《英语戏剧欣赏与表演》课程教学大纲(优选.)
英语戏剧表演教案范文
一、教案基本信息教案名称：英语戏剧表演课时安排：2课时（90分钟）年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握戏剧的基本知识，如角色、情节、场景等。
2. 提高学生的英语口语表达能力，增强自信心。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
教学重点与难点：重点：让学生了解戏剧的基本知识，能够进行简单的戏剧表演。
难点：如何让学生在表演过程中，运用所学的英语知识，流利地进行口语表达。
二、教学准备教师准备：1. 选择一本适合学生水平的英语戏剧剧本。
2. 准备相关戏剧知识的PPT或黑板报。
3. 准备录音机、音响等表演所需的设备。
学生准备：1. 预习剧本，了解剧情、角色及台词。
2. 准备表演所需的服装、道具等。
三、教学过程Step 1：Lead-in（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论戏剧，激发学生的兴趣。
例如：“你们听说过戏剧吗？你们喜欢看戏剧吗？为什么？”Step 2：Introduction（10分钟）教师简要介绍戏剧的基本知识，如角色、情节、场景等，并通过PPT 或黑板报展示相关信息。
Step 3：Script Analysis（15分钟）教师引导学生分析剧本，了解剧情、角色及台词。
学生可以分小组进行讨论，分享自己的看法。
Step 4：Role-playing（20分钟）学生分组进行角色扮演，教师提供必要的指导。
在表演过程中，鼓励学生运用所学的英语知识，流利地进行口语表达。
Step 5：Performance（15分钟）每组学生进行表演，其他学生观看并提出建议。
教师对学生的表演进行点评，鼓励优点，指出不足。
四、作业布置1. 学生回家后，复习剧本，加强口语练习。
2. 准备下一节课的戏剧表演。
五、教学反思1. 学生对戏剧知识的掌握程度是否达到预期目标？2. 学生在表演过程中，英语口语表达能力是否有所提高？3. 学生团队合作精神是否得到培养？根据教学反思，教师可以调整教学方法，以更好地实现教学目标。
六、教学评价评价方式：1. 学生表演评价：教师根据学生的表演内容、口语表达、角色把握等方面进行评价。
《英语影视欣赏》课程教学大纲
《英语影视欣赏》课程教学大纲《英语影视欣赏》课程教学大纲开课单位（系、教研室、实验室）：外国语学院公共外语教学部学分：2总学时：32H课程编号：11277课程类别：选修考核方式：考查课程负责人：许晋明基本面向：全院一、本课程的目的、性质及任务本课程是大学英语公共选修课程，《英语影视欣赏》教学大纲。
本课程的教学任务是：进一步培养学生英语学习的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心，克服和外国朋友交流的恐惧，特别是提高日常生活中英语的口语表达能力；通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。
二、本课程的基本要求1．通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，掌握对影视作品作出一般性评论的技巧，并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力；2．通过本课程的学习，使学生进一步了解不同国度的文化，记住影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语。
三、本课程与其它课程的关系通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，它可帮助学生提高其听力、说的能力，同时也可帮助扩大其词汇量，增强语感，下解英、美文化、背景知识等，这些都有助于学生的英语精读、泛读课程的学习同时可以促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。
四、本课程的'教学内容本课程的教学内容主要包括英文经典影视作品的欣赏和评论（口头和书面）。
第一部分美剧欣赏（一）美剧常识介绍1.介绍美剧小常识如：季（Season），新剧的第一集（Pilot），每一季的集数，收视率，剧集时长等2.介绍什么是美剧，哪儿能找到美剧（国内），下载美剧的格式美剧有哪些类型如SoapOpera（肥皂剧），Sitcom--SituationComedy （情景喜剧），Drama（情节系列剧）等（二）重点美剧（推荐）：《伪装者》，《24小时反恐》《成长的烦恼》等第二部分电影欣赏（一）美剧常识（二）重点电影（推荐）：《乱世佳人》，《阿甘正传》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂断蓝桥》，《宾虚》，《摩登时代》，《剪刀手爱德华》，《克莱默夫妇》《罗马假日》，《战争之王》《肖申克的救赎》等，教案《《英语影视欣赏》教学大纲》。
英语戏剧教学大纲模板
一、课程目标1. 培养学生对英语戏剧的兴趣和热爱，提高英语学习的积极性。
2. 增强学生的英语听说读写能力，提高英语综合运用能力。
3. 培养学生的团队协作精神、沟通能力和表演能力。
4. 拓展学生的国际视野，增强跨文化交际能力。
二、教学内容1. 英语戏剧概述- 戏剧的定义、起源与发展- 戏剧的类型与特点- 戏剧与社会文化的关系2. 英语戏剧剧本分析- 戏剧剧本的结构与元素- 戏剧剧本的语言特点- 戏剧剧本的主题与思想3. 英语戏剧表演技巧- 表演者的基本素质与要求- 声音、肢体、表情等表演技巧- 互动与沟通技巧4. 英语戏剧实践- 小品、短剧、独角戏等形式的表演- 舞台设计、灯光、音响等舞台技术- 角色扮演与台词背诵5. 英语戏剧作品赏析- 国内外经典英语戏剧作品赏析- 戏剧作品的文化背景与艺术价值三、教学安排1. 理论教学：每周2课时，共计32课时。
2. 实践教学：每周2课时，共计32课时。
3. 考核方式：平时成绩（30%）、期中考试（30%）、期末考试（40%）。
四、教学方法1. 讲授法：讲解英语戏剧的基本概念、理论知识和表演技巧。
2. 案例分析法：分析经典英语戏剧作品，探讨其艺术价值和文化背景。
3. 小组讨论法：引导学生参与讨论，培养团队合作精神。
4. 角色扮演法：让学生亲身体验戏剧表演，提高表演能力。
5. 观摩法：组织学生观看英语戏剧演出，提高审美能力。
五、教学资源1. 教材：《英语戏剧教程》2. 教辅资料：英语戏剧剧本、戏剧表演技巧书籍等3. 网络资源：英语戏剧网站、视频、论坛等六、教学评价1. 学生对英语戏剧的兴趣和热情2. 学生英语听说读写能力的提高3. 学生表演能力的提升4. 学生团队协作精神和跨文化交际能力的增强。
英美戏剧教学大纲
《英美戏剧》课程教学大纲课程代码：070142041课程英文名称：British and American Drama课程总学时：16 讲课：16 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017. 10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《英美戏剧》是一门英语专业文学方向限选课程。
对于英语专业学生来说，学习戏剧是英语专业学生提高英语水平、提高人文素养以及丰富自己的语言和思想的重要手段。
本课程以戏剧体裁的特征、要素、种类和风格为基本知识，精选英美主要剧作家的代表作品，通过指导性的阅读、讨论、看录像甚至自己演出，来培养学生理解、赏析和批评英美戏剧作品的基本能力和必要技巧。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本戏剧阅读能力：使学生初步了解英、美戏剧的特点、常见修辞手法，英语戏剧的基本要素、相关知识；2. 初步鉴赏能力：能读懂难度适中的英文戏剧，理解字面意思，并能指出主题、表现形式等，帮助学生进一步感受戏剧中的象征、意象等，挖掘戏剧内涵，领会作者的写作风格。
3. 书面表达能力：能就一般或专业性主题撰写简单戏剧评论，流利自如地表达个人观点，做到文章选题合理、结构清晰、内容丰富、逻辑性强。
4. 表演能力：能改编、组织并正式演出所学英语戏剧。
（三）实施说明授课采用自主式学习和合作式学习相结合的方式，课堂分主题、实战、技能三大板块。
创建多维资源，培养学生自学能力，以多种方式进行评估，全面增强学生能力。
（四）对先修课的要求具备相当的口语表达能力与写作技能。
（五）对习题课的要求提供学生经典英美戏剧资料，推荐相关书籍，教师结合学生的自我评价和同伴互评进行讲评。
（六）课程考核方式1. 考核方式：考查。
2. 考核目标：通过实战考查学生对戏剧的理解和表演技巧的把握、心理素质以及应变能力。
3. 成绩构成：最终考试成绩由平时成绩占30%（包括出勤、作业、提问等）及平时多次考核的平均成绩占70%组成。
英语戏剧选读大纲
《英语戏剧选读》课程教学大纲一、课程说明1、课程代码：07240792、课程名称〔中英文〕：英语戏剧选读/Selected Reading of English Dramas3、学时学分：32学时理论教学，2学分4、适用专业：英语语言文化5、开课学院：外国语学院6、课程负责人：姜萌萌二、课程地位本课程是为英语专业英语语言文化方向三年级本科生第二学期开设的选修课，其前修课程为《欧洲文化入门》、《英国文学B》与《美国文学B》。
该课程采用的是课堂教学，在讲授过程中，重点放在介绍和讲解上，强调学生对戏剧内容与艺术手法的理解和掌握。
除讲授外，还运用其它有益的教学形式，比如说，提出带有启发性的问题，让学生课后查阅资料，课堂上讨论，或是让学生欣赏名剧的演出，或是让学生真正参与到戏剧的表演中来，从文本理解发展到对戏剧这门综合艺术的全面了解。
三、课程教材与参考资料1、基本教材自编教材2、教学参考资料Allison, Alexander W., Carr., Arthur J. ed., Masterpieces of The Drama, New York: Macmillan Publishing Company. 1986.Barnet, Sylvan & Berman, Morton. ed., Tragedy and Comedy, Boston: Little, Brown and Company. 1967.Bigsby, C. W. E., A Critical Introduction to Twentieth-Century American Drama, Cambridge University Press. 1990.——, Modern American Drama 1945-2000, Cambridge University Press. 2000. Hadas, Moses. ed., Greek Drama, New York: Bantam Books. 1982.Ibsen Henrik, translated by R. Farquharson Sharp, Four Great Plays by Henrik Ibsen, New York: Bantam Books. 1981.Innes, Christopher, Modern British Drama 1890-1990, Cambridge University Press. 1992. ——, Avant Garde Theatre 1892-1992, London: Routledge Inc.. 1993.Nicoll, Allardyce, British Drama：an historical survey from the beginnings to the present time. London: G. G. Harrap. 1955.[美] 恩威，斯蒂芬沃蒂斯，卡罗拉著，《二十世纪西方戏剧指南》，周豹娣译，XX：百家，20XX。
《英语戏剧表演》-课程教学大纲.docx
《英语戏剧与表演》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16112702课程名称：英语戏剧与表演英文名称：English Drama and Performance课程类别：专业选修课学时：32学时学分：2学分适用对象：英语、翻译专业本科生考核方式：考查先修课程：英国文学二'课程简介本课程为专业选修课，在第四学期开设，是培养英语、翻译专业本科二年级学生文学修养、人文素质和文化自信的重要课程。
本课程介绍戏剧的专业知识，帮助学生了解西方的重要剧作，熟悉经典戏剧文本，并掌握基本的表演技能。
通过对英语戏剧文本的阅读、分析以及台词朗诵、戏剧表演、影视欣赏等多种形式，并借鉴中国戏剧与表演的研究和训练方法，提高学生的语言水平，培养其文学鉴赏能力和表演能力。
同时通过对中西方戏剧文化传统和表演体系之间共性、差异和相互影响的学习和讨论，以及对西方戏剧文本、表演和传播的文化解读，培养学生的家国情怀和国际视野, 提高他们的文化自信、批判性思维和跨文化交际能力。
"English Drama and Performance^, is an optional course to be offered in the fourth semester to undergraduates who major in English or Translation. It is a significant part of the curriculum that aims to enhance the students9 literary understanding, humanistic values and cultural confidence. The course provides professional knowledge of drama and performance, with its focus on major plays of the West, from Ancient Greek to contemporary British and U.S. theatres. Students are encouraged to read, analyze and discuss the literary texts, to participate in dramatic performances, and to appreciate related video records. By these means, the course helps them master the basic knowledge of drama and skills of performance, and improves their language proficiency. The course also highlights enquiry and discussion of the similarity, difference and mutual influence between Chinese and Western dramatic tradition and performance systems, as well as cultural study of Western dramatic texts, performance and dissemination, which would be beneficial forthe students to establish their national identification and international vision, and to enhance their cultural confidence, critical perspective and cross-cultural communication competence.三、课程性质与教学目的本课程为选修课，旨在帮助学生了解西方戏剧，掌握戏剧专业知识，熟悉经典戏剧作品，提高文学鉴赏能力和语言水平，学会戏剧表演的基本知识和方法；同时提高学生的综合人文素质，增强他们对西方文学及文化的理解，提高他们的文化自信、批判性思维和跨文化交际能力。
英语PPT教学课件之“英语戏剧研究与排演”课程纲要
第一单元
英美话剧基本介绍、天性释放、方向选择
第二单元
舞台表达 表演与想象力
戏剧排练及表演
第三单元
第四单元
学生为主导，完成《百万英镑》表演
课程评价
1. 最终舞台表现 2.开放性研究成果： 导演札记，改编剧本，角色感悟，表演反思
Drama
教学目标：
1.
通过积极参与3 Acting it out!
Fog
---by Bill Lowe
The End！
附：舞台表演具体评价标准主要参考以下方面：
1 2 3 4 Comments
Memorization Voice Projection and Articulation—were they easy to understand? Movement on Stage—did they seem comfortable and confident? Cooperation of Ensemble—did they work well with each other? Technical Preparation—did they have all the sets, props, and costumes they needed?
课程内容：
1. 基于以前课程内容现加入（导演、场务、美工）的专业知识。 导演组： 完整构思，演员挑选，舞台控制， 排练进度 场务组：道具制作， 造型设计， 音乐切换 演员组：台词演绎， 肢体语言，面部表情 大学本科教材： 《戏剧导演本科教程》中国戏剧出版社 《戏剧导演》中国戏剧出版社 《演员的自我修养》华中科技大学出版社： 2. 基于以前课程中的活动，调整或创设新的表演任务。 3. 在活动中加入了反思环节，督促学生及时记录，为后面的论文和 表演打下基础。 4. 在评价方案中增加了相应的论文写作任务。
英语表演校本课程课程纲要(完整资料).doc
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英语表演校本课程课程纲要
水平。
课堂上，我通过学生的表演或电影片段赏析，英语发音练习与纠正，原版动画片配音，故事讲解，情景短剧排练打磨剧本、扫清语言障碍、选定主要演员、对台词，体会感情，设想动作、排练等一系列环节，使学生体会英语表演这种独具知识性、趣味性、审美性、思想性、教育性，使学生参与能力进一步增强，表演水平进一步提高。
课程目标总体目标：期望通过趣味内容的学习，能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成一定的综合语言运用能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
具体目标：
1、知识目标：通过练习，开掘学生的创造性思维，特别是形象思维，使学生的创造力得到解放和开发。
学生体验的不仅是英语特有的发音、语调、韵律，更在剧情的参与中调动多元感官吸收，在情节的发展中融入心灵的多重体验。
2、能力目标：以“互动、参与”为原则，引导学生不断发现自己，培养学生学习英语的热情以及语言表达、沟通、适应群体的综合能力。
通过表演练习，能根据不同的交际场合和交际目的，借助语调、语气和表情、手势，恰当地进行表达，提高口语交际的效果。
在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。
表演融合了多种表达元素，包括语言、肢体、表情、美术、音乐等，学生从多方面。
《戏剧鉴赏》课程教学大纲
《戏剧鉴赏》课程教学大纲一、基本信息课程名称：戏剧鉴赏英文名称：Drama Appreciation课程类别：通识教育课程课程性质：选修课课程编码：0504330195学分：2总学时：32。
其中：讲授32学时适用专业：全校各专业先修课程与知识储备：无后继课程：无二、课程简介本课程是一门戏剧综合课程，从戏剧理论、剧种声乐、戏剧特点等方面进行一般性介绍，目的是提高学生的戏剧素养，为学生进行艺术创作，编辑、制作数字媒体艺术作品的音乐材料打下基础。
在教学活动中配合戏剧表演活动，也包括欣赏戏剧电影、戏剧歌曲竞赛等等。
三、教学目标1. 课程思政教学目标：通过欣赏戏剧，使学生初步了解中外不同历史时期戏剧的风格流派、艺术成就及其发展变化，了解戏剧的功能及戏剧与人、戏剧与社会的关系。
2. 课程教学总目标：通过教学，使学生了解和理解戏剧语言、掌握戏剧的基本规律。
3. 课程目标与学生能力和素质培养的关系：使学生具有艺术设计学和人文社会科学知识，掌握扎实的艺术设计基础和数字媒体艺术专业知识，具备从事数字媒体艺术工作所必需的专业技能。
4. 毕业要求—课程目标关系表1 毕业要求—课程目标关系表四、课程内容及学时分配本课程内容、建议学时以及知识单元与课程目标支撑关系如表2所示。
表2 课程内容及学时分配五、教学方法及要求使用音像与视频资料制作多媒体课件，在课件中采取文、图、声、像相结合的方法，提高学生们的学习兴趣，同时拓展和增加学生们的视野与信息量。
从音像资料视听切入，提倡聆听、欣赏大量各类作品，结合基本的概念、类型，以检测学生的理解、分析和思维能力。
使用戏剧数据库进行辅助教学。
提供大量作品和相关资料，强化形象记忆戏剧的能力。
六、重点与难点重点：戏剧语言的基本规律；人声的分类；乐器的分类及功能；戏剧与人和社会的关系及功能。
难点：中外戏剧的区别；音色与形象的对应关系。
七、学习要求课堂讲授，辅之以多媒体课件，优秀选段案例分析，利用启发式、讨论式、互动式、开放式教学。
《英美戏剧》课程教学大纲
*学习目标
(LearningOutcomes)
1．能够阅读英美戏剧代表性剧作英文原文
2．理解戏剧这一文学样式的基本特征及重要元素
3．了解英语国家文学文化传统及重要特征
4．初步了解文艺复兴时期等历史时期的主要文化特征
5.提升文学欣赏能力
6.培养思辨能力、分析问题和英文表达能力
和团组合作能力
完成阅读量、形成观点、说理清晰
课堂汇报、小组展示
戏剧基本概念和技巧介绍
2
课堂讲授与讨论
课堂讨论、课后文献搜索
书面汇报
文本细读：《哈姆雷特》-讨论主题：1.文学作品中的复仇主题；2.“独白”在戏剧中的作用；3.时代背景与主人公性格分析
6
课堂讲授与讨论、小组展示
阅读原文、课堂讨论、小组PPT展示
完成阅读量、形成观点、说理清晰
《英美戏剧》课程教学大纲
课程基本信息（CourseInformation）
课程代码
FL3326
*学时
32
学分
（Credits）
2课Leabharlann 名称（中文）英美戏剧（英文）British and American Drama
课程性质
(CourseType)
选修课/Optional
授课对象
（TargetAudience）
*课程简介（Description）
本课程以戏剧体裁的特征、要素、种类和风格为基本知识，精选英美主要剧作家的代表作品，以英美优秀剧作为主要授课内容，兼顾英美戏剧各个发展阶段的重要流派及其相应的历史文化背景，培养学生理解、欣赏和批评英美戏剧作品的基本能力和必要技巧。
我们的课程主要侧重于课堂教学，同时结合自学、团队大作业和表演等多种形式以促进互动学习。在课堂内，我们专注于解析戏剧的基本要素、作品所处的历史背景以及文化含义，并深入剖析所选剧本的精彩部分。此外，通过音频和视频资料，我们致力于帮助同学们更深入地理解戏剧语言，从而激发他们对英语和戏剧作品的兴趣。同时，本课程还将引导同学们初步认识戏剧的理论框架、思考模式以及研究方法。
《英语戏剧欣赏与表演》课程教学大纲（优选.）
《英语戏剧欣赏与表演》课程教学大纲（优选.）《英语戏剧欣赏与表演》课程教学大纲一、教师或教学团队信息办公室徐汇校区北大楼203（卢敏教授主要教授英语专业本科三年级《高级英语》、《美国文学》课程，领衔上海市精品课《英美文学》。
全校通识选修课《英语戏剧欣赏与表演》深受学生欢迎，历届学生表演作品优秀成果吸引大量点击率和观看率。
）二、课程基本信息课程名称（中文）：英语戏剧欣赏与表演课程名称（英文）：Appreciation and Performance of Drama in English课程类别：□通识必修课通识选修课□专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性□方法技能性□研究探索性实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：32 学分: 2先修课程：《大学英语》1授课对象：全校本科生三、课程简介《英语戏剧欣赏与表演》课程是为迎接2017 年全国高考改革，积极响应教育部两校一市教育改革而开设的，该课程面向全校本科生，属文化类通识选修课。
课程以通识教育（liberal arts）理念为基础，要求学生通过阅读、欣赏、观看、表演英语经典戏剧及制作微视频，以提高人文综合素质。
四、课程目标本课程在宏观介绍英语戏剧发展史的基础上，选择世界著名戏剧作家莎士比亚的《威尼斯商人》、萧伯纳的《皮革马利翁》、阿瑟·米勒《推销员之死》、塞缪尔·贝克特的《等待戈多》、易卜生的《玩偶之家》等作为重点学习内容，教学方法以学生体验式表演为主，教师引导学生在阅读理解英语原作、观看相关剧目表演的基础上，选择经典片段进行体验式表演。
本课程旨在通过阅读、讨论、诵读、表演英文原著的方式提高学生的英语理解和表达能力，通过小组表演培养学生的团队合作能力和学生的审美能力，学生表演精彩片段还需有录像或微电影呈现，培养和挖掘学生多媒体软硬件操作和运用潜能，使学生具备较高的现代文化都市人的综合人文素质。
五、教学内容与进度安排*为避免学生表演成果雷同，每届学生表演戏剧和片段不同，本学期以阿瑟·米勒《推销员之死》、塞缪尔·贝克特的《等待戈多》、易卜生的《玩偶之家》为主。
英语戏剧表演 课程教案
英语戏剧表演课程教案一、教学目标1. 让学生了解并体验英语戏剧表演的基本技巧和魅力。
2. 提高学生的英语听说能力，加强语音、语调、情感表达等方面的训练。
3. 培养学生的团队合作精神，提高自信心和自我表达能力。
4. 加深学生对英语文化背景的理解，拓展国际视野。
二、教学内容1. 戏剧表演基础知识：戏剧的基本元素（如角色、情节、场景等），戏剧表演技巧（如语音、语调、情感表达等）。
2. 英语戏剧选材：经典戏剧片段、现代戏剧作品等。
3. 戏剧表演实践：分组进行戏剧表演，包括角色分配、排练、表演等环节。
4. 相关文化背景知识：介绍戏剧作品背后的文化背景，提高学生对英语文化的理解。
三、教学方法1. 讲授法：讲解戏剧表演基础知识，介绍相关文化背景。
2. 实践法：分组进行戏剧表演，引导学生亲身体验和实践。
3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
4. 观摩法：组织学生观看戏剧表演视频，进行分析讨论。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动表现，评估其学习积极性。
2. 戏剧表演实践：评估学生在戏剧表演过程中的语音、语调、情感表达等技巧运用。
3. 小组合作：评估学生在团队合作过程中的沟通协作能力。
4. 课后作业：布置相关戏剧作品的学习任务，评估学生的学习效果。
五、教学计划1. 第1-2课时：介绍戏剧表演基础知识，讲解戏剧的基本元素和表演技巧。
2. 第3-4课时：介绍英语戏剧选材，分析经典戏剧片段，引导学生进行戏剧表演实践。
3. 第5-6课时：介绍戏剧作品背后的文化背景，组织学生进行小组讨论。
5. 第9-10课时：观摩戏剧表演视频，进行分析讨论，提高学生对戏剧表演的欣赏能力。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生的英语戏剧教材，如《英语戏剧表演教程》。
2. 辅助材料：戏剧作品选集、戏剧表演技巧手册等。
3. 视频资源：收集相关英语戏剧表演视频，如经典戏剧片段、现代戏剧作品等。
4. 音响设备：音响、话筒等，用于播放音乐和背景音效。
《戏剧名作与表演赏析》课程教学大纲
《戏剧名作与表演赏析》课程教学大纲戏剧名作与表演赏析课程教学大纲一、课程背景与目的本课程旨在通过研究戏剧名作与表演赏析，提升学生对戏剧艺术的理解与欣赏能力，培养学生的表演能力，培养学生的批判性思维和创造性思维，以及提升学生的文化素养和表达能力。
二、课程内容1. 戏剧名作观摩与分析- 介绍不同时期和国家的戏剧名作，并通过观摩和分析，深入理解其艺术特点和表现方式。
- 分析名作中的角色塑造、叙事结构、意象等要素，引导学生深入思考和解读剧本。
- 研究不同戏剧流派的发展历程，分析不同流派在表演、舞台美术等方面的特点。
2. 表演技巧与训练- 研究基本的表演技巧，如声音、肢体、情感的表达等。
- 进行表演训练，培养学生的表演能力和团队合作能力。
- 组织学生进行剧本创作与演绎，培养学生的创造性表演能力。
3. 戏剧文化与历史背景- 介绍各个时期的戏剧文化与历史背景，帮助学生更好地理解戏剧作品的时代背景和社会背景。
- 分析戏剧作品与当时社会的关联性，引导学生思考戏剧对社会的影响和作用。
4. 舞台艺术与舞台美术- 研究舞台艺术的基本概念和表现技巧。
- 分析不同戏剧作品的舞台美术设计与实践，了解舞台美术对戏剧表演的重要性。
- 进行实践操作，让学生亲自参与舞台美术设计与布景搭建，培养学生的实践能力。
三、教学方法与评估方式1. 教学方法- 授课讲授：由教师进行知识传授，介绍相关理论和实例。
- 学生互动：鼓励学生参与讨论、演练以及小组活动，促进思维碰撞与合作。
- 实践操作：组织实践活动，让学生亲身体验和实践。
- 研究论文：要求学生撰写研究论文，深入探讨某一戏剧名作或相关主题。
2. 评估方式- 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与、讨论和表演能力。
- 个人作业：要求学生完成相关阅读与作业，反映对课程内容的理解与思考。
- 期末论文：要求学生撰写一篇关于戏剧名作的研究论文，评估学生的研究能力与综合素质。
四、参考资料- 陈忠实. 《白鹿原》. 北京十月文艺出版社, 1995.- 莎士比亚. 《哈姆雷特》. 人民文学出版社, 2006.- 顾城. 《伤逝》. 人民文学出版社, 2019.- 梁实秋. 《茶馆》. 外语教学与研究出版社, 2017.本教学大纲可随着课程的深入进行适当调整和完善，以促使学生更好地掌握戏剧名作与表演赏析的知识和技能。
莎士比亚戏剧赏析与表演教学大纲
莎士比亚戏剧赏析与表演、基本信息二、课程描述本课程是为英语专业本科生开设的一门专业选修课程，是一门阅读、欣赏和表演莎士比亚经典戏剧作品的实践性课程。
三、教学目标1、选择性地解读和欣赏莎士比亚的相关戏剧作品2、通过学生参与表演的方式，培养学生对戏剧感悟能力，提高口语表达水平。
3、能够独立地对英国文学作品进行分析解读。
4、通过赏析和表演，促进学生语言基本功，加深学生对社会和人生的理解，提高其批判性思维能力和综合人文素质。
四、课程目标对毕业要求的支撑五、教学内容戏剧演出介绍（导演、演出、设计）（支撑课程目标1、2、3、4）重点内容：课程介绍难点内容：课程教学理念及方法教学内容：课程介绍，教学理念及方法介绍，学期要求等第1章戏剧概要+莎士比亚戏剧简介（支撑课程目标1、2、3、4）重点内容：四大悲剧、四大喜剧难点内容：戏剧文本教学内容：The Author' s life, Work analysis and Contribution第2章莎士比亚喜剧概要（支撑课程目标1、2、3、4）重点内容：四大喜剧难点内容：喜剧的精神教学内容：背景介绍第3章《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》（支撑课程目标1、2、3、4）重点内容：情节介绍难点内容：角色分析教学内容：介绍情节，排练第4章《驯悍记》《终成眷属》（支撑课程目标1、2、3、4）重点内容：情节介绍难点内容：角色分析教学内容：介绍情节，排练《第十二夜》《无事生非》（支撑课程目标1、2、3、4）重点内容：情节介绍难点内容：角色分析教学内容：介绍情节，排练第6章《温莎的风流妇人》《错误的喜剧》（支撑课程目标1、2、3、4）重点内容：情节介绍难点内容：角色分析教学内容：介绍情节，排练第7章莎士比亚悲剧概要（支撑课程目标1、2、3、4）重点内容：悲剧要素难点内容：净化说、崇高美教学内容：四大悲剧成因分析第8章《罗密欧与朱丽叶》、《麦克白》（支撑课程目标1、2、3）重点内容：情节介绍难点内容：角色分析教学内容：介绍情节，排练第9章《尤利西斯凯撒》《特洛伊和克瑞西达》（支撑课程目标1、2、3、4）重点内容：情节介绍难点内容：角色分析教学内容：介绍情节，排练第10章哈姆雷特、李尔王（支撑课程目标1、2、3、4）重点内容：情节介绍难点内容：角色分析教学内容：介绍情节，排练第11章《科里奥兰纳斯》《安东尼和克里奥派特勒》（支撑课程目标1、2、3、4）重点内容：情节介绍难点内容：角色分析教学内容：介绍情节，排练六、教学安排该课程每周2学时，16周，16学时为课堂授课教学时间，16学时为课内实践教学时间。
初中英语戏剧课程教案
初中英语戏剧课程教案课程名称：初中英语戏剧课程课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
2. 培养学生的团队合作精神和创造力。
3. 增强学生对英语文化的理解和兴趣。
教学内容：1. 戏剧基础知识：戏剧的定义、类型、结构等。
2. 戏剧表演技巧：角色扮演、对话表演、肢体语言等。
3. 英语戏剧作品欣赏：选择适合初中生水平的英语戏剧作品进行欣赏和分析。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 教师简要介绍戏剧基础知识，如戏剧的定义、类型、结构等。
2. 引导学生了解戏剧表演技巧，如角色扮演、对话表演、肢体语言等。
Step 2：戏剧表演练习（15分钟）1. 教师分组，每组学生选择一个戏剧片段进行角色分配和排练。
2. 学生通过角色扮演、对话表演、肢体语言等方式，展示自己的表演技巧。
3. 教师对学生的表演进行点评和指导，提出改进意见。
Step 3：英语戏剧作品欣赏（15分钟）1. 教师选择一个适合初中生水平的英语戏剧作品，如《罗密欧与朱丽叶》、《灰姑娘》等。
2. 学生观看戏剧作品，了解剧情和角色。
3. 教师引导学生进行戏剧作品分析，如剧情结构、角色关系、表演技巧等。
Step 4：小组讨论和分享（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对戏剧作品的理解和感受。
2. 每组选代表进行分享，其他学生可以进行补充和讨论。
3. 教师对学生的讨论和分享进行点评和指导。
Step 5：总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调戏剧表演技巧的重要性。
2. 布置作业：选择一个自己喜欢的戏剧作品，进行角色扮演和表演练习，下周进行展示。
教学评价：1. 学生表演练习的参与度和表现力。
2. 学生对戏剧作品的理解和分析能力。
3. 学生对戏剧课程的兴趣和积极性。
以上是一份初中英语戏剧课程的教案，通过引入戏剧基础知识，进行戏剧表演练习，欣赏英语戏剧作品，小组讨论和分享，学生可以提高英语口语表达能力和交际能力，培养团队合作精神和创造力，增强对英语文化的理解和兴趣。
英语戏剧欣赏与表演04510061
英语戏剧欣赏与表演04510061任课教师：卢敏（教授）课程简介：本课程在宏观介绍英语戏剧发展史的基础上，选择世界着名戏剧作家莎士比亚的《威尼斯商人》、萧伯纳的《皮革马利翁》、阿瑟·米勒《推销员之死》作为重点学习内容，教学方法以学生体验式表演为主，教师引导学生在阅读理解英语原作、观看相关剧目表演的基础上，选择经典片段进行体验式表演。
本课程旨在通过阅读、讨论、诵读、表演英文原着的方式提高学生的英语理解和表达能力，通过小组表演培养学生的团队合作能力和学生的审美能力，学生表演精彩片段还需有录像或微电影呈现，培养和挖掘学生多媒体软硬件操作和运用潜能，使学生具备较高的现代文化都市人的综合人文素质。
教师简介：卢敏，女，博士，教授。
世界中医药学会联合会翻译专业委员会常务理事、上海翻译专业学位研究生教育指导委员会委员、上海师范大学外国语学院英语本科专业负责人，主要从事英美文学与翻译研究。
曾于2003年至2004年在美国新泽西拉玛坡学院讲学、访学。
主要学术着作有《美国浪漫主义时期小说类型研究》、《美国文学名作研读》、《厄内斯特·海明威作品导读》、《戴维·劳伦斯作品导读》、《英语法律文本的语言特点与翻译》等，曾在《外国文学评论》、《外国文学研究》、《当代外国文学》、《国外文学》、《解放军外国语学院学报》、《社会科学》、《外国语文》、《英美文学研究论丛》、《四川外语学院学报》等学术刊物上发表论文数十篇。
主要讲授课程有《文学批评》、《西方文论》（研究生）、《高级汉英翻译》、《法律英语翻译》（翻译硕士MTI）、《美国文学》、《英美名作欣赏》、《高级英语》（本科）等。
独立承担并完成上海市哲学社会科学项目、上海市教委科研创新项目、上海市高等学校教育高地建设项目、上海市教委重点课程建设项目及其多项校级科研项目。
《英语戏剧表演》课程教学大纲
《英语戏剧表演》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：英语戏剧表演英文名称：English Drama Performance课程编号：0311008D课程类别：课外实践总学时：16总学分：1开课学期：第三学期适用专业:英语先修课程：无二、课程的性质与任务英语戏剧表演是英语专业本科教学中的一门专业教学活动课。
该课程将从不同主题层面介绍经典的英语戏剧作品，学生由此深入浅出地领悟并了解英语戏剧的相关术语、语言特点以及文化背景知识，从而培养他们的听、说、读、写能力，在思想性、实用性、趣味性和时代性融为一体基础上，学生在学好英语的同时，在文化修养和思想道德上也会有一定提升。
三、课程教学目标英语戏剧表演旨在通过引导学生欣赏英语戏剧剧本，以组为单位表演实践，使学生的创造力、表演才能得到充分发挥，以达到激发学生学习英语兴趣、提升英语语言表达能力、交际能力和应用能力的目标。
四、教学方法与手段本课程以课堂教师辅导为主，学生表演实践与之相结合，采用讲解、启发、讨论以及演示相结合的教学方法，进行相关知识的讲解，在学生了解了戏剧的几大要素如舞台说明、戏剧冲突、人物形象和性格特征后，进而每三人或四人为单位分至不同小组，每组有一个组长和副组长，即“导演”与“副导演”，在教师选中戏剧剧本后进行排练表演，最后教师应给予指导，给出评价和建议并与大家集体讨论，通过理论学习与表演实践的完美结合，学生能够更好地领悟到人物角色特征及戏剧冲突。
五、考核方式1.考核形式：考查2.期末考试成绩由两部分构成：论文撰写或戏剧影评，即考生可从已欣赏过的影片中选出一到两部分析电影结构（主题，背景，演员，情节），介绍相关的文化背景知识，对比英语电影有关的中西文化，剖析个人感受占50%；学生分组戏剧表演占50%。
考生的最终成绩由平时成绩（20%）和期末考试成绩（80%）按一定比例折算后以百分制计。
六、课时分配七、教学内容第一章相关知识讲解（4学时）【教学目标】向学生介绍一些英美国家著名的戏剧，赏析诵读剧本片段，并让他们了解戏剧表演的相关术语【教学内容】通过英美国家著名戏剧的介绍，让学生了解与戏剧相关的知识和术语【教学重点】悲剧；喜剧；历史剧；道德剧；戏剧冲突【教学难点】戏剧冲突【学时数】课堂讲授1学时课外学习3学时第二章剧本创作与改编（4学时）【教学目标】学生通过分组选取莎士比亚喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》和悲剧《李尔王》、《哈姆雷特》，熟悉剧本后按照要求改编成独幕剧。
英语戏剧 教学大纲
英语戏剧一、课程说明课程编号：180135Z10课程名称：英语戏剧/English Drama课程类别：专业教育（选修）课学时/学分：32学时/2学分先修课程：英语文学导论适用专业：英语专业教材：Shakespeare, William. The Arden Shakespeare Complete Works. Ed. Richard Proudfoot, Ann Thompson and David Scott Kastan. London: Arden Shakespeare, 2011.教学参考书：Nicoll, Allardyce. A History of English Drama:1660-1900. Cambridge: Cambridge University Press, 1955.Nicoll, Allardyce. British Drama. London: George G. Harrap And Co.Ltd., 1958.Ward, Adolphus William. A History of English Dramatic Literature to the Death of Queen Anne. London: Macmillan and Co., 1875.Wells, Stanley. English Drama (excluding Shakespeare): Select Bibliographical Guides. London: Oxford University Press, 1975.二、课程设置的目的与意义英语戏剧是为英语专业学生、用英语开设的一门专业选修课程，其目的旨在以英语戏剧发展史为脉络，讲述和分析英语戏剧的概貌、构成、特点和形态，探究英语戏剧的文学本质和艺术品格。
本课程的意义在于通过这门课程拓展学生的知识面和阅读视野，提高他们的文学素养，培育他们的文学批评意识和人文精神。
《戏剧鉴赏》课程教学大纲
《戏剧鉴赏》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称（中/英文）:戏剧鉴赏/Drama Appreciating课程代码：13030905课程类别：通识选修课学时：40 其中讲授：15 实践：15 自学：10学分：2课程承担单位：公共艺术教育中心适用专业名称：全校非艺术专业课程所属模块：通识教育模块模块编号：15课程支撑毕业要求条目：毕业要求2、毕业要求5开设学期：第二、四、六学期先导课程、后续课程：无1.课程简介及教学目标（一）课程简介本门课程是面对全校本科生开设的选修课程，是人文素质拓展模块的核心课程之一。
该课程旨在系统介绍中外戏剧的基本知识及鉴赏技巧，并通过对经典作品的鉴赏和讨论，开阔学生的视野，提升艺术修养，并能初步进行戏曲的鉴赏或编创演出的训练。
（二）课程教学目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：课程目标1：了解戏剧的基本形态与经典戏剧作品，了解戏剧艺术发展的现状，通过戏剧艺术，透视不同文化，拓宽文化视野。
【毕业要求】课程目标2：掌握戏剧文本鉴赏、表导演鉴赏的基本技巧，初步掌握戏剧评论写作的基本技巧。
【毕业要求】课程目标3：依托社团与第二课堂活动，激发学生的艺术兴趣和创新思维，初步进行戏剧文本、戏剧演出的实践活动。
【毕业要求】三、教学环境要求及主要教学手段方法：多媒体教室（一）教学环境要求：多媒体教室（二）主要教学手段及教学方法：本课程主要采用理论讲授、主题讨论、创作实践/实训等多种教学方法。
四、课程教学内容及安排（一）课程教学内容对课程目标的支撑情况备注：1.课程教学内容可填写理论、实践安排内容，可为章节名称、知识点名称、实践活动、项目设计名称等（二）教学安排（应包括讲授、实践、自学及其复习考试等安排）五、课程考核评价方式及能力考核标准（一）考核内容与课程目标的关系（二）课程成绩构成1.综合成绩=平时成绩（60%）+课程考核（40%）平时成绩由考勤、课堂表现、课程作业等构成。
课程考核以试卷成绩、课程实践构成。
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《英语戏剧欣赏与表演》课程教学大纲
一、教师或教学团队信息
办公室
徐汇校区北大楼
203
（卢敏教授主要教授英语专业本科三年级《高级英语》、《美国文学》课程，领衔上海市精品课《英美文学》。
全校通识选修课《英语戏剧欣赏与表演》深受学生欢迎，历届学生表演作品优秀成果吸引大量点击率和观看率。
）
二、课程基本信息
课程名称（中文）：英语戏剧欣赏与表演
课程名称（英文）：Appreciation and Performance of Drama in English
课程类别：□通识必修课 通识选修课□专业必修课□专业方向课
□专业拓展课□实践性环节
课程性质*：□学术知识性□方法技能性□研究探索性 实践体验性
课程代码：
周学时：2 总学时：32 学分: 2
先修课程：《大学英语》1
授课对象：全校本科生
三、课程简介
《英语戏剧欣赏与表演》课程是为迎接2017 年全国高考改革，积极响应教育部两校一市教育改革而开设的，该课程面向全校本科生，属文化类通识选修课。
课程以通识教育（liberal arts）理念为基础，要求学生通过阅读、欣赏、观看、表演英语经典戏剧及制作微视频，以提高人文综合素质。
四、课程目标
本课程在宏观介绍英语戏剧发展史的基础上，选择世界著名戏剧作家莎士
比亚的《威尼斯商人》、萧伯纳的《皮革马利翁》、阿瑟·米勒《推销员之死》、
塞缪尔·贝克特的《等待戈多》、易卜生的《玩偶之家》等作为重点学习内容，
教学方法以学生体验式表演为主，教师引导学生在阅读理解英语原作、观看相关
剧目表演的基础上，选择经典片段进行体验式表演。
本课程旨在通过阅读、讨论、诵读、表演英文原著的方式提高学生的英语理解和表达能力，通过小组表演培养
学生的团队合作能力和学生的审美能力，学生表演精彩片段还需有录像或微电影
呈现，培养和挖掘学生多媒体软硬件操作和运用潜能，使学生具备较高的现代文
化都市人的综合人文素质。
五、教学内容与进度安排*
为避免学生表演成果雷同，每届学生表演戏剧和片段不同，本学期以阿瑟·米勒《推销员之死》、塞缪尔·贝克特的《等待戈多》、易卜生的《玩偶之家》为主。
授课形式课外学习要求及作业英语戏剧纵揽查阅阿瑟·米勒相关信息
阿瑟·米勒与《推销员之讲课、学生学习阅读《推销员之死》英文
死》简介剧本，参考中译本，观看
《推销员之死》电影各小组分派表演场景与角讨论、汇报
背台词
色
《推销员之死》各场景研排练
究
《推销员之死》各场景表彩排、表演、摄后期制作
演
塞缪尔·贝克特《等待戈讲课、学生学习阅读《等待戈多》英文剧
多》简介汇报本，参考中译本
各小组分派表演场景与角讨论、汇报
色
《等待戈多》各场景研究排练
易卜生《玩偶之家》简介讲课、学生学习阅读《玩偶之家》英文剧
本，参考中译本，观看《玩
偶之家》电影
各小组分派表演场景与角讨论、汇报
背台词
色
《玩偶之家》各场景研究排练
《玩偶之家》视频欣赏与观赏、讨论与评进步报告（学期论文）
评价
16
颁奖典礼
17
18
六、修读要求
不迟到、旷课，迟到超过半小时者为旷课，旷课超过总学期1/3者没有平时成绩，不得参加期末考试。
认真阅读老师指定的三部英文剧本进行深度阅读与思考，学会搜集整理资
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赠人玫瑰，手留余香。
料，积极参与课堂汇报和讨论，善于与同学合作，具有很强的团队意识，掌握同辈学习的方法，能够自我反省，具有发现问题解决问题的能力。
工作日记和小论文写作不得抄袭剽窃，一经发现按0 分处理。
七、学习评价方案
平时成绩 = 出勤率 attendence + 课堂演讲 presentation + 排练和表演态度attitudes toward rehearsal and performance + 合作精神 team work + 工作日记work journal
期末小论文（即进步报告） progress report
总评成绩 = 平时成绩 50% + 期末小论文 50%
八、课程资源
自编教材《英语经典戏剧诵读》
英语电影资源《哈姆雷特》、《威尼斯商人》、《窈窕淑女》、《推销员之死》、《玩偶之家》、《等待戈多》
学习网站
九、其他需要说明的事宜
体验式表演强调表演者的真情体验，不强调表演本身的专业性和完美性，请同学们不必有过重的思想负担。
态度决定一切！。