苏教版语文一上《我叫神舟号》教案
我叫神舟号教案
我叫神舟号教案我叫神舟号教案「篇一」教材简析：本课共有三个自然段。
第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。
课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。
“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。
教学目标：1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重、难点：学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。
教学时间：3课时第一课时一、指导看图说话1、（出示挂图）图上画的是什么地主？太空中有些什么呢？2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢？它叫什么名字呢？3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢？二、揭题，学题板书：4、我叫“神舟号”学生读题，正音三、初读课文1、听录音读课文。
（听准字音）2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的`字照拼音多读几遍。
3、指名分自然段试读课文。
4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？四、认读生字词天飞在1、指名认读，相机正音2、找朋友3、在书上描红4、练写第二课时一、检查复习认读生字卡片，口头组词二、精读课文1、学习第1自然段（1）学生自由朗读课文，再指名读（2）分句理解，指导朗读学习第一句：“一天晚上，一艘飞船在太空散步。
”齐读第一句。
学习第二句。
指名朗读嫦娥姐姐的话。
“你”指的是谁？嫦娥喜欢飞船弟弟吗？你是怎么知道的？嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？（引读两个疑问句）再指名读第二句。
苏教版小学语文第一册教案4 我叫“神州号”(一)
课题 4 我叫“神州号”
使用课时2
总第 课时
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.认识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:
1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
主要板书计划:
4我叫“神舟号”
“来、在、前”等字的笔顺
生字Байду номын сангаас词。
作业设计安排:
课内:
描红、临写。
课外:
朗读、背诵。
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案：我叫“神舟号”教学设计一、教学目标知识与技能•通过学习课文，掌握我叫“神舟号”的课文内容，并能熟练朗读。
•通过课堂听说交流，提高学生的语言表达能力，学会描述事物和表达自己的感受。
•了解中国航天事业的发展历程，培养学生的爱国情感和对科技的热爱。
情感态度与价值观•培养学生的团队合作精神，发扬集体主义精神。
•培养学生的探索精神和创新意识，鼓励学生勇于探索未知领域。
•培养学生的爱国情感和对科技的热爱，激发学生的科学热情和创造力。
二、教学方法•情境教学法：通过课前引入和教学过程中的情景再现，让学生更好地融入故事中，体验神舟号的发展历程。
•合作学习法：通过合作学习的方式，激发学生的团队合作精神，提高学生的合作意识和沟通能力。
•多媒体教学法：运用多媒体教学手段，生动形象地讲解中国航天事业的发展历程，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、教学内容1. 课前导入引导学生谈论航天和航天员，并提问：“你了解神舟号吗？神舟号是用来干什么的？我们如何才能了解更多有关神舟号的知识呢？”2. 导入新课播放神舟系列载人飞行任务视频，介绍中国航天史以及神舟号的发展历程，引导学生进入新课。
3. 教学过程第一部分：课文朗读通过投影仪播放课文《我叫神舟号》，老师带领学生朗读课文，指导学生掌握课文的基本内容和语音语调，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
第二部分：课文学习1.学生课前阅读课文，并勾画人物形象，老师带领学生共同讨论完成“认识人物”活动，了解人物关系。
2.合作学校，完成“简单看图说话”活动，让学生用简短的语言描述图片中的事物，锻炼学生的语言表达和交流能力。
3.完成“合作学习，造句游戏”活动，通过游戏的形式，让学生更好地理解和掌握课文的内容，并加深对课文的理解和记忆。
第三部分：课文拓展1.观看神舟载人飞行宣传片，带领学生感受神舟发射和宇航员出舱、太空行走的激动人心的瞬间。
2.通过运用富有想象力的语言描述，带领学生构想自己的太空之旅，发挥自己的创造力。
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计一、教学目标1. 知识与技能（1）学习并掌握课文中生词汇的音、形、义。
（2）通过学习神舟号的历史背景及其成功的经验，培养学生对科学、技术、创新精神的认识与理解。
（3）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法（1）发挥合作探究的精神，小组探究神舟号的技术。
（2）通过多种方式，引导学生主动、积极地参与学习活动，培养学生的探究精神与合作精神。
（3）通过个性化辅导，提高学生的自主学习能力。
3. 情感、态度（1）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。
（2）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。
二、教学重难点1.重点（1）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。
（2）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。
（3）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。
2.难点（1）如何通过非文化知识与文化知识相结合，让学生理解神舟号的历史背景及其成功的经验。
（2）如何引导学生以自主探究的方式了解神舟号所使用的一些技术。
三、教学过程1. 创设情境（5分钟）（1）教师检查学生对科技、创新的认识。
（2）教师介绍“神舟号”的历史背景和意义，并提出教学目标。
2. 组织学习（35分钟）（1）学习课文《我叫“神舟号”》。
（2）引导学生探究神舟号的技术。
a.把学生分组，小组探究神舟号的技术。
b.帮助学生提出问题、收集资料、共同研讨。
c.小组进行交流，由学生来制订答案。
（3）讨论学生对“神舟号”的认识，以及神舟号对中国及世界的影响。
3. 归纳总结（10分钟）（1）教师帮助学生总结课文中的知识点。
（2）讨论神舟号的技术和意义，总结课堂学习，并帮助学生把所学知识与生活、实践等联系起来。
（3）布置作业：根据小组主题，提交相关作业。
苏教版语文一年级上册教案：4 我叫“神州号”
3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。
4、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
四、课后作业
和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
第二课时
一、复习
1、认读生字卡。
2、给“天、飞”找朋友。二、Βιβλιοθήκη 读训练1、学习第一自然段。
（1）指名读。
（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。
（3）嫦娥姐姐对飞船说什么？
出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
“小弟弟”是谁？“你”是谁？
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？
谁来学嫦娥姐姐问一问？
2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）飞船弟弟怎么回答的？
五、学习生字。
1、出示：问 以 前 的。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。
交流。
3、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
学生在《习字册》上练写。
板
书
4 我叫“神舟号”
“来、在、前”等字的笔顺
生字组词。
作
业
描红、临写。朗读背诵
教
学
后
记
出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
讨论：从飞船的话中你知道了什么？
交流。
3、学习第三自然段。
（1）指名读。
（2）嫦娥姐姐怎么说的？
（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
嫦娥姐姐为什么想回家看看？
谁来学嫦娥姐姐说一说？
一年级上语文教案我叫“神舟号”_苏教版
一年级上语文教案我叫“神舟号”_苏教版【教学目标】1．有感情地朗读课文，分角色读好对话，指导读好两个问句。
2．明白得课文内容，了解我国航天科技进展的新成就，激发从小刻苦学习、今后为祖国现代化建设奉献力量。
【教学重难点】1．明白得感悟对话内容，指导读好两个问句。
2．激发学生对航天科技的爱好，培养学生想象说话能力。
【教学预备】多媒体课件【教学过程】（一）谈话质疑，直入教学：传奇，月宫里住着一位漂亮的仙女，是谁？（嫦娥姐姐）他在月宫里没有亲人，没有朋友，只有一只玉兔与他作伴，生活专门孤寂！他天天都在想念着家乡。
一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位奇异客人，是谁呢？（二）学习第一自然段：1．指名读。
2．那个奇异客人是谁?(一艘飞船)，她在干什么（多媒体演示）？(散步)说话训练：（什么时候），（谁）在（什么地点）（干什么）。
3．嫦娥姐姐看见了，就问了起来：1）指名找读(谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大伙儿听听？)2）多媒体出示句子，明白得朗读：*嫦娥姐姐称这艘飞船是什么？（小弟弟）*多亲切呀！嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢？*有谁能把这两个带问号的句子读好?(指名读) *小朋友，想一想，他什么缘故会如此问？（从未见过专门惊奇）*指导朗读：指名读---范读---赛读（三）学习第三自然段：1．质疑导入：嫦娥姐姐不认识它，对它不了解，小朋友们，你们认识它吗？有谁能告诉嫦娥姐姐？（指名说一说）2．啊呀，我班的小朋友真聪慧，你是如何明白的？1）看图：五星红旗---中国2）读课文明白的。
（找到句子读一读）3．多媒体出示句子：（简介）这艘飞船呀，名字叫做“神舟号”，是从我们的中国发射到太空的，是我们中国的科学家研制的，派它到太空做飞行试验的，他绕着我们的地球整整飞了14圈，只花了20多个小时！4．你觉得“神舟号”如何样？我们的科学家呢？5．指导朗读：自豪的语气范读—指名读—齐读（四）学习第三自然段：过渡：漂亮的嫦娥姐姐一听，它是从（中国）来的，是从（自己的家乡）来的，感到（专门快乐），就对飞船弟弟说----（看书读）1．多媒体出示句子：小朋友，你们想想，嫦娥姐姐什么缘故想回家看看呀？2．指导朗读：（看到家人，专门快乐，专门兴奋）（五）发散想象，训练说话：1．嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀，飞到了祖国大地，回到了家乡，看到了什么？（多媒体出示：祖国漂亮风景、大好河山）2．小朋友预备如何样接待她呢？（师生互动）（六）分角色朗读课文。
苏教版一年级上册语文《我叫“神舟号”》教学设计板书设计教案
苏教版一年级上册语文《我叫“神舟号”》教学设计板书设计教案
苏教版一年级上册语文《我叫神舟号》教学设计板书设计优秀教案《我叫神舟号》教学设计教学目的：．能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。
．复习巩固汉语拼音，学会本课个生字，绿线内的个字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。
．理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
课前准备：给孩子们读读《嫦娥奔月》的故事。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一导入：．揭题：师：（出示嫦娥图）：小朋友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁？（神舟号飞船）小朋友们真聪明，他们之间发生了什么事呢？我们今天就来学习它。
一年级语文我叫神舟号教案范本精选
一、教学目标：1. 让学生了解“神舟号”是我国的载人航天飞船，培养学生热爱祖国的情感。
2. 学生能正确认读“神舟号、载人、航天、飞船”等词语，理解词语的意思。
3. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受神舟号的伟大。
4. 学生能根据课文内容，用自己的话讲述神舟号的故事。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 句子之间的逻辑关系。
三、教学难点：1. 理解课文中的一些专业术语，如“载人、航天、飞船”等。
2. 感受神舟号的伟大，培养学生的爱国情感。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 课文朗读录音，用于学生跟读和欣赏。
3. 相关神舟号的图片或视频资料，用于学生直观感受。
五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示神舟号的图片或播放神舟号的视频资料，引导学生关注。
1.2 教师简要介绍神舟号，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：2.1 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.2 教师讲解生字新词，让学生理解词语的意思。
2.3 教师引导学生分析句子之间的逻辑关系，理解课文的主旨。
3. 品悟课文：3.1 教师引导学生谈论自己对神舟号的认识，培养学生的爱国情感。
3.2 教师组织学生讨论，让学生用自己的话讲述神舟号的故事。
4. 实践拓展：4.1 教师布置作业，让学生课后收集有关神舟号的资料，进行阅读分享。
4.2 教师组织学生进行神舟号主题的绘画或手抄报活动，培养学生的动手能力。
5. 总结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调神舟号的伟大意义。
5.2 教师鼓励学生继续关注神舟号的发展，为祖国的航天事业自豪。
六、教学评价：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过课后作业，检查学生对生字新词的掌握情况。
3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。
4. 通过绘画或手抄报活动，评价学生的动手能力和创造力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有需要改进的地方。
苏教版一上《我叫“神州号”》教案
一上《我叫“神州号”》教案苏教版一上《我叫“神州号”》教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的苏教版一上《我叫“神州号”》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材分析：《我叫“神舟号”》是一篇科普童话，故事情节简单有趣，很适合低年级学生阅读，给他们提供了丰富的想象空间。
课文第一、二自然段通过嫦娥姐姐与“神州号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
第三自然段讲嫦娥姐姐要“神州号”带她回家。
课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神州号”飞船对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、识两种新笔画;学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。
教法学法：1教法：(1)指导观察法：遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。
(2)鼓励欣赏法：教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。
(1)合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。
让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
(2)动手动脑，做中活学：在学生充分掌握课文内容的基础上，让他们用课前准备好的.一张白纸进行小创造，比比谁能干。
学以致用。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、故事导入，揭示课题：1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。
2、出示课题：我叫“神州号”。
读题。
二、初读指导：1、配乐朗读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
我叫“神舟号”_教案教学设计
我叫“神舟号”本文是关于我叫“神舟号”，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学内容：苏教版语文第四课。
教学目标：1、复习巩固汉语拼音，学会本课的7个汉字，认识两条绿线中的的9个生字，学习2种笔画，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国建设贡献力量。
3、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
教学重、难点：学习生字，理解课文内容，了解我国科学技术的巨大的成就。
理解课文第二自然段中，弟弟说的话是难点。
教学准备：教学挂图、生字卡片。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、观察图画，导入新课1、出示图画，观察思考：图上画的都有什么？2、嫦娥奔月是一个美丽的传说，有谁知道这个故事吗？给大家讲一讲。
指名讲，教师补充，放“嫦娥奔月”的录音故事。
嫦娥在天上已经很长时间了，这只飞船1999年才飞上天，他们之间发生了什么事呢？学习了这篇课文我们就知道了。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、听配乐朗读课文。
2、学生自读课文，标出自然段，画出生字词。
3、指名分自然段读课文。
三、学习生字1、出示生字卡片：飞、在、你、来、么、去、的。
（1）指名读准字音。
（2）想想你怎样记住这些字。
（3）互相交流记忆绳子的方法。
（4）认识新笔画：横折斜钩、横钩。
（5）给生字找朋友，任选一个生字，组词，造句。
2、指导写字。
重点指导：飞：第一笔是横折斜钩，不能写成横折弯钩。
在：里面是“土”不是“士”。
第二课时一、复习生字1、抽读生字卡片。
2、认读比划横折斜钩、横钩。
二、学习课文1、指名读第一自然段。
（1）嫦娥姐姐问了飞船几个问题？她为什么这样问？（2）嫦娥姐姐见到飞船后感到怎样？（3）谁能用亲切、惊奇的语气来读读？（4）集体有感情的朗读。
2、男生读第二自然段。
（1）那个飞船弟弟能回答嫦娥姐姐的问题？（2）讨论交流：让学生知道“神舟号”是****主席命名的，意思是神奇的飞船。
（3）指导有感情的朗读。
苏教版一年级上册语文教案设计：我叫“神舟号”
苏教版一年级上册语文教案设计：我叫“神舟号”教学目标1.了解“神舟号”的历史背景和重要意义。
2.掌握词语“神舟号”的书写。
3.通过讲解和歌曲欣赏了解航天员生活和艰苦训练。
4.激发学生对于科技事业的兴趣和热爱。
教学重点1.“神舟号”作为中国人民的骄傲。
2.加强词语书写能力。
3.了解航天员的生活和训练。
教学难点1.讲解语言的简单化和易于学习性。
2.激发学生对于科技事业的兴趣。
教学过程导入老师拿一枚红色五星的国旗，让学生了解五星红旗、国旗的意义和价值。
然后引入“神舟号”登场，征服天空宇宙，作为中国人民的骄傲和自豪。
讲解全篇以“神舟号”为主线，介绍其历史和重要性。
带领学生了解国家的科技实力、航天事业的成就，进而引导学生自豪地为祖国点赞。
词语引入让学生找到“神舟号”四字词语的书写方式，和孩子们尝试写出“神舟号”几个字的不同笔画和组合方式，让孩子们熟悉此词的书写方式，从而加强词语书写的能力。
歌曲欣赏播放《太空来的信》的音乐视频，带领学生全身心地投入音乐的激情中，感受航天员的生活与训练，以及航天飞行中的点点滴滴。
思维引导接下来，向同学们发出一个思考问题：“你想成为一名航天员吗？你会如何实现自己的梦想？”帮助学生在思考的同时，懂得如何去努力追寻自己的梦想。
最后将与学生共同回忆自己当年的儿时梦想。
总结通过本节课的学习，使学生能够了解我们国家的科技发展状况和航天事业，在加强词语书写能力的同时培养了爱国主义情感。
最后，老师再次叮嘱同学们，将来要好好学习，并为实现自己的梦想努力奋斗。
作业1.根据布置的内容完成一篇作文，表达自己当航天员的梦想与感受。
2.家长在孩子家庭作业本上记录完成作业情况。
教学实施注意事项1.以孩子的视角和语言表达为主。
2.讲解过程中加入一定互动，能够培养学生的团队合作能力。
3.学生的知情权和自愿性原则是行动的前提，课堂上要尊重学生的意愿，从而提高课程效果。
4.教学要体现学生的主体性，培养学生的探究求知意识。
苏教版小学一年级语文我叫“神舟号”教案
苏教版小学一年级语文我叫“神舟号”教案题：4我叫“神舟号”本初备时共2时,本第1时个人复备栏教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读文和背诵文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。
认识2种笔画。
理解由生字组成的词语重点难点：朗读文，理解文，学会本生字前准备：投影生字卡教学过程：一、揭示题1．小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？（神舟号）2、板书题，我叫“神舟号”，有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？3、小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。
4、1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。
一天以后，在内蒙古安全着陆。
那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读文吧。
二、初读指导．配乐范读。
2．学生自由读文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查自学情况。
出示本生字词，认读，注意正音。
ǎnshɑng dìdi zěne huíqu shí晚上弟弟怎么回去时候zàisànbùhángˊéshénzhōuhàzhōngguó平翘舌易混词：在散步嫦娥神舟号中国zuòshìàn zhēnxiǎng作试验真想fēixíng tīnggāxìng ídìng前后鼻音易混词：飞行听高兴一定4．文共几个自然段？．指名分自然读文，正音，指导句间停顿。
三、学习生字1、学习新笔画。
横折斜钩横钩撇折2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。
在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。
你：左右结构，左窄右宽。
苏教版一年级语文上册教案4、我叫“神舟号”.doc
教学内容：《4、我叫“神舟号”》主备人：xxx教学目标：1、复习汉语拼音，学会7个生字，两根绿线内的7个字只识不写。
认识3种笔画。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重难点：1、学习小节的划分。
2、指导学生朗读长句，理解每句话的意思。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学准备：课文投影，课文全篇，生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识并准确读出生字词。
2、学习小节的划分。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学过程：一、导入揭题。
1、师介绍：小朋友，你们知道地球的外面是哪儿吗？（太空）。
是呀，太空是太阳、地球及无数星星的家，它无边无际，黑暗遥远，没有空气，没有水、非常神秘，人类从知道它的那一天起就对它充满了向往。
1961年4月12日苏联人加加林第一次乘飞船进入了太空。
之后，1969年7月16日美国人又登上了月球。
现在，我国也成为了第三个将人送入太空的国家。
1999年11月20日，我国发射了第一艘试验飞船，你们知道它的名字吗？2、揭题：《我叫“神舟号”》。
二、初读课文，了解课文的形式，尝试给课文划分小节。
三、朗读理解课文。
（一）学习第一节【我的十分钟】1、在黑板上贴出“一天晚上”：指读生字“天”，注意“上”是轻声，词儿连读。
2、贴出“一艘飞船”：指读生字“飞”；飞船很大，所以我们用“艘”，那么小船用什么量词？（一只小船、一条小船）你们知道这里的“一艘飞船”指谁吗？3、板书“在”，指读。
4、贴出“太空”和“散步”，你们散过步吗？怎样走路叫散步？5、指读这一句话。
这句话写了什么时候？谁？在什么地方？干什么？6、贴出“嫦娥姐姐”：你知道谁是嫦娥吗？知道她的故事吗？7、贴出嫦娥姐姐的话：指读。
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第一课时
教学目标
1.初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
2.学会生字：飞、在、你、来，认识横钩、横折斜钩，能读出两条绿线内的字。
3.通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力。
教学重点
学会四个生字，正确、流利地读课文。
教学难点
书写“横折斜钩”。
教学方法及教具准备
教学挂图、生字卡片、课文磁带、小黑板
教学程序
一、展示挂图，导入课文
1.小朋友们，你们知道在茫茫的太空中有些什么呀？（玉皇大帝、天宫、皇母娘娘、太阳公公、嫦娥姐姐……）
2.出示挂图：你们看，你在太空中看到了谁？（相机出示词卡：嫦娥、飞船）
3.“神舟号”为什么到太空去呢？嫦娥姐姐会和它说些什么呢？今天我们就来学习《我叫“神舟号”》。
板书课题后领读课题，
读准“神”“舟”这两个字音。
二、通读全文，初步感悟
1.听课文录音，学生边听边用手指着课文。
2.请小朋友借助拼音，自己试着读读课文。
要求：看清拼音，读准字音，遇到难读的地方打个小括号，并多读几遍。
3.小黑板出示：
一艘、问、正在、以前、派、试验、没、你、来、的
（1）自由读
（2）指名读
4.指导读句子
刚才小朋友们都读得非常认真，现在你最想把哪句读给我们听？（教师相机出示长句子）
小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
我叫“神舟号”,从中国来，科学家派我来作飞行试验。
指名读、齐读
5.标出小节，并指名分节朗读课文。
【课中操】
6.同桌之间相互读，帮助纠正读错的地方。
7.通过读文，你知道了什么？你还想了解什么？
8.学生交流后教师小结：今天我们通过读书知道了不少知识，小朋友们还有不少的问题，你们可以去问问父母，也可以到课外书上去找找，下一堂课我们继续来交流，看看谁在课后的收获最多。
三、学习生字，理解词意
1.学习“飞”。
拿出词卡：飞船，让学生观察一下，飞”像什么？（像一只正在飞翔的小鸟）学生做“飞”的动作。
学习笔画“横折斜钩”，教师范写，边写边说书写的注意点；教师在田字格中范写“飞”学生跟着书空；学生描红、练写。
给生字组词。
2.学习“在”。
出示词卡，数数有几笔，说说书写时要注意什么？范写。
说一句带有“在”的话。
3.学习“你”。
复习单人旁的“们”，说说怎么记住这个字。
学习“横钩”
4.学习“来”。
出示“米”，让学生比较一下，两个字的区别。
范写。
强调在横中线和竖中线上的笔画。
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，激发学生热爱祖国的感情。
教学重点
理解课文，能有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点
了解宇宙飞船的知识，体会我国科学技术的发展及祖国的巨大变化。
教学方法及教具准备
教学挂图、现代化建筑和城市的图片、嫦娥和神舟号飞船的头饰、苹果树
教学程序
一、摘苹果游戏，复习旧知
挂出苹果树，每个苹果后面写出如下题，让学生摘下苹果，回答后面的问题
（1）“你”的第四笔是（）
（2）“飞”的第一笔是（）
（3）读准下列字，并给每个字说一个词
在来
（4）读出自己喜欢的一节。
（5）说说你在课外收集的有关材料
二、诵读感悟，入情入境
1.出示挂图，小朋友们，你们看，“神舟号”在太空中碰到了嫦娥姐姐，它们在交谈什么呢？请小朋友读读课文，说说你从中读懂了什么？
2.学生交流。
3.分角色朗读：
（1）你们看，嫦娥姐姐面带微笑，多么亲切。
（拿出嫦娥头饰）谁来当回漂亮的嫦娥姐姐，读读第一小节中嫦娥姐姐的话。
（生读）多么亲切自然的嫦娥姐姐。
（2）飞船弟弟是怎么回答的？（生带头饰读）穿插介绍有关神
舟号的图片资料以及神舟五号的有关情况，认识航天英雄——杨利伟。
（3）谁再来读读飞船弟弟的话。
（生读）多神气，多自豪。
男生齐读。
（4）男女生对读一、二小节。
【课中操】
4.听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。
你们猜猜她为什么高兴呢？
（1）自由读最后一个自然段。
指名读
（2）好长时间没回家了，现在可以回家了，真是太高兴了，谁再来读。
（生读）
（3）让学生相互交流收集到的民间传说《嫦娥奔月》，也可以教师讲。
（4）改革开放使我们的祖国发生了翻天覆地的变化我们启东也是面貌一新，（让学生说说什么地方美，如公路拓宽、环境优雅的居民小区等）你们看，（现代化建筑和城市的图片），嫦娥姐姐实在太想家了，谁再来读读这一小节。
（5）嫦娥姐姐坐着飞船回到家乡，看到了什么呢？
①自由想象，四人为小组讨论，互相取长补短。
②指名讲
（6）想象说话：如果嫦姐姐来到了我们启东，你准备怎样招待她？
5.看图，如果你就坐在神舟号上，你还会碰到谁？你会怎样跟它们打招呼？
三、赏读课文，练习背诵
1.听课文录音，学生看图欣赏。
2.同桌分角色朗读，指导他们用动作来区分各自朗读的角色。
3.练习背诵。
四、学习生字“么”“去”“的”
出示词卡，让学生仔细观察，如果你是老师，你想教大家学哪个字？
1.分别请三个学生上台教，教师适当作补充。
2.学生描红。