2.3熔化和凝固
《2.3熔化和凝固》PPT课件
物质三气态
气态
固态
液态
本节课内容
铁“水”
1、熔化——物质从 固态变成液态的过 程。
冰山
2、凝固——物质从 液态变成固态的过 程。
【问题】
1、你认为固体怎样才能变成液体？ 2、固态变为液态的过程中温度会怎样变化
？ 3、该实验需要你认为需要哪些实验器材。
实验总结：
冰熔化时，温度 不变，需要
高热病人利用冰袋降温
将固体工业原料制成生活、生产所需成品：
把塑料颗粒做成塑料盆
把原料二氧化硅颗粒作成玻璃板
小结：
共同 点
熔化
都需吸热
晶 不体
同 点非
晶 体
在熔化时温度不 变,即有固定的熔 化温度——熔点
在熔化时温度改 变,即没有熔点
凝固
都需放热
在凝固时温度不变, 即有固定的凝固温 度——凝固点
在凝固时温度改 变,即没有凝固点
1.5 2
2.5 3
3.5 4
时间
4.5 5/min
6、晶体凝固时也有一定的温度，叫做凝固点。
7、同种晶体的熔点和凝固点相同，而非晶体 同样也没有凝固点。
8、晶体凝固的条件：(1)、达到凝固点 (2)、继续放热
几种常见晶体 几种常见非晶体
雪花的形状
熔化、凝固的应用
熔化吸热降温的应用：
冷冻食品保鲜
5、锡的熔点是232℃，232℃的锡一定是（ ）
A、固态
B、液态
C、固液共存 D、以上都有可能
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
《2.3熔化和凝固》教案二：材料熔化凝固的应用
《2.3熔化和凝固》教案二：材料熔化凝固的应用。
一、熔化和凝固的特征及原因熔化是指物质从固体状态转变为液体状态的过程，凝固则是从液体状态到固体状态的过程。
这两个过程都是相互联系的。
熔化和凝固的物理机制是相同的，都是因为存在着分子间的相互作用力。
当物质能克服相互作用力时，它将变为液体状；当相互作用力增强时，物质将转化为固态。
这些相互作用力之间的平衡是相对稳定的，并且对温度敏感。
当温度满足一定条件时，液态物质会融化并变为固态。
这是一个非常基本的物理原理。
二、材熔化凝固在日常生活中的应用熔化和凝固的机制，使它们被广泛应用于生产和工业领域。
以下是一些常见的例子：1.电助焊熔化和凝固过程的基本原理被电助焊的技术中广泛应用。
在电助焊中，高速电弧传导的热量被用于加热并熔化金属。
金属便可以填充到需要焊接的位置上。
当冷却后，金属便会凝固成为具有强度的焊接接头。
2.造型蜡的制造人们通过加热和融化蜡来制作出各种造型蜡。
当蜡冷却时，它会凝固成为具有硬度的形态。
接着，蜡模可以被用来制造各种零件以及雕塑。
3.轧钢轧钢中也有熔化和凝固的过程。
通过以高温加热钢坯，钢便可以熔化。
接着，将熔液注入模具，待冷却后便会形成各种型号的钢板。
4.制造纤维纤维的制造是另一个材料熔化凝固的应用。
在这个过程中，聚合物被加热并融化，接着它便会被拉伸、旋转、扯或压成纤维。
5.加工塑料塑料加工工艺中也运用到了熔化和凝固的原理。
当塑料加热时，它会融化，并且可以用来制造各种不同的产品。
这也是目前塑料加工工艺的主要方法之一。
三、熔化和凝固的潜在应用除了上述应用之外，熔化和凝固还有许多潜在的应用，以下是一些可能的例子：1.电子制造电子元件的制造中，需要进行精密的合金熔化与凝固工艺，这需要非常高的精确度和温度控制。
熔化和凝固技术的应用可以帮助提高电子制造的质量和效率。
2.制造金属结晶体金属结晶体的制造需要精细的技术和生产过程。
熔化和凝固技术可用于金属固相反应的分析和金属晶粒的制造，以及新型纳米晶体材料的研究。
【精编】苏科版八年级物理上册2.3 熔化和凝固 公开课PPT课件
1
又蜡
从 液 态
从 固
变态
为变
固 态
为 液
态 后
2
铁、钢由固态变 为液态,又由液态 变为固态。
3
一、熔化和凝固 物质从固态变为液态叫做熔化。 物质从液态变为固态叫做凝固。
固态
熔化 凝固
液态
4
例子：说出下列物态变化名称
1、冰棒化成水 熔化 2、钢水浇铸成火车轮：凝固 3、把废塑料回收再制成塑料产品:
13
5、某同学用一种物质做熔化实验，当 物质的温度达到75℃ 时，每隔1min纪 录一次温度，得到下列数据75℃、77℃、 79℃、80.5℃、80.5℃、80.5℃ 、 80.5 ℃、 82℃、84℃ ，据此可知该 物质是（晶体 ）。（填“晶体”或“非 晶体”）
14
6、如图所示是海波的 （ 熔化 ）图象，AB段表 t/℃ 示海波是（固 ）态，处 于（吸热升温 ）过程中。 BC段处于（熔化 ）过程 B 中，在这个过程中海波48 （吸收 ）热量，温度 （保持不变），CD段海波 处于（液 ）态。在48℃0 A 4 时海波的状态是 （ 固液共存）。
物质 萘
氮
水 银
熔点／℃
80 -210 -39
沸点／℃
218 -196 357
17
随着不断加热，
烛 蜡 的 80 熔 70 化 图 60 像 50 固态
烛蜡的温度 （ 升高 ），在此 液态 过程中，烛蜡 （变软、变稀）， 最后熔化为液体。
烛蜡熔化的规律：
40
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
吸热，温度不断升
0
高。 1 2 3 4 5 t/min
8
有固定熔点的固体。
晶 体 晶体熔化的条件：吸热且
2.3板块三串式教学设计熔化和凝固
2.3板块三串式教学设计——熔化和凝固一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中科学九年级下册第2章第3节“熔化和凝固”。
本节课主要介绍熔化和凝固的概念，以及晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
具体内容包括：1. 熔化的定义和特点；2. 凝固的定义和特点；3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别；4. 熔点和凝固点的概念及测定方法。
二、教学目标1. 理解熔化和凝固的概念，掌握晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；2. 能够运用实验现象和理论知识分析生活中的熔化和凝固现象；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念，晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的原因分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（包括晶体和非晶体样品、熔化和凝固实验装置等）；学具：科学课本、实验报告册、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的熔化和凝固现象，如冰淇淋融化、冰雪融化等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。
2. 知识讲解：通过多媒体展示和课本内容，讲解熔化和凝固的定义、特点及晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别。
3. 实验演示：进行熔化和凝固实验，让学生观察并记录实验现象，引导学生通过实验现象分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
4. 例题讲解：分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的原因，通过例题让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计有关熔化和凝固的练习题，让学生巩固所学知识，并及时纠正错误。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固本节课所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括熔化和凝固的定义、特点，以及晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 判断题：判断下列说法的正确性。
（1）熔化是物质从固态变为液态的过程。
（2）所有的物质在熔化过程中都会吸收热量。
《熔化和凝固》ppt课件
几种常见晶体
几种晶体的熔点/ ℃（标准大气压）
物质
金刚石 钨 纯铁
各种钢 各种铸铁
铜
熔点
3550 3410 1535
1300-1400
1200左右
1083
物质
金 银 铝 铅 锡
硫代硫酸钠
熔点 物质
1064
冰
962 固态水银
660 固态酒精
327 固态氮
232 固态氢
48 固态氦
熔点
0
-39 -117 -210 -259 -272
从表格中你可以获得什么信息？ 不同晶体的熔点一般是不同的！
几种常见非晶体
3、晶体熔化需要的条件
①温度达到熔点 注意：两个条件缺
②继续吸热
一不可
如图所示，把装有碎冰块的试管插 入烧杯里的碎冰块中，然后对烧杯 底部缓缓加热，当烧杯内的冰块熔 化一半时，试管里的冰块将（ B） Ａ．全部熔化 Ｂ．不熔化 Ｃ．熔化一半 Ｄ．开始熔化
熔化吸热降温
把塑料颗粒熔化后, 注入钢模中,冷却后 便凝固成塑料盆
轧将 制熔 成融 玻状 璃态 板的
玻 璃小结：熔化（源自热）固态液态凝固（放热）
晶 体 :具有固定的熔化温度（有熔点） 1、固体
非晶体 :没有固定的熔化温度（没有熔点）
2、 晶体熔化的特点： ①不断吸热，
②温度保持不变
非晶体熔化的特点： ①不断吸热， ②温度不断升高
有什么特点？（温度和状态） 3、熔化的条件是什么？
你的猜想是什么？
计时器
活动 2.4 探究冰和烛蜡的熔化特点
实验 器材：
计时器
冰的熔化不 “水浴法”
需要酒精灯 的优点：使
加热
苏科版八年级物理教案：2.3熔化和凝固
教案：苏科版八年级物理——2.3 熔化和凝固一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理教材，主要涉及第二章第三节的内容，即熔化和凝固。
具体内容包括：1. 熔化的概念和特点：物体由固态变为液态的过程叫熔化，熔化需要吸收热量。
2. 凝固的概念和特点：物体由液态变为固态的过程叫凝固，凝固需要释放热量。
3. 熔点和凝固点的概念：晶体在熔化或凝固过程中的温度叫熔点或凝固点。
4. 晶体和非晶体的熔化和凝固特点：晶体有一定的熔点和凝固点，而非晶体没有固定的熔点和凝固点。
5. 熔化和凝固在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 理解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固的特点。
2. 掌握熔点和凝固点的概念，能够识别晶体和非晶体的熔化和凝固特点。
3. 能够运用熔化和凝固的原理解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体熔化和凝固特点的理解和区分。
2. 教学重点：熔化和凝固的概念、特点以及熔点和凝固点的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如冰块、热水、温度计等）。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以冰雪融化现象为例，引导学生思考熔化的过程和特点。
2. 理论讲解：通过多媒体教学设备，展示熔化和凝固的示意图，讲解熔化和凝固的概念、特点。
3. 实验演示：进行熔化和凝固的实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 知识拓展：讲解晶体和非晶体的熔化和凝固特点，举例说明生活中常见的晶体和非晶体。
5. 课堂练习：给出熔化和凝固的相关题目，让学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置熔化和凝固的相关作业，包括题目和答案。
六、板书设计1. 熔化：物体由固态变为液态的过程，吸热。
2. 凝固：物体由液态变为固态的过程，放热。
3. 熔点：晶体在熔化过程中的温度。
4. 凝固点：晶体在凝固过程中的温度。
5. 晶体：有一定的熔点和凝固点。
6. 非晶体：没有固定的熔点和凝固点。
七、作业设计1. 题目：判断下列物质是晶体还是非晶体，并说明理由。
2.3熔化和凝固
2.3熔化和凝固
一、转化图
二、图像
1、晶体熔化规律：
2、非晶体熔化规律：
OA ：熔化前，固态，吸收热量，温度不断升高； OA ：吸收热量，温度不断升高。
AB ：熔化时，固液共存，吸收热量，温度保持不变；
BC ：熔化后，液态，再吸收热量，温度不断升高。
晶体凝固规律：
CD ：凝固前，液态，放出热量，温度不断降低；
DE ：凝固时，固液共存，放出热量，温度保持不变；
EF ：凝固后，固态，再放出热量，温度不断降低。
晶体： 熔化吸热
三、固体 固体熔化都要吸热
非晶体：熔化吸热
四、相关知识点
1、晶体与非晶体的区别：看有无固定的熔化温度，即是否有固定的熔点。
达到熔点
2、晶体熔化条件
继续吸热
达到凝固点
3、晶体凝固条件
继续放热
4、吸放热的条件：要有温度差
5、冰水混合物的温度始终为0℃
6、不同种类的晶体熔点一般不同，所以可根据熔点鉴别晶体种类。
7、温度与物质的状态（见右图）
温度低于熔点时，物质为固态； 温度高于熔点而低于沸点是，物质为液态；
温度高于沸点时，物质一般为气态。
（汽化）（吸热）
（液化）（放热） 固
液 温度/℃ 时间/min 晶体 温度/℃ /min 非晶体。
第2.3熔化和凝固知识梳理
2.3 熔化和凝固1姓名：日期：【知识梳理】一、熔化和凝固物质从固态变成液态叫作熔化，熔化时吸热；物质从液态变成固态叫作凝固，凝固时放热。
二、熔点和凝固点1.晶体与非晶体：（1）晶体：有确定熔化温度的固体称为晶体。
如：冰、海波、各种金属。
（2）非晶体：没有确定熔化温度的固体称为非晶体。
如：蜡、松香、玻璃、沥青。
2.熔点和凝固点：晶体熔化时的温度叫熔点。
晶体熔液凝固时的温度，叫凝固点。
三、熔化、凝固的应用1．熔化吸热：晶体熔化时温度不变，但要吸热。
2．凝固放热：反过来，凝固是熔化的逆过程，液体在凝固时温度不变，但要放热。
3．晶体的熔化、凝固曲线：（1）AB段物体为固体，吸热、温度升高；（2）BC物体固液共存，吸热、温度不变；（3）CD为液态，物体吸热、温度升高；（4）DE为液态，物体放热、温度降低；（5）EF段为固液共存，放热、温度不变；（6）FG段位固态，物体放热、温度降低；四、探究晶体（冰）熔化实验（1）把晶体研碎；（2）水浴法加热，使晶体受热更均匀；如果用酒精灯直接加热，晶体受热会不均匀；（水浴法在冰熔化实验中还可以起到减慢熔化过程，便于观察的作用）（3）实验过程中记录时间、温度和状态；【典型例题】1、夏天，加在饮料中的冰块化为水，此过程属于下列哪种物态变化（）A. 凝固B. 熔化C. 汽化D. 液化2、中国南极长城站是我国第一个南极科学考察基地，在那里用的液体温度计是酒精温度计，这是因为酒精( ) A．沸点较高 B．沸点较低 C．凝固点较低 D．凝固点较高3、在0℃的温度下，把-5℃的冰放入0℃的水中，则 ( )A．水凝成冰，可能所有的水都会结为冰 B．冰化成水，且水的温度始终为0℃C．如果放入得冰多，水就凝固，如果水多，冰就化 D．冰、水的多少都不变4、冰雕艺术是一种独具魅力的艺术形式，有时冰雕作品也要在夏天或在气温较高的南方地区巡展，为了防止冰雕熔化，陈列冰雕作品的房间温度要足够低，但是每多降温1℃，制冷系统的耗电量就要增加很多．为了既不使冰雕熔化又能节约用电，房间温度控制的最佳数值是( )A．5℃B．0℃C．-5℃D．-10℃5、如图所示是对冰加热时其温度随时间变化的图像，由图可知( )A．BC段是一个放热过程 B．冰的熔点是0℃C．CD段该物质处于气态 D．DE段表示冰的熔化过程6、如图是某种物质发生物态变化过程中的温度—时间图像，由图可知( )A．这种物质是晶体，其熔点是40℃ B．在AB段物质处于固液共存状态C．在BC段物质不放热，温度保持不变 D．在CD段物质处于液态7、老师写了一幅对联，上联是“杯中冰水,水放热结冰温度不降”；下联是“盘内水冰,冰吸热化水温度未升”。
2.3熔化和凝固
非晶体 两类 * 固体物质分为晶体 _____和_______
* 晶体:熔化时，虽然受热，但温度 ______，即有一定的熔化温度。 保持不变
升高 * 非晶体：熔化时，温度不断____, 没有一定的熔化温度。
几种晶体的熔点 ℃ 物质
金刚石
熔点
3550
物质
金
熔点
1064
物质
冰
固态水银 固态酒精
熔点
1．如下图，甲、乙容器中都盛水，在一个 标准大气压下，若在甲容器底部加热使甲 中的水沸腾，最终会发现乙容器内的水 不能 能/不能)发生沸腾现象。你的判 _______( 断依据是什么？
乙中的水达到沸点后，不能继续吸热
如果乙容器中装的是酒精呢？ （酒精的沸点是78℃ ）
2．被100℃ 的水蒸气烫伤，比被 同质量的100℃的水烫伤厉害， 这是因为 .
0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
钨
纯铁 各种钢
各种铸铁
3410
1535
1300-1400
银
铝 铅
962
660 327
-39
-117 -210
固态氮
1200左右
1083
锡
硫代硫酸 钠
232
48
固态氢
固态氦
-259
-272
铜
从表格中你可以获得哪些知识？
熔点和凝固点
①晶体熔化时的温度叫熔点
②晶体凝固时的温度叫凝固点 ③同种晶体它的熔点和凝固点相同 晶体熔化的条件：⑴达到熔点
⑵继续吸热
晶体凝固的条件：⑴达到凝固点
⑵继续放热
晶体与非晶体的区别
熔化、凝固过 程 熔点、 熔化图象 凝固点 有一定 的熔点 和凝固 点 没有一 定的熔 点和凝 固点 凝固图象
苏科版八年级物理上册实验教学设计：2.3熔化和凝固
一、教学内容1. 熔化和凝固的定义及特点2. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的温度变化3. 熔化和凝固过程中的热量变化4. 影响熔化和凝固速度的因素二、教学目标1. 让学生了解熔化和凝固的定义及特点，掌握晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的温度变化规律。
2. 让学生理解熔化和凝固过程中的热量变化，能运用相关知识解释生活中的现象。
3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的定义及特点，晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的温度变化规律，熔化和凝固过程中的热量变化。
难点：影响熔化和凝固速度的因素，如何运用相关知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（包括各种晶体和非晶体材料、温度计、加热设备等）。
学具：实验报告册、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示生活中的一些熔化和凝固现象，如冰棍融化、冰雪融化、晶体熔化等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍熔化和凝固的定义及特点。
（2）讲解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的温度变化规律。
（3）讲解熔化和凝固过程中的热量变化。
3. 实验演示：（1）进行熔化和凝固实验，让学生观察并记录实验数据。
（2）分析实验数据，验证晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的温度变化规律。
4. 随堂练习：根据实验数据，让学生计算熔化和凝固过程中的热量变化，巩固所学知识。
5. 知识拓展：讲解影响熔化和凝固速度的因素，如加热功率、材料种类等。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 熔化和凝固的定义及特点2. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的温度变化规律3. 熔化和凝固过程中的热量变化4. 影响熔化和凝固速度的因素七、作业设计1. 请运用所学知识，解释生活中的一些熔化和凝固现象。
答案：如冰雪融化、冰棍融化等。
2. 影响熔化和凝固速度的因素有哪些？请举例说明。
答案：如加热功率、材料种类等。
苏科版八年级物理上册2.3熔化和凝固教案
教案：苏科版八年级物理上册2.3熔化和凝固一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第二章第三节《熔化和凝固》。
本节课的主要内容有：1. 了解熔化和凝固的定义。
2. 掌握熔化和凝固的特点和条件。
3. 理解熔化和凝固过程中吸热和放热的现象。
4. 掌握晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别。
二、教学目标1. 能够准确地描述熔化和凝固的定义、特点和条件。
2. 能够解释熔化和凝固过程中吸热和放热的现象。
3. 能够区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同表现。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的定义、特点和条件。
难点：熔化和凝固过程中吸热和放热的现象，以及晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括晶体和非晶体材料、温度计等）。
学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如冬季路面结冰现象，引导学生思考熔化和凝固的概念。
2. 讲解：详细讲解熔化和凝固的定义、特点和条件，以及熔化和凝固过程中吸热和放热的现象。
3. 实验：安排学生进行实验，观察晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的表现，引导学生通过实验现象来加深对知识点的理解。
4. 练习：安排随堂练习，让学生通过题目来巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示本节课的主要内容。
七、作业设计1. 题目：请描述熔化和凝固的定义、特点和条件，并解释熔化和凝固过程中吸热和放热的现象。
答案：熔化是物质从固态变为液态的过程，凝固是物质从液态变为固态的过程。
熔化需要吸热，凝固需要放热。
在熔化过程中，晶体有一定的熔点，而非晶体没有固定的熔点。
2. 题目：请举例说明晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同表现。
答案：晶体在熔化过程中，温度保持不变，而非晶体在熔化过程中，温度不断升高。
晶体在凝固过程中，温度保持不变，而非晶体在凝固过程中，温度不断降低。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入、讲解、实验、练习等方式，使学生掌握了熔化和凝固的定义、特点和条件，以及熔化和凝固过程中吸热和放热的现象。
新苏科版物理八年级上册2.3 熔化和凝固 课件 (共32张PPT).ppt
各种铸铁 1200左右
锡
232 固态氢
铜
1083 硫代硫酸钠 48 固态氦
熔点
0
-39 -117 -210 -259 -272
讨 论 从表格中你可以获得哪些信息？
练习：
1、能用锡锅熔化铝吗？ 不能
2、查表确定下列几种物质在下列温度时的状态？
47ºC的海波_______。 -38ºC的水银_______。
【实验步骤： 】
1、在冰块中插入温度计，记下温度计的读数
2、用酒精灯加热后每隔0.5min，记录一次温度，同 时注意观察杯中冰的状态变化，直至冰全部熔化后 5min为止
3、加热蜡烛，每隔0.5min记录一次温度的示数，同 时观察蜡烛的状态变化，直至蜡烛全部熔化后5min 为止
收集实验数据 冰
烛蜡
时间/分
A 12 14
比一比 比较两幅图像，你们能发现些什么？
同种物质的熔点和凝固点相同
熔化、凝固的应用
冷冻食品保鲜
高热病人利用冰袋降温
熔化吸热降温
把塑料颗粒熔化后, 注入钢模中,冷却后 便凝固成塑料盆
熔化吸热,凝固放热
轧将 制熔 成融 玻状 璃态 板的
玻 璃
玻璃是非晶体，放热凝固
小结
1、 固态
熔化 凝固
液态
2、晶体与非晶体的比较
熔化规律
凝固规律
不 晶体 非晶体 晶体
非晶体
同 有熔点 无熔点 有凝固点 无凝固点
熔化时固 熔化时先 凝固时固 凝固时无固
பைடு நூலகம்
液共存 软后稀 液共存 液共存态
相同
吸收热量
放出热量
温度高于熔点,晶体呈液态;温度低于 熔点,物质呈 固态 ;温度等于熔点,物质 呈 固态、呈液态 或呈固态与液态共存。
2.3熔化和凝固第1课时熔化和凝固 学案苏科版物理八年级上册
第二章物态变化三、熔化和凝固第1课时熔化和凝固01知识管理1．熔化和凝固熔化：物质从__固态__变成__液态__的过程叫熔化．凝固：物质从__液态__变成__固态__的过程叫凝固．2．熔点和凝固点晶体：有__固定的熔化__温度的这类固体叫晶体．非晶体：没有__固定熔化__温度的这类固体叫非晶体．熔点：__晶体__熔化时的温度叫熔点．凝固点：晶体熔化后再凝固时也有一定的凝固温度，这个温度叫__凝固点__．3．熔化和凝固的特点熔化特点：晶体在熔化的过程中__吸__热，温度__不变__；非晶体在熔化的过程中__吸__热，温度__升高__．凝固特点：液体在凝固成晶体的过程中__放__热，温度__不变__．液体在凝固成非晶体的过程中__放__热，温度__降低__．02基础题知识点1熔化和凝固现象1．冰块在饮料中逐渐“消失”，此过程中冰块发生的物态变化是(B)A．液化B．熔化C．汽化D．凝固2．在东北，人们冬季里喜欢做“冻豆腐”．光滑细嫩的豆腐，经冷冻再解冻以后，会出现许多小孔．小孔是豆腐里的水先__凝固__后__熔化__而形成的．(填物态变化名称)知识点2探究物体熔化和凝固的特点3．为了探究物质熔化的规律，小靖同学所在的学习小组选取了冰与海波两种物质．(1)在探究“冰的熔化规律”实验中，宜选用__碎冰块__(填“碎冰块”或“体积较大的冰块”)．(2)根据记录的实验数据，小靖他们做岀了熔化图像，如图甲、乙：他们发现冰和海波在熔化过程中，虽然不断吸收热量，但温度__不变__(填“升高”“降低”或“不变”)，且在熔化时一直保持__固液共存__状态．(3)根据图像甲、乙可知，冰的熔点是__0__℃，海波的熔点是__48__℃.4．如图所示，是小明在完成“探究某种物质的凝固规律”时记录的实验数据．时间0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 /min温70 64 59 48 52 49 48 48 48 48 47 45 43 度/℃(1)小明观察到该物质在凝固过程中温度__不变__，__放出__热量．(2)该物质的凝固点是__48__℃.知识点3晶体和非晶体5．下列物质中，具有固定凝固温度的一组是(C)A．松香、萘、冰B．石英、蜂蜡、冰C．水银、食盐、海波D．铁、铜、玻璃6．关于晶体和非晶体，下列说法中正确的是(D)A．晶体和非晶体都有固定的熔点B．晶体和非晶体吸收热量时一定会变成液体C．晶体和非晶体熔化时都要吸收热量且温度保持不变D．非晶体熔化时要先变软，然后变成黏稠体，最后变成液体7．如图所示，是A、B两种物质的熔化图像．由图可知__A__(填“A”或“B”)物质是晶体，该晶体的熔点是__80__℃，该物质的熔化过程需要__3__min. 8．“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏．”节选自一代伟人毛泽东的《卜算子·咏梅》，其中包含了凝固这种物态变化的一项(C)A．风雨送春归B．飞雪迎春到C．已是悬崖百丈冰D．犹有花枝俏9．两盆水里面都有没熔化的冰块，一盆放在阳光下，一盆放在阴凉处，在盆内冰块均未熔化完前，两盆水的水温相比(B)A．在阴凉处的那盆水的温度高B．两盆水温度一样高C．在阳光下的那盆水的温度高D．无法确定10．温度计有酒精温度计和水银温度计，请根据表格中列出的数据回答问题：在温度低于－40 ℃的地区测气温宜用__酒精__温度计．物质熔点/℃沸点/℃酒精－117 78水银－39 35711.物理老师写了一副对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”．上联包含的物态变化是__凝固__；下联包含的物态变化是__熔化__；上述过程说明冰__有__(填“有”或“无”)一定的熔点．12．在“探究晶体熔化和凝固规律”的实验中，绘制出了如图所示的图像．(1)图中，海波的熔化过程是__BC__(用图中字母表示)段，此过程中海波__吸__(填“吸”或“放”)热．(2)图中，海波在D点是__液__态，在G点是__固__态．(填“固”或“液”)(3)由图可知，海波的熔点和凝固点__相同__(填“相同”或“不同”)．13．如图是某液态物质放在室温下凝固时温度随时间变化的图像．由图像可知该物质的熔点是__48__℃，凝固过程所经历的时间是__4__min，第13 min该物质处于__固__态，此时的室温是__24__°C.14．生活中处处有物理，小明在生活中发现：随着气温升高，放在口袋中的巧克力变软了，以上现象引发了他的猜想：巧克力可能是非晶体．于是他采用图甲的装置进行了以下探究：甲乙(1)把石棉网垫在烧杯下，并将试管放在水中加热，这是为了使巧克力受热__均匀__，而且巧克力的温度上升速度较__慢__，便于及时记录各个时刻的温度．(2)除图甲所示实验器材外，还需要的测量仪器有__秒表__．(3)实验中，应始终注意观察试管中巧克力的状态变化，并每隔0.5 min记录一次温度计的示数．(4)某时刻温度计的读数如图乙所示，此时的温度是__32__℃.这个温度值__不能__(填“能”或“不能”)在体温计上显示．(5)根据实验记录的数据，小明在坐标纸上画出了巧克力熔化过程中的温度－时间图像．(6)若猜想正确，则他所画的图像与图丙中__B__相符．A B C D丙15．在图中，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰__不会__(填“会”或“不会”)熔化．。
《2.3熔化和凝固》教案二：实验探究熔化与凝固现象
《2.3熔化和凝固》教案二：实验探究熔化与凝固现象。
熔化和凝固是固体和液体之间转化的过程。
这些过程是物质的重要特性，有助于我们更好地理解物质的性质和行为。
在本节课中，我们将探究熔化和凝固的原理和实验现象。
一、实验器材1.电热器2.烧杯3.铝箔4.热计5.塑料容器6.盐7.硅胶球二、实验操作步骤1.实验一：熔化冰a)用电热器加热烧杯里的水直到水开。
b)用硅胶球把碎冰放进水里。
c)等待碎冰融化。
2. 实验二：凝固盐水a)在烧杯中加入适量的盐和水，搅拌均匀。
b)将烧杯置于冰水中进行降温。
c)观察盐水在不同温度下的状态变化。
3. 实验三：凝固硅胶球a)在塑料容器中加入适量的硅胶球，然后用锅加热直到硅胶球熔化。
b)将塑料容器置于冰水中进行降温。
c)观察硅胶球在不同温度下的状态变化。
三、实验结果分析1.实验一：熔化冰在这个实验中，我们将冰放到热水中，使其熔化。
我们可以看到，当冰融化时，它变成了液体。
这是因为热量传递到冰，使其分子动能增加，从而突破它们之间的结合力，导致冰变成液体。
2.实验二：凝固盐水在这个实验中，我们将盐加入水中，然后降温。
当水温度降到特定温度时，水和盐之间的化学反应产生晶体，导致液体变成固体。
这种现象叫做凝固。
3.实验三：凝固硅胶球在这个实验中，我们加热硅胶球，使其熔化。
我们将其置于冰水中降温。
当温度降低时，液态硅胶逐渐失去热量，分子动能减小，变得有序，形成固态。
四、实验结论通过这些实验，我们可以得出以下结论：1.熔化过程是由于固体向液体的转变，这是因为加热会使物质分子动能增大，从而打破越来越强的分子之间的结合力。
当结合力被完全破坏时，物体的形状消失，而变成液体。
2.凝固过程是液体向固体的转变。
液体在逐渐降温下，它内部的分子不再运动，由有序无序变为有序排列，从而形成固体。
在本节课的实验中，我们深入了解了熔化和凝固的原理，这有助于我们更好地理解物质的特性和行为。
希望大家通过本次实验，对这两个非常重要的现象有更深入的了解。
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实 验 仪 器 名 称
准 备 实 验
几 种 晶 体 的 形 状
温度（ ℃）
温度（ ℃）
时间 （min） ）
时间 （min） ）
萘的熔化条件 在一定温度下熔化 熔化时吸热 熔化时温度变化情况 吸热温度不变
松香的熔化条件 没有固定的熔化温度 熔化时吸热 熔化时温度变化情况 吸热温度升高
晶体和非晶体 晶体: 晶体:
6.海波的熔点是 ，则48的海波是 海波的熔点是48， 的海波是( 海波的熔点是 的海波是 A、一定是固态。 、一定是固态。 B、一定是液态。 、一定是液态。 C、一定是固液共存状态。 、一定是固液共存状态。 D、以上三种都有可能 、
)
7、如图4-6所示，烧杯中装的是冰水混合物 试管中装的 、如图 所示 烧杯中装的是冰水混合物,试管中装的 所示， 的冰， 是-5°C的冰，它们与外界不发生热交换，那么试管中的 ° 的冰 它们与外界不发生热交换， 冰是否会升温到0° ，试管中的冰是否会熔解？ 冰是否会升温到 °C，试管中的冰是否会熔解？
为什么不能用铝锅来熔化铁？ 思考：为什么不能用铝锅来熔化铁？
不同的晶体熔点一般不同,即熔点是晶体本身的一 不同的晶体熔点一般不同 即熔点是晶体本身的一 种特性,可以用它来鉴别物质 可以用它来鉴别物质. 种特性 可以用它来鉴别物质
七、熔化、凝固的应用 熔化、 熔化
1.有利的一面 1.有利的一面
2.不利的一面 2.不利的一面
8 、已知酒精、煤油、水银的熔点分别为 已知酒精、煤油、水银的熔点分别为-117℃、-30℃、℃ ℃ 38.8℃ ，南极的最低气温可达 ℃ 南极的最低气温可达-89.2℃，要测量南极的气温， ℃ 要测量南极的气温， 温度计,因为 应该选用 ___________温度计 因为 温度计 因为_______________ 9 、一刻度均匀的温度计放在冰水混合物中时，示数为 一刻度均匀的温度计放在冰水混合物中时， 16℃；用它测一个标准大气压下沸水的温度时，读数是 ℃ 用它测一个标准大气压下沸水的温度时， 94℃。若用它来测 ℃的水示数为（ ） ℃ 若用它来测50℃的水示数为（ A、55℃ B、47℃ C、50℃ D、66℃ 、 ℃ 、 ℃ 、 ℃ 、 ℃ 10、 一支没刻好刻度的温度计，插入冰水混合物中时，煤油 、 一支没刻好刻度的温度计，插入冰水混合物中时， 柱的长度为7厘米 插入一标准大气压下的沸水中时， 厘米， 柱的长度为 厘米，插入一标准大气压下的沸水中时，煤油柱 的长度为32厘米 当把该温度计插入某种液体时， 厘米， 的长度为 厘米，当把该温度计插入某种液体时，煤油柱长度 厘米， 为27厘米，则此液体的温度是 [ ] 厘米 A．54℃ B．108℃． C．64℃． D．80℃． ． ℃ ． ℃ ． ℃ ． ℃
有一定的熔化温度,熔化过程中吸热但温度保持不变的固体 有一定的熔化温度 熔化过程中吸热但温度保持不变的固体 例如:萘 海波 硫代硫酸钠） 食盐 海波（ 食盐,冰 各种金属 例如 萘,海波（硫代硫酸钠）,食盐 冰,各种金属
非晶体: 非晶体:
没有一定的熔化温度,熔化过程中吸热温度不断升高的固体 没有一定的熔化温度 熔化过程中吸热温度不断升高的固体 例如：松香、石蜡、玻璃、 例如：松香、石蜡、玻璃、沥青
长江源头——各拉丹冬雪山 各拉丹冬雪山 长江源头
正在消融的冰凌
长江是我国的第一大河.“不尽长江滚滚来” 长江是我国的第一大河 不尽长江滚滚来”， 不尽长江滚滚来 望着这气势磅礴、奔腾万里的滔滔大江， 望着这气势磅礴、奔腾万里的滔滔大江，你 可曾想到过，这万古不竭的巨流最初的水源 可曾想到过， 竟是各拉丹冬雪山冰雪消融后的点点水滴。 竟是各拉丹冬雪山冰雪消融后的点点水滴。
熔化和凝固
问题：
1.你见过水结冰和冰熔化为水的现象吗？ 你见过水结冰和冰熔化为水的现象吗？ 你见过水结冰和冰熔化为水的现象吗 水结冰： 水结冰： 液态 固态
我们把物质从液态变到固态的过程，叫做凝固 我们把物质从液态变到固态的过程， 除此外，你还知道哪些凝固现象？ 除此外，你还知道哪些凝固现象？
冰化水： 冰化水： 固态
青藏高原的冰川
在盛夏的冰川诗意穿梭
小 结
小 结
小 结
小 结
1、如图所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得合理 、如图所示是海波的熔化图像， 的信息有
信息一：海波的初温为 ℃ 信息一：海波的初温为25℃； 信息二： 信息二： 海波是晶体 _____________________________________； ； 信息三： 信息三： 海波的熔点是48℃ 海波的熔点是 ℃ __________________________________________.
2、图所示是－10℃的冰块受热后，冰块在溶解过程中温 、图所示是－ ℃的冰块受热后， 度随时间变化的图象。（ 。（1）开始加热的最初5分钟内冰块 度随时间变化的图象。（ ）开始加热的最初 分钟内冰块 是 态。 （2）5—15分钟内冰块逐渐 ） 分钟内冰块逐渐 ，是 共存。（ 。（3） 分钟时， 与 共存。（ ）到20分钟时，冰全部变 分钟时 成 ℃的水了
晶体和非晶体的比较 晶体 相同点 不同点 常见物质 插图 非晶体
一些物质的熔点/℃（ 一些物质的熔点/℃（在标准大气压下） /℃
钨 纯铁 钢 灰铸铁 铜 金 3410 1535 1515 1177 1083 1064 铝 铅 锡 萘 硫代硫酸钠 冰 660 328 232 80.5 48 0 固态水银 固态甲苯 固态酒精 固态氮 固态氧 固态氢 -39 -95 -117 -210 -218 -259
3 、在气温－２０℃的冬天，河面上冰的上表面 在气温－２０℃的冬天， 温度是＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿℃ 冰的下表面温度是＿＿＿ ＿＿＿℃ 温度是＿＿＿＿＿℃，冰的下表面温度是＿＿＿℃ 4、把冰水混合物放到一个－2℃的房间里，它将： 、把冰水混合物放到一个－ ℃的房间里，它将： A．继续熔化 B．继续凝固 ． ． C．既不熔化也不凝固 D．无法判断 ． ． 5 、如图所示，把装有碎冰块的试管 如图所示， 插入烧杯里的碎冰块中， 插入烧杯里的碎冰块中，然后对烧杯底 部缓缓加热， 部缓缓加热，当烧杯内的冰块熔化一半 试管里的冰块将（ 时，试管里的冰块将（ ） Ａ．全部熔化 Ａ．全部熔化 Ｂ．不熔化 Ｂ．不熔化 Ｃ．熔化一半 Ｄ．开始熔化 Ｃ．熔化一半 Ｄ．开始熔化
三、晶体熔化时的温度叫做 熔点
四、晶体熔化条件和特点 熔化条件： 达到 熔点 继续 吸热
熔化特点： 熔化时吸热， 特点： 熔化时吸热， 特点 温度保持不变
凝固是熔化的逆过程 凝固是熔化的逆过程
晶体的凝固
1.有一定的凝固温度 有一定的凝固温度 2.凝固过程中放热， 凝固过程中放热， 凝固过程中放热 3.但温度保持不变 但温度保持不变
液态
我们把物质从固态变为液态的过程， 我们把物质从固态变为液态的过程，叫做熔化 你还知道哪些融化现象？ 你还知道哪些融化现象？ 思考：你觉得上面的两个过程需要什么条件？ 思考：你觉得上面的两个过程需要什么条件？ 不同的物质熔化和凝固的规律相同吗？ 不同的物质熔化和凝固的规律相同吗？ 让我们来看一个重要的实验吧！ 让我们来看一个重要的实验吧！
非晶体的凝固
1.没有一定的凝固温度 没有一定的凝固温度 2.凝固过程中放热， 凝固过程中放热， 凝固过程中放热 3.温度降低 温度降低
四、晶体凝固条件和特点 达到 凝固条件： 凝固 点 凝固特点： 特点： 特点 继续 放热
熔化时放热， 熔化时放热， 温度保持不变
同种物质的熔点和凝固点在数值上相同 同种物质的熔点和凝固点在数值上相同 的熔点和凝固点在数值上