初中语文远程研修观课报告(最新)
2023初中语文远程研修观课报告范文（精选3篇）
2023初中语文远程研修观课报告范文（精选3篇）2023初中语文远程研修观课报告范文篇1我作为农村基础教育的一名普通教师，能参加这次的语文教师远程培训学习，心情万分激动。
培训前校长的讲话，使我认识到，这是从中央到地方的各级领导对我们教师的无微不至的关怀，体现了各级政府对农村师训高度重视，也是新时期党和人民赋予我们教师的新的历史使命，是十分及时的、必要的，具有深远的历史意义。
这次培训，我有幸听到了多位知名教授的讲座，他们讲得十分精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听了这些课我受益匪浅。
下面就谈谈这次培训的：一、语文与人生的关系密切语文教学是一门艺术，它关系到一个孩子的一生。
每个人的一生当中都缺少不了语文的存在，从出生到去世，从早晨起床到晚上睡觉，从生活到工作，从劳动到创造，从学习到科研。
没有能离开“语文”的。
“语文”恰似你的影子时时处处与你在一起，寸步不离。
人与动物的极为重要的区别之一就是人类有言语，能运用语言进行思维、表情达意、交流思想。
假如语文没学好，就会出问题。
作为语文教师，首先就应认识到这门学科的重要性：要生活就得学习语文，要想提高生活的品位就得提高语文的素养；学习语文就是学习生活，提高语文水平必将促进生活质量的提高。
从某种意义上说，学习语文就是学习生活！二、个人思想认识得到了提高新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。
在学习之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。
而我平时的语文教学功利性也很强，一切为了分数一切为了考学，却在一定程度上忽视了学生能力和兴趣的培养。
听了各位教授的课后我重新认识了新课改，对于语文教学的意义也重新思考了一下。
从长远考虑，老师面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的一生，所以我们有必要为真正锻炼学生的能力而努力。
三、提高个人业务水平想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
远程语文研修课程观察报告
远程语文研修课程观察报告介绍本观察报告旨在总结和评估远程语文研修课程的实施情况和效果。
通过对该课程的观察和分析，我们可以了解到远程教育在语文研究领域的应用和影响。
观察内容1. 课程设置和教学内容：观察课程的设置是否合理，教学内容是否丰富，是否符合学生的研究需求和程度。
2. 远程教学工具和技术：观察使用的远程教学工具和技术是否稳定、方便，能否满足学生的研究需求。
3. 学生参与情况：观察学生在课程中的积极性和参与度，了解他们对远程教育的接受程度和研究效果。
观察结果1. 课程设置和教学内容：该远程语文研修课程的设置合理，内容丰富，能够满足学生的研究需求和程度。
课程内容包括语文知识的讲解、阅读、写作等方面，涵盖了语文研究的各个要点。
2. 远程教学工具和技术：该课程使用的远程教学工具和技术稳定、方便，包括视频会议软件、在线文档共享等。
学生可以通过这些工具和技术与老师进行实时互动和研究资源共享。
3. 学生参与情况：学生在课程中表现出了积极的研究态度和参与度。
他们能够按时参加课程，积极回答问题，提出自己的观点和疑问。
通过远程教育，学生能够更加自主地研究，提高了研究效果。
总结通过对远程语文研修课程的观察，我们可以看到远程教育在语文研究中的积极作用。
合理设置的课程内容和丰富多样的教学资源能够满足学生的研究需求。
稳定、方便的远程教学工具和技术为学生提供了良好的研究环境。
学生通过远程教育能够更加自主地研究，提高了研究效果。
参考文献- [Reference 1]- [Reference 2]。
2023语文远程研修观课报告范文(通用5篇)
2023语文远程研修观课报告范文（通用5篇）语文远程研修观课报告1我最近非常荣幸参加了小学语文远程研修活动，6节课下来，我对6位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋。
现将自己的感受总结如下：一、课前感情交流充分，做到师生心贴心。
多数老师注重课前的交流，以缩短与学生之间的距离，消除陌生感，活跃气氛。
通过与学生之间的交流，调节了一下学生心里的紧张气氛。
二、教态和蔼可亲，及时鼓励有信心。
首先，无论是男老师还是女老师，让听课的老师觉得他们不是面对着一群学生，而是他们的朋友或孩子，谈话或问问题，都是面对面的形式，感觉很自然、随便。
多数老师采用亲切地谓，让孩子们一听就感觉到亲呢，立刻喜欢上了这个老师。
另外，老师们及时的鼓励也激发了学生学习兴趣，帮孩子们树立了学习信心。
三、教学环节紧凑，环环相扣吸人心。
基本上每节课都做到了环节衔接的自然醒目，如行云流水，一点也不硬，教学过程中也充分体现了学生的主体地位。
让听课老师觉得轻松、不生硬，没有累得感觉。
真正做到了顺学指导。
四、以读代讲练语感，细节教学是关键。
在课堂上，语文老师自身就带有了课堂中应有的感情，在教学中，拿出重点段落，让学生自读、齐读、带感情读、教师范读、教师引读等多种方式，来培养学生语感，从而体会课文的真正意境和内涵，使教学达到了高潮，使学生情绪激昂，情真意切！以上就是我的感受以及分析，研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。
远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。
为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。
参加本次小学语文远程培训，有幸聆听各位名师讲课，我感慨颇深，受益匪浅。
在这段学习生活中，我每天累并快乐着……因为，我收获了知识，更收获了友情。
通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
在这次观课的过程中，我也深深感受到自己的不足，在今后的教学过程中，一定深钻文本，努力提升自己。
山东远程研修观课报告初中语文
山东远程研修观课报告初中语文
近期，我参加了山东省远程研修观课活动，观看了初中语文课程。
课
程内容让我印象深刻：
一、课前准备
1. 优先级设置：教师重点介绍了课前的重点题目，让学生在复习时按
优先级排列，充分利用好学习时间；
2. 资料收集：老师在讲解中，给学生提供了大量相关资料，这能够让
学生综合材料，更好地了解和掌握课程内容；
3.方法灵活：教师倡导使用多种学习方法，比如把重点内容用曲调表达、把习得知识编成谚语等。
二、课堂学习
1. 理解和表达：老师引导学生首先明确课文主旨，然后用自己的话表
达课文的主要内容；
2. 总结和归纳：教师通过学生的答疑加深对课程的理解，教会学生在
学习中归纳总结；
3.探究与分析：老师通过让学生分析例子，进一步了解内容，激发学生思考；
三、课后复习
1. 社会实践：老师给学生安排了实际的社会实践活动，比如参加电视
节目节目录制等，以达到开阔眼界的目的；
2.分组实践：教师给学生组织了讨论、练习、小测试等小组实践活动，探究问题、深入理解；
3. 参与比赛：老师把学生分成多个小组，进行语文能力比赛，学生运
用所学把语文拓展到实践中去，提升能力。
结论：在本次学习中，老师有效运用了优先级设置、资料收集及媒体等；引入实际实践和比赛，让学生更加能够深入理解和运用所学知识，获得更大的成就感。
2022初中语文远程研修观课报告范文（精选5篇）
2022初中语文远程研修观课报告范文（精选5篇）2022初中语文远程研修观课报告范文（精选5篇）在不断进步的时代，报告的使用频率呈上升趋势，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编为大家整理的2022初中语文远程研修观课报告范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中语文远程研修观课报告1金秋十月，在这沉淀收获的季节，我有幸参加“国培(20xx)”华东师大初中语文班的学习。
在这所座落在丽娃河畔，历史悠久，传承文明的名校校园里，与大师零距离地接触，使我的心情激动不已，难以平静。
就这样，我怀揣着自己的梦想与期待，开始了学习之旅。
经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。
我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。
在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座，倾听他们对初中语文教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。
我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。
专家们精辟的论述，独到的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不感染着我、影响着我。
使我明白要转变思想，提高能力。
转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有开放性。
这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。
这次培训主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的形式，我学的、听得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。
我参加工作十二年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说“不懂”，也认为没有必要。
远程研修初中语文观课报告8篇
远程研修初中语文观课报告8篇远程研修初中语文观课报告1今天，听了何丽萍老师上的《公输》这堂课，感受颇多。
下面，我将从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作阐述。
一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在课文学习必要之处作适当点拨，引导学生发现问题、解决疑点。
1、学目标明确而集中用简明的话说说墨子是怎样一步步止楚攻宋的，体会墨子的劝说艺术。
2、教师能恰当设疑“墨子是怎样一步步止楚攻宋的”，能够起到提纲契领的作用，有利于学生整体感知课文内容，从而达到突破学习重点的目的。
授课过程中又将止楚攻宋的过程细化为三部分，这种问题设计能做到由浅入深，由简单到复杂，带有启发性、思考性和思辩性，调动了学生积极思维，培养了学生阅读、理解和分析能力，在课堂教学中融入了思维发展的训练目标。
二、学生主体地位充分体现首先是学生大面积地自读，为学生理解课文记述的内容提供了基础和条件。
而学习文言文最常用的、切实可行的'方法也是多诵读，学生在阅读中理解，在朗读中感悟，在朗读中得到美的熏陶，情操的陶冶。
从而营造了和谐的教学环境，形成了互动的`生动活泼的教学场景。
其次是学生能主动探究规律。
在教师的引导点拨之下，学生通过分角色朗读整体感知了文章内容，本节课摒弃了以往教学中单一的传授性教学方式，而代之以新的学法，即学生在老师的指导下，去提出个人问题，从而有所发现，并提出有价值的看法。
如“荆之地方五千里，宋之地方五百里”朗读节奏的划分，学生学有所思，学有所得。
作为学习的主体，一堂课中要让学生在学习体验中有所收获和启发，并能说出自己的见解。
所以对于“墨子是怎样一步步止楚攻宋的”这个问题教师可以充分放手，让学生解决疑问，寻找答案。
如果问题难度比较大的话还可以尝试小组合作解决。
这应该比教师逐层的分析讲解更有挑战性，也更有价值和意义。
何老师的课自然中透露着扎实，全面中突出着重点，点拨里彰显出主题，踏实、亲切而富匠心的复习风格值得学习。
远程研修初中语文观课报告
远程研修初中语文观课报告远程研修初中语文观课报告远程研修初中语文观课报告1这次的远程培训，无论是“教”与“学”，从内容到形式都新颖独特，从中学到了很多值得我参考和借鉴的经验和案例，为我今后的教学工作中提供了指导和支持。
现总结如下：1、扩大了视野随着新课程改革的不断深入，教师也由简单的“教书匠”转变为自觉的研究者。
我深感教师责任之重大，时刻有职业紧迫感，远程研修开辟了一条普通教师与教育专家紧密接触的通道。
我通过聆听专家讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，特别是班级简报、课程简报我都不放过，因为这里凝聚有专家团成员和指导老师的心血，每次进去都收获颇丰。
同时我也汲取到了很多同仁们的经验，特别是在线研讨。
语文教师齐聚于此，共同商讨语文教学中存在的焦点问题。
一个个精辟的言论、一种种绝妙的方法如潮水般涌来。
在这浓厚的教研氛围下，我为结识这么多心灵对话的教师而获益匪浅。
2、搭建了自主学习的平台。
按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。
辛苦，但同样在喜悦有收获，在忙碌中成长。
3、认识了差距通过几天的研修学习，我找到了自己的差距，认识到了自己的不足，进而给自己在各方面有一个较为清晰准确的定位。
感觉平时在作文教学、文言文教学和综合性学习等几方面，还做得不够，还有待于进一步充实、调整、提高。
我会认真把别人的先进经验和切实可行的`经验做法，带回去再进行整理，结合自身实际，以备下一步改进加强。
此次远程培训虽然结束，我将把我在学习中汲取到的先进理念、先进思想运用到我们的教学中，让此次远程教育的价值在我们的课堂上得到最大的体现。
最后只能化作一句话：谢谢你们带来的精彩！远程研修初中语文观课报告2经过本学期的校本研修学习，我收获很多，受益很大。
在本期的校本研修期间，我认真执行培训的相关要求，严格要求自己，按质按量完成作业，积极主动地做好相关工作：如学习教育理论、听课、评课、备课、认真作读书笔记等，使我深刻地认识到当好一名优秀的教师是一件很不容易的事情。
初中语文远程研修观课报告
初中语文远程研修观课报告
引言
本报告旨在总结和反思初中语文远程研修观课的经验和教训。
通过观察和研究其他老师的授课方法和教学技巧，我们可以不断提升自己的教学能力和水平。
观课内容
我们选择了一堂初中语文课程进行远程观察研究。
这堂课程的主题是《红楼梦》中的人物形象描写。
老师运用了多媒体教学，通过图片、视频和音频材料来展示小说中各个人物的特点和形象。
同时，老师结合学生的实际经验和现实生活中的人物进行比较，让学生更好地理解、感受和记忆课文。
研究成果
通过观察这堂课程，我们获得了一些重要的教学启示和方法。
首先，多媒体教学是有效的教学手段，能够激发学生的兴趣和注意力；其次，比较分析能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容；最后，合理安排学生的互动和讨论时间，可以增强学生的思考能力和表达能力。
反思与建议
尽管这堂课程有很多值得称赞的地方，但也存在一些可以改进
的问题。
首先，老师在课堂控制和时间管理方面还有进一步提升的
空间，以确保每个环节的顺利进行；其次，在学生互动环节，老师
可以引导学生参与更深入的讨论，激发学生的思考和表达能力；最后，为了满足不同学生的研究需求，老师可以提供更多的扩展材料
和研究资源。
总结
通过远程观课学习，我们加深了对初中语文教学的理解和认识。
我们将在今后的教学实践中借鉴所学，不断探索和创新教学方式，
提高学生的学习效果和素养。
远程研修语文观课报告
远程研修语文观课报告1. 课程信息- 学校：XXX中学- 授课教师：XXX老师- 课程名称：语文课- 年级：九年级- 课时：第三课时- 主题：古诗词欣赏2. 教学目标- 帮助学生理解古诗词的背景和意义- 提高学生对古诗词的欣赏能力- 培养学生的文学素养和审美情趣3. 观课感想本节课是一堂远程研修课，通过在线视频平台进行观摩。
令我印象深刻的是教师在课堂中充分运用多媒体技术，使得整节课生动有趣，能够更好地引导学生对古诗词的欣赏。
教师从“什么是古诗词”开始，通过引导学生回忆古诗词在生活中出现的场景，激发了学生的兴趣。
之后，教师运用PPT和视频素材，向学生展示了各种形式的古诗词，包括诗经、唐诗宋词等，使学生对古诗词的丰富多样有了更深入的认识。
在欣赏古诗词的环节中，教师通过逐句解读和提问引导学生深入理解诗词的含义。
同时，教师通过播放演唱的古诗词歌曲和诗词朗诵的视频，使学生能够感受到古诗词的美妙之处，并加深对诗词的记忆。
除了教学内容的设计，教师还注重课堂互动。
通过提问、学生思考时间和小组合作等形式，激发学生的思考和表达能力。
学生们积极参与课堂活动，与教师进行互动，提出问题和分享自己对古诗词的理解和感受。
4. 优点与改进教师在课堂设计中充分发挥了多媒体技术的优势，使课堂内容更加生动有趣。
通过音频、视频和图片等形式展示了丰富的古诗词资源，激发了学生的研究兴趣。
同时，教师能够灵活运用互动形式，使学生能够积极参与，并且教师能够及时给予鼓励和指导。
然而，个人认为还有一些方面可以改进。
首先，在欣赏古诗词的环节中，教师可以给予更多学生发言的机会，鼓励学生展示自己的想法和对诗词的理解。
其次，在教学过程中，教师可以更加关注学生的研究情况，及时反馈和纠正学生的错误，帮助学生更好地掌握古诗词的知识。
5. 总结本节远程研修语文课是一堂富有启发性和趣味性的课程。
教师在课堂设计和教学过程中充分发挥了多媒体技术的优势，提高了学生的学习兴趣和参与度。
语文研修远程教学观课报告
语文研修远程教学观课报告
1. 引言
本次观课是针对语文研修远程教学的一堂课程。
本文旨在对观课内容进行记录和总结，以便进一步研究和改进远程教学方法。
2. 观课内容
本次观课的主题是《古诗词鉴赏》。
课堂上，老师通过远程教学平台向学生展示了多篇古诗词，并进行了详细的讲解和鉴赏。
学生们也积极参与讨论，通过文字聊天和语音交流与老师互动。
3. 教学特点
3.1 创设情境
老师通过细致的情境创设，将学生带入历史背景和文化环境，让他们更好地理解古诗词的内涵和艺术魅力。
3.2 多媒体辅助
老师运用多媒体技术，通过展示图片、音频和视频等资源，丰富了教学内容，提高了学生的研究兴趣和参与度。
3.3 互动交流
通过远程教学平台的聊天功能和语音交流，老师和学生之间建立了良好的互动关系。
学生们积极提问、回答问题，促进了知识的传递和共享。
4. 教学效果
通过观察和分析，本次远程教学取得了一定的教学效果。
学生们对古诗词的理解和鉴赏能力有了明显提高，他们对诗歌的表达方式和传统文化的认知也有了深入的了解。
5. 反思与改进
在本次观课中，我注意到了一些可以改进的地方。
首先，教师在课堂互动中可以更充分地引导学生提问和思考，激发他们的研究兴趣。
其次，可以通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解古诗词的意义和背后的文化内涵。
6. 结论
本次观课是对语文研修远程教学的一次实践和探索。
通过创设情境、利用多媒体辅助和互动交流等教学特点，取得了一定的教学
效果。
在今后的教学中，我们应不断总结经验，改进教学方法，提高远程教学的质量。
初中语文远程研修观课报告
初中语文远程研修观课报告一、观课内容及概述本次远程研修课程为初中语文教学相关课程，我观看了一堂精彩的课程视频。
本次课程的主题是《红楼梦》中的女性形象，着重探讨了林黛玉这一人物形象的塑造和死亡意义的解读。
通过观察和分析教师的教学方式、学生的研究情况以及课程设计，我对远程研究有了更深入的理解和体验。
二、教师教学方式分析教师采用了多种教学手段来传授语文知识，并激发学生的研究兴趣。
首先，教师以生动有趣的方式介绍了《红楼梦》中的女性形象，通过插图、影像等多媒体资源呈现给学生，让学生对形象更加直观深入地理解。
其次，教师提出了一系列问题，激发学生思考和讨论，促进了学生的互动和参与。
最后，教师组织了小组活动，让学生通过合作探讨，深度理解并运用所学知识。
三、学生研究情况观察通过观察学生的研究情况，我发现大部分学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣和积极的参与态度。
学生在课堂上积极回答教师提出的问题，并且在小组活动中展示了出色的合作能力和问题解决能力。
通过学生的表现，可以看出他们对于《红楼梦》中的女性形象有了更深入的了解和思考。
然而，也有少部分学生在观看视频过程中出现了分心和不专注的情况。
这可能与网络环境、课程内容的难易程度以及学生个体差异有关。
针对这类学生，建议教师在课程设计中增加更多互动和激活学生思维的环节，帮助他们更好地参与到研究中来。
四、课程设计评价本节课的课程设计紧密结合了学生的兴趣和实际情况，采用了多种教学手段，使学生在观看视频的过程中获得了知识的同时也提高了综合能力。
尤其是通过小组活动，学生们得以相互配合、合作讨论，深度思考问题，这对于提高学生的团队意识和思维能力非常有益。
同时，我也注意到教师在课程设计中注重了情感教育，通过讲座、视频欣赏等方式，培养了学生的审美情趣和人文关怀。
这种综合性、立体化的教育方式，能够更好地激发学生的研究热情和内驱力。
五、总结与反思通过观看这堂精彩的远程研修课程，我深刻认识到远程研究的重要性和有效性。
2022年远程研修初中语文观课报告范文（通用9篇）
远程研修初中语文观课报告2022年远程研修初中语文观课报告范文（通用9篇）在经济发展迅速的今天，报告有着举足轻重的地位，写报告的时候要注意内容的完整。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编帮大家整理的2022年远程研修初中语文观课报告范文（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
远程研修初中语文观课报告11、“继续教育”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。
新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
聆听了各位专家对人教版语文教材全面分析，对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。
2、“继续教育”学习使我们全面了解了初中不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。
初中教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入教本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
3、“继续教育”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。
古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是展示了大量优秀教师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
通过培训，我重新审视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。
远程研修初中语文观课报告范文（通用11篇）
远程研修初中语文观课报告远程研修初中语文观课报告范文（通用11篇）随着个人的文明素养不断提升，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编为大家收集的远程研修初中语文观课报告范文（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
远程研修初中语文观课报告1时间过得真快，眼看国培学习即将结束，回顾走过的历程，我觉得自己要学的太多，但遗憾的是培训学习时间太短，不免有些遗憾。
这次培训，能与各位专家、教育同仁，一起学习、探讨、交流，我深感荣幸。
在为期短短的两个月的学习时间里，我认真聆听了专家们的精彩讲座，并积极参与了网上听课、答题、评论、浏览、推荐和交流(包括专家交流)等活动，从中受益匪浅，感受颇深。
现将国培个人研修学习总结如下：一、提高教育思想，更新教育观念在为期将近两个月的培训学习里，让我的教育思想得到了提升，真是“一训”惊醒梦中人，我深深地发现教育是需要远见卓识的。
这次培训，各位专家的精彩讲座，阐述了他(她)们对中学语文教学的独特见解，和对新课程的各种看法，并对中学语文教学思想、方法进行了探讨，向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例、反思研究。
各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、充实理论学习，不断应用实践作为一名中学语文骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教育教学工作。
在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流，用新的教学理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三、打破教学常规，创新教学艺术以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。
初中语文教师观课报告(3篇)
初中语文教师观课报告（3篇）初中语文教师观课报告（精选3篇）初中语文教师观课报告篇120__年暑假，我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应改变现在仍然存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为学生是知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。
针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。
1、教师主体转变为学生主体。
给孩子们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习独立性。
比如在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做决定的机会，参加一些由他们自己组织的课外学习项目。
在没有教师的帮助下，决定自己该学什么，如何查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。
2、一言课堂变为多言课堂。
也就是教师把课堂交给学生。
比如对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应该坐在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样认识，如何记住。
这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了知识。
3、精心设计导语，新课开始就吊起学生的胃口。
导语的形式多种多样，比如，开门见山式，情景创设式，故事引入等。
新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的注意力，能够让学生展开想象的翅膀，去探求知识的奥秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在积极的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上《金色的蒲公英》一课时，上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经历一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的智慧，激发了学习的兴趣，活跃了思维，开启了想象，学生学习自主性更强了。
4、给学生多提供独立思考的机会。
思维是培养自主学习能力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思考，善于思考，善于带着学习中的问题思考，善于从学生的发言中启发自己思考，善于多角度思考，善于纵深思考，如《跳水》一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，处境是多么的危险啊！大家快来想想办法救救小男孩吧！这个问题新颖，激发了同学们积极思考的热情，而且培养学生解决问题的能力。
语文研修远程教学观课报告
语文研修远程教学观课报告介绍本次观课报告主要记录了一堂语文研修课程的远程教学情况。
通过观察和分析，总结了课程的亮点和存在的问题，提出了一些建议和改进措施。
课程概况- 课程名称：语文研修远程教学- 授课老师：XXX老师- 授课时间：XX年XX月XX日，XX时XX分- 授课平台：XXXX平台亮点- 课程内容丰富多样，包括课文解读、课外阅读推荐等，能够提高学生的语文综合素养。
- 老师善于运用多媒体教学手段，通过图文并茂的PPT、视频等形式，激发学生的研究兴趣。
- 授课过程注重互动，通过提问、讨论等方式，积极引导学生参与课堂，培养学生的思维能力和合作精神。
存在问题- 在远程教学过程中，网络连接不稳定，导致视频画面和声音出现延迟或卡顿的情况，影响了学生的研究效果。
- 部分学生在课堂中参与度较低，可能是由于缺乏面对面的互动和监督。
- 对于一些学生来说，远程教学模式可能不够灵活和个性化，无法满足他们的研究需求。
改进建议- 提前进行网络测试，确保网络连接稳定，避免影响教学效果。
- 在课程中增加互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问，增强他们的研究动力。
- 探索更多在线研究工具和平台，提供个性化研究资源，满足不同学生的研究需求。
- 加强与家长的沟通，提醒他们重视学生的远程研究，共同营造良好的研究氛围。
结束语通过观察和分析本次语文研修远程教学课程，我们发现了一些亮点和存在的问题，并提出了相应的改进建议。
希望能够通过不断的探索和改进，提高远程教学的质量，更好地满足学生的研究需求。
语文远程研修观课报告（精选6篇）
语文远程研修观课报告（精选6篇）语文远程研修观课报告（精选6篇）在现在社会，报告对我们来说并不陌生，写报告的时候要注意内容的完整。
在写之前，可以先参考范文，以下是小编整理的语文远程研修观课报告（精选6篇），希望能够帮助到大家。
语文远程研修观课报告1为期二十多天的教育研修走进尾声，短短的几十天，我们经历了耕耘和收获，作为一名教师，我很庆幸自己有这样好的一个机会能够分享到专家们的成果、心得和经验。
在这个平台上畅所欲言，谈自己对语文教学的观点和想法，交流自己的教学经验和教学思路，同仁们之间的研讨以及老师们所提供的视频和各种信息，这些都开拓了我的视野，充实了我的思想，同时也给我提供了表达自己想法的机会，得到同仁们的指点，真的是获益匪浅！所以在这里首先感谢提供这个平台的老师们和参与这次培训的各学校的老师们，让大家有了共同学习和共同进步的机会。
下面是我的感悟和收获。
1、教学中师生角色的转换、对教材的理解与运用、对学生的激励与鞭策也都是今后需要进一步关注和探究的问题，做研究型、学者型的教师更是时代的召唤。
十天来我收获了新的教学理念、教学方式、教学技能，还收获了更多的人文精神，从专家老师认真批阅每一篇作业中，从班主任对每一个学员的认真负责的态度中，从每一位学员认真对待每一篇作业中，我进一步领悟了责任意识、敬业精神、进取精神，远程研修真可谓是教师的精神家园。
2、教学是一门艺术，需要教师不断地去思考、探索，才能掌握和运用这门艺术。
教师要用爱心去熏陶学生，要用恒心去对待学生，要用耐心去教育学生。
3、聆听、学习了优秀教师的教学案例，对教学设计与课堂教学有了新的认识，提高课堂教学的驾驭能力。
讨论学习了高中语文教学中的阅读、积累、内化以及语言的准确性和规范性的问题。
4、了解了语文课堂教学中积累与梳理中存在的问题，学习、掌握了积累的内容与梳理知识点的方法，反思了自己的教学，更新了思想，改变了观念。
5、课后反思进步的基石，经验积累的过程。
语文远程专业研修观课报告
语文远程专业研修观课报告一、研修背景随着教育技术的不断发展，远程教育逐渐成为教师专业发展的重要途径。
语文作为我国基础教育的核心学科，其远程专业研修备受关注。
本次观课报告以我国某知名远程教育平台上的语文研修课程为对象，旨在分析其教学内容、教学方法、学习效果等方面，为提升远程语文教育质量提供参考。
二、研修内容分析2.1 课程设置本次研修课程共包括10个模块，涵盖了语文教学的各个方面。
如：现代文阅读、古诗文鉴赏、写作技巧、教学策略等。
每个模块下有若干课时，总计超过50课时。
2.2 教学资源课程资源丰富，包括文本、图片、音频、视频等多种形式。
其中，视频资源占比最大，达到了60%。
这些视频资源均为一线优秀教师授课实录，具有很高的实用价值。
2.3 互动与反馈研修平台提供了评论区、讨论区、作业区等多种互动方式。
学员可以在评论区发表对课程内容的想法，与其他学员互动；在讨论区针对某一问题展开深入讨论；在作业区提交作业，并由教师进行批改。
三、研修方法分析3.1 自主学习研修课程鼓励学员自主学习，平台提供了学习进度跟踪功能，学员可以随时查看自己的学习进度，确保学习效果。
3.2 同伴互助平台鼓励学员之间的互助与合作，成立了多个学习小组。
学员可以在小组内分享学习心得、讨论教学问题，共同提高。
3.3 专家讲座课程邀请了多位语文教育专家进行在线讲座，解答学员疑问，指导教学实践。
四、学习效果分析通过本次研修，学员在语文教学理论、教学方法、教学资源运用等方面均有显著提升。
据平台数据显示，学员的课程完成率达到了90%，作业合格率达到了85%。
五、结论与建议本次远程语文专业研修课程在教学内容、教学方法、学习效果等方面表现优秀，为我国远程语文教育提供了有益借鉴。
为进一步提升远程语文教育质量，建议：1. 丰富课程资源，增加更多一线教师的教学实录，以提高课程的实用性。
2. 加强学员之间的互动，鼓励学员在讨论区展开深入讨论，提高学习效果。
3. 增加专家讲座的频次，为学员提供更多与专家交流的机会。
2023初中语文教师远程研修观课报告
2023初中语文教师远程研修观课报告【2023学校语文老师远程研修观课报告1】我参与2023年学校语文远程研修收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次远程研修活动的心得体会。
一、主动才能得到收获“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必需不断学习，不断充实完善自己，而研修就是特别好的途径。
课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。
唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。
这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行沟通等等。
二、沟通才能常进步学习，需要耐得住孤独，关起门来专心钻研是必要的。
但不能永久关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是沟通的过程。
而沟通是我们学习成长的催化剂，许多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
肖伯纳说，如果你有一种思想，我也有一种思想，而伴侣之间相互沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了。
但我觉得我们很可能不单单由于沟通有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的沟通，而是“一换多”的沟通。
所以，沟通特别有必要。
在研修中这种沟通就包括许多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想沟通有了他自己的收获;又比如我们给别人评论，会吸引来或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种特别准时的沟通;甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面沟通。
总之，沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。
当然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。
2023年远程研修语文观课报告
2023远程研修语文观课报告【2023远程研修语文观课报告1】在这次观看教学视频的过程中看得了很多优秀教师精彩的授课，学习到了不少新奇的教学理念、教学方法和教学手段，受益匪浅。
正是由于意识到这一点，我才知道这次时机是多么地宝贵。
以前在学校听其他教师的课和外出学习听课，只是盲目的看看教师教学过程中出彩点，当时感到很有收获过后就没有了记忆。
现在想来是由于没有深入的依据维度进展系统的分析加以记忆。
这次培训平台给出了具体的分析维度：教学设计、教学过程、教学效果、技术标准、总体评价。
可以一一对比加以分析思索，结合自己的实际学习改良。
下面有三点就观课中的思索和大家共享。
一、怀着学习的态度仔细观摩六节课。
每年都要参与暑期网络培训，每年也都有局部教师怀着应付的心理参与完这项任务。
好在今年平台转变了以往模式，能给大家充分的时间来学习观摩六位教师的课，并且配以相关的评价列表让大家针对性的思索，可以说是一次难得的静心学习提高自己业务力量，学习优秀教师阅历的珍贵时机。
观课评价设置了保存模式也是为了让我们更加细致急躁的观评每一节课，可以多看几遍，多思索学习其中的精华。
所以，我们要怀着一颗学习心来对待，切不行急躁应付，铺张了这次珍贵的与多位名师思想沟通学习的时机。
二、客观评价，反映的是每一位观课教师的专业素养。
在观课后的点评打分环节，多是对各项描述减分理由，这在肯定程度上误导局部教师为视频课教师挑毛病，找问题，甚至在提交的报告上大篇幅的批判授课教师存在的问题。
这也不免无视了问题盲点下各项优点的冷静分析与学习。
这要求我们肯定要结合课堂实际，客观分析问题的存在缘由，以学习心态虚心讨论，假如是我们自己上课又将如何改良，你又有哪些给更好的措施完善提高。
组内每位学员观评的课各不一样，完全开放性的课例给我们供应了宽阔的学习平台和时机，独立思索，没有协商沟通意见的可能。
而在观评到后几堂课的时候，自己往往找不出扣分缘由，或者潦草应付，或者套话连篇，这也使得自己不得不多观看了几遍，由于这反映了一个教师的根本专业素养，必需对他人的作品仔细对待，客观、公正、公正的打分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017初中语文远程研修观课报告虽然远程研修期间网络拥堵，时常缓冲不动，最终还是看完了石立秀老师讲授的《台阶》，这是一堂非常优秀的汇报课。
相信每个观看的老师都有这样的感受，个人仅从以下几个方面进行评论。
(一)老师进行文本解读，合理制定本课的教学目标和重点。
《台阶》是一篇内含相当有深度的小说。
石老师能够很好地解读文本，对作者的思想感情倾向把握得很到位，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。
因此，石老师对教学目标和重点的设定是符合小说鉴赏的要求的：教学目标包括整体感知，把握情节;指导学生学会分析人物形象，把握父亲性格特征，体会作者感情;引导学生理解父亲，热爱父亲;掌握概括情节的方法;体会作者感情等学习技巧(二)老师能从作者创作初衷和学生的角度出发确定本课的教学难点和教学方法。
从教材的安排来看，这篇课文处在八册的第二单元，单元要求是感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操;要求熟读课文，从中了解叙述描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点，从而提高叙述描写能力。
《台阶》叙述的是一位父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。
现在的学生可以说是在蜜罐里长大的，享受着亲人的百般呵护，他们能否理解文中父亲为一幢高台阶的新屋而耗尽了一生?他们又能否理解新屋造好后，父亲为什么却变得“烦躁”了，变得“自闭”了，变成了一幅“若有所失”的模样，觉得“不对劲”了?所以，理解父亲形象的意蕴和理解课文围绕“台阶”组织材料的写法应是本文的难点。
这要求学生结合文章的写作背景，走进父亲的心灵世界，思考中国农民的生存现状，石老师能够很好滴强调了这一点，并作为重点对学生进行讲解，完全符合了作者的创作初衷(三)老师能发挥自身的最大优势，努力打造极富个性的教学课堂。
首先从整体上感知课文，把握情节，一开始就完成了对字词、作者的介绍。
然后选择了“从头到脚，打量父亲”这一“精读”方法。
让学生读懂父亲，有了这个示范，学生很容易找到“父亲的眼光”“父亲的头发”“父亲的笑容”“父亲的腰”“父亲的头颅”等，这一系列细节连缀起来品读，父亲的形象就在学生的脑海中形成了，其性格特征也就得到了把握。
这样就完成了教学的第二个目标“指导学生学会分析人物形象，把握父亲性格特征，体会作者思想感情。
这样，通过浏览，精读、品读，让学生在“读”中领悟，在“读”中深化，在“读”中品味，在“读”中拓展，就避免了架空分析，以讲代读的学风，教学的三维目标(知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观)就得到很好的交融。
(四)能把学习主动性放给学生，努力打造学生自主合作探究的课堂。
通观一节课，石老师能很好地把握“导”的尺度，努力把欣赏文章的权利交给学生，把课堂交给学生，让学生成为课堂学习的主体、课堂学习的主人，能有效激发学生探究的兴趣和创造力。
不论把握情节，还是赏析形象，不论探讨主题，还是写作拓展，都注意了学生的活动。
就是很小的细节，比如学习目标的朗读，简单的作者介绍也不放过，都给学生以课堂展示的机会。
尤其是能通过有效问题的设计，如“本文为什么以台阶为题?”这一既有过渡又有深度的问题，来层层深入地引导学生，抓住全文关键的一句“台阶高，屋主人的地位就相应高”，引导学生解决了本文的教学难点——本文的主题和父亲形象的典型意义，让合作探究真正发挥自己的作用。
(五)能紧扣教学内容和学生活动进行恰当的点评。
教师的随机点评就越能体现一个老师的的随机应变能力和语言表达能力，还有石老师对文本的个性化的解读能力。
这节课石老师始终都在巧妙使用“点评”这一有效的教学手段。
利用点评，她完成了对文本的整体把握;利用点评，她与学生一起对精选的段落进行了分析，完成了对父亲这一典型形象的把握;利用点评，她引导学生步步深入探究主题，解决了教学中的重点难点;利用点评，她帮助学生完成了对本文作者对父亲的思想感情的把握。
(六)能充分利用课本资源，并注意了拓展的有效性。
很多语文老师上课喜欢拓展，但有些拓展，根本不顾文本，只是为拓展而拓展。
这节课最难能可贵的是，拓展的每一个环节都没有离开教材。
没有背离作者的创作初衷，这是石老师对课本内容的高度提炼和对作者情感的深入挖掘。
老师以自己声情并茂的朗诵让学生对文本内容再回顾之后，马上推出一个既能锻炼能力又能提升感情的写作练习，给学生蕴蓄起来的感情找到了一个很好的表达的渠道，教学环节至此真可谓水到渠成。
课堂在学生的情感诵读中结束，真正做到让人回味无穷(七)能充分发挥多媒体的辅助作用。
多媒体可增加一节课的容量，其图文、色彩及音响常常给人很强的冲击力。
本课件中插入的故事、人物介绍使整个课堂严谨有序，首尾照应，浑然一体，并且通过音乐，给这节课渲染了很浓郁的感情氛围。
中间插入的几张图片也很恰当。
多媒体的恰当使用，为本课带来了很好的情感效果。
(八)能用简洁的板书凸显本课的主题。
本课题目是“台阶”，板书设计也是台阶式的，每一个台阶都凸显父亲的某一性格特征，而这些性格特征不是随意地罗列在那儿，而是结合父亲奋斗的历程和本文主题，层层呈现的，“谦卑”是骨子里边的，所以在最底层，依次是“辛苦，坚韧、要强”，这一设计，正如文章的题目，它是有深意的。
教学是一门艺术，即使在多媒体发达的今天，板书的作用，仍不可低估。
本课也难免有一些令人遗憾的地方，主要表现在一下几个方面：(一)本堂课的切入点一直觉得不是太理想，有些生硬。
(二)老师还是不敢大胆放手让学生去读去说，问题设计有些呆板，容易限制学生的思维，让学生放而不开，学生不能充分表达自己的内心感受。
(三)课堂虽然进行了合作探究，有些浅尝辄止，仓促了事。
(四)本文很多段落和细节，文笔优美，意蕴深刻，但由于担心时间不足，不敢让学生尽情诵读，虽然用了品读法，但总体感觉，读得还是有些欠充分。
观看了六位老师的精彩的讲课之后，使我受益颇深。
从我观看的六位老师的视频及我自己的一些见解，我主要从合作学习和自主学习方面说说我的心得体会：近两年的时间，小组合作交流被我们所广泛的应用，那小组合作的好处主要有哪些方面呢?从六个视频中我看到小组合作学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力，并且能积极的参与到老师的问题当中，积极的在组内发表自己的独特见解。
六个视频老师都利用小组合作学习的`方法，让组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，学生之间才能互相帮助，互相合作。
从组织的形式上来讲，学习分为自主学习、合作学习。
自主学习就是自己学习。
独立、默默、真心是自主学习的前提。
合作学习就是大家一起学。
互帮、互助、共同进步是合作学习的表象。
合作学习和自主学习一样是一个人学习的两个方面。
前者注重独立、自主，后者注重互助、互动。
只要拥有主动性，自己就能做得了自己的主，能做得了自己的主，就有能力自主学习。
只要拥有合作意识，“我的眼里就会有你和他”，您和你同意，忽视了性别，他和她是一样的。
合作不分男女老幼，在学习面前，大家都是哥们。
省庄二中合作学习是这样的：1、目标：(1)在班级、级部、学校建立不同层次，不同合作对象的学习小组;(2)在学生、教师、领导干部等各个群体中，树立起人人需要合作、有勇气与人合作的意识;(3)创设互助学习的环境，为独生子女们，创设亲兄弟子般的成长环境，间接培养他们亲兄弟姊妹间的感情;(4)做最有效的合作学习。
2、方法：建立学习小组，将一个大团队分拆成为数个小团队，每个团队的人数最多不要超过8人，最少不能少于4人，班额不超过50的话，最好是安排4人一组。
合作学习须这样建立自己的学习型合作组织：(1)建立4人一小组，8人一大组的学习型团队(需要大组搞活动时，两个小组可以合并而成为一个大组)。
(2)在小组里面选出自己的组长或队长。
(3)大家一起设定自己的队旗、队呼和队歌(大组搞活动时，何以借鉴、借用小组的队长、队呼、队旗、队歌等。
(4)根据需要和特长设岗，给学习小组里面的人一个明确的任职和身份3、要求：小组的合作，必要做到：一、分担;二、分享。
本者“风险共担，利益共享”的原则，做到：(1)勇于承担自己思想行为过后的一切后果;(2)共享每一个人的思想、智慧、方法与经验;(3)选择最好的，按最好、最优方案做;(4)承担做完了的一切后果，努力弥补不良后果。
4、策略：(1)小组成员共同制定属于自己行为规则(推荐规则：a守时;b面向大家说话;c一个说完了，另一个再说;d服从于组长的调度和安排;e倾听、赏识、爱，用心去与大家沟通和交流;f说实话，表达自己的心声等);(2)一起坚守和维护好小组学习规则;(3)不乱发言，保证小组内部始终拥有一个良好学习秩序;(3)按顺序做事，先做什么，后做什么，想好了再做(包括按顺序要求展示和发言);(4)预设学习流程，按流程顺序做。
5、流程：(1)接受任务。
愉快地接受一项或N项学习任务。
(2)独立学习。
尝试独立完成学习任务。
(3)合作交流。
在组长授权下展示自己的学习成果。
(4)展示质疑。
对组内成员的思想、观点和行为提出质疑，实现：组内合作，组间竞争;班内合作，班间竞争;校内合作，校际竞争。
严谨、正确地表达自己的思想，面对竞争，学习并学会从容应对，不慌不忙。
(5)总结评价。
总结是一个复习、巩固、重复训练的过程，评价是一个求同存异、化人为己的过程。
总结评价的结果是由生而熟，熟能生巧，巧夺天工。
最后，如心，如里，以至于别人的知识，就变成自己的知识了。
(6)达标检测。
心中有目标，行动中不断检验自己离目标还有多远。
提升学习目标，提高学习的标准和水平。
6、评价。
合作学习的效果，我们将用积分卡的形式进行奖励。
学校准备印制足够多的“勤”“朴”“忠”“信”和“发现……”卡，教育、教学、生活，无论哪一项，一月一评。
无论哪一项做出了成绩，我们都给合作的小组发放一张写有校长评价的贺卡。
最后，三张“发现……”卡，换一套精美的“勤朴忠信”和“发现……”卡。
三张“勤”卡，换一张“朴”卡。
三张“朴”卡，换一张“忠”卡。
以此类推。
教师学生皆然。
教师的金卡，将会被认定为对省庄二中教育的突出贡献。
学习小组是学校、班级里面最小的、相对固定的学习团队。
这是一个从一入校就应该建立起来的学习型互助组织。
这个组织一旦建立，没有特殊情况，一般不要打破了重组。
即便真的需要重组，重组的时间点也应该确定为刚刚升级的时候。
学习小组是因为学习、为了学习、成功学会学习而组建起来的学习团队。
是一个有文化的，拥有人文思想、智慧和情怀的，能体现整体力量而不是个人力量的团队。
总之，小组合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生学会学习、学会交往的重要方法。
在实践教学中还有许多问题值得思考。