鲤鱼跳龙门+教学案例

体育教学案例

城阳区第二实验小学

邱亚伦

鲤鱼跳龙门教学案例

一、背景分析

“说唱游”是一种娱乐活动，也是一种有组织的活动。是以促进人的身心健康为目的的活动。它可以促进体力、智力和能力的良好发展。也能激发学生对体育与健康的兴趣，享受体育带来的欢快的乐趣。“说唱游”既有利于培养学生竞争、合作、创新的意识，又能增强学生的体质，促进身体的全面发展。

在《新课程标准》的热潮中，体育课堂教学不再是传统的单调、枯燥的学习氛围，而是以学生坚持健康第一的指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主题地位，关注学生个体差异与不同的需要，让学生充分展示，表现自我。经常以情境式为主题，“说唱游”形式进行体育教学，对于小学低段学生来说，更能激发起学生的兴趣。取而代之，它以成为我一种行之有效的教学手段。下面就我在“新课程、新理念”中所展示的一堂研讨课《鲤鱼跳龙门》的教学案例进行分析，与大家共同探讨：

二、案例呈现

（一）教学目标：

1、运动参与：对体育课表现出兴趣，在游戏中大家能积极参与，积极配合；

2、运动技能：初步学会单跳双落；

3、身体健康：在活动中发展学生的模仿能力及协调能力；

4、心理健康：在活动中乐于表现自我、增强自信心；

5、社会适应：能遵守游戏规则，并尝试与合作完成体育活动任务；

（二）教学内容：《鲤鱼跳龙门》小学一年级（水平一）（单跳双落）

（三）教学设计：本课是在学习新课程理念的基础上进行的一次尝试。根据“健康第一”的指导思想。强调以学生发展为中心，体现以人为本的精神。以激发学生参与体育健身活动的角度出发，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在，以《鲤鱼跳龙门》为主题情境实践课，以“说唱游”形式为教学手段，符合了儿童心理特点，目的正是根据一年级学生，天真好奇的心理特点激发其积极参与的欲望、创设给学生一个玩中学、学中乐（自主探究）的情境激发其积极的参与性。

（四）片段呈现：

1、活跃气氛、激发兴趣（鲤鱼游玩）

课一开始，学生戴着头饰，手指场地并说着儿歌“门前有条小河叉，弯弯曲曲真美丽，大家跟着游一游”。随着音乐的响起，学生模仿鱼儿游啊游的动作，向池塘游去，看见了大大的池塘并说“大池塘圆又圆，我们沿着游一游”。“片片荷叶真好看，荷叶下面有小鱼，我们一起去瞧瞧。听着舒畅的

音乐，模仿鱼儿游啊游的动作，仿佛那都是一群群小鱼。2、合作探究、展示自我（发现龙门）

跳跃：单脚起跳、双脚落下

学生唱一唱、跳一跳、练一练、评一评，掌握了单脚起跳、双脚落下

的技能；我在情景导入时用了：“龙门龙门真美丽，又高又大真威武，我们想来跃一跃，可惜得先过一关，我想先来试一试”。教师就先示范讲解规则，为了帮助学生更好的掌握单脚起跳双脚落下，我让学生在练习跳的过程中贯穿了一句简单的口诀“单跳双落，单跳双落”、“单，双，单，双”。3、创新思维、陶冶情操（跳龙门）

通过了学生自主、合作来讨论“怎么跳过着龙门”？本文地址：学生①说：“先游一段距离，再跳过龙门”。

学生②说：“龙门那么的高，我们怎么跳过去呀”？

学生③说：“我们也可以采用撑杆跳的方式”。

4、稳定情绪、恢复身心（跳出龙门）

放松：师生同舞（龙门外的世界是那么的精彩啊！）

小结：师生共同讲评导入：鱼儿啊，我们出来游玩时间很长了，鱼爸爸和妈妈会担心的，我们赶紧回家吧。音乐响起，学生模仿鱼儿游啊游的动作回家。

三、案例分析

本课能紧紧围绕“学习目标”，利用头饰创设情景，运用

说唱游的形式，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学，学中玩，玩中创，充分感受自主合作的乐趣。创设符合儿童心理特点、激发儿童积极参与学习、游戏和充满想象、探索与创造的教学情境。针对一年级学生好动、活泼、喜欢新颖独特的事物又对任何事物充满好奇的特点，将课题设为“鲤鱼跳龙门”从满足学生好奇心入手，创设学生迫切想尝试“鲤鱼跳龙门”激发其参与的欲望，然后通过“鲤鱼游玩”、“发现龙门”、“跳龙门”、“跳出龙门”四个教学情境将学生引入课堂教学的殿堂，从而使学生自主参与学习中来。

以情境教学为主，把儿歌和体育教材有机结合，所以我设想了用小游戏+儿歌的形式，用音乐和故事相结合，使学生更好的进入角色，构成了一个新的教学情境，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性。

新体育课程中强调，教师将不再是课堂的主要表演者，更多的是课堂的组织者和引导者，学生将成为学习的主体，这有助于激发和保持学生对体育课的兴趣，使他们在体育课堂中产生愉快的体验。因而在练习中，让学生发现问题、提出问题，分析问题、解决问题，同时发挥团结协作的合作精神。提倡从主性---主体性、被动性---能动性、依赖性---独立性为宗旨的自主、探究、合作学习。换言之，教师就是要让学生觉得学习是一件快乐的事，同时教师自己又觉得教学是一种享。