磨课记录
教研活动磨课过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年9月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动以“磨课”为主题，旨在通过集体备课、课堂展示、评课研讨等形式，提升教师的教学能力，促进教师专业成长。
二、磨课过程1. 集体备课（1）确定磨课主题在教研组长带领下，各备课组针对教材、学情和教学目标，确定了磨课主题。
本次磨课主题为“小学语文四年级上册《夏日田园》”。
（2）分工合作各备课组成员根据自身特长，分工合作，共同完成备课任务。
如：主备教师负责撰写教学设计，其他教师负责查阅资料、制作课件等。
（3）研讨交流在备课过程中，各备课组成员积极发表意见，共同探讨教学策略。
针对教学重难点，大家集思广益，提出了多种教学方案。
2. 课堂展示（1）教师自评主备教师在完成教学设计后，进行课堂展示。
课后，主备教师对教学过程进行自我评价，分析教学效果。
（2）同行评课听课教师针对课堂教学环节、教学方法、教学效果等方面进行评课。
在评课过程中，大家畅所欲言，提出了许多宝贵的意见和建议。
3. 评课研讨（1）总结优点在评课过程中，大家一致认为本次磨课教学设计合理，教学方法灵活多样，教学效果良好。
主备教师充分发挥了学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动。
（2）指出不足针对课堂教学中的不足，听课教师提出了以下建议：1. 教师在课堂教学中应更加注重学生的情感体验，引导学生感受夏日田园的美好。
2. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
3. 加强课堂互动，提高学生的课堂参与度。
（3）改进措施针对评课过程中提出的问题，主备教师制定了以下改进措施：1. 丰富教学手段，利用多媒体技术，创设生动有趣的课堂氛围。
2. 关注学生情感体验，引导学生深入理解课文内容。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次磨课活动，教师们对教材、学情有了更深入的了解，教学设计能力、课堂教学能力得到了锻炼和提高。
磨课活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月开展了为期一个月的磨课活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、课后反思等环节，促进教师对教学内容的深入理解和教学方法的创新实践。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确教学目标。
2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生的核心素养，提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课：教师们根据教材内容和教学目标，共同研讨教学方案，制定详细的教学计划。
2. 课堂观摩：教师们互相观摩课堂，学习优秀的教学方法，发现问题，提出改进意见。
3. 课后反思：教师们针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
4. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
四、活动过程1. 集体备课活动伊始，各学科组开展了集体备课活动。
教师们针对教材内容，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极发言，各抒己见，形成了良好的教学氛围。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，为课堂教学奠定了基础。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，教师们分组进行听课。
听课过程中，教师们认真记录，关注教学过程、教学方法、学生参与度等方面。
课后，各小组进行了热烈的讨论，对课堂教学的优点和不足进行了分析，提出了改进意见。
3. 课后反思课后反思是本次活动的重要环节。
教师们针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
反思内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标的达成情况：是否完成了教学目标，学生是否掌握了教学内容。
（2）教学过程的设计：教学环节是否合理，教学方法是否得当。
（3）学生参与度：学生在课堂上的表现，是否积极参与到教学活动中。
（4）教学效果：教学效果是否达到预期，学生在课堂上的学习兴趣是否提高。
4. 专题讲座在活动期间，我校邀请了专家进行专题讲座。
班会磨课指导记录(3篇)
第1篇一、班会主题本次班会主题为“团结协作，共创美好班级”。
二、班会时间2023年X月X日，星期X，下午第X节课。
三、班会地点学校多功能厅四、参与人员班主任、全体学生五、磨课指导过程（一）前期准备1. 班主任与全体学生共同商讨班会主题，明确班会目的。
2. 班主任根据主题，制定班会流程和内容。
3. 学生分组讨论，准备班会发言材料。
（二）磨课阶段1. 班主任组织学生进行小组讨论，明确分工，确定发言顺序。
2. 学生代表进行班会发言稿初稿的撰写，班主任逐一进行修改和指导。
3. 学生进行班会发言稿的背诵和练习，班主任进行点评和指导。
4. 学生进行模拟班会，班主任根据实际情况进行调整和改进。
（三）班会实施1. 班主任宣布班会开始，全体起立，奏唱国歌。
2. 学生代表进行主题发言，分享团结协作的重要性。
3. 学生分组进行互动活动，增进同学之间的了解和友谊。
4. 班主任进行总结发言，强调团结协作的意义。
六、磨课指导要点（一）明确班会目的1. 通过班会，让学生认识到团结协作的重要性。
2. 培养学生的团队意识，提高班级凝聚力。
3. 增进同学之间的友谊，营造和谐班级氛围。
（二）精心准备班会内容1. 班主任根据主题，设计富有教育意义的班会内容。
2. 学生代表发言稿要真实、感人，具有代表性。
3. 互动活动要具有趣味性、教育性，提高学生的参与度。
（三）注重班会形式1. 班主任要合理安排班会时间，确保活动顺利进行。
2. 学生发言要有序，尊重他人发言。
3. 班主任要适时进行引导和点评，激发学生的积极性。
（四）加强班会效果1. 班主任要及时总结班会内容，巩固教育成果。
2. 对学生在班会中的表现给予肯定和鼓励。
3. 关注学生在班会后的实际行动，引导他们将团结协作的精神融入日常生活。
七、班会磨课总结本次班会磨课，全体学生积极参与，班主任精心指导，取得了良好的效果。
以下是本次磨课的几点总结：1. 学生对团结协作的认识更加深刻，团队意识得到提高。
语文教研组活动磨课记录
为了提高语文课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年3月15日开展了主题为“提升语文课堂实效性”的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，帮助教师深入理解新课标，优化教学设计，提高课堂教学效率。
二、活动准备1. 主题确定：本次活动以“提升语文课堂实效性”为主题，旨在探讨如何在语文课堂中更好地实现知识传授、能力培养和情感熏陶。
2. 教材选择：选择人教版小学语文四年级下册《草原》一文作为磨课内容。
3. 教师分组：将教研组成员分为备课组、听课组和评课组，分别负责教学设计、课堂观摩和教学反思。
4. 资料准备：收集与《草原》相关的背景资料、教学案例等，为磨课活动提供参考。
三、活动过程1. 集体备课：- 备课组首先对《草原》一文进行了深入解读，明确了教学目标、重难点。
- 结合新课标要求，制定了教学设计，包括导入、新课讲解、课堂活动、总结等环节。
- 针对教学设计中的难点，进行了热烈的讨论，提出了改进意见。
2. 课堂观摩：- 由备课组教师进行课堂展示，其他教师担任听课者。
- 课堂展示过程中，教师注重引导学生自主学习、合作探究，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
3. 教学反思：- 听课结束后，评课组对课堂展示进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
- 教师们针对课堂展示中的问题，进行了深入的反思，提出了改进措施。
1. 教学效果：- 通过本次活动，教师们对《草原》一文的教学有了更深入的理解，课堂教学效果得到提升。
- 学生在课堂上的参与度明显提高，学习兴趣更加浓厚。
2. 存在问题：- 部分教师对教学设计的把握不够准确，课堂节奏掌控不够灵活。
- 部分学生课堂纪律有待加强，学习习惯需要进一步培养。
3. 改进措施：- 加强教师对新课标的研读，提高教学设计能力。
- 优化课堂活动设计，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
- 加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。
五、活动反思本次活动充分体现了语文教研组团结协作、共同进步的精神。
幼儿园教研活动记录磨课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我园于XX年XX月XX日开展了幼儿园教研活动——磨课。
本次磨课活动以《小熊请客》为主题，旨在通过集体备课、课堂实践和课后反思，提升教师对教材的解读能力、教学设计和实施能力。
二、活动目标1. 提高教师对教材的解读能力，准确把握教材内容。
2. 培养教师设计丰富、有趣的教学活动的能力。
3. 提升教师课堂组织、教学实施和评价的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动准备1. 教材：《小熊请客》2. 课件：相关教学图片、视频等3. 教学用品：画纸、画笔、剪刀、胶水等4. 教师分组：将全体教师分为三个小组，每组负责一个教学环节的设计与实施。
四、活动过程（一）集体备课1. 教师分组讨论教材，分析教材内容，确定教学目标、重难点。
2. 各小组分别设计教学活动方案，包括教学环节、教学方法、教学评价等。
3. 各小组将设计方案进行交流，相互借鉴、补充和完善。
（二）课堂实践1. 第一小组：情境导入，激发兴趣教师通过讲述故事《小熊请客》，引导学生进入活动情境，激发学生的学习兴趣。
2. 第二小组：动手操作，体验快乐教师组织学生进行绘画活动，让学生通过画笔表达对《小熊请客》故事的理解和感受。
3. 第三小组：总结反思，提升认知教师引导学生对绘画作品进行评价，总结活动中的收获和不足，提升学生的认知水平。
（三）课后反思1. 教师分组进行课后反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 各小组将反思结果进行交流，共同探讨改进措施。
五、活动总结本次磨课活动圆满结束，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师对教材的解读能力得到提高，能够准确把握教材内容。
2. 教师设计的教学活动丰富、有趣，激发了学生的学习兴趣。
3. 教师课堂组织、教学实施和评价的能力得到提升。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高了教育教学水平。
六、改进措施1. 加强教师对教材的研读，提高教材解读能力。
上课磨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了为期一天的上课磨课教研活动。
本次活动以“聚焦课堂，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、上课展示、课后评课等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升课堂教学水平。
二、活动流程1. 集体备课阶段（上午）- 分组讨论：活动伊始，全体参与教师按照学科分成小组，每组由一位资深教师担任组长，负责组织本组教师进行集体备课。
- 确定教学目标：各小组根据教材内容和学情，共同确定本节课的教学目标，确保教学目标明确、具体、可操作。
- 设计教学方案：在确定教学目标的基础上，各小组围绕教学重难点，共同设计教学方案，包括教学环节、教学方法、教学资源等。
- 交流与修改：各小组将初步设计的教学方案进行交流，相互借鉴，共同完善。
2. 上课展示阶段（下午）- 抽签决定顺序：各小组通过抽签方式决定上课展示的顺序。
- 课堂展示：各小组按照备课方案进行课堂展示，其他教师观摩学习。
- 学生互动：在课堂展示过程中，注重学生的参与度，鼓励学生积极互动，展示课堂活力。
3. 课后评课阶段（晚上）- 分组评课：各小组针对本组展示的课堂进行评课，其他小组教师参与点评。
- 总结反思：各小组对课堂教学进行总结反思，找出优点和不足，并提出改进措施。
- 交流分享：各小组将评课结果进行交流分享，共同探讨教学策略。
三、活动亮点1. 集体备课，优势互补：通过集体备课，各小组教师充分发挥各自优势，共同设计教学方案，提高了教学设计的质量。
2. 课堂展示，精彩纷呈：各小组的课堂展示各具特色，充分展示了教师们的教学风采和学生的课堂表现。
3. 评课交流，共同成长：通过课后评课，教师们能够及时发现自身教学中的不足，并从其他教师的经验中汲取营养，实现共同成长。
四、活动反思1. 备课环节需更加注重学情分析：在教学设计过程中，应更加关注学生的实际情况，确保教学目标的针对性和可操作性。
备课磨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展成为了教育改革的重要目标。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月15日开展了备课磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课和磨课环节，提升教师对教材的理解和把握能力，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，使教师对教材内容有更深入的理解，明确教学目标和重难点。
2. 通过磨课环节，提升教师的教学技能，提高课堂教学的针对性和有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为《语文》教材中的《背影》一课。
（2）备课过程：首先，由主备人详细解读教材，分析教学目标、重难点。
接着，其他教师针对教材内容进行讨论，提出自己的教学设想和教学策略。
最后，全体教师共同商讨，确定最佳的教学方案。
（3）备课成果：通过集体备课，教师们对《背影》一课的教学目标、重难点有了清晰的认识，明确了教学思路和方法。
2. 磨课环节（1）磨课内容：根据集体备课的结果，主备人进行课堂教学展示。
（2）磨课过程：首先，主备人进行课堂展示，其他教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
然后，针对教学过程中的问题进行讨论，提出改进措施。
最后，主备人根据讨论结果进行二次修改，完善教学设计。
（3）磨课成果：通过磨课环节，主备人的教学设计得到了优化，教学技能得到了提升，课堂教学效果得到了提高。
四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，各抒己见，充分发挥了集体的智慧，为课堂教学提供了有力保障。
2. 磨课环节，教师们认真观摩，积极讨论，共同探讨教学方法，达到了相互学习、共同提高的目的。
3. 通过本次活动，教师们对教材的理解更加深入，教学技能得到了提升，课堂教学效果得到了提高。
五、活动反思1. 集体备课环节，应注重发挥每位教师的优势，让每位教师都能参与到备课过程中，提高备课质量。
日常磨课教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：XX学校会议室活动主题：初中数学“一次函数”教学研讨活动主持人：张老师参加人员：全体初中数学教师活动流程：一、磨课环节1. 张老师授课张老师首先进行了一次函数教学，整个课堂氛围活跃，学生参与度高。
张老师通过引导学生自主探究，逐步揭示了函数的概念、性质和图像。
在讲解函数性质时，张老师运用了多种教学方法，如实例分析、对比分析、图像展示等，使学生对一次函数有了更深入的理解。
2. 教师评课在张老师授课结束后，其他教师对张老师的课堂进行了点评。
大家一致认为张老师的课堂设计合理，教学思路清晰，能够充分调动学生的积极性。
同时，针对课堂中的一些细节，提出了以下建议：（1）在引入函数概念时，可以适当增加一些生活实例，让学生更好地理解函数在实际生活中的应用。
（2）在讲解函数性质时，可以适当增加一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
（3）在课堂小结环节，可以引导学生总结一次函数的性质，为后续学习打下基础。
二、研讨环节1. 分享教学经验各位教师结合自身教学经验，分享了一次函数教学的心得体会。
大家认为，一次函数是初中数学教学中的重要内容，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
2. 探讨教学方法针对一次函数教学，各位教师就以下问题进行了探讨：（1）如何激发学生学习一次函数的兴趣？（2）如何引导学生自主探究，提高课堂参与度？（3）如何有效运用多媒体技术，提高教学效果？3. 制定教学计划结合研讨成果，各位教师共同制定了一次函数教学计划。
主要包括以下内容：（1）明确教学目标，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（2）丰富教学内容，结合生活实例，让学生更好地理解一次函数。
（3）创新教学方法，提高课堂参与度，激发学生学习兴趣。
三、总结发言最后，张老师对本次磨课教研活动进行了总结。
张老师表示，通过本次教研活动，大家对一次函数教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教研磨课活动记录(3篇)
一、活动背景为了提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了“教研磨课”活动。
本次活动旨在通过同课异构的方式，让教师们互相学习、共同进步，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 通过同课异构，提高教师教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 推动学校教育教学改革，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 课前准备本次活动由语文、数学、英语、物理、化学、生物六个学科组成，每个学科选出一节同课异构的研磨课。
课前，各学科教研组认真研究教材，明确教学目标，设计教学方案。
2. 同课异构活动当天，各学科教研组分别开展了同课异构研磨课。
以下是部分学科的研磨课记录：语文课题：《背影》授课教师：张老师教学设计：1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 通过朗读、分析，引导学生理解文章主题。
3. 分析文章结构，提炼写作手法。
4. 鼓励学生进行拓展阅读，提升写作能力。
课题：《分数的应用》授课教师：李老师教学设计：1. 复习分数的基本概念，为分数的应用打下基础。
2. 通过实例讲解分数的应用，引导学生掌握分数的运算方法。
3. 设计练习题，巩固所学知识。
4. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
英语课题：《My Family》授课教师：王老师教学设计：1. 复习家庭相关词汇，为课堂学习做准备。
2. 通过图片、视频等多种形式，引导学生学习家庭介绍。
3. 设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 鼓励学生进行拓展学习，了解不同国家的家庭文化。
3. 课后研讨课后，各学科教研组组织教师进行研讨，针对同课异构研磨课进行评价和反思。
以下是部分学科的研讨记录：语文研讨主题：如何提高学生的阅读理解能力？张老师分享了自己的教学经验，认为教师应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生通过多种方式理解文章内容，提高阅读速度和准确性。
数学研讨主题：如何提高学生的运算能力？李老师认为，教师应注重培养学生的运算习惯，通过多种练习方法提高学生的运算速度和准确性。
磨课例教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和课堂效率，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了磨课例教研活动。
本次活动以“提高课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、磨课研讨、课堂展示等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学效果。
二、活动时间及地点时间：2021年11月15日（星期一）上午8:30-12:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：全体语文教师、部分其他学科教师、学校教研组长、教务主任等四、活动流程1. 集体备课（1）确定磨课主题：本次磨课主题为《荷塘月色》。
（2）分组讨论：教师们根据自身教学特点和班级实际情况，对《荷塘月色》进行分组讨论，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）撰写教学设计：教师们根据讨论结果，撰写教学设计，并提交给教研组长审核。
2. 磨课研讨（1）教学设计分享：各小组代表分享教学设计，其他教师提出意见和建议。
（2）课堂展示：教师们根据教学设计进行课堂展示，其他教师观摩并记录。
（3）研讨交流：观摩教师对课堂展示进行点评，提出改进意见，磨课教师进行反思。
3. 教学反思磨课教师针对课堂展示进行反思，总结经验教训，为今后教学提供借鉴。
五、活动内容1. 集体备课（1）教学目标：《荷塘月色》是现代著名作家朱自清的一篇散文，通过描绘荷塘月色的美丽景色，抒发了作者对美好生活的向往。
教学目标为：① 让学生了解散文的特点，掌握散文的写作技巧。
② 通过对《荷塘月色》的学习，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
③ 引导学生关注生活，激发学生对美好生活的向往。
（2）教学重难点：① 教学重点：理解散文中的意象，体会作者的情感。
② 教学难点：分析散文的结构，学习散文的写作手法。
（3）教学方法：① 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂。
② 情境教学：通过多媒体、图片、音乐等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 磨课研讨（1）教学设计分享：各小组代表分享教学设计，其他教师提出以下意见和建议：① 教学目标明确，但可适当增加对学生审美情趣的培养。
教研活动磨课过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月组织了一次教研活动，旨在通过磨课的形式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
本次磨课活动以语文课程为例，邀请了资深语文教师担任指导老师，全体语文教师参与其中。
二、磨课准备1. 确定磨课主题：本次磨课的主题为《桂林山水》。
该课选自人教版语文七年级上册，是一篇描写桂林山水美景的散文。
2. 分组讨论：将全体语文教师分为若干小组，每组负责对《桂林山水》一课进行教学设计。
3. 教学设计初稿：各小组根据教材内容，结合学情，完成教学设计初稿。
4. 初步研讨：各小组向指导老师汇报教学设计，指导老师针对设计中的问题提出修改意见。
三、磨课过程1. 第一轮磨课（1）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（2）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（3）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
2. 第二轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组再次进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
3. 第三轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
四、磨课成果1. 教学设计优化：经过三轮磨课，第一小组的教学设计得到了明显改进，教学环节更加合理，教学方法更加丰富。
2. 教学效果提升：磨课过程中，教师们不断反思、改进，课堂教学效果得到了显著提升。
听课磨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了听课磨课教研活动。
本次活动邀请了各学科优秀教师进行公开课展示，全体教师积极参与听课、评课，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师间的相互学习，共同提高。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提高自身的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。
3. 强化教师的教学反思意识，促进教师专业成长。
三、活动过程1. 课前准备活动前，学校教务处制定了详细的听课磨课教研活动方案，明确了活动的时间、地点、主题和具体安排。
各学科教研组根据方案，提前选定了优秀教师的公开课，并通知全体教师做好听课准备。
2. 公开课展示（1）语文组授课教师：张老师课题：《荷塘月色》张老师以优美的语言、生动的形象、丰富的情感，将《荷塘月色》这篇散文的魅力展现得淋漓尽致。
在课堂上，张老师注重引导学生自主学习，鼓励学生发表自己的观点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
（2）数学组授课教师：李老师课题：《勾股定理》李老师通过生活中的实例引入课题，使学生在实际问题中感受到数学的魅力。
在课堂上，李老师注重培养学生的逻辑思维能力，通过小组合作、讨论等形式，让学生在互动中掌握勾股定理。
（3）英语组授课教师：王老师课题：《My Family》王老师以生动的图片、丰富的情景，将《My Family》这篇课文呈现给学生。
在课堂上，王老师注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 评课环节在公开课展示结束后，各学科教研组开展了评课活动。
首先，授课教师对自己的教学设计和课堂实施进行了反思；然后，其他教师结合自己的教学实际，对授课教师的教学进行了点评，提出了意见和建议。
4. 总结发言活动最后，学校领导对本次听课磨课教研活动进行了总结。
领导指出，本次活动的开展，不仅提高了教师的教学水平，也促进了教师之间的交流与合作。
磨课教研活动记录幼儿园(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：全体教师、教研组长、园长活动主题：提升幼儿园集体教学活动质量，促进教师专业成长一、活动背景为了进一步提升幼儿园集体教学活动的质量，促进教师的专业成长，我园决定开展磨课教研活动。
本次磨课教研活动旨在通过集体备课、听课、评课等环节，帮助教师深入理解课程目标，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动过程（一）集体备课1. 主题确定：本次磨课的主题为“幼儿园大班语言活动《小熊请客》”。
2. 备课准备：教师们根据活动主题，结合幼儿的年龄特点和兴趣，共同商讨活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程等。
3. 备课讨论：在教研组长带领下，教师们围绕活动设计展开讨论，各抒己见，共同完善活动方案。
4. 备课总结：园长对本次集体备课进行总结，强调活动设计要注重幼儿的参与度和互动性，以及教师的教学方法和策略。
（二）磨课环节1. 课堂教学：由主备教师进行课堂教学，其他教师观摩学习。
2. 教学反思：主备教师针对课堂教学进行反思，总结成功之处和不足之处。
3. 互动交流：观摩教师针对课堂教学进行点评，提出改进意见和建议。
（三）评课环节1. 教师点评：各教师结合自身教学经验，对课堂教学进行点评，重点分析活动目标的达成情况、教学方法的运用、幼儿的参与度等方面。
2. 专家点评：教研组长对课堂教学进行点评，指出教师的教学亮点和不足，并提出改进建议。
3. 园长总结：园长对本次磨课教研活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果，同时也指出了需要改进的地方。
三、活动成果1. 教学设计优化：通过集体备课和磨课环节，教师们对教学设计进行了多次修改和完善，提高了教学设计的质量。
2. 教学水平提升：教师们在磨课过程中，不断反思和改进，教学水平得到了显著提升。
3. 团队协作加强：通过集体备课和磨课活动，教师们之间的团队协作能力得到了加强。
四、活动反思1. 教学设计需注重幼儿兴趣：在今后的教学活动中，教师们应更加关注幼儿的兴趣和需求，设计符合幼儿年龄特点的教学活动。
语文教研组活动磨课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2022年3月15日开展了“同课异构”磨课活动。
本次活动以《背影》这篇课文为例，旨在通过集体备课、课堂教学、评课反思等环节，提升教师的教学能力和课程实施效果。
二、活动目标1. 提高教师对《背影》这篇课文的理解和把握能力。
2. 探索有效的教学策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 为学校语文教学提供有益的参考和借鉴。
三、活动过程1. 集体备课活动开始，全体语文教师共同参与集体备课。
首先，由主备教师介绍《背影》这篇课文的教学思路和教学目标。
接着，其他教师针对教学设计提出意见和建议，共同探讨如何优化教学过程。
2. 课堂教学本次磨课活动分为两个环节：主备教师示范课和教师互评课。
（1）主备教师示范课主备教师根据集体备课的结果，进行了《背影》的示范课教学。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，并通过多媒体手段展示课文背景，使学生更好地感受作者的情感。
（2）教师互评课示范课后，全体教师进行了互评。
评课过程中，教师们从以下几个方面对主备教师的教学进行了评价：1）教学目标的达成情况：主备教师是否实现了教学目标，是否关注了学生的个体差异。
2）教学内容的处理：主备教师对课文内容的把握是否准确，教学环节是否合理。
3）教学方法的选择：主备教师是否采用了多样化的教学方法，是否激发了学生的学习兴趣。
4）教学效果：主备教师的教学是否达到了预期的效果，学生的课堂表现如何。
5）板书设计：主备教师的板书是否清晰、美观，是否有助于学生理解课文内容。
6）课堂纪律：主备教师是否注重课堂纪律，是否能够有效地管理课堂。
3. 评课反思在互评的基础上，主备教师进行了反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
其他教师也结合自己的教学实践，提出了针对性的改进建议。
四、活动总结本次磨课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教研活动记录幼儿园磨课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本园特开展了一次磨课活动。
本次活动以“幼儿园主题活动教学”为主题，旨在通过集体备课、磨课、反思等环节，提升教师对主题活动教学的理解和实施能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、活动参与人员1. 幼儿园全体教师2. 教研组长3. 邀请的专家评委五、活动流程1. 集体备课2. 教师磨课展示3. 专家点评4. 教师反思与讨论5. 总结与提升六、活动内容1. 集体备课（1）主题选择：本次磨课的主题为“秋天”，旨在让幼儿了解秋天的特点，感受大自然的美好。
（2）教学内容：包括语言活动《秋天的歌》、美术活动《秋天的树叶》、科学活动《秋天来了》、音乐活动《丰收的秋天》等。
（3）教学目标：通过本次活动，让幼儿掌握秋天的基本知识，提高幼儿的观察、表达、动手操作等能力。
2. 教师磨课展示（1）教师A：语言活动《秋天的歌》教学过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏秋天的风景，激发幼儿对秋天的兴趣。
2. 讲解：教师通过图片、实物等引导幼儿了解秋天的特点。
3. 演唱：教师带领幼儿学习歌曲《秋天的歌》，并鼓励幼儿尝试演唱。
（2）教师B：美术活动《秋天的树叶》教学过程：1. 导入：教师展示秋天的树叶图片，引导幼儿观察树叶的特点。
2. 讲解：教师讲解绘画技巧，引导幼儿动手创作秋天的树叶画。
3. 展示：教师邀请幼儿展示自己的作品，并给予鼓励和表扬。
（3）教师C：科学活动《秋天来了》教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察秋天的变化，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 实验：教师进行简单的实验，引导幼儿了解秋天的科学现象。
3. 讨论：教师组织幼儿讨论秋天的科学知识，提高幼儿的思维能力。
（4）教师D：音乐活动《丰收的秋天》教学过程：1. 导入：教师播放丰收的音乐，激发幼儿对活动的兴趣。
2. 演唱：教师带领幼儿学习歌曲《丰收的秋天》，并鼓励幼儿尝试演唱。
评课磨课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高教师的教学水平和教学质量，我校于2023年3月15日组织开展了评课磨课教研活动。
本次活动邀请了各学科优秀教师参加，旨在通过集体备课、课堂教学展示、评课议课等形式，促进教师之间的交流与学习，共同提升教育教学能力。
二、教研内容1. 集体备课- 学科：语文- 课题：《春》- 参与教师：张老师、李老师、王老师- 备课内容：- 分析教材，明确教学目标。
- 研究教学方法，探讨教学策略。
- 制定教学流程，细化教学环节。
- 设计教学评价，确保教学效果。
2. 课堂教学展示- 展示教师：张老师- 教学环节：- 导入新课，激发学生学习兴趣。
- 讲解课文，引导学生理解课文内容。
- 课堂练习，巩固所学知识。
- 总结反思，提升学生素养。
3. 评课议课- 评课教师：李老师、王老师- 评课内容：- 优点：- 教师教态自然，课堂气氛活跃。
- 教学目标明确，教学过程流畅。
- 教学方法多样，注重启发式教学。
- 教学评价合理，关注学生个体差异。
- 不足：- 部分教学环节时间分配不够合理。
- 学生互动环节较少，课堂参与度有待提高。
- 教学内容的深度和广度有待拓展。
三、磨课改进根据评课意见，张老师对教学进行了以下改进：1. 调整教学流程，优化时间分配。
2. 增加学生互动环节，提高课堂参与度。
3. 拓展教学内容，提升教学深度和广度。
四、教研总结本次评课磨课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次教研活动的几点体会：1. 集体备课是提高教学质量的重要途径。
通过集体备课，教师可以共同研究教材，探讨教学方法，分享教学经验，形成合力，共同提升教学质量。
2. 课堂教学是提高教学质量的关键环节。
教师应注重课堂气氛的营造，关注学生的个体差异，运用多种教学方法，提高课堂教学效率。
3. 评课议课是促进教师成长的有效手段。
通过评课议课，教师可以发现自己的不足，学习他人的优点，不断改进教学方法，提升自身素质。
4. 教研活动是促进教师专业发展的平台。
初中教研组磨课记录(3篇)
第1篇一、磨课背景为了提高我校初中教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校初中教研组于近日开展了磨课活动。
本次活动以“聚焦课堂，提升教学质量”为主题，旨在通过磨课，让教师们互相学习、取长补短，共同提高课堂教学效果。
二、磨课过程1. 确定磨课主题在教研组长的带领下，全体教师共同商讨，最终确定了本次磨课的主题为“初中数学《勾股定理》”。
该课题具有较强的代表性和实用性，有利于教师们在磨课过程中，深入探讨课堂教学方法。
2. 分组备课根据磨课主题，教研组将教师分为若干小组，每组负责备课、设计教学方案、制作课件等工作。
在备课过程中，教师们积极查阅资料，认真研读教材，力求设计出符合学生实际需求的教学方案。
3. 磨课环节（1）试讲：各小组推选一名教师进行试讲，其他教师认真听课、记录，并提出改进意见。
（2）研讨：试讲结束后，教研组成员针对试讲情况进行深入研讨，分析优点和不足，共同探讨改进措施。
（3）修改：根据研讨意见，各小组对教学方案进行修改和完善，力求提高课堂教学效果。
4. 总结与反思经过多次磨课，教师们对《勾股定理》这一课题的教学方法有了更深入的认识。
在总结与反思环节，教师们纷纷表示，通过磨课活动，自己的教学水平得到了显著提高。
三、磨课成果1. 教师教学水平得到提升：通过磨课活动，教师们掌握了更加科学、有效的教学方法，提高了课堂教学效果。
2. 教师之间交流合作更加紧密：在磨课过程中，教师们互相学习、取长补短，形成了良好的团队氛围。
3. 学生受益匪浅：磨课活动使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣，有利于学生掌握知识。
四、磨课心得体会1. 教研组长：磨课活动为教师们提供了一个展示自我、提升自我的平台，有助于提高我校初中教学质量。
2. 教师：通过磨课活动，我认识到教学相长的重要性，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 学生：磨课活动让我感受到了老师们认真负责的教学态度，让我对学习更加充满信心。
班会课个人磨课记录单(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：主题班会授课班级：XX年级XX班授课教师：XXX磨课时间：2023年X月X日磨课地点：学校会议室二、磨课目标1. 提高学生对主题班会活动的参与度和积极性。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 通过活动引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
4. 增强班级凝聚力，营造和谐向上的班级氛围。
三、磨课准备1. 教学设计：结合班级实际情况，设计符合学生年龄特点和兴趣的班会主题和活动内容。
2. 教学素材：准备相关图片、视频、音乐等教学素材，以丰富班会活动形式。
3. 场地布置：提前布置好教室，确保活动顺利进行。
4. 参与人员：邀请班主任、任课教师、学生代表等参与磨课活动。
四、磨课过程1. 导入环节- 教师简要介绍班会主题，激发学生兴趣。
- 学生分享对主题的理解和看法。
2. 活动环节- 分组讨论：将学生分成若干小组，就主题进行讨论，分享各自的观点和看法。
- 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实情境，展示主题内容。
- 案例分析：教师提供典型案例，引导学生分析问题，得出结论。
- 互动环节：教师与学生互动，解答学生在活动中的疑问。
3. 总结环节- 教师对活动进行总结，强调主题的重要性。
- 学生分享活动心得，表达对主题的理解。
- 班主任对活动进行点评，提出改进意见。
五、磨课反思1. 教学设计方面- 主题选择是否符合学生兴趣和实际需求？- 活动内容是否具有教育意义和趣味性？- 教学素材是否丰富、恰当？2. 教学实施方面- 学生参与度如何？- 活动氛围是否热烈？- 教师引导是否到位？3. 教学效果方面- 学生对主题的理解是否深入？- 班级凝聚力是否得到提升？- 学生是否养成良好的行为习惯？六、改进措施1. 优化教学设计，确保主题符合学生兴趣和实际需求。
2. 丰富活动形式，提高学生参与度和积极性。
3. 加强教师引导，确保活动顺利进行。
4. 关注学生个体差异，因材施教。
5. 定期开展班会活动，巩固教育成果。
磨课教研活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师们对课堂教学的研究和实践越来越重视。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了为期一天的磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、磨课实践、评课反思等环节，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动目标1. 提高教师对数学课程标准的理解和把握能力。
2. 培养教师运用现代教育技术进行教学的能力。
3. 提升教师对课堂教学策略的运用和课堂管理能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动过程（一）集体备课1. 确定课题：本次活动以人教版数学四年级上册《分数的加减法》为例，进行集体备课。
2. 分组讨论：教研组成员按照年级分组，对教材进行深入分析，确定教学目标、重难点，制定教学方案。
3. 撰写教案：各小组根据讨论结果，结合自身教学风格，撰写教案。
4. 交流分享：各小组派代表进行教案展示，其他成员提出修改意见和建议。
（二）磨课实践1. 集体试讲：各小组选派一名教师进行试讲，其他成员观摩并记录。
2. 反馈交流：试讲结束后，其他成员针对教学设计、教学方法、课堂管理等方面提出改进意见。
3. 修改完善：根据反馈意见，教师对教案进行修改，优化教学设计。
4. 再次试讲：教师根据修改后的教案进行再次试讲，其他成员继续观摩并记录。
（三）评课反思1. 教师自评：教师对自己的教学过程进行反思，总结经验教训。
2. 同伴互评：其他成员对教师的教学进行评价，提出优点和不足。
3. 集体研讨：针对教学中的问题，教研组成员共同探讨，提出解决方案。
四、活动成果1. 教师对数学课程标准有了更深入的理解，提高了教学设计能力。
2. 教师掌握了现代教育技术，能够更好地应用于教学实践。
3. 教师在课堂管理、教学策略等方面得到了提升。
4. 教研组成员之间的合作与交流更加密切，形成了良好的教研氛围。
五、活动总结本次磨课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教研活动磨课纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了为期一周的教研活动。
本次活动以“磨课”为主题，旨在通过集体备课、课堂展示、评课议课等形式，帮助教师深入挖掘教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动准备1. 确定磨课主题：本次磨课主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
2. 分组备课：将教师分成若干小组，每组负责一个年级段的教材，共同研讨教材，分析学情，制定教学目标、教学重难点和教学策略。
3. 选定磨课教师：每个小组推荐一名教师作为磨课教师，负责展示课堂教学。
4. 安排磨课时间：确保磨课时间充足，不影响正常教学秩序。
三、活动过程1. 集体备课：各小组教师共同研讨教材，分析学情，制定教学方案。
在备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同完善教学设计。
2. 课堂展示：磨课教师按照教学方案进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课议课：观摩结束后，各小组教师对磨课教师的课堂教学进行评课议课，提出意见和建议。
4. 教学反思：磨课教师根据评课议课的意见，对教学过程进行反思，调整教学策略。
5. 修改教学设计：根据教学反思，教师们重新修改教学设计，进一步完善教学方案。
四、活动成果1. 提高了教师的教学水平：通过集体备课、课堂展示、评课议课等形式，教师们相互学习、借鉴，不断提高自己的教学水平。
2. 优化了教学设计：在磨课过程中，教师们对教材进行了深入挖掘，教学设计更加科学、合理。
3. 促进了教师之间的交流与合作：本次活动为教师们提供了一个交流平台，增进了教师之间的了解和友谊。
4. 提升了课堂教学效果：通过磨课，教师们的课堂教学水平得到了提高，课堂教学效果得到了明显改善。
五、活动总结1. 总结经验：本次活动取得了圆满成功，为今后教研活动提供了宝贵经验。
2. 反思不足：在活动过程中，我们也发现了一些不足之处，如部分教师参与度不高，评课议课不够深入等。
3. 提出改进措施：针对活动中发现的问题，我们将采取以下措施进行改进：（1）加强教师培训，提高教师参与教研活动的积极性。
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人教版Book 4 Unit 3 A master of nonverbal humor磨课过程一、磨课背景此次磨课的方向是人教版Book 4 Unit 3 A taste of English humor的阅读课教学研讨，这节课我在三个不同的班级上，每次上完课后，我都及时反思修改，和同事导师沟通交流，以求每一次都能有所进步。
二、学生分析高一的学生对新教材有一定的了解与适应，但自主学习习惯未养成，对教师依赖性较强。
对事物有好奇心，思维活跃，但思考不深入，逻辑性不强。
大多数高中生，生活阅历少，心理承受力弱，缺乏面对困难，克服困难的勇气。
因此在课堂中，教师要充分调动起学生的学习积极性。
同时教师要学习引导学生，给学生分配一定的任务，让他们独立或合作完成。
另外，还需特别注重训练学生用英语进行思维和表达的能力。
通过任务型课堂活动和学习，加强学生的学习自主性，让学生主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。
三、教材分析本单元的中心话题是“感受英语幽默”。
幽默作为一种人们生活中喜闻乐见的变现形式，是生活中有益的要素，能够引起学生的学习兴趣，令他们更容易在欢笑中获得知识。
本课时为阅读理解，所选文章以“非语言幽默”为题，介绍了英国著名的电影演员、喜剧大师卓别林以及他在无声电影时代的精湛表演，特别是在著名影片《淘金记》中，他运用滑稽、夸张的动作表情，让观众在捧腹之余，体会在琐屑、卑微之中所隐藏的深刻本质。
四、磨课过程实录（一）第一次磨课根据教案设计，本节课的教学目标为：理解篇章结构，归纳段落大意；通过对卓别林所表演的角色和风格的分析，教学生学会勇于面对困难、战胜困难的人生态度。
Step 1 新课导入，引出本课话题。
T: Before class, I’d like to show you some cartoon pictures. Would you like to see them?Ss: Yeah!T: Yes, you should have a guess who they are.笔者播放了一些著名喜剧演员和笑星的漫画，学生们情绪很高涨，纷纷给出回应。
T: You must be very familiar with them, right? What do they have in common?为防止部分学生理解困难，笔者特意解释了这句话的中文意思。
Ss: They make us laugh...T: If someone often makes others laugh, we call he is humorous or he has a sense of humor,right? We call him or hera humorist. Yes or no?Ss: Yes!T：But how many kinds of humor do you know?Ss:...由于之前没有预习，因此学生一片沉默。
笔者这时有些慌张，但很快镇定下来，让他们把书翻到17页，看幽默的种类。
T: Then can you tell me the types of humor?学生依旧没什么响应，这时笔者只能帮他们简要的梳理，以防止冷场。
T: Usually we use words to make people laugh. This kind of humor is called what?Ss:...T: Do you know verbal humor?面对学生的沉默，笔者立即在黑板上写下verbal humor。
学生随即给出了汉语解释。
T: But sometimes we only use body language and facial expressions to make people laugh. This kind of humor is called...verbal humor or nonverbal humor?Ss: Nonverbal humor.T: We know Chinese humorists give us Chinese humor while English humorists bring us English humor. Here is a representative of English nonverbal humor. Now let’s have alook.这一环节简洁明了，自然过渡到本课的中心人物——卓别林。
T: Who is he?Ss: Charlie Chaplin.T: Have you ever seen his performance or films? Ok, let’s appreciate a short video from Chaplin.播放视频，学生饶有兴致的观看。
T: Is it interesting? Are you laughing? Do you think Charlie Chaplin is really a master of nonverbal humor?Ss: Yes!笔者故意引出本课的标题，一边说一边在黑板上写下题目。
T: Do you know the meaning of “master”? Then what its Chinese meaning?学生纷纷给出回应。
T: What do you think the passage will be about? Something or someone?Ss:...笔者让学生在读前思考下文章的文体，让他们推测文章的主要内容，以便培养他们预测中心内容的能力。
Step 2 快速阅读，把握全文框架T: Now please open your books and turn to page 18. Please read the passage quickly and try to find the main idea of thetext and the main idea of each paragraph. Got it?Ss: Yes!T: First please listen to the tape, please listen carefully.笔者播放课文录音。
T: Ok, now please skim for the general idea. Do you know skimming? Yes, please pay attention to the first and last paragraph, the first sentence of each paragraph and the pictures. Ok,just two minutes, let’s go!笔者在学生快速阅读之前交代了略读的含义，以使他们更好的掌握阅读技巧，提高阅读效果。
在学生阅读完课文后，让学生分别完成两项任务。
Task 1 What is the passage mainly about?(Choose the best answer.)学生集体给出答案。
Task 2 Choose the most suitable heading from A-F for each paragraph. There is one extra heading you do not need.分别找学生回答每段的大意。
Step 3 仔细阅读，了解文章重要信息T: Now please read each paragraph carefully and do the following tasks.笔者在每一段都设计了一个问题，多数以选择题为主。
容易的让学生集体给出答案，稍有难度的让学生站起来回答。
Step 4 复述故事，了解文章主要脉络T: Now you must have a general idea about this passage. What is the passage about? Something or someone?Ss: Someone.T: Who?Ss: Charlie Chaplin.T: It is written according to what? Time or place?Ss: Time.T: Good! Now please line out the important time and event throughout Chaplin’s whole life. Got it? You can discuss with your partners.笔者让学生按时间顺序勾画出卓别林一生的重要事件。
之后找学生回答，并予以补充，将这些重要信息都简要的呈现在黑板上。
笔者这样设计的目的在于让学生对全文的框架一目了然。
T: Now can you retell the story according to the time and event?找学生根据这些关键信息复述文章，并给予提示。
Step 5小组讨论Discussion: What can we learn from Charlie Chaplin?由于时间关系，当笔者注意到离下课还有两分钟时，随机应变，将讨论布置成家庭作业。
T: You can think about this question and write a composition of Chaplin within at least 100 words.Step 6简要总结T：By learning something about Charlie Chaplin and his humor.I hope all of you can happy every day. I hope when you meet difficulties, when you feel unhappy, when you are hopeless, you may read a joke or talk about humorous things.Can you do it? Ss: Yes!笔者以这样的方式结束本节课，旨在让学生培养学会勇于面对困难、战胜困难的人生态度。
以上为第一次磨课内容，基本在规定的时间内完成了教学任务。
（二）第二次磨课第一次试上完课后，出现了一个比较严重的问题，就是所备的课内容多，基于学生未掌握本单元的词汇且没有预习这一情况，他们接受和反应的速度较慢，导致40分钟内上不完，留下了最后也是比较重要的对课堂教学效果的检验和输出部分，即writing任务没有呈现出来。