韦氏儿童智力量表简介
韦氏儿童智力量表简介
韦氏儿童智力量表简介(WISC-CR)(C—WISC)霍莉钦一、绪论1、WISC简史：D.Wechsler(1896—1981)于1939年发表一套智力测验，后发展为两个平行版本（W-B1、W-B2），均有成人和儿童两套常模。
1949年将（W-B2）修订为（WISC）。
1974年修订版为（WICS—R）。
1986年我国林传鼎教授主持修订并出版了中国修订本，称作：中国—韦氏儿童智力量表，简称（WICS—CR）。
1993龚耀先教授再次主持修订了此量表，改为(C—WISC)。
它的特点是：具有城市与农村两套常模。
2、Wechsler的智力概念：“智力是一个人去理解和应付它周围世界的总的才能(Overall capacity)”。
概念特点：1）把智力看作全面的实体（entity）—多元和多面的实体2）区别一般智力(general intelligene)与个别的智力能力(intellectual ability)。
3、、Wechsler的非智力概念：指影响智力功能发挥，左右值的一些人格特质，（但不能把它等同于人格）。
4、智商（Intelligence Quotient,IQ）原智商公式（1916年修订比奈量表时Terman提出）:IQ=MA/CA*100标准分：Z=(X-M)/SD5、离差智商=100+15(X-M)/SD量表分=10+3（X-M）/SD6、在Wechsler的WISC中，分别计算言语量表的智商（VIQ）、操作量表的智商(PIQ)及总智商(FIQ)。
二、施测须知：1、测试过程中可以鼓励做题兴趣、努力程度，但不对答案做评价。
2、言语测验和操作测验交替进行。
3、背数和迷津属备用测验。
4、总测验时数为55-80分钟，一般一次完成。
确有困难，可在一周内分2次进行。
5、实足年龄应准确计算。
（练习）6、施测环境要标准。
7、常识、类同、词汇、领悟等项目需写下答案。
8、适用范围：6—16岁儿童。
三、中国—韦氏儿童智力量表（WICS—CR）实施和记分（一）常识（I）：（30题）1、起点： 6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起8 -10岁儿童——第5题起（连两题0分倒退，至连两题1分） 11-13岁儿童——第7题起14-16岁儿童——第11题起。
韦氏儿童智力量表第四版
时间成本高
由于该量表是在西方文化背景下制定的， 可能存在一定的文化偏见，对于不同文化 背景的儿童可能存在一定的影响。
韦氏儿童智力量表第四版是一个比较庞大 的评估工具，需要花费较多的时间和人力 进行测试和评估。
对测试者的要求较高
对儿童的要求较高
该量表需要经过专业培训的测试者进行操 作和解释，对测试者的专业水平和经验有 一定的要求。
辅助心理咨询
在心理咨询过程中，该量表可以作 为评估工具，帮助心理学家了解儿 童智力发展状况，为制定心理干预 措施提供参考。
在科研领域的应用
比较研究
韦氏儿童智力量表第四版可用于 比较不同文化、地区或不同社会 经济背景下的儿童智力发展水平，
为跨文化研究提供数据支持。
探索认知过程
该量表涵盖多个认知领域，有助 于研究者深入探索儿童认知过程
的发展规律和特点。
验证理论模型
通过韦氏儿童智力量表第四版得 出的数据，可以验证和检验心理 学理论模型的有效性和适用性。
04 韦氏儿童智力量表第四版 的优势和局限性
优势
标准化程度高
韦氏儿童智力量表第四版是在大规模标准化样本的基础上制定的，具 有较高的标准化程度，能够提供更为准确和可靠的评估结果。
内容全面
韦氏儿童智力量表第四版的修订和更新
韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）在2003年出版，相对于前一版进行了全面的 修订和更新。
新版本引入了更多的分测验和综合推理技能测验，以更全面地评估儿童的认知能力。
WISC-IV还采用了最新的心理测量理论和统计方法，提高了评估的准确性和可靠性。
02 韦氏儿童智力量表第四版 的构成
未来的研究应该进一步探讨韦氏儿童智力量表第四版的有效性和适用性，特别是在不同的文化背景和 教育环境中。此外，研究还应关注如何将智力测试与其他评估工具相结合，以更全面地了解儿童的认 知、情感和社会发展。
韦氏-儿童情绪智力测验量表(全面)
韦氏-儿童情绪智力测验量表(全面)简介韦氏-儿童情绪智力测验量表(全面)是一种用于评估儿童情绪智力水平的测验工具。
它帮助评估者了解儿童的情绪认知、表达和调节能力，以及解决问题的能力。
该测验旨在提供有关儿童情绪发展和智力水平的综合评估。
测验内容韦氏-儿童情绪智力测验量表(全面)包括多个子测验，用于评估儿童在不同情绪智力领域的表现。
1. 情绪识别：通过观察图片、录音等方式，要求儿童识别和理解不同情绪表达，例如喜悦、悲伤、生气等。
2. 情绪表达：评估儿童通过言语、脸部表情、身体语言等方式来表达自己的情绪状态。
3. 情绪调节：了解儿童在不同情境下如何有效地调节自己的情绪，例如适当的情绪表达和自我控制能力。
4. 问题解决：评估儿童在面对问题时的分析、推理和解决能力，包括情绪智力相关的问题解决能力。
使用方法韦氏-儿童情绪智力测验量表(全面)的使用方法相对简单。
评估者可以根据儿童的年龄和能力选择相应的子测验进行测评。
测验可以通过观察、记录儿童的反应和回答问题等方式进行。
评估者需遵守标准的评分规则，根据儿童的表现对每个领域进行评分。
结果解读测验结果将提供有关儿童情绪智力水平的综合评估。
评估者可以根据测验结果了解儿童在情绪识别、表达、调节和问题解决方面的强项和改进空间。
这些结果可以帮助评估者制定个性化的教育和发展计划，以促进儿童在情绪智力方面的全面发展。
注意事项使用韦氏-儿童情绪智力测验量表(全面)时，请确保评估者具备相应的专业背景和训练。
在进行测验前，评估者应向儿童和相关监护人解释测验的目的和过程，以获得他们的知情同意。
同时，尊重儿童的意愿和感受，在评估过程中给予适当的支持和指导。
参考文献- 儿童情绪智力发展研究协会. (2019). 《儿童情绪智力测验手册》. 韦氏出版社.以上是对韦氏-儿童情绪智力测验量表(全面)的简要介绍。
该测验可以为评估者提供关于儿童情绪智力水平的综合性评估，有助于个性化教育和发展计划的制定。
韦氏儿童智力量表-第四版
韦氏儿童智力量表-第四版韦氏儿童智力量表（Wechsler Intelligence Scale for Children, Fourth Edition，简称WISC-IV）是世界上最常用的儿童智力测量工具之一。
该量表由心理学家大卫·韦斯勒（David Wechsler）于1949年首次提出，经过多次修订和改进，目前已发展到第四版。
WISC-IV主要用于测量6至16岁儿童和青少年的智力水平，包括认知、思维和问题解决能力等多个方面。
它通过一系列的任务和测试，评估被试在不同智力领域的表现，并得出综合的智商指数。
WISC-IV采用了标准化的测试程序和评分标准，确保了测量结果的客观性和可比性。
量表共包含15个子测试，分为四个主要指数：言语理解指数（Verbal Comprehension Index，VCI）、知觉推理指数（Perceptual Reasoning Index，PRI）、工作记忆指数（Working Memory Index，WMI）和处理速度指数（Processing Speed Index，PSI）。
这些指数可以反映被试在语言、推理、记忆和处理速度方面的表现。
在进行测试时，被试需要完成一系列的任务，如回答问题、解决问题、完成图形拼图等。
这些任务涵盖了词汇理解、类比推理、空间能力、数学能力、记忆力和注意力等多个方面。
通过对被试的表现进行评分，可以得出各个指数的原始分数和标准分数。
除了四个主要指数，WISC-IV还提供了一个综合指数——智商指数（Full Scale IQ，FSIQ）。
智商指数是根据四个主要指数的加权得出的，可以综合评估被试的整体智力水平。
此外，WISC-IV还提供了子测试分数、指数分数和智商指数的分布图，以及与年龄和性别相匹配的标准分数。
WISC-IV的应用广泛，被用于学校、临床和研究等领域。
在教育上，它可以帮助教师了解学生的智力水平和潜能，为其提供个性化的教学和辅导。
中国——韦氏幼儿智力量表资料
5．领悟测验 城→18项，农→15项。 涉及内容包括： ① 一般常识的理解，如：为什么要洗脸、
房子为什么要有窗户等。 ② 社会判断与习俗，如：为什么不能与
小朋友打架，为什么借别人的东西要还。 ③ 一些自然现象的理解，如：顺水行舟
比逆水快。 可测查儿童适应能力、对外界事物的理解
能力及对社会习俗与规章的掌握。
流体智力随年龄上升→而下降。 因此，在设计某年龄段智力量表时，一定 要适合该年龄儿童智力发展特点。
③ 智力发展变化同时也具有连续性。 分年龄段设计量表时，由于量表内容及形 式上的差异，因此在各年龄段测得的智力 功能不尽相同，测验之间存在衔接问题， 这给追踪观察带来困难。
④为了克服分阶段设置量表的不足，于是 研究者们希望构筑一个能适用于从幼儿到成人 的统一量表,要解决这一问题有两种方案：
5．在测验设计中韦氏按年龄段设计量表， 既考虑了智力的连续性，也考虑了阶段性。 ①测验发展情况，先成人→儿童→幼儿。 ②按年龄段设计理由是：智力发展具有明显 的年龄特点→阶段性。
年龄阶段性表现为： A.智力发展速度在不同年龄不同。 B.各智力成份发展的起始点及速度不同。 如：晶体智力随年龄上升→而上升；
a. 设计多个分测验，在不同年龄选 择性地试测部分分测验。
b. 试测同样数量的分测验，但根据儿童发 展特点，在不同年龄更换测验形式。比如：词 汇测验 4-6岁用图片词汇；6岁以上，用文字。
二、量表的一般结构
WPPSI是WISC向小年龄儿童的扩延， C-WYCSI是根据WPPSI而修订的。因此， C-WYCSI仍沿用韦氏的智力因素建构，分 言语、操作两大分量表。
③ 从因素分析结果来看，词汇测验主要负 荷言语理解因素，重在理解，所以不能苛求 表达技巧。考虑到上述原因，我们逐用图片 词汇代替词汇测验。这既达到了测查词语理 解能力的目的，同时增加了趣味性，节省了 测验时间。
韦氏儿童智力量表解析
韦氏儿童智力量表解析一、韦氏儿童智力量表是什么呢？韦氏儿童智力量表就像是一把神奇的尺子，用来测量咱们小朋友的智力水平哦。
它可不是随随便便搞出来的，是经过好多专家精心研究和设计的呢。
这个量表就像一个超级大的智力游戏库，里面包含了各种各样的任务和问题，从语言能力到操作能力，各个方面都能考察到。
二、韦氏儿童智力量表的内容1. 语言量表部分这部分就像是一场和小朋友的语言大冒险。
比如说有词汇测验，会让小朋友解释一些词语的意思，就像问小朋友“什么是高兴呀？”小朋友可能会回答“高兴就是很开心，就像得到了最想要的玩具一样。
”还有类同测验，看看小朋友能不能找出事物之间的相似之处，像苹果和香蕉有什么相同的地方呢？聪明的小朋友就会说“它们都是水果呀。
”2. 操作量表部分这个部分可有趣啦。
有拼图之类的任务，小朋友要把打乱的拼图块拼成完整的图案，这就考验他们的空间思维能力和手眼协调能力啦。
还有搭积木的任务，小朋友要按照要求搭出特定的形状，就像在做小小的建筑师呢。
三、韦氏儿童智力量表的作用这个量表可重要啦。
对于家长来说，就像是一个小助手，可以知道自己孩子的智力发展在什么水平，是不是需要给孩子一些特别的帮助或者鼓励呢。
对于老师来说，能更好地了解每个学生的特点，在教学的时候就可以因材施教啦。
而且在一些特殊情况下，比如评估儿童是否有学习障碍之类的问题时，这个量表也能提供很重要的参考呢。
四、韦氏儿童智力量表的局限性虽然这个量表很厉害，但是也有它的小缺点哦。
比如说，它可能会受到文化背景的影响。
有些题目可能对于不同文化背景的小朋友来说，理解起来会有差异。
而且小朋友当时的状态也很重要，如果小朋友那天心情不好，或者身体不舒服，可能就不能很好地发挥，这样测出来的结果可能就不太准确啦。
不过呢，只要我们在使用的时候多注意这些问题，还是能够让这个量表发挥出很大的作用的呢。
韦氏儿童智力量表 三版
韦氏儿童智力量表三版
韦氏儿童智力量表第三版（Wechsler Intelligence Scale for Children-Third Edition，WISC-III）是由美国心理学家D.韦克斯勒制定的适用于6-16岁儿童的智力测量工具。
这个量表是韦氏学龄儿童智力量表（WISC）的延伸，其设计目的是为了更全面地评估儿童的智力水平。
WISC-III包含12个分测验，分为言语量表和操作量表两部分。
言语量表包括常识、词汇、算术、类同、理解和背诵语句等6个分测验，操作量表包括积木图案、拼图、图画补缺、迷津、几何图形和动物房等6个分测验。
通过这些分测验，可以对儿童的智力水平、语言能力、注意力、记忆、想象和创造力等多个方面进行评估。
与前两版相比，WISC-III在测验项目、难度和评分标准等方面都有所调整，以更好地适应时代的发展和儿童智力的变化。
同时，WISC-III还提供了常模和标准分，方便对儿童的智力水平进行比较和解释。
总之，韦氏儿童智力量表第三版是一个全面、可靠和实用的智力测量工具，可以帮助心理学家和教育工作者更好地评估儿童的智力水平和认知能力。
韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表（Wechsler Intelligence Scale for Children，简称WISC）是由美国心理测量学家 David Wechsler 于 1949 年创造的一套儿童智力测试。
主要用于诊断 6-16 岁儿童的智力水平，并根据具体情况提供有效的应对措施，是当今世界上最常用的儿童智力测验之一。
韦氏儿童智力量表由 10 种不同的测验组成，可以检测出儿童的智力能力、思维过程和行为特征。
这 10 项测验分别包括：数字记忆、空间感知、推理能力、语言表达能力、注意力、逻辑推理能力、抽象概念能力、情景推理能力、复杂技能能力和智力可塑性。
韦氏儿童智力量表可以检测出儿童在以下几方面的表现：
1. 智力指数（IQ）：根据儿童在测验中的表现，由测验专家计算出来的智力指数，可以反映儿童的智力水平。
2. 认知功能：可以反映儿童在认知过程中的特点，比如，是否善于记忆、是否善于推理、是否善于分析等。
3. 行为特征：检测出儿童的注意力、性格特征、情绪控制能力等等，可以为儿童提供有效的行为改善措施。
最后，韦氏儿童智力量表可以帮助家长、教师和心理学家诊断儿童的智力水平和行为特征，并针对性地提供应对措施，有助于儿童的身心健康发展。
儿童早期发育(韦氏儿童发展量表)
儿童早期发育（韦氏儿童发展量表）一、引言儿童早期发育是一个复杂的过程，涉及多个方面的发展，包括认知、语言、社交、情感和身体发展。
为了全面评估儿童的发育情况，需要使用专业的评估工具。
韦氏儿童发展量表是一种广泛使用的评估工具，它可以帮助专业人士了解儿童的发育水平，并提供指导和支持，以确保儿童能够达到他们的最大潜力。
二、韦氏儿童发展量表简介韦氏儿童发展量表是由美国心理学家韦克斯勒（David Wechsler）于1949年开发的，用于评估儿童的认知能力和智力水平。
该量表经过多次修订和更新，目前最新版本是韦氏儿童智力量表第五版（WPPSI-V）。
该量表包括多个 subtests，涵盖 various cognitive domains，例如memory、attention、language、problem-solving 和 perceptual motorskills。
每个 subtest 都旨在评估 specific cognitive abilities，通过一系列任务和问题来测量儿童的反应速度、准确性和解决问题的能力。
三、量表的评估过程韦氏儿童发展量表的评估过程是标准化和结构化的，以确保可靠性和有效性。
评估通常由受过专业培训的心理学家或其他相关专业人士进行。
以下是评估的基本步骤：1. 预备阶段：评估者向儿童和家长解释评估的目的和过程，确保他们了解即将发生的事情，并消除任何疑虑。
2. 行政检查：评估者检查儿童的视力、听力和其他基本感官功能，以确保他们能够在最佳状态下参与评估。
3. subtest 进行：儿童将参加多个不同的 subtests，每个 subtest 都旨在评估特定的认知能力。
这些 subtests 可能包括口头任务、纸笔任务或运动任务。
4. 评分和分析：评估者将根据韦氏儿童发展量表的评分标准对儿童的 performance 进行评分和分析。
他们会记录儿童的得分，并与同龄儿童的平均得分进行比较。
韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表包括24张图片，每张图片都是由4个小图组成的，被试需要在规定时间内，将这4个小图按照一定的规律排列成一个完整的大图。
该测验主要测量思维能力、空间感知和分析能力。
XXX认为，图片排列测验能够反映出被试在处理复杂信息时的能力，对于智力高的被试来说，完成该测验并不困难，但对于智力较低的被试来说，需要更多的时间和努力。
该测验的优点是易于施测，能够测量智力的一般因素，不受文化和语言的影响。
但其缺点是易受到被试的情绪和动机的影响，且需要一定的时间和耐心来完成。
类同包括38个测题，每个测题都是由两个词组成的，被试需要在一定的时间内找出另一个与之相似的词。
该测验主要测量词汇和联想能力。
XXX认为，类同测验能够反映出被试在处理语言信息时的能力，对于智力高的被试来说，完成该测验并不困难，但对于智力较低的被试来说，需要更多的时间和努力。
该测验的优点是易于施测，能够测量智力的一般因素，不受文化和语言的影响。
但其缺点是易受到被试的情绪和动机的影响，且需要一定的语言能力来完成。
算术包括20个测题，每个测题都是由一道简单的数学题组成的，被试需要在规定时间内计算出答案。
该测验主要测量数学能力和逻辑推理能力。
XXX认为，算术测验能够反映出被试在处理数学信息时的能力，对于智力高的被试来说，完成该测验并不困难，但对于智力较低的被试来说，需要更多的时间和努力。
该测验的优点是易于施测，能够测量智力的一般因素，不受文化和语言的影响。
但其缺点是易受到被试的情绪和动机的影响，且需要一定的数学能力来完成。
词汇包括33个测题，每个测题都是由一个单词和四个选项组成的，被试需要在规定时间内选择与该单词意思相同或相近的选项。
该测验主要测量词汇和语言理解能力。
XXX认为，词汇测验能够反映出被试在处理语言信息时的能力，对于智力高的被试来说，完成该测验并不困难，但对于智力较低的被试来说，需要更多的时间和努力。
该测验的优点是易于施测，能够测量智力的一般因素，不受文化和语言的影响。
《韦氏幼儿智力量表第四版》主试资格
《韦氏幼儿智力量表第四版》主试资格韦氏幼儿智力量表第四版是一项广泛使用的儿童智力评估工具，其主试资格是指对该测试工具的合格使用者。
在进行深入探讨之前，我们先来了解一下韦氏幼儿智力量表第四版的基本情况。
1. 韦氏幼儿智力量表第四版简介韦氏幼儿智力量表第四版是由美国著名心理学家David Wechsler（大卫·韦克斯勒）于20041年发布的一项儿童智力测验工具。
该量表主要用于评估2岁6个月至7岁7个月芳龄段儿童的智力水平，可以客观地测量儿童的智力发展水平，并为幼儿园和学前教育提供重要的参考依据。
2. 测试内容和结构韦氏幼儿智力量表第四版主要包括四个主要的智力指数，即语言理解指数、感知推理指数、可视化处理指数和工作记忆指数。
该量表还包括了综合评定智商得分，可以全面地评估儿童的智力发展水平。
3. 主试资格的重要性作为一项专业的儿童智力评估工具，韦氏幼儿智力量表第四版要求主试者必须具备专业的心理测量学背景和相应的资质。
主试者需要经过系统的培训和考核，才能获得相应的资格证书，以确保测试结果的准确性和可信度。
4. 我对主试资格的个人观点作为一名心理学专业的文章写手，我深知主试资格对于保障测试结果的可靠性和准确性的重要性。
毕竟，儿童智力评估是一项涉及儿童未来发展的重要工作，需要经过严格的专业训练和考核，才能胜任相关工作。
我非常支持对主试者进行专业资格要求的设定和执行。
总结回顾：韦氏幼儿智力量表第四版作为一项专业的儿童智力评估工具，其主试资格的相关要求具有非常重要的意义。
只有具备相应资质和背景的专业人士才能够正确地使用该工具，从而保障测试结果的准确性和客观性。
在日常工作中，我们必须高度重视主试资格的要求，以确保儿童的智力发展得到准确和科学的评定，为他们的成长提供合理的指导和帮助。
韦氏幼儿智力量表第四版作为一项专业的儿童智力评估工具，其主试资格的重要性无疑是不可忽视的。
在进行深入探讨之前，我们需要了解主试资格的具体要求和培训内容，以及主试者需要具备的专业知识和技能。
《韦氏儿童智力量表》课件
空间认知
总结词
评估儿童对空间关系的理解和操作能力。
详细描述
通过方向判断、立体拼图、迷宫游戏等方式，测试儿童的空间认知能力，包括空间方向感、空间想象 力等方面。
抽象思维
总结词
评估儿童运用概念和规则解决问题的能 力。
VS
详细描述
通过逻辑推理、概念判断、类比推理等方 式，测试儿童的抽象思维能力，包括概念 形成、逻辑推理、抽象概括等方面。
目的
帮助家长、教育工作者和心理医 生了解儿童的智力发展状况，为 教育和培养提供参考依据。
发展历程与背景
发展历程
韦氏儿童智力量表是由美国心理学家D.Wechsler于1949年编制的，经过多次 修订，已成为国际上广泛使用的智力量表之一。
背景
随着人们对智力评估需求的增加，越来越多的心理测量工具涌现出来，韦氏儿 童智力量表作为其中之一，因其评估内容的全面性和标准化程度高而受到广泛 欢迎。
量表测试需要花费较长时间，对于一 些活泼好动的儿童来说可能较为困难 。
改进方向
增加文化适应性
在未来的修订中，可以考虑增加更多具有普遍性的测试项目，减 少对特定文化背景的依赖。
优化测试流程
可以优化测试流程，减少测试时间，提高测试效率，降低儿童和家 长的负担。
提高测试者的专业水平
加强对测试者的专业培训，提高测试者的专业素养和经验水平，确 保测试结果的准确性和可靠性。
数量推理
总结词
评估儿童对数字和数学概念的理解和 推理能力。
详细描述
通过数数、比较大小、解决简单数学 问题等方式，测试儿童的数量推理能 力，包括计数能力、加减法运算、数 学逻辑等方面。
记忆力
总结词
评估儿童记忆信息的能力。
韦氏儿童智力表
韦氏儿童智力表
韦氏儿童智力表格（Wechsler Intelligence Scale for Children，WISC）是一种国际上广泛使用的评估儿童智力水平的工具。
这个量表是由美国心理学家David Wechsler 于1949年编制的，目前最新版本是WISC-V。
WISC-V适用于6-16岁的儿童，包括6个分测验，分别是：语言量表、操作量表、注意力集中指数、工作记忆指数、加工速度指数和总智商。
这些分测验可以评估儿童的认知、语言、记忆、注意力、视觉空间和执行能力等方面。
具体来说，语言量表包括常识、算数、类同、词汇和理解等项目，可以评估儿童的词汇理解和抽象思维能力；操作量表包括填图、排列、拼图、译码、积木和迷津等项目，可以评估儿童的视觉空间和手眼协调能力。
WISC-V的评估结果可以用来衡量儿童的智力水平，包括总智商和各分测验的智商。
这些数据可以帮助家长和教育者了解儿童的优势和弱点，从而制定个性化的教育计划和干预措施。
需要注意的是，虽然WISC-V是一种广泛使用的智力评估工具，但并不能完全代表儿童的智力水平。
其他因素，如文化背景、教育经历、家庭环境等也会对儿童的智力发展产生影响。
因此，在使用WISC-V进行评估时，需要结合儿童的实际情况进行综合分析。
韦氏儿童智力量表汇总
WORD文档，可下载修改一、测验简介：1．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC; 龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC.2．由Ｄ．Ｗechsler所编3．1949年出版，1947年重修，1991年第三版4．适用于6-16岁儿童5．用于一般智力的测量6．分言语、操作二部分7．采取分测验形式二、WISC-RC的基本内容以美国1974年的WISC-R为蓝本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。
采用分测验形式,只对分测验内容作了个别的修改。
具体包括下面一些测验内容。
言语分量表操作分量表1．常识30’ 7．填图26’2．类同34’ 8．排列3．算术19’ 9．积木62’4．词汇64’ 10．拼图33’5．理解 34’ 11．译码53’-93’6．背数16’-14’ 12．迷津三、WISC-CR实施和记分原则?为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，言语分测验和操作分测验交替进行。
?背数, (但非被选)和迷津(成人无)是被选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。
?城市、农村儿童共用一个版本四、常模形式及测验分数的转换（一）分数转换常模形式及测验分数的转换粗分----量表分----智商1 .量表分换算公式：量表分=10+（X-M）/SD×32. 智商换算公式：智商（IQ）=100+（X-M）/SD ×15（二）常模形式1.量表分①均数为10，标准差为3。
②按年龄。
③分数范围：0—19。
2. 智商①均数为100，标准差为15。
②相对有效范围：55—145超出此范围，存在高分低估，低分高估现象。
五、 WISC-CR分数统计和转换(1) 将每个分测验的项目得分相加得到该分测的粗分。
(2) 根据粗分和年龄查年龄等值量表分换算表，得各分测验的量表分。
韦氏儿童智力量表简介
1 / 7韦氏儿童智力量表简介(WISC-CR)(C—WISC) 霍莉钦一、绪论1、WISC简史：D.Wechsler(1896—1981)于1939年发表一套智力测验，后发展为两个平行版本（W-B1、W-B2），均有成人和儿童两套常模。
1949年将（W-B2）修订为（WISC）。
1974年修订版为（WICS—R）。
1986年我国林传鼎教授主持修订并出版了中国修订本，称作：中国—韦氏儿童智力量表，简称（WICS—CR）。
1993龚耀先教授再次主持修订了此量表，改为(C—WISC)。
它的特点是：具有城市与农村两套常模。
2、Wechsler的智力概念：“智力是一个人去理解和应付它周围世界的总的才能(Overall capacity)”。
概念特点：1）把智力看作全面的实体（entity）—多元和多面的实体2）区别一般智力(general intelligene)与个别的智力能力(intellectualability)。
3、、Wechsler的非智力概念：指影响智力功能发挥，左右值的一些人格特质，（但不能把它等同于人格）。
4、智商（Intelligence Quotient,IQ）原智商公式（1916年修订比奈量表时Terman提出）:IQ=MA/CA*100 标准分：Z=(X-M)/SD5、离差智商=100+15(X-M)/SD2 / 7量表分=10+3（X-M）/SD6、在Wechsler的WISC中，分别计算言语量表的智商（VIQ）、操作量表的智商(PIQ)及总智商(FIQ)。
二、施测须知：1、测试过程中可以鼓励做题兴趣、努力程度，但不对答案做评价。
2、言语测验和操作测验交替进行。
3、背数和迷津属备用测验。
4、总测验时数为55-80分钟，一般一次完成。
确有困难，可在一周内分2次进行。
5、实足年龄应准确计算。
（练习）6、施测环境要标准。
7、常识、类同、词汇、领悟等项目需写下答案。
8、适用范围：6—16岁儿童。
韦氏幼儿智力量表
韦氏幼儿智力量表韦氏幼儿智力量表是一种常用于评估幼儿智力发展水平的工具。
它基于幼儿的感知、思维和语言能力，通过一系列任务和问题，帮助评估者了解幼儿的认知、记忆、推理和解决问题的能力。
本文将介绍韦氏幼儿智力量表的构成和使用方法，以及其对幼儿智力发展的意义。
韦氏幼儿智力量表由一系列的子测试组成，每个子测试都针对幼儿某个特定的认知能力进行评估。
其中包括词汇理解、相似性、序列、图形推理、概念形成、数字记忆等多个方面。
评估者根据幼儿的表现，给出相应的得分，从而得出幼儿在各个认知领域的发展水平。
使用韦氏幼儿智力量表时，评估者需要与幼儿建立良好的互动关系，让幼儿感到放松和自在。
评估者会根据幼儿的回答和表现，记录下相应的数据。
这些数据将用于计算幼儿在不同认知领域的得分，并与同龄幼儿的平均水平进行比较。
韦氏幼儿智力量表的使用对幼儿的智力发展具有重要意义。
通过评估幼儿的认知能力，可以帮助教育者和家长了解幼儿的优势和不足，为幼儿提供有针对性的教育和培养计划。
同时，评估结果还可以帮助幼儿个体化的学习和发展，发现潜在的天赋和才能。
然而，需要注意的是，韦氏幼儿智力量表只是评估智力发展的一个工具，不能完全代表幼儿的智力水平。
幼儿的智力是一个复杂的多维度概念，不仅包括认知能力，还包括情感、社交和身体发展等方面。
因此，在评估幼儿智力时，还需要综合考虑其他因素，如幼儿的兴趣、动机和环境等。
韦氏幼儿智力量表的使用也需要注意一些限制和局限性。
首先，评估结果受到评估者的主观因素的影响，不同的评估者可能会给出不同的评价结果。
其次，幼儿的发展是一个动态过程，智力水平可能会随着时间和经验的积累而发生变化。
因此，评估结果只能反映幼儿在评估时的智力水平，不能预测其未来的发展。
韦氏幼儿智力量表是一种常用的评估幼儿智力发展的工具。
它通过一系列任务和问题，评估幼儿的认知、记忆、推理和解决问题的能力。
使用韦氏幼儿智力量表可以帮助了解幼儿的智力发展水平，为幼儿提供个体化的教育和培养计划。
韦氏儿童智力量表(第二版)
韦氏儿童智力量表(第二版)韦氏儿童智力量表（WISC）是一种被国际心理学界公认的儿童智力量表，适用于年龄在6-16岁的儿童和青少年。
该量表的优点在于它兼具了语言和操作测验。
智力是一个人理解和处理周围世界的能力，因此XXX强调使用尽可能多种多样的测验来探查智力。
每个分测验内的测试题有难易程度之分，并按难度递增排列。
WISC在中国也有修订版，即韦氏儿童智力量表中国修订本（WISC-CR）。
WISC-CR共有12项分测验，其中语言量表和操作量表各有6个分测验。
这些修订版在形式和年龄范围与原版相同，但一些分测验中的项目按照中国文化背景进行了修改。
每个分测验都可以单独记分，并可以在记分纸上绘制WISC-CR个人能力分布图（WISC-CR剖面图），以显示儿童在测验中的强项和弱项。
语言量表、操作量表和全量表都可以分别计算智商分数，这样可以更准确地评定和诊断智力。
在实施本测验前，主试应检查所有应用的材料和工具，如秒表、记录纸和迷津、译码测验纸等，并确保所有实施手续正常进行。
测验的实施应该交叉进行，以使整个过程更加有趣和富有变化。
本指导书和记分纸都是按照这一规定编排测验程序的。
在测试过程中，主试和被试需要填写记分纸第一页。
被试需要提供一些事实，例如上学期的语文和数学成绩，主试需要向班主任查明并填写相应的空格。
在测试过程中，主试需要注意与儿童建立友好关系，解除他们的紧张和不安的心理状态。
记分纸封面下方留有备注栏，用于记录测试过程中可能遇到的特殊问题，例如被试的不合作态度、测验中断的原因、语言障碍和左利手等等。
在开始测验前，需要告诉儿童：“今天要你做一些练，回答一些问题，做一些很有意思的作业。
有的题目很容易，有的比较难。
难的题目你也许不会做，或者答不出来。
你尽量做就行。
你现在年纪还小，长大以后就都会做了。
现在开始做第一个练。
”（即测验一）测验一共分为四个部分，具体实施方法如下：1.常识（n）：共30道题，涉及广泛的一般知识，包括天文、地理、历史、物品、节日及其他知识。
韦氏儿童智力量表第四版
CONTENTS 目录
• 简介 • 测试内容与评分标准 • 结果解读 • 应用与价值 • 注意事项与局限性
CHAPTER 01
简介
定义与目的
定义
韦氏儿童智力量表第四版（WISCIV）是一种标准化、个体化的心理 测量工具，用于评估6-16岁儿童的 智力水平。
目的
WISC-IV旨在帮助心理学家、教 育工作者和医生了解儿童在各个 认知领域的表现，为制定个性化 教育计划和干预措施提供依据。
CHAPTER 05
注意事项与局限性
测试前的准备
01
确保测试环境安静、舒 适，避免外界干扰。
02
为孩子提供足够的休息 时间，确保孩子在测试 期间处于最佳状态。
03
准备好测试所需的各种 工具和材料，确保测试 顺利进行。
04
向孩子介绍测试的目的 和流程，消除孩子的紧 张情绪。
测试过程中的注意事项
01
测试主要评估孩子的认知能力，无法 全面反映孩子的综合素质和发展潜力。
测试结果可能受到测试员的主观因素 影响，需要经过专业培训和认证。
THANKS
[ 感谢观看 ]
发展历程
起源
特点
WISC-IV是在韦氏智力量表系列的基 础上发展而来的，该系列始于1939年 的韦氏成人智力量表（WAIS）。
WISC-IV在保持了韦氏智力量表的经 典特点的同时，还引入了新的评估领 域和工具，以适应时代发展的需求。
修订与更新
经过多次修订和更新，WISC-IV在 2003年正式发布，成为继WISC-III后 的第四版。
对儿童发展的影响与指导
提高自尊心和自信心
通过评估和指导，可以帮助孩子认识自己的优势和不足，提高自 尊心和自信心。
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韦氏儿童智力量表简介
(WISC-CR)(C—WISC)
霍莉钦
一、绪论
1、WISC简史：D.Wechsler(1896—1981)于1939年发表一套智力测验，
后发展为两个平行版本（W-B1、W-B2），均有成人和儿童两套常模。
1949年将（W-B2）修订为（WISC）。
1974年修订版为（WICS—R）。
1986年我国林传鼎教授主持修订并出版了中国修订本，
称作：中国—韦氏儿童智力量表，简称（WICS—CR）。
1993龚耀先教授再次主持修订了此量表，改为(C—WISC)。
它的特点是：具有城市与农村两套常模。
2、Wechsler的智力概念：“智力是一个人去理解和应付它周围世界的
总的才能(Overall capacity)”。
概念特点：1）把智力看作全面的实体（entity）—多元和多面的实体
2）区别一般智力(general intelligene)与个别的智力能力(intellectual ability)。
3、、Wechsler的非智力概念：指影响智力功能发挥，左右值的一些人格
特质，（但不能把它等同于人格）。
4、智商（Intelligence Quotient,IQ）
原智商公式（1916年修订比奈量表时Terman提出）:
IQ=MA/CA*100
标准分：Z=(X-M)/SD
5、离差智商=100+15(X-M)/SD
量表分=10+3（X-M）/SD
6、在Wechsler的WISC中，分别计算言语量表的智商（VIQ）、
操作量表的智商(PIQ)及总智商(FIQ)。
二、施测须知：
1、测试过程中可以鼓励做题兴趣、努力程度，但不对答案做评价。
2、言语测验和操作测验交替进行。
3、背数和迷津属备用测验。
4、总测验时数为55-80分钟，一般一次完成。
确有困难，可在一周内
分2次进行。
5、实足年龄应准确计算。
（练习）
6、施测环境要标准。
7、常识、类同、词汇、领悟等项目需写下答案。
8、适用范围：6—16岁儿童。
三、中国—韦氏儿童智力量表（WICS—CR）实施和记分
（一）常识（I）：（30题）
1、起点： 6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起
8 -10岁儿童——第5题起（连两题0分倒退，至连两题1分） 11-13岁儿童——第7题起
14-16岁儿童——第11题起。
2、得分： 0、1。
3、停测点：连续5道题为0分。
4：最高分：30
（二）填图（PC）：（26张图片）
1、起点：6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起
8 -16岁儿童——第5题起（连两题0分倒退至1题）
如果5、6题全对，接做。
2、得分： 0、1。
3、停测点：连续4道题为0分。
4、最高分：26
5、时限：20秒/题。
（三）类同（S）：（17题）
1、起点：所有儿童第1题起
2、得分：1-4题：0、1；5-17题：0、1、2。
3、停测点：连续3道题为0分。
4、最高分：30
（四）图片排列（PA）：（12题）
1、起点：6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——从例题起，接做1题。
8-16岁儿童——从例题起，接做3题。
第3题0分，返1、2题。
2、得分：见记分纸。
3、停测点：连续3道题为0分。
4、最高分：48
5、时限：1-8题，45”；9-12题，60”。
（五）算术（A）：（19题）
1、起点：6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起
8-10岁儿童——从5题起
11-13岁儿童——从8题起
14-16岁儿童——从11题起
2、得分： 0、1。
3、停测点：连续3道题为0分。
4、最高分：19
5、时限：1-13题，30”；14-15题，45”；14-15题，75”。
（六）积木（BD）（11题）
1、起点：6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起
8-10岁儿童——从3题起，第3题0分，返1、2题
2、得分：见记分纸。
3、停测点：连续2道题为0分。
4、最高分：62
5、时限：1-4题，45”；5-8题，75”；9-11题，120”。
（七）词汇（V）（32题）
1、起点：6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起
8-10岁儿童——从4题起，连2题不够2分倒退，
至连两题2分（下同）继续。
11-13岁儿童——从6题起
14-16岁儿童——从8题起
2、得分： 0、1、2。
3、停测点：连续5道题为0分。
4、最高分：64
（八）拼图（OA）（4题）
1、起点：所有儿童从例题、然后第1题起
2、得分：见记分纸。
3、停测点：所有儿童需全做
4、最高分：33
5、时限：1题，120”；2-3题，150”；4题，120”。
（九）领悟（C）（17题）
1、起点：所有儿童第1题起
2、得分： 0、1、2。
3、停测点：连续4道题为0分。
4、最高分：34
（十）译码（Cd,A or B）
1、起点：所有儿童第1题起
2、得分：每正确一项得1分
3、停测点：时限到
4、最高分：见记分纸。
5、时限：均120”
（十一）背数（D）（8+7题）
1、起点：所有儿童第1题起
2、得分： 0、1、2。
（每题两测都要做，全对得2分）
3、停测点：连续2道题为0分。
4、最高分：14
（十二）迷津（Ma）（9题）
1、起点：6-7岁及可能有缺陷的较大儿童从例题、然后第1题起
8-10岁儿童——从4题起。
第4题得1-2分，返1-3题。
第4道题为0分，返回例题。
2、得分：见记分纸。
3、停测点：连续2道题为0分。
4、最高分：30
5、时限：1-4题，30”；5题，45”；6题，60”；7-9题，120”。
三、记分标准和回答举例
四、量表分和智商换算表
智商计算的加权法：加权分=X+X/9
五、因子智商换算法
1、智力因子：
言语量表（VS）：1常识（I）、3类同（S）、5算术（A）、
7词汇（V）、9领悟（C）、11背数（D）.
操作量表（PS）：2填图（PC）、4图片排列（PA）、6积木图（BD）
、8拼图（OA）、10译码（Cd,A or B）、12迷津（Ma）.
2、因子智商:
A: 言语理解因子（VC）量表分=I,So,V,C各测验的量表分之和。
B: 知觉组织因子（PO）量表分=Pc,PA,OA,BD各测验的量表分之和。
C: 记忆/注意因子（M/C）量表分=A,Cd,D各测验的量表分之。