中学语文教学中的创新教育

浅谈中学语文教学中的创新教育

摘要语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的?工具性的学科教学?因此，如何把创新教育巧妙?有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，它可以给语文教学带来新的生机与活力。

关键词中学语文创新教育

由于长期处在应试教育樊笼中，学生形成了学习和思维定势，潜在的创新意识被紧紧挤压着。教师讲读一篇课文，从作者、背景、结构、中心到写作特色，步步为营，滴水不溜，让学生写作文，起承转合，不偏不倚，层层设防；学生做练习，紧扣教材观点，不敢越雷池半步，这就养成了叶圣陶所说的那种“不是习惯的习惯”。要实施创新教育，首先必须打破这种“理性的奴性”（莱格语）的被动教学方式，以学生为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识。意识的培养至关重要，因为学生正处于思想活跃的时期，他们对问题的理解不可能也不应该是千篇一律的，而一篇文章也如同一个多面体，不同学生会从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理合乎逻辑就要给予及时肯定?教师千万不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力并且阅读一篇课文，你不拘泥于一种成型的看法，而多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，能使学生的思维严密?全面深刻灵活?推而广之，看一切事物?事件人物也就都能从不同的角度去提炼，以激起自己的创新意识?这样学生不但学到了知识，又培养了能力。

教法灵活，引导学生创新。要培养学生的创新意识，教师首先得要有创新意识，另一方面，学生的创新意识在一定程度上来源于教师的创新意识。教师能灵活运用教学机制，在教学中敢于提出种种“假设”，敢于“冒险”，教学手段有独创性、新颖性，自然而然地会诱发学生的创新意识。一位教师在上《五人墓碑记》起始课时，拿了一架托盘天平走进教室，学生大惑不解，语文老师又要搞什么新花样？上课一开始，教师在天平两端各放上一张白纸，天平保持平衡。接着，教师问学生，如果在左边纸条上写周顺昌等五人的名字，在右边纸条上写众多凡夫俗子或高爵显位却贪生怕死者，天平仍能保持平衡吗？学生各抒己见。这样，就有效地启发学生研究课文，学生不仅很快掌握了教学内容，而且从教师这一富有创新意识的教法中领悟到许多有益的成分，萌发了创新的欲望。

三尺讲台三寸粉笔两袖清风是教师舞台的写照后来又多了一块

小黑板，再后来又多了投影仪录音机，这这些的确为课堂增色不少，但那些总显得有些僵硬，因为投影片总是永恒不变的几种颜色，时间久了，也就索然无味了?随着信息技术的大冲浪，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变得有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣?五彩的画面神秘的背景亮丽的色彩奇妙的变幻清晰的知识结构图出其不意的拓

展延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们探求知识与创新的欲望当然首先要教师本身能跟上时代的步伐，才能有创新的课

堂，把学生培养成喜爱创新乐于创新勇于创新的一代新人创新教育是时代提出的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它更加正确健康文明当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。审美教育是培养学生感知美鉴赏美创造美的能力的教育语文课

本中古今中外名篇佳作颇丰，这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索积累经验寻找，教学中给学生讲一些美学，让学生感受美，发现美，欣赏美，创造美另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美，如语言美道德美音乐美艺术美等?在美的陶冶中提高审美能力和人格魅力。在课文中适时地对重点段进行阅读指导，鼓励学生发现问题，提出疑问，以提高他们的阅读兴趣但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读，学生自主阅读，要有大量的课外阅读才能真正起到增长见识的作用，因此乐趣是其最好的动力一旦他们能从文章中找到问题，尤其是能有自己的发现和思考，对他们来说无疑是了不起的收获，那么就一定想要表达出来，也就有了为文的乐趣，不再为完成老师布置的作文而抓耳挠腮了。

广泛开展语文活动，在活动中提高学生语文创新能力。一是确定主题，开展读书活动，如以“怎样培养青少年的成人意识”为主题，向学生公布基本书目，以班级、小组为单位进行阅读评比。让学生在广泛的阅读中进一步了解社会、了解自己，从而提高认识、评判

能力。二是开设选修课，要求学生每周至少参加一门选修课，这给开展语文活动创造了良好的条件。三是举行辩论大赛，让学生思想的火花在撞击中迸射，让学生的语文能力在争辩中撤炼。四是创办学生文学社。学生自己结社，三人一群，五人一组，你组稿、我排版，闹得不亦乐乎。这种自由的形式正为发挥学生创新能力提供了缤纷的舞台。

投身社会实践，让学生充分展示语文创新才能。“外面的世界很精彩”，让学生关注社会。积极参与社会实践，是提高学生创新能力的有效方法。一是开展社会调查，利用节假日，组织学生深人街道、工厂、农村调查采访，然后写成调查文章。二是考察环境，环境问题越来越成为世人关注的焦点。利用双休日，组织部分学生考察车站、广场、商场等公共场所，并举办征文比赛。三是考察名胜古迹。带领学生寻古揽胜不仅能丰富学生知识，更能在赏玩中探究出某些值得深思的社会、人生课题。