选择何种理财方式，主要是为了实现资产的增值保值。
但是，高收益往往伴随着高风险，我们要从实际出发理性评估个人或家庭财务状况，确定最合适的投资方式，制定适合自己的可行性投资方案，做到理性理财投资。
三、课堂小结知识梳理。
四、布置作业（二选一）1、请帮你的家庭设计一份理财方案。
2、写一份理财计划。
【板书设计】选择恰当的投资理财方式个人收入支配有学问理性选择投资理财方式1.理财投资的意义2、理财与投资的关系3、个人或家庭理财规划包含的内容1、我国居民目前主要选择的投资方式1、影响理财目标和投资方式的因素2、努力做到理性理财投资认清各种方式的利弊2、安全便捷的储蓄3、稳健的债券投资4、高风险、高收益的股票5、规避风险的商业保险【教学反思】。