三年级语文下册 我和企鹅 1教案 人教版
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我和企鹅
教学要求:
1、学会本课生字新词。会用“尽管……可是……”“仅仅……才……”造句。
2、了解“我”随我国南极考察队赴南极见到企鹅的情况,激发学生学科学爱科学的思想感情。
3、学习作者细致观察事物的方法。
4、学习给课文分段,概括段落大意,注意段与段之间的联系。
5、正确地朗读课文,会复述课文第三、四自然段。
教学重难点:
抓住重点词语,了解企鹅的外形、种类和生活习性,弄懂课文内容。
给课文分段,归纳段落大意,并理清各段内容之间的联系。
教具准备:
大字课文
教学时间:
四课时
第一课时
教学过程:
一、组织教学
二、导入课题:
1、板书课题:14、我和企鹅
2、揭示课题:
三、初读课文,划出文中的生字新词。
fù qū lín qū qí náo wèi ǒu
覆驱鳞躯鳍挠胃呕
1、指导拼读:
2、指导理解含义;
覆—覆盖。课文中指厚厚的积雪遮盖着南极大陆。
驱—驱逐。课文中是赶走的意思。
鳞—鱼鳞状。课文中指成年企鹅的身上长着如同鱼鳞一样的毛。
躯体—课文中指企鹅的身体。
鳍—鳍状。课文中指企鹅原来的翅膀变成了如同鱼的鳍一样了。
挠—用手指轻轻抓。可演示。
胃—课文中指企鹅的一个消化器官。
呕—呕出来。是吐出来的意思。
3、指导书写。
四、巩固练习:
1、拼读生字新词:
2、说出生字新词的含义:
五、小结:
这节课我们初步学习了课文,学会了课文的生字新词。
六、作业:
书写生字新词五遍。
第二课时
教学过程:
一、组织教学:
二、复习检查:
看手势默写生字新词。
“覆盖驱逐躯体鱼鳞呕出”
三、新授;
1、讲读第一自然段:
(1)指导朗读
(2)师生讨论
1)什么时间?“我”从哪里到哪里?
(1986年1月8日,“我”从首都出发到南极大陆。)
2)“我们”心情怎样?(高兴极了。)
3)第一自然段主要讲了什么?
(简述“我们”乘飞机来到南极大陆。)
2、讲读第二自然段:
(1)指导朗读:
(2)师生讨论:
1)南半球正是夏天,说明了南极大陆的气候与北京有什么不同?(正好相反)
2)“我”看到了什么?
(长城站旁边有几只黑白相间的小动物。)
3)这是什么?(企鹅)
4)早就听谁说过什么?
(早就听高伯伯说过,长城站对面有个企鹅岛。)
5)“我”有什么想法?
(真想早一点儿到企鹅岛上去看看。)
四、巩固练习:
1、朗读课文:
2、说说课文中第一、二自然段的主要内容。
五、小结:
这节课我们学习了课文第一、二自然段,了解了文章时间、地点……
六、作业:朗读课文
第三课时
教学过程:
一、组织教学:
二、复习检查:
说出第二自然段的主要内容。
三、新授:
1、讲读第三自然段
(1)指导朗读:
(2)师生讨论
1)成年企鹅到底有多大?
(一尺多高。)
2)未成年的有多大?
(只有小猫那么大。)
3)讲了哪三种企鹅?
(“金企鹅”、“帽带儿企鹅”、“驴企鹅”)
4)它们各是什么样子的?各有什么特点?
(金企鹅嘴是红色的,头部有两块白毛。帽带儿企鹅颈部有一圈黑毛,像系帽子的带儿。驴企鹅最凶猛,它们的叫声很像毛驴。)
2、讲读第四自然段:
(1)指导朗读:
(2)师生讨论:
1)小企鹅与成年的毛有什么不同?
(小企鹅浑身是绒毛,成年的长着鱼鳞状的毛。)
2)接着讲了什么?
(母企鹅喂小企鹅。)
3)是通过哪些词语来体现的?
(“追、挠、伸、呕、吃”等。)
3、讲读第五自然段:
(1)指导朗读:
(2)师生讨论:
1)这段主要讲什么?
(小企鹅怎样变成成年企鹅。)
2)一共换了几次?
(两次。)
四、巩固练习:
1、朗读课文:
2、说出第三自然段的主要内容。
五、小结:
这节课我们学习了课文第三、四自然段,重点掌握了企鹅的类型、特点及生长过程。
六、作业:
复述第三、四自然段。
第四课时
教学过程:
一、组织教学
二、新授:
1、读课文,回答问题:
(1)“我”在企鹅岛上看到了哪几种企鹅?它们的样子各有什么特点?
(2)课文中哪些词句最能表达“我”对企鹅的喜爱?
练习指导:先读课文,在了解课文内容的基础上,回答问题,只要求讲出重要意思,不必强求雷同。
2、给课文分段,写出段落大意。想想段段与段有什么联。
课文可分三段:
第一段(第一自然段)简述“我们”乘飞机来到了南极大陆。
第二段(第二自然段)讲听说企鹅岛上有成千上万只企鹅,“我”真想到那里去看看。
第三段(第三至五自然段)讲在高伯伯的带领下,我们来到企鹅岛的所见所闻。
3、读下面的句子,在意思正确的句子后面画“√”,不正确的画“×”。
(1)企鹅岛上的企业鹅,差不多有小孩子那么高。()
(2)小企鹅是由企鹅3孵化出来的。()
(3)从小企鹅到成年企鹅要换一次毛。()
(4)成年企鹅才能下海捕食。()
练习指导,先认真读课文,再回答问题,判断正误。