鉴赏诗歌的事物形象 ppt课件
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鉴赏诗歌的物象ppt课件.ppt
2、常用手法：象征、比拟、对比、烘托等。
3、特点：是借物抒怀，托物言志。
1
• 示例1、
马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1、这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？
2、抒写诗人怎样的思想感情？
答：描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大 显身手的骏马形象。作者以千里马自比，什 么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的 疆场上驰骋，建树功勋呢？抒写了诗人渴望 建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
• 1、物象，即被作者人格化了的描写对象。 咏物诗借咏物来表达思想感情，托物言志。
• 代表作品:王维《相思》、李白《白鹭》、 杜甫《归雁》、陆游《卜算子•咏梅》、于 谦《石灰吟》、王冕《墨梅》。
• 诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他 的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言 志、言情、言心声。
ห้องสมุดไป่ตู้
自无一毛利，至有千箱实。
这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。
第一首： 第二首：
“病牛”心有不平而无怨尤。 “老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求
平和与淡泊的生活情趣。 第三首： “牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无
私奉献，决不索取。
22
阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题。（2003年春季北京题）
一、(2012)天津卷 野菊
【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊 之落英”句。 ②政：通“正”
（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）
3、特点：是借物抒怀，托物言志。
1
• 示例1、
马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1、这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？
2、抒写诗人怎样的思想感情？
答：描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大 显身手的骏马形象。作者以千里马自比，什 么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的 疆场上驰骋，建树功勋呢？抒写了诗人渴望 建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
• 1、物象，即被作者人格化了的描写对象。 咏物诗借咏物来表达思想感情，托物言志。
• 代表作品:王维《相思》、李白《白鹭》、 杜甫《归雁》、陆游《卜算子•咏梅》、于 谦《石灰吟》、王冕《墨梅》。
• 诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他 的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言 志、言情、言心声。
ห้องสมุดไป่ตู้
自无一毛利，至有千箱实。
这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。
第一首： 第二首：
“病牛”心有不平而无怨尤。 “老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求
平和与淡泊的生活情趣。 第三首： “牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无
私奉献，决不索取。
22
阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题。（2003年春季北京题）
一、(2012)天津卷 野菊
【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊 之落英”句。 ②政：通“正”
（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）
鉴赏诗歌的景物形象共31张PPT
⑴“第二联中的‘片云’‘孤月’既为
实景，也有喻义。‘片云’在空中飘荡
，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月 亮和‘我’都是如此的孤独；
第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风
则是眼前实景，与上句之‘落日’意象
相对，虚实结合。两联情景交融，塑造
了一种天高道远，孤月独照的冷清意境
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也 有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看 法？请说明理由。亦可另抒己见。
【答题步骤】具体答题分为三个部分： 第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所
营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个 要点，一是用自己的语言，切忌直接引用； 二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个 景物都写到，但要写到主要的景物，语言力 求优美。 第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练 的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特 点（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃， 或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或 和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来 谈诗人的思想感情。（悟情）
洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然 界小生命的热爱．
什么是意象？
先看一首诗：
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗中写了那些形象？
这些形象让你产生怎样的联想？
分析：
先 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… 想 风雨：昨晚风雨交加……
到
落花：花都凋谢了，落了一地……
一般表达式
本诗通过描写……等景物， 营造了……氛围（描绘出一 幅……的图画），表达 了……的感情。
实景，也有喻义。‘片云’在空中飘荡
，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月 亮和‘我’都是如此的孤独；
第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风
则是眼前实景，与上句之‘落日’意象
相对，虚实结合。两联情景交融，塑造
了一种天高道远，孤月独照的冷清意境
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也 有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看 法？请说明理由。亦可另抒己见。
【答题步骤】具体答题分为三个部分： 第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所
营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个 要点，一是用自己的语言，切忌直接引用； 二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个 景物都写到，但要写到主要的景物，语言力 求优美。 第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练 的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特 点（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃， 或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或 和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来 谈诗人的思想感情。（悟情）
洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然 界小生命的热爱．
什么是意象？
先看一首诗：
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗中写了那些形象？
这些形象让你产生怎样的联想？
分析：
先 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… 想 风雨：昨晚风雨交加……
到
落花：花都凋谢了，落了一地……
一般表达式
本诗通过描写……等景物， 营造了……氛围（描绘出一 幅……的图画），表达 了……的感情。
2025届高考语文复习：鉴赏古诗的事物形象+课件
鉴赏古诗的形象 之事物形象
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格 化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗 人的品格和思想感情。
事物形象主要包括两种类型
一是具有象征意义的物象。如咏物诗运用的是托物言志（象征） 的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格， 以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象、陆游 《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。
指借咏物来阐明超越表象之外的深刻哲理，给读者以深刻的启迪，引起读者共
借物 鸣。这类咏物诗表明诗人所体悟到的超脱于琐碎的现实生活的深刻哲理，在更
明理
高的层面上给人提供了一个思维空间，使人摆脱现实生活中穷达是非的困扰， 达到一种澄澈、宁静、豁达的心灵境界。如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高
层”（王安石《登飞来峰》），表达了作者高瞻远瞩、锐意改革的政治理想。
命题分析
（1）赏析事物形象的特点、内涵。 设问方式：①这首诗（词）描写的事物有什么特征？②诗（词）人描写的事物形象， 有何寓意？ 这类题目要求考生捕捉所写物象的特征，挖掘其物象类比的品格、精神，抓住物与志的 “契合点”。 （2）赏析事物形象的表现手法及作用。 设问方式：这首诗（词）是如何描写某某事物的？有何作用？ 描写事物形象的表现手法，一般有比喻、拟人、象征等，此外还有动静、虚实、远近等。 事物形象的作用与诗（词）所要表达的主旨、情感密不可分，这一点是分析作用的根本。 但面对具体的诗歌、特定的要求，一定要指出其作用的独特性，不可面面俱到或牵强附会。
二是具有特定含义的物象。古代诗歌中有一些物象具有特定的含 义，比如“柳”谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以“柳”有“惜别怀远” 之意。
类别
常见事物形象
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格 化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗 人的品格和思想感情。
事物形象主要包括两种类型
一是具有象征意义的物象。如咏物诗运用的是托物言志（象征） 的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格， 以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象、陆游 《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。
指借咏物来阐明超越表象之外的深刻哲理，给读者以深刻的启迪，引起读者共
借物 鸣。这类咏物诗表明诗人所体悟到的超脱于琐碎的现实生活的深刻哲理，在更
明理
高的层面上给人提供了一个思维空间，使人摆脱现实生活中穷达是非的困扰， 达到一种澄澈、宁静、豁达的心灵境界。如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高
层”（王安石《登飞来峰》），表达了作者高瞻远瞩、锐意改革的政治理想。
命题分析
（1）赏析事物形象的特点、内涵。 设问方式：①这首诗（词）描写的事物有什么特征？②诗（词）人描写的事物形象， 有何寓意？ 这类题目要求考生捕捉所写物象的特征，挖掘其物象类比的品格、精神，抓住物与志的 “契合点”。 （2）赏析事物形象的表现手法及作用。 设问方式：这首诗（词）是如何描写某某事物的？有何作用？ 描写事物形象的表现手法，一般有比喻、拟人、象征等，此外还有动静、虚实、远近等。 事物形象的作用与诗（词）所要表达的主旨、情感密不可分，这一点是分析作用的根本。 但面对具体的诗歌、特定的要求，一定要指出其作用的独特性，不可面面俱到或牵强附会。
二是具有特定含义的物象。古代诗歌中有一些物象具有特定的含 义，比如“柳”谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以“柳”有“惜别怀远” 之意。
类别
常见事物形象
鉴赏诗歌事物形象(共14张PPT)
2、从作用上，咏物诗是借详细描写(miáoxiě) 【备考(bèikǎo)锦囊】
⑵后两句用什么(shén me)手法来表现作者的思想？
物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗
中的景物描写(miáoxiě)是通过一幅画面，
渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情
。
第四页，共14页。
鉴赏诗歌的事物(shìwù)形象（物象）
第十页，共14页。
白鹭图 刘羽
芳草垂杨(chuí yánɡ)荫碧流， 雪花公子立芳洲。 一生清意无人识， 独向斜阳叹白头。
问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一 个怎样的形象？
白鹭是一个(yī ɡè)孤独、寂寞、追求清 高而无人理解的悲剧形象。作者借此表达自 己怀才不遇的无奈和伤感之情。
第十一页，共14页。
答题步骤与思路： 1、指出物象特点(自然属性(shǔxìng))。 2、分析物象特点（找依据） （1）结合词语具体分析 （2）把握物象的内在精神品格 3、塑造此形象的意义 体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往 或追求（象征或托物言志）
第五页，共14页。
【典例分析引路】
【例题】阅读(yuèdú)下面这首诗歌，回答后面的问题。 早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想(lǐxiǎng)而献身也不愿同流 合污的悲壮感情（步骤三） 。
第七页，共14页。
课堂演练（一）
分析下面诗歌(shīgē)中的形象。
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
【答案(dá àn)】刻画了一个要把自己的清白留在 人间的石头形象。诗歌通过对经过千万次锤打出 深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨 又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的 描写，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚 守高洁情操的决心。
⑵后两句用什么(shén me)手法来表现作者的思想？
物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗
中的景物描写(miáoxiě)是通过一幅画面，
渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情
。
第四页，共14页。
鉴赏诗歌的事物(shìwù)形象（物象）
第十页，共14页。
白鹭图 刘羽
芳草垂杨(chuí yánɡ)荫碧流， 雪花公子立芳洲。 一生清意无人识， 独向斜阳叹白头。
问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一 个怎样的形象？
白鹭是一个(yī ɡè)孤独、寂寞、追求清 高而无人理解的悲剧形象。作者借此表达自 己怀才不遇的无奈和伤感之情。
第十一页，共14页。
答题步骤与思路： 1、指出物象特点(自然属性(shǔxìng))。 2、分析物象特点（找依据） （1）结合词语具体分析 （2）把握物象的内在精神品格 3、塑造此形象的意义 体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往 或追求（象征或托物言志）
第五页，共14页。
【典例分析引路】
【例题】阅读(yuèdú)下面这首诗歌，回答后面的问题。 早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想(lǐxiǎng)而献身也不愿同流 合污的悲壮感情（步骤三） 。
第七页，共14页。
课堂演练（一）
分析下面诗歌(shīgē)中的形象。
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
【答案(dá àn)】刻画了一个要把自己的清白留在 人间的石头形象。诗歌通过对经过千万次锤打出 深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨 又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的 描写，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚 守高洁情操的决心。
专题03诗歌形象之事物形象课件-2025年高考语文二轮复习之古代诗歌阅读
02
➢ 点击添加小标题
白梅
王冕
冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起， 散作乾坤万里春。
1、在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？表达了怎样的情感？
➢ 点击添加小标题
白梅
王冕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
环境寒冷，体现梅 花耐寒特点。
冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。与众不同，体现梅
忽然一夜清风起，花清高特点。
➢ 诗歌形象3
苦笋
陆游
藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②,束缚儿童勿多取。
人才自古要养成,放使干霄战风雨。
【注】①藜藿:藜和藿,泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼, 我却觉得他很妩媚。
1、诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何类似之处?请简
2. 在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突 出了它的哪些特征？表达了怎样的情感？
3. 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请 简要分析。 【审题解析】
1、视察上面题目，圈出解题关键词。
此类考点，题干中往往有“某事物形象”等提示考点的关键词。
➢ 诗歌形象3
四、如何分析事物形象的象征意义
➢ 外在特征：外表状况、环境际遇
谏”让人难以接受，
第二步：读诗歌，理思路 抓住题干中“苦笋”“魏征”键词，明确考点为鉴赏事物形象。
第三步：提精要，组答案
①历史上的魏征以“犯颜直谏”著 称，其言行常常令人难以接受，好 比苦笋的滋味并不适口； ②苦笋与生俱来的“苦节”，象征 “耿介”的性情，与魏征方正的人 格类似，应该得到认可。
随堂练习
同流合污
➢ 诗歌形象3
小结 赏析事物形象解题思路
➢ 点击添加小标题
白梅
王冕
冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起， 散作乾坤万里春。
1、在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？表达了怎样的情感？
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白梅
王冕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
环境寒冷，体现梅 花耐寒特点。
冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。与众不同，体现梅
忽然一夜清风起，花清高特点。
➢ 诗歌形象3
苦笋
陆游
藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②,束缚儿童勿多取。
人才自古要养成,放使干霄战风雨。
【注】①藜藿:藜和藿,泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼, 我却觉得他很妩媚。
1、诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何类似之处?请简
2. 在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突 出了它的哪些特征？表达了怎样的情感？
3. 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请 简要分析。 【审题解析】
1、视察上面题目，圈出解题关键词。
此类考点，题干中往往有“某事物形象”等提示考点的关键词。
➢ 诗歌形象3
四、如何分析事物形象的象征意义
➢ 外在特征：外表状况、环境际遇
谏”让人难以接受，
第二步：读诗歌，理思路 抓住题干中“苦笋”“魏征”键词，明确考点为鉴赏事物形象。
第三步：提精要，组答案
①历史上的魏征以“犯颜直谏”著 称，其言行常常令人难以接受，好 比苦笋的滋味并不适口； ②苦笋与生俱来的“苦节”，象征 “耿介”的性情，与魏征方正的人 格类似，应该得到认可。
随堂练习
同流合污
➢ 诗歌形象3
小结 赏析事物形象解题思路
鉴赏诗歌中的事物形象ppt课件
（元稹《菊花》）
【知识储备——古诗中常见的事物形象】 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
意象 常用寓意
作品示例
松柏 杨柳 梧桐 芭蕉
挺拔傲岸，顽强 不屈，忠贞不渝
离别，伤感 春天，青春 年华易逝 世事频更
不惜歌者苦，但伤知音稀。愿为双鸿 鹄，奋翅起高飞。 （《古诗十九首·西北有高楼》） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道 西风瘦马，夕阳西下。断肠人在天涯 。（马致远《秋思》）
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野 阔，月涌大江流。名岂文章著，官应 老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 （杜甫《旅夜书怀》）
落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。 （唐·李群玉《九子坡闻鹧鸪》） 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃 疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）
杨花 飘零，惆怅，失落 轻浮
似花还似非花，也无人惜从教坠。……细 看来，不是杨花，点点是离人泪。（苏轼 《水龙吟·次韵章质夫杨花词》）
似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦 损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。 春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。
步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的
情感、理想。 （第二、三步经常合在一起来组织答案）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）
诗歌鉴赏之事物形象.2021最全优质PPT
▪ ①本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、 高洁脱俗的形象。②“寒”字点明早梅生存条 件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白 玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出 早梅冰清玉洁之质。③作者以梅自喻，托物言 志，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱 俗的自我形象。
一、分析思路
1、抓住特征：抓住所咏物的形态、色泽、特征、 生长环境，分析物的外在特点、环境特点和内在 品性、精神。（特别要关注用了拟人的词句）
征 内在特征：精神品格、思想性格、 ③以小松喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋炎附势。
时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象
请分析诗中的小松的形象?
①这首诗塑造了先是被埋没于深草，但不甘 埋没，坚强不屈，后来高耸入云的小松形象 ②“刺”字勾勒出小松长满松针的外形，显 示了蓬勃的生命力 ，“出”字写出了锐不 可挡的发展势头，刻画出了小松不甘埋没， 坚强不屈、勇往直前的精神特点；③以小松 喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋没， 坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以 身取人，目光短浅，趋炎附势。
咏物诗特点
1、以物象为题，即咏（题、赠、赞）+物象
2、咏物诗，要实写物的声音、形态、色泽等相应 的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点， 求其“形似”。
3、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其 “神似”。
4、从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比 喻、拟人、对比、象征等手法。
5、从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用 侧面烘托的手法。
的 5、简析某句中的物象。
一、分析思路
1、抓住特征：抓住所咏物的形态、色泽、特征、 生长环境，分析物的外在特点、环境特点和内在 品性、精神。（特别要关注用了拟人的词句）
征 内在特征：精神品格、思想性格、 ③以小松喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋炎附势。
时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象
请分析诗中的小松的形象?
①这首诗塑造了先是被埋没于深草，但不甘 埋没，坚强不屈，后来高耸入云的小松形象 ②“刺”字勾勒出小松长满松针的外形，显 示了蓬勃的生命力 ，“出”字写出了锐不 可挡的发展势头，刻画出了小松不甘埋没， 坚强不屈、勇往直前的精神特点；③以小松 喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋没， 坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以 身取人，目光短浅，趋炎附势。
咏物诗特点
1、以物象为题，即咏（题、赠、赞）+物象
2、咏物诗，要实写物的声音、形态、色泽等相应 的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点， 求其“形似”。
3、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其 “神似”。
4、从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比 喻、拟人、对比、象征等手法。
5、从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用 侧面烘托的手法。
的 5、简析某句中的物象。
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古典诗词中常描写的形象有：蝉、雁 、松、梅、兰、竹、菊、马等。
高考中对事物形象的考查主要是针对 某些事物形象的象征意义来设题。通过 分析事物形象的特点，来探求象征体和 本体之间的联系，进而分析并把握诗歌
常见的命题方式 (1)诗中的语句描写体现了形象(物象)怎
样的品性特点？ (2)简要分析诗中塑造的××形象。 (3)诗中塑造的××形象有什么作用和意
【二】从物人一体的角度来把握事物的特点。 如：外形、色彩、形状等及内心世界、品质精神
和感情等。
任何一篇诗作咏。
【注意】诗歌常用拟人手法来表述事物的特点和
运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意
义。
小松（唐·杜荀鹤）
杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相 识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。该诗以 小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成 凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出身轻微也能 成就大业”的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、 趋炎附势的本质。
【一】借相关语句或关键词来分析物象。 事物的形象并不是凭空而来的，它要通
过相关诗句来表现，有时候要通过关键词 语来突出。因此在分析时一定要结合相关 内容来分析。
分析蝉的形象 蝉（唐·虞世南） 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
注：垂緌：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦 下垂的冠缨(帽带)。
【三】.知人论世，结合背景或作者阅历作答。
很多作品有着较深的时代背景，其情感的抒发与作者的 阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还要结合 相关背景作纵深的分析。
诗歌鉴赏
高考专题复习诗歌鉴赏
这里的“事物形象”特指咏物诗中借 托的物象。
有些作品以某些物为具体描写对象， 在形象描写中赋予事物以人格化。即以 象征性的形象描写来曲折地表现诗人的 品格节操或思想感情。
作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
命题分析
(1)2011年全国所有高考试卷中，重庆卷、 山东卷， 2012年天津卷考查了这一考点; (2)该考点出现的频率较高，古诗表情达意 常用事物托物言志，因此事物形象常常成为 命题热点。
自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。
注释：刺头，指松树苗长满松针， 又直又硬。
试分析小松的形象内涵
【分析】该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特 点的抒情和刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。
先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形 特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。
分析之后可以这样表述：这首诗通过对疏桐之上的 蝉的形态、习性、鸣声(自然属性)的描写，表明了立身 尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭借的能声名 远播的道理(寓意)，表达作者对高尚品格的赞美之情 (感情)。
蝉（唐·李商隐） 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
这首诗首句写的是蝉的形态与习性，含有象征意义。古代常以冠缨指代贵宦， 诗人将“尊贵”与“清廉”的特点统一在“垂緌饮清露”的蝉的形象中， “清露”状其高洁。次句写蝉的远传之声，“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳 动听。一个“出”字，使人感受到蝉声的响度与力度。“疏桐”写树之高挺， 来喻其不与流俗相同的高洁品格。这样，“居高声自远，非是藉秋风”的寄 托之笔，便水到渠成了。三、四句蕴含深意，表明立身尊贵而品格高洁的人， 不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。
义？
共研考题
(2011·山东高考)阅读下面这首唐诗，回答问题。(4分)
咏山泉 储光羲
山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉
表现了怎样的情怀？
(一)诗歌大意要读懂
▪ 《咏山泉》写山泉的“不知名”，说山 泉的“无人见”；写山泉的“恬淡”，说 山泉的“长自清”。是一首有所寄托的咏 物诗：作品采用拟人手法，寓情于景。这 一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己， 山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚 恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观， 耐人回味。
(二)审读题目要仔细
抓住4个关键点：山泉 品格 咏山泉 情怀
(三)解题思路要清晰
(1)明确四联表现的主要内容：山中有一股无名泉水， 天空倒映在泉水面上，整个水面的颜色和天空的颜色是一样 的，泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。这股泉水自 高山流出，涨满了一条条山涧和小溪，分出的支流也注满了 一个个山村的小池塘。这股泉水的清静和淡泊没有人看见， 但泉水年复一年地依旧是那么清澈。诗人借赞美山泉来表明 自己的脱俗、清高。
表现了山泉不求名声、天马行空、不受拘束 送检
的品格；表现了淡泊名利、率性自由的情怀。 样卷
得分：3分 失误类型：理解有误 专家 失分探因：第二联中的“飞空作雨声”不能理解 评卷 为“天马行空”。通过三联概括出了山泉的两个 特点，得1分；情怀的概括较准确，得2分。
如何鉴赏诗歌的事物形象
分析诗歌中的“事物形象”应注意以下 几个方面的问题：
(2)明确诗歌意境。最后一句才切入到山泉恬淡和自 清的本质，寓意十分深刻。
(四)评分细则要明了
从山泉表象分析出山泉品格，得2分；由山泉到人， 分析出情怀，得2分。
(五)组织答案要规范
这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的 同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。(2分) 诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。(2分)
李商隐的《蝉》则情调与前首相异，李诗借“本已高 难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情”的蝉的处 境来抒写自己的本性清高而孤苦无告的凄苦之情。 “高 难饱”和”很费声”哀中有恨， “疏欲断”之声和“碧 无情”之树两两相对，无理反衬，这哪是咏蝉呢，简直是 述说自己的身世遭际嘛！至此，“我亦举家清”的长叹才 会令人扼腕。 总之，我们在解读诗歌时，只有立足 于作品中意象的声响、色彩、情调方能体味出作品所寄托 的身世之感。