语文a版三年级上册古诗二首教案

教学设计

三年级语文第15周

教学内容28、古诗二首课时共2课时

第1课时

教学目标1、会认4个字和1个多音字，会写6个字。

2、通过看注释、查字、词典，理解每首古诗的含义。

教学

重点

识字、写字教

学

难

点

识字、写字

教具生字、词语卡片设计者三年教师

教学设想学生活动备注

教学过程一、谈话导入

1、指名读第一首古诗《送元二到安

西》

2、齐背古诗。

3、导入：这节课，我们再来学习另

一首描写送别的古诗，去感受另一

番的送别情景。

二、初读古诗，了解大意。

1、指名读古诗。

2、集体评议，纠错正音。

3、了解古诗大意：这首古诗是写谁

送别谁的？

三、细读古诗，理解古诗，体会诗

情。

1、提纲导读：

（1）、高适在哪个季节别董大的？

（2）理解故事的意思

千里黄云百日曛，北风吹雁雪纷飞。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君！

（2）、找出表示友谊的诗句，读一

读，说说从这些诗句中你体会到了

什么？

2、逐项指名反馈，评议。

3、理解诗意，体会诗情。

四、总结比较，感悟友情。

说说：同是送别友人，但又有什么

不同之处？

学生评议

学生齐背古诗。

学生练习正确，流

利地朗读古诗。

学生讨论交流。代

表汇报。

学生练习背古诗。

练习有感情

地朗读古诗。

板书设计28、古诗二首《别董大》

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

三年级语文第15周

教学内容28、古诗二首课时

共2课时

第2课时

教学目标1、会认4个字和1个多音字，会写6个字。

2、通过看注释、查字、词典，理解每首古诗的含义。

教学

重点识字、写字

教学

难点

识字、写字

教具生字、词语卡片设计者三年教师

教学设想学生活动备注

教学过一、复习谈话，引入新课。

1．背诵《送元二使安西》。

2．师述：这是王维送别好朋友元

二时写的一首诗。一位名叫高适的

诗人也写有一首送别好友的诗。他

是怎样写的，表达怎样的情感呢？

通过今天的学习你就会明白。板书

课题。

二、检查预习情况。

1．通过课前预习，你们知道这首

诗的作者是谁？你对他有什么了

解？

2．古诗写的是高适送别谁？（董

大：当时著名的琴师董庭兰。在兄

弟中排行第一，故称“董大”。）

3．指名朗读古诗。

三、理解诗意，体会感情。

1．让学生说说自己的理解，明白

哪句的意思就说哪句。

学生自由读古诗，

要求读准每个字音。

正确，流利地朗读古

诗。

程

教学过程2．讨论交流。老师相机引导学生

了解诗意。诗句的意思：

“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷

纷”的意思是：北风呼啸，黄沙千

里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的

一片，甚至云也似乎变成了黄色，

本来璀璨耀眼的阳光现在也黯然

失色，如同落日的余晖一般。大雪

纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的

队形向南飞去。

“莫愁前路无知己，天下谁人不识

君”的意思是，此去你不要担心遇

不到知己，天下哪个不知道你董庭

兰啊！（这是对朋友的劝慰。话说

得多么响亮，多么有力，于慰藉中

充满着信心和力量。）

3．启发学生想象高适和董大分别

时的情景。

4．朗读全诗。

5．全诗表达作者怎样的思想感

情？（表达了诗人对朋友真挚而深

厚的思想感情。）

四、巩固生字词。

1．认读生字词。

2．指导识字。重点指导“董”“雁”

字的写法。

五、总结延伸。

1．说说这两首古诗给你留下了怎

样的印象？诗中表示友谊的诗句

有哪些？

2．联系生活实际，谈谈自己的感

受。

七、作业。

1．背诵并默写古诗。

2．课外收集唐朝的古诗，举行古

诗朗诵会。

学生讨论交流。代表汇

报。

练习有感情地朗读古

诗。

板书设计28、古诗二首《送元二使安西》

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：