广东省惠州市惠阳一中实验学校语文《宝玉挨打》导学案 (无答案)-精选学习文档
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《宝玉挨打》导学案 (学生版)
【学习目标】
1.了解《红楼梦》及曹雪芹。
2.了解“宝玉挨打”这一中心事件及其蕴含的各种矛盾。
3.学会通过分析人物言行及细节描写来深层透视人物复杂性格,从而了解作品的丰富内涵。【学习重点难点】
探求贾政和宝玉父子冲突的深层原因,理解文章深刻的内涵。
【使用说明及学法指导】
阅读课文,限时独立完成预习案部分,无法解决的问题请标记,在合作、探究中解决。
第一课时
预习案
【知识链接】
一、《红楼梦》简介
《红楼梦》原名《石头记》,是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
作为一部伟大的文学作品,《红楼梦》犹如雄奇的大山,千岩竞秀,万壑争流;犹如万里长河,天光云影,烟波浩渺。俗话说,开篇不谈《红楼梦》,读尽诗书也枉然。这部伟大的现实主义文学作品不知多少次打动我们的心,每一次阅读都会被书中人物的命运深深地牵动着。今天我们学习它的第一个高潮部分--------《宝玉挨打》,一起走进贾府,走进大观园,走进宝玉,走进林黛玉。
吴功正先生将《红楼梦》情节设计起伏跌宕的的特色情节论为三态:一是“潜流暗滚”,矛盾的积聚时期,表面看似平静的水面,实际上内中包含着冲突和斗争的潜流;二是“惊涛大作”,对立双方矛盾冲突激化,失去了平衡,表面与内在都以非常的形态出现;三是“余波涟漪”,冲突过后,不是戛然而止,而是波纹荡漾,进一步深化矛盾,为下一轮冲突埋下伏笔。其中“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点。
(明确:全文分两部分,一是宝玉挨打的起因;二是因宝玉挨打,贾政与王夫人、贾母之间的冲突)
2.曹雪芹简介
曹雪芹名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃。他祖先原是汉人,但很早入了满籍。从他曾祖曹玺开始,三代世袭江宁织造的官职。康熙二年(1663)曹雪芹高祖曹玺出任江宁织造,曹家移居江宁,雍正六年(1727)遣返北京。曹家三代四人(曹玺、曹寅、曹颙、曹俯)先后任江宁织造,在江南历六十年之久。在曹寅任职期间,康熙六次南巡,曹家接驾四次,经历了烈火烹油,鲜花看锦之盛。由于接驾造成的巨大经济亏空,为日后的败落埋下了祸根。
随着康熙的去世,曹家失去了政治庇护,开始走向没落。曹雪芹出生之时,江南曹家已进入“末世”。雍正五年,曹家被抄,败落了。江南曹家的兴衰,在少年曹雪芹的心中留下了一段不堪回首的“秦淮旧梦”。曹家于雍正六年春夏之交即迁回北京,风月繁华的江南生活已成过眼烟云,从此,曹雪芹在北京度过了三十余年的坎坷人生“满径蓬蒿”、“举家食粥”生活穷苦。但他以坚忍不拔的毅力,专心致志地从事《红楼梦》的写作和修订。《红楼梦》内容丰富,思想深刻,艺术精湛,把中国古典小说创作推向最高峰。曹雪芹是中国最伟大的小说家,他和他的《红楼梦》成为中华民族优秀文化的象征。
3.背景简介:本文节选自《红楼梦》120回本中第33回,即“手足耽耽小动唇舌,不肖种种大承笞挞”。“宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮,写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化,随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。
预习自测
一.正字音
金钏 ( ) 暴殄( ) 葳蕤( ) 怪嗔( ) 思忖( ) 啖( ) 指穿凿( ) 弑( )君草芥( )
撮( )合勒( )紧违拗( ) 数( )落数控( ) 一撮( )毛勒( )令执拗( ) 拗( )开
二. 释词义
葳葳蕤蕤:本文是委靡不振、困顿的意思。
见谕:吩咐我。
暴殄:恣意糟蹋。殄:灭绝。
三.理清思路,概括段意(见《金版学案》文脉梳理)
开端:挨打原因(1-4)
发展:宝玉挨打(5-6)
高潮:众人登场(7-8)
结局:贾政告退(9-10)
尾声:袭人查由(11)
探究案
探究一:宝玉挨打原因(见《金版学案》文段研读2)
宝玉挨打的原因是什么?(学生阅读第一部分,自己从课文中找)
1.直接原因
2.根本原因
补充:“宝玉的思想里充满着颓废,而维护正统者是容不得颓废的。颓废永远不是主流,不是正统。这两种观念的冲突,最后演变为暴力是必然的,因为两者不可调和。”(王蒙)探究二、宝玉挨打前的有什么神情变化?
参考:
探究三、贾政打宝玉前有什么神情变化?(见《金版学案》文段研读4)
探究四、贾政有几次哭?为什么他会哭?
训练案
课后阅读
1、读第三十四回,看看宝钗与黛玉探望宝玉时的心理和行为有哪些不同,为什么?由此试析二者人物形象。
2、阅读以下小说评论,学习如何鉴赏评论小说:
《红楼梦》的情节波澜(节选)
见微知著意高辞美——《红楼梦》
第二课时
预习案
一.《红楼梦》知识链接
小说部分人物关系表。
贾雨村汲汲于功名利禄,是宝玉所说的”禄蠹”一类人
金钏跟了王夫人的十几年的婢女
王夫人宝玉之母
宝钗王夫人妹妹的女儿,即宝玉的堂表姐
琪官(蒋玉函)伶人,宝玉的朋友
贾环贾玉同父异母的弟弟(庶出)
贾珠贾玉的同胞哥哥,已逝
李宫裁贾珠的妻子,青年守寡
凤姐贾琏(宝玉堂兄)之妻,贾府大管家
薛蟠人称“呆霸王”,宝钗的哥哥
二、阅读《金版学案名师锦囊(三)现代文阅读之文中人物形象的特点》,并做好笔记。
探究案
探究一:人物形象分析
深层分析:从本文的具体场景、人物语言描写、外貌描写、神态描写、动作描、心理描写中揣摩人物形象特征:
1.宝玉人物形象分析
(1)宝玉会见时贾雨村是怎样的情形?他与金钏儿、琪官又是怎样的关系?说明了什么问题?
(2)宝玉为何总会受到父亲的责骂与挨打?有何深层内涵?你认为他应该挨打吗?
补充链接:
贾政:“什么《诗经》古文,一概不用虚应故事,只是先把《四书》一气讲明背熟,是最要紧的。”——第9回
“你可好生用心习学,再不守分安常,你可仔细着!”——第23回
“自今日为始,不许再做诗做对的了。单要学习八股文章,限你一年,若毫无长进,你也不用念书了,我也不愿有你这样的儿子了。”——第81回
宝玉:《西江月》·批宝玉二词;
“还想什么念书,我最讨厌这些道学话,更可笑的是八股文章,拿他诓功名混饭吃也罢了,还要说代圣贤立言,好些的,不过拿些经书凑搭凑搭还罢了,更有一种可笑的,肚子里原没有什么,东扯西扯,弄得牛鬼蛇神,还自以为博奥。”——第16回
2.贾政人物形象分析
(1)贾政有几次哭?为什么他会哭?
(2)贾政是个怎样的人?他对宝玉的打骂是否可以理解为爱子心切又对母亲孝顺?
3.王夫人人物形象分析
(1)贾珠是谁?宝玉与他有怎样的关系?王夫人为什么多次提到他?
(2)王夫人的哭是她保护宝玉的法宝,在贾政面前是否生效?她护子的根本原因是什么?
训练案
通过分析众人对宝玉挨打的反映分析人物形象。
1.宝钗、黛玉在对宝玉用情上的相同与不同之处。
同:
异:
2.总结黛玉、宝钗、宝玉的形象。
林黛玉:林如海与贾敏的女儿,多愁善感,敏感矜持品质高洁,孤高自许,与周围的环境格格不入,因父母先后去世,外祖母怜其孤独,接来荣国府抚养。虽然她是寄人篱下的孤儿,但她生性孤傲,天真率直,和宝玉同为封建的叛逆者,从不劝宝玉走封建的仕宦道路,她蔑视功名权贵,当宝玉把北静王所赠的圣上所赐的一串名贵念珠送给她时,她却说:“什