小学信息技术《神奇的画笔》优质教案、教学设计

Scraino《神奇的画笔》教学设计

【教材分析】

本节课是山东教育出版社新版小学信息技术第四册《第11 课画神奇的画笔》中的内容。本课主要介绍scraino 中扩展模块“pen”模块的相关命令，属于基础模块学习。角色运动会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要“画笔”指令的支持。教材将画笔的设置与小猫的运动结合起来，

将枯燥的命令趣味化，可以让学生在欢快的学习氛围中掌握知识。

【学情分析】

本节课的教学对象是五年级学生，学生对于用Scraino 软件进行作品创作积极性很高,通过前期的作品创作对于Scraino 中的常用指令已经比较熟悉,能创作出一些简单的作品。对于老师演示的小动画、小游戏很感兴趣,但当真正开始编写程序时,很多学生却对着任务一筹莫展,不知如何入手;在编程过程中,也有部分孩子表现出畏难的心理。因此,需要在教学过程中渗透解决问题的方法与策略。从学习特点来看,学生很容易Scraino 中各种角色等其他功能所吸引,对所学的重点功能反而不感兴

趣,因此教师要在明确学习任务的同时,调动学生的兴趣,可以考虑对学生必要的约束。

【教学目标】：（核心素养培养目标）

1.了解Scraino 编程工具在日常生活中的应用，培养学生学习，

使用计算机的兴趣。

2.能使用“画笔”模块绘制简单的几何图形，将源于生活的创意利用数字化方式加以描述。

3.在使用信息技术时学会与他人合作，旧知识的迁移和新知识的探索并重。

4.合理使用计算机，在有趣的情境中逐步培养学习、使用计算机的兴趣和意识。

【教学重点和难点】

重点：“落笔”与“抬笔”积木的区别；结合除法算式计算画笔旋转的

角度与次数。

难点：结合除法算式计算画笔旋转的角度与次数。合理使用计算机，在有趣的情境中逐步培养学习、使用计算机的兴趣和意识。

【课前准备】

课件、示例作品、微机室、棒棒糖scraino 程序

【教学过程】：

（一）、激趣导入

师：scranio 中有一只神奇的小猫，每节课都能给我们带来小惊喜，看，酷猫今天给我们带来了什么神奇的宝贝

展示小猫画正方形，画正多边形，学生观察，体验scraino 的神奇。

师：小猫神奇吗？

师：你想不想也拥有一支这样的笔？

生：想

师：那就开动你脑筋进入《第11 课神奇的画笔》。

（二）、探究新知

1、认识画笔

打开scraino 程序，师生共同观察。

师：咦？笔在哪呢？生思考。

师：画笔和我玩起了捉迷藏游戏呢，说是要我们闯过第一关才会和

我们见面呢。

第一关：打开素材空间中的“小猫画图”，自学课本47页，添加扩展模块“pen”。

学生自学课本尝试操作，教师巡视指导。

找生上台演示讲解。

教师补充强调：落笔与抬笔积木的区别。

2、画正方形

师：有了pen 模块是不是就可以画正方形了呢？

师：首先我们是不是要先有小绿旗呢？

生：是（教师贴小绿旗）

师：那接下来我们要做什么了呢？生思考。

师：大家想，我们平时写字的时候，抬着笔能写出字来吗？

生：不能。要落下

师：对，所以我们接下来需要落笔积木。(教师贴落笔)

师：在画正方形之前，我们来玩个小游戏：你能一笔画正方形吗？

找生画在黑板上。

教师课件演示一笔画正方形的轨迹。

师：你能让小猫沿着这样的轨迹一笔画一个正方形吗？

出示第二关：小组合作或观看微课，为小猫角色搭建积木，绘制一个正方形。

学生尝试操作，教师巡视指导。

演示学生绘制的正方形。解决学生的问题

师问：你绘制的正方形边长是多少？生：100

师：100 什么呢？生：100 步。

师：也就是正方形的边长……生：边长=步数（教师板书）

师：同学们来看这位同学的脚本，这两个积木出现了几次？（指着移动积木和左转积木）

生：四次

师：为什么是四次？生：正方形有四条边。

师：那同学们有办法让它更简练吗？

生：重复执行

师：是重复执行还是重复执行多少次？为什么？

生：重复执行多少次，因为正方形有四条边。二重复执行是一直不

停的执行。（教师贴重复执行多少次积木）

师：这样是不是更简练了呢？（让学生感受重复执行带来的简练）那这里填多少次呢？为什么？

生：四次，因为正方形有四条边。

师：那也就是说重复执行的次数……

生：重复执行次数=边数

3、画正多边形

师：那画五边形就是……生：五次

师：六边形，七边形，十边形，二十变形呢？生回答。

教师板书：次数=边数

师：这样是不是就可以画一个正六边形了？生思考。

回答：不能，因为还没有确定旋转的角度。

师：不是旋转90 度吗？生：不是。

师：那是多少啊。

师：（课件出示表格）请大家来看，边数是四的时候，旋转了90度，（指着黑板上的正方形）小猫从这里出发，转到最后是不是转一圈

啊？一圈是多少度？生：360 度

课件出示六边形，教师引导学生分析画正六边形也是转了一圈，也就是转了360 度，十边形也是，并填表。

学生总结：边数x 旋转角度=360，也就是：360/边数=旋转角度师：同学们真是善于总结的好孩子。那老师可要考考你们了，画一个正七边形要旋转多少度？

学生计算思考。

师：怎么了？这次怎么那么慢呢？

生1：这个太难了。生2：这个不好算。生3:360/7 除不尽呢

师：课件出示360/7=51.4285……那我们这里要怎么填？生思考。

师：强大的scraino 早就想到了这个问题，在运算模块里，有一个除法算式，我们可以用到我们的旋转脚本里。（贴除法积木）师：大家现在是不是可以为所欲为了。为了检验大家，请闯第三关。

课件出示：（1）绘制一个正七边形。（2）绘制正十二边形。（3）绘制一个正20 边形。